大班数学活动教案：设计门牌号码教案
幼儿园大班数学活动教案《门牌号码》含反思
幼儿园大班数学活动教案《门牌号码》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《趣味数学》第四章《生活中的数字》，详细内容为认识门牌号码，理解门牌号码的组成及其意义。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识门牌号码，了解门牌号码的基本组成。
2. 培养幼儿运用数学知识解决生活中问题的能力。
3. 培养幼儿的观察能力、思维能力和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解门牌号码的组成及其意义。
教学重点：认识门牌号码，能够运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：挂图、卡片、门牌号码模型、多媒体设备。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示挂图，引导幼儿观察小区的情景，提问：“小朋友们，你们知道我们小区的门牌号码吗？它们有什么作用呢？”2. 新知识学习（10分钟）教师通过讲解，让幼儿了解门牌号码的基本组成，如：“我们小区的门牌号码是由数字和字母组成的，它们分别表示楼号和单元号。
”3. 例题讲解（10分钟）教师展示例题，讲解解题思路，引导幼儿运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，让幼儿独立完成，期间进行个别指导。
5. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己的解题过程和心得。
教师对幼儿的表现进行点评，强调门牌号码在生活中的重要性。
六、板书设计1. 板书《门牌号码的认识与应用》2. 板书内容：（1）门牌号码的组成：数字 + 字母（2）门牌号码的意义：表示楼号、单元号（3）例题解析（4）随堂练习题七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友们画一画自己家的门牌号码。
（2）请家长协助幼儿找出小区内的其他门牌号码，并记录下来。
2. 答案：（1）幼儿完成画作，教师进行评价。
（2）家长协助幼儿完成记录，教师进行点评。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：教师可以组织幼儿进行户外活动，寻找身边的门牌号码，让幼儿将所学知识运用到实际生活中。
大班数学活动《门牌号码》教案设计
大班数学活动《门牌号码》教案设计一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节《生活中的数学——门牌号码》。
详细内容包括：认识门牌号码，了解门牌号码的组成和规律；学会使用门牌号码进行定位和寻找；通过实践活动，培养幼儿的空间观念和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解门牌号码的组成和意义，能够正确读写门牌号码。
2. 能力目标：培养幼儿运用门牌号码进行定位和寻找的能力，提高幼儿的空间观念和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿观察生活、发现生活中数学问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：门牌号码的组成和规律的理解，以及运用门牌号码进行定位和寻找。
2. 教学重点：正确读写门牌号码，培养幼儿的空间观念和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、门牌号码卡片、磁性教具板、PPT课件。
2. 学具：门牌号码书写纸、彩笔、磁性教具板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿观察教室门口的门牌号码，引导幼儿关注门牌号码的特点。
