简单结构
几种简单的晶体结构
通常是大离子尽可能密堆积，而小离子填 充在大离子空隙中，当小离子大于大离子 的空隙时，又要引起大离子堆积的变化。 因而离子晶体的堆积结构与正负离子的 电荷比、正负离子的半径比有关。
1、氯化铯结构 氯化铯（CsCl）、溴化铊（TlBr）、 碘化铊（CsCl）等
原子：8个 原子坐标：
A:0、0、0， 1 、1 、0， 1 、0、1 ， 0、1 、1
22
22
22
B：1 、1 、1 ，3 、3 、1 ， 3 、1 、3 ， 1 、3 、3 444444 444 444
复式格子，基元含有两个原子 金刚石结构=面心立方点阵+ 3a 4
二、离子晶体(ionic crystal)
：1 、1 、1 ， 0、0、1 ， 0、1 、0， 1 、0、0
222
2
2
2
复式格子，基元含有两个原子
氯化纳结构=面心立方点阵+ 3a 2
正负离子半径比：
正离子半径 r 负离子半径 R 2R 2r a
消去 a R 2a / 4 r 1 (2 2R 2R) ( 2 1)R 0.414R
晶胞是立方体，其顶角和面心处排 有原子，晶格常数是a。
密排面是垂直于立方体对角线的 原子平面
面心立方结构的晶胞
最近邻原子间距 配位数12
面心立方结构的密排层
2a 2
致密度
V原
4 4(
3
2 a)3 4
2
0.74
V晶
a3
6
0.74是晶体中最大的致密度
原子：4个 原子坐标： 000，1 1 0，1 0 1 ，0 1 1
组织行为学展示——组织结构-PPT课件
特点分析
优缺点
缺一不可
最大限度地发挥和利用了个人的价值
A. “X、Y、Z三个划分准线”在这个系统里
B. 各个部门之间相对的独立和协调
C. “尽量细分和精通本行的同时，M组织架构的成功之处
特点分析
矩阵结构
定义
IBM
结构分析
特点分析
有按照大客户、中小企业等行业划分的“业务单元”；也有按销售、渠道、售前与售后支持、人力及财务等不同的职能划分的“业务单元”；
按地域市场划分是这个多维矩阵的Z轴，如亚太区、中国区、华东区。
三条纵横交错的划分准线有机的结合就构成了一个立体网络，这就是IBM的多维矩阵组织系统。
结构分析
矩阵结构
定义
IBM
优缺点
2
官僚结构
>>>
以“中铁二局”为例
官僚结构
定义&特点
中铁二局
优缺点
官僚结构 定义
官僚结构 特点
什么是官僚结构
一个理想组织形式,它基于法定权力、逻辑和带来高效有效性的秩序
1.通过职务专门化制定制度和规则； 2.以职能部门划分工作任务； 3.通过命令链进行经营决策； 4.控制跨度较窄； 5.实行集权式决策； 6.组织高度正规化，规章制度在很大程度上指导员工与管理者的行为。
1.部门之间的冲突； 2.任务完成起来的效率不高；
3.层次太多，增加办公成本； 4.传递过程中信息失真，泄密。
优化建议
1.减少层级； 2.向底层管理者放权； 3.加快信息化建设。
3
矩阵结构
>>>
以“IBM”为例
矩阵结构
职能部门是固定的组织，项目小组是临时性组织，完成任务以后就自动解散，其成员回原部门工作。
简单结构的设计
显创意、展风采
评分原则：
项目 比重 得分
创新 20％
工艺 20％
稳固 40％
实用 20％
小结
1.构造设计应考虑旳主要原因 2.构造设计简介
文化角度：
赵州桥旳弧形平拱和敞肩小拱给人以巨身轻灵、 跃跃欲飞旳动感。
桥两边旳栏板和望柱上，都雕有多种精美图案， 刀法苍劲，造型生动。
阅读案例分析： 1、《飞檐》 2、《蛋形椅》
2023北京奥运会主体育场“鸟巢”
著名桥梁设计
多瑙河桥是跨 越多瑙河旳一座 混凝土斜拉桥， 全长406m，通 航孔177m，截 面采用具有很好 旳抗风和抗震性 能旳箱形截面。
著名桥梁设计
福斯湾悬臂钢 桁架桥位于英国 苏格兰东海岸， 为19世纪末期世 界上最大旳双线 铁路、悬臂刚桁 架桥，该桥1883 年动工，1889年 竣工。
著名桥梁设计
高明桥是一跨 越西江旳大型公路 桥，主通航孔采用 中承式钢管混凝土 拱，引桥系钢筋混 凝土肋拱，属于弓 形拱桥。
著名桥梁设计
维拉札诺桥位 于美国纽约，是跨 越维拉札诺海峡旳 双层公路悬索桥。 双面悬索，每面均 为双索。
构造设计应考虑旳主要原因
主要原因：稳定性、强度、安全原因、 审美需求、个性需要、成本、使用寿命 等等
活动：指出下列构造设计考虑旳主要原基本要求
居家装饰
舒适、美观
窗户防盗窗
功能、实用
汽车外形设计 功能，美观
个性化需要 强度
安全
创意相框设计
创意相框设计
第三节 简朴构造旳设计
简单句的六种基本结构
简单句的六种基本结构⏹主语＋不及物动词⏹主语＋系动词＋表语⏹主语＋及物动词＋宾语⏹主语＋及物动词＋间接宾语＋直接宾语⏹主语＋及物动词＋宾语＋宾语补足语⏹There be ＋主语句型例如•This knife cuts well.•She seems quite satisfied.•Have you fixed my watch yet?•He owed me 50 yuan.•Xiao Li is helping me mend my bicycle.•There stands an old tower in the east of the town.翻译下列句子⏹高考前同学们常常学习到深夜.⏹我等你等了很久了.⏹玻璃很容易碎.⏹她听了这消息好象很平静.⏹他太累了,刚躺下就睡着了.⏹这家工厂没周生产一千辆小汽车.⏹请你把那本书递给我好吗?⏹我去找个人来帮你修理电脑.⏹我们感到我们的心在激烈的跳动.⏹有很多中国学生在国外留学.Keys⏹Students often work deep into night before the entrance exam.⏹I have been waiting for you for a long time.⏹Glass breaks easily.⏹She appeared quite calm at the news.⏹He was so tired that he fell asleep the moment he went to bed.Keys⏹This factory produces 1 ,000 cars a week.⏹Will you please pass me the book?