（2）提问幼儿：“你们知道门牌号码是什么吗？它有什么作用呢？”2. 新知识学习（10分钟）（1）教师通过挂图、PPT课件，讲解门牌号码的组成和规律。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导幼儿观察、分析，并找出答案。
（2）教师讲解解题思路，让幼儿理解并掌握解题方法。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放门牌号码书写纸，让幼儿自行设计一个门牌号码。
（2）邀请幼儿展示自己的作品，并分享设计思路。
（2）布置课后作业，引导幼儿课后继续观察生活中的门牌号码。
六、板书设计1. 门牌号码的组成：数字、字母、符号等。
2. 门牌号码的规律：一般按照街道、小区、楼栋、单元、楼层、房号等顺序排列。
3. 门牌号码的作用：定位、寻找、标识等。
七、作业设计1. 作业题目：请在课后观察自己家或学校附近的门牌号码，记录下来，并尝试分析其规律。
2. 答案：略。
幼儿园大班优秀数学教案《门牌号码》含反思
幼儿园大班优秀数学教案《门牌号码》含反思
一、教学目标
1.认识数字0~10，并能正确书写。
2.能够匹配相应的数量和数字。
3.通过观察、思考和实践活动，养成数学思维习惯，提高观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重点难点
1.教学重点：认识数字0~10和正确书写。
2.教学难点：匹配相应的数量和数字。
三、教学过程
1.导入环节（5分钟）
（1）教师介绍本节课的主题：门牌号码。
（2）介绍数字0~10并强调每个数字的书写方法。
2.学习环节（20分钟）
（1）教师出示一张带有门牌号码的图片，让学生仔细观察。
（2）教师提问：“门牌号码上有什么？” “如何辨别门牌号码？”学生回答后强化数字的认知。
（3）教师出示多个数字卡片，并要求学生将数字牌与相应的门牌号码匹配。
（4）教师提供相应数量的物品（如石子、棍子等），让学生自行设置门牌号码并写出。
3.总结环节（10分钟）
（1）教师总结学生本节课所学习的知识点。
（2）让学生回答“门牌号码的作用是什么？”，强化门牌号码的实用性，同时也巩固数字的认知。
四、教学反思
本次教学中，课前创设了情境和氛围，激发了学生的学习兴趣，同时在整堂课中也注重了互动和知识点的总结，让学生加深了对数字的印象，也明确了门牌号码的作用。
但在数字的认知上，部分学生还存在一些困难，需要老师在后续课程中继续强化。
大班数学活动门牌号码教案【含教学反思】
大班数学活动门牌号码教案【含教学反思】知识点•数字认知•数字大小比较•门牌号码构成教学目标1.学生理解数字的大小关系2.学生学会通过门牌号码进行数字大小比较3.学生能够识别和构成门牌号码教学准备•教师准备门牌号码图片或卡片，大于等于20个（课后需要准备）•教室黑板、彩色粉笔或白板、彩色马克笔•学生学习用的笔和笔记本教学流程Step 1：引入•教师让学生观察教室门牌上的数字，然后让学生猜测这是什么数字，引导学生回想一下数字的大小关系Step 2：门牌号码的构成•教师在黑板上画出一张门牌号码的图片，解释门牌号码的构成•比如：一个门牌号码为102，可以分解成百位为1、十位为0、个位为2三个数字•让学生模仿教师，构成和识别门牌号码Step 3：门牌号码的大小比较•教师使用门牌号码卡片进行数字大小比较的示范，比如让学生排列一下门牌号码卡片中的数字，从小到大依次排列起来•让学生分成小组，进行数码大小比较，使用的数字必须是门牌号码Step 4：教师点拨•教师采取点拨的形式对学生的错误进行纠正，讲解错误的原因，并提供正确的方法•着重讲解反过来比较的方法，比如比较102和98这两个门牌号码的大小比较，可以将两个数字反过来，比较201和89，这样会更加直观Step 5：拓展•可以将门牌号码的数字与数码计数器结合，拓展学生思维，通过计数器和门牌号码卡片组成简单的加减法教学反思本节课的学生基础较好，处理数码大小比较和门牌号码的构成都比较快，但在细节处理中，仍需要老师的指导和提示。
学生们依次排列门牌号码的速度较慢，需要在平时练习中多多突破。
同时，学生能够使用绕口令快速记忆门牌号码的构成，这说明学生对于本单元的课程有了进一步的理解和运用。
此外，采取点拨的教学方法，更符合大班幼儿的教学特点，可以让学生深刻理解错误的原因，并及时得到正确方法。
在接下来的教学中，我会更加注重细节处理方面的指导和点拨，并在使用门牌号码进行简单加减法计算的过程中，注重学生的操作规范和正确性。
大班数学教案《设计门牌号码》
大班数学教案《设计门牌号码》一、教学目标1.了解门牌号码的构成。
2.能够根据给定的门牌号码设计出符合要求的门牌号码。
3.培养学生对于数字的认知能力和创造能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：门牌号码的构成和设计。
2.教学难点：数字的组合和创意设计。
三、教学过程1.引入：老师向学生介绍了门牌号码，让学生们观察身边的门牌号码，了解它们的构成，引导学生们想象一下自己的家门口应该是什么样的门牌号码。
2.知识讲解：（1）门牌号码的构成：门牌号码是由数字组成的，通常包括编号、单元号、楼层号和房间号。
例如，“201室”就是由编号“2”、“0”、“1”和“室”组成的。
（2）门牌号码的设计：门牌号码的设计需要考虑数字的组合和创意设计。
数字的组合要求数字之间紧密相连，不能重复或留有空隙；创意设计则要求体现出房屋的特点和业主的个人风格。
例如，一个餐馆门牌号码就可以用餐具或者食品的图案来代替数字，更具创意性。
3.训练与体验：老师给出一些示例，让学生们自己设计门牌号码。
学生可以选择自己喜欢的数字和图案，也可以根据老师给出的条件进行设计。
例如，“321室”可以设计成三只小鸟、两朵小花和一只小熊，比较可爱，也能反映出学生的创造能力。
4.结束：老师随机挑选几个学生的设计作品进行展示，让全班学生进行评价和讨论。
同时，老师还可以让学生们自己找到周围的门牌号码进行拍照，并在下节课上展示出来。
四、教学反思门牌号码的设计是一项需要考虑很多因素的工作，学生们在开始设计之前需要先了解门牌号码的构成和基本规则。
通过本次活动，学生们能够了解到门牌号码的构成和设计方法，并且能够在老师的引导下进行自主创新和设计，是一次非常有意义的活动。
在未来的教学中，可以适当加入更多的创意元素，从而更好地激发学生的创造和思考能力。
大班数学活动《门牌号码》教案设计
大班数学活动《门牌号码》教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班数学活动教材《门牌号码》。
本节课主要让幼儿认识和学习门牌号码，让幼儿通过观察、操作、实践，培养幼儿对数字的敏感性和对数学的兴趣。
教材内容包括：认识数字09，学习门牌号码的组成和读写，以及通过游戏活动，培养幼儿对数字的认知和运用。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识数字09，了解门牌号码的组成和读写方法。
2. 技能目标：通过实践活动，培养幼儿对数字的敏感性和操作能力，提高幼儿的数学思维。
3. 情感目标：通过游戏活动，让幼儿体验到数学的乐趣，培养幼儿对数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识和学习数字09，掌握门牌号码的组成和读写方法。
难点：培养幼儿对数字的敏感性和操作能力，以及通过实践活动，提高幼儿的数学思维。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、门牌号码卡片、画纸、彩笔等。
学具：每个幼儿准备一套数字卡片，一套门牌号码卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：带领幼儿参观小区，观察和认识小区里的门牌号码。
2. 数字认知：通过数字卡片，让幼儿认识和学习数字09。
3. 门牌号码组成：讲解门牌号码的组成，让幼儿通过操作数字卡片，组合成不同的门牌号码。
4. 门牌号码读写：教授门牌号码的读写方法，让幼儿练习读写门牌号码。
5. 游戏活动：设计数字卡片游戏和门牌号码卡片游戏，让幼儿在游戏中运用和学习数字和门牌号码。
6. 随堂练习：让幼儿在画纸上绘制自己的门牌号码，并进行读写练习。
六、板书设计板书设计如下：数字09 门牌号码组成门牌号码读写七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长介绍今天学习的数字和门牌号码，并尝试在生活中找到相关的门牌号码进行读写练习。
2. 答案：幼儿能够向家长介绍数字09和门牌号码的组成、读写方法，并在生活中找到相关的门牌号码进行读写练习。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在教学过程中，教师要关注每个幼儿的学习情况，针对不同的幼儿进行个别化的指导和教学。
《门牌号码》大班教案（精选8篇）
《门牌号码》大班教案（精选8篇）《门牌号码》篇1目标：1.认识、熟悉幼儿园附近的门牌号码，感受门牌号码给生活带来的方便。
2.对数字感兴趣，积累认读、正确而摆放数字的经验。
重难点：1.了解门牌号码的含义。
2.正确摆放数字顺序。
环境准备：数字卡片，各种生活中的门牌号码图片、操作卡片、笔。
活动过程：一、出示生活中的门牌号码，引导幼儿认识并感知门牌号码的含义1.认识两个数字的门牌幼儿园的门牌号码是多少？为什么不能先读0再读2呢？2.认识三个数字的门牌3.了解门牌号码的作用会给谁带来方便呢？二、游戏：小动物的家，学习简单摆放门牌号码小狗家门牌号码多少？你是怎么知道的？三、提供操作本，幼儿巩固复习门牌号码排列《门牌号码》大班教案篇2活动目标：1、学习辨认楼房的层数和间数。
2、初步感知图标的含义。
3、学习坐标位置的表示方法。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备：单层小房子1排，单栋楼房5层，多层多间楼房1幅。
小动物若干活动过程：1、学习认识单层房子的间数。
2、认识单栋楼房的层数。
3、学习楼层和房间空间位置的表示方法。
4、学习坐标位置的表示方法。
5、操作幼儿用书，并完成练习。
活动反思：本节活动中，第三大环节是边让幼儿自己操作边讲的过程，这一过程的设计实际操作性不强，当将准备的教具发下去之后，孩子们的注意力也就随之分散了，场面会难以控制，会很浪费时间。
另外，让幼儿自己操作，写画设计门牌号码，也非常费时间。
整个活动由于时间关系省略了一些内容没有讲述，值得反思。
《门牌号码》大班教案篇3活动目标：1、学习辨认楼房的层数和间数。
2、初步感知图标的含义。
3、学习坐标位置的表示方法。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
活动准备：单层小房子1排，单栋楼房5层，多层多间楼房1幅。
小动物若干活动过程：1、学习认识单层房子的间数。
2、认识单栋楼房的层数。
3、学习楼层和房间空间位置的表示方法。
《门牌号码》大班教案
《门牌号码》大班教案《门牌号码》大班教案「篇一」活动目标1．感受门牌号码与楼层、房间位置之间的对应关系，学习用数字表示。
2．运用生活中的序数经验，为动物楼房设计门牌号码。
3．体验数字在日常生活中的作用。
活动准备1．教具：教学挂图（一）中1~10的数卡（2~3套），教学挂图（四）中小动物楼房。
2．学具：操作材料，1个空白信封，铅笔。
【幼儿园ppt课件制作】活动过程一回忆数字在生活中的作用。
1、教师：在我们的生活环境中有许多数字，你在哪里见到过数字？它可以告诉我们什么？2、引导幼儿从时钟、电话、汽车站牌、商品标价等多方面感受数字在生活中的作用。
二了解门牌号码在日常生活中的作用。
1、教师：你家的门牌号码有数字吗？门牌号码上的数字可以告诉我们什么？如果我们家中的地址没有数字，会发生什么问题？2、教师出示教学挂图（四）及信封，以"小狗邮递员来到小动物楼房前不知道把信送给谁"为由，引导幼儿讨论分析原因。
三讨论明确门牌号码与楼层、房间位置之间的关系。
1、请个别幼儿讲述自己家的门牌号码是多少，隔壁邻居家的门牌号码及楼上和楼下邻居的门牌号码又是多少。
教师随幼儿的讲述进行记录。
2、引导幼儿观察教师记录的门牌号码，如401、402、503、604等。
四教师：你知道这些小朋友家住在第几层楼第几间房呢？你是怎么知道的？1、讨论：小朋友的.家是401，隔壁是402，为什么前面的数字都是4呢？为什么小朋友的家是401，楼上是501，楼下是301呢？为什么后面的数字都是一样呢？2、引导幼儿发现门牌号码前面的数字表示的是楼层，后面的数字则表示楼层中的第几间，401、501楼层不一样，位置一样，401、402楼层一样，位置不一样。
五尝试给小动物家设计门牌号码。
1、教师出示"小动物楼房"的作业单，交待设计门牌号码的规则与要求。
六教师：看看小动物住在新楼房的哪一层？然后为每家设计门牌号码。
每家的号码不能相同，要让别人能从门牌号码中看出每只小动物住在几楼，谁和谁是隔壁邻居，谁和谁是楼上楼下的邻居。
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大班数学活动教案：设计门牌号码教案
大班数学活动教案：设计门牌号码教案
大班数学活动设计门牌号码教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸等内容，感受门牌号码与楼层、房间位置之间的对应关系，学习用数字表示，运用生活中的序数经验，为动物楼房设计门牌号码，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看设计门牌号码教案吧。
活动目标
1、感受门牌号码与楼层、房间位置之间的对应关系，学习用数字表示。
2、运用生活中的序数经验，为动物楼房设计门牌号码。
3、体验数字在日常生活中的作用。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备
1.教具：教学挂图(一)中1~10的数卡(2~3套)，教学挂图(四)中小动物楼房。
2.学具：操作材料，1个空白信封，铅笔。
活动过程
一、回忆数字在生活中的作用。
1、教师：在我们的生活环境中有许多数字，你在哪里见到过数字?它可以告诉我们什么?
2、引导幼儿从时钟、电话、汽车站牌、商品标价等多方面感受数字在生活中的作用。
二、了解门牌号码在日常生活中的作用。
1、教师：你家的门牌号码有数字吗?门牌号码上的数字可以告诉我们什么?如果我们家中的地址没有数字，会发生什么问题?
2、教师出示教学挂图(四)及信封，以小狗邮递员来到小动物楼房前不知道把信送给谁为由，引导幼儿讨论分析原因。
三、讨论明确门牌号码与楼层、房间位置之间的关系。
1、请个别幼儿讲述自己家的门牌号码是多少，隔壁邻居家的门牌号码及楼上和楼下邻居的门牌号码又是多少。
教师随幼儿的讲述进行记录。
2、引导幼儿观察教师记录的门牌号码，如401、402、50
3、604等。
四、教师：你知道这些小朋友家住在第几层楼第几间房呢?你是怎么知道的?
1、讨论：小朋友的家是401，隔壁是402，为什么前面的数字都是4呢?为什么小朋友的家是401，楼上是501，楼下是301呢?为什么后面的数字都是一样呢?
2、引导幼儿发现门牌号码前面的数字表示的是楼层，后面的数字则表示楼层中的第几间，401、501楼层不一样，位置一样，401、402楼层一样，位置不一样。
五、尝试给小动物家设计门牌号码。
1、教师出示小动物楼房的作业单，交待设计门牌号码的规则与要求。
六、教师：看看小动物住在新楼房的哪一层?然后为每家设计门牌号码。
每家的号码不能相同，要让别人能从门牌号码中看出每只小动物住在几楼，谁和谁是隔壁邻居，谁和谁是楼上楼下的邻居。
1、幼儿为小动物家设计门牌号码，教师对出现困难的幼儿给予引导和帮助。
七、展示布置设计结果，相互学习同伴间的各种设计。
1、请幼儿将自己设计的门牌号码展示在绒板上，并鼓励幼儿主动与同伴进行交流。
2、观察个别幼儿的作业单。
八、教师：这幢楼房都有哪些门牌号码?它们一样吗?从门牌号码中能够看出××(如小狗)住在几楼吗?哪些门牌号码是它的隔壁邻居?哪些门牌号码是它的楼上楼下邻居?
1、幼儿相互交流各自设计的门牌号码，感受数字在表示门牌号码时与楼层、房间位置之间的关系。
活动延伸：
将幼儿设计好门牌号码的一幢幢楼房组成一个小区，引导幼儿为整个小区内的每幢楼房设计楼号。