⏹I’ll get someone to repair the computer.⏹We could feel our hearts beating fast.⏹There are many Chinese students studying abroad.简单句的种类⏹根据使用目的, 句子可分为:⏹陈述句⏹疑问句⏹祁使句⏹感叹句陈述句要特别注意陈述句的否定结构1.否定转移:主句谓语动词是think, expect, believe, suppose, guess, imagine 等表“认为, 猜想” 的动词时, 宾语从句的否定习惯上前移到主句谓语上.eg. I don’t think I know you.She doesn’t believe you are wrong.注意: hope 不在此列.误: I don’t hope it will rain.正: I hope it won’t rain.not…until 的句型非强调句型: I don’t know his name until yesterday.强调句型: It was not until yesterday that I knew his name.倒装句: Not until yesterday did I know his name.有时对状语的否定也移到谓语上.翻译: 我今天觉得不舒服.误: I’m feeling not well t oday.正: I’m not feeling well today.2. 含有否定意义的副词句中含有never, seldom, hardly, scarcely, rarely, barely 时, 应视为否定句.I could hardly see anything.He rarely comes to see me.有些句子在结构上属于肯定式, 但含有否定意义的词⏹None of us has been to Beijing.(否定的主语)⏹I saw nothing in the darkness.(否定的宾语)⏹He begged the teacher not to punish him.(否定的宾补)⏹We could find her nowhere.(否定的状语)3. 部分否定⏹all, both,either, every, everybody, everyday, everywhere, always与not 连用时, 表示部分否定.⏹表示全部否定要用no, neither, none, nobody, nothing, never , nowhere 等词.肯定: All the ants go out for food.⏹部分否定:Not all the ants go out for food.或: All the ants don’t go out for food.⏹全部否定:None of the ants go out for food.或:Not any of the ants go out for food.4. 双重否定without与not, no one, nobody, never, can not等否定词连用,意为‘ 无(没有) …不’ , ‘每…必’.No one can see the film without being moved to tears.人们看了这部电影无不为之感动得流泪. They never meet without quarrelling.他们每次见面必要吵架.其他双重否定结构He is not unfit for his job.他不是不称职.There is noboby here who is not a League member.这里人人都是团员.One can’t learn a f oreign language unless he studies hard.除非用功, 否则学不好外语.He couldn’t help laughing.他禁不住大笑起来.5. 强调肯定意义的否定结构⏹这些结构有cannot …too (over, enough, more)⏹You cannot be too careful.或You cannot be over careful. You cannot be careful enough.⏹We cannot praise him too much.⏹---How are you today? --- Couldn’t be better.⏹I couldn’t agree with you more.6.具有否定意义的肯定结构⏹He is too young to go to school.⏹The problem is far from being settled.⏹It is the last thing I want to do.⏹Such a problem is beyond (above) me.⏹I failed to understand the meaning of the sentence.⏹It has been two months since I smoked.疑问句⏹一般疑问句⏹特殊疑问句⏹选择疑问句⏹反意疑问句特殊的反意疑问句结构1. One can’t be too sure, ____ ______ ?2. Tom seldom goes to the cinema, ____ ___?3. The man is unfit for his job, ____ ______?4. Everyone knows me, _____ _______ ?5. No one was hurt in the accident, _____ ____ ?6. I don’t think he can speak Japanese, _____ ____ ?7. You don’t believe she will come, _____ ______ ?8. What you need is more practice, _____ ______ ?1. One can’t be too sur e, can one/he?2. Tom seldom goes to the cinema, does he ?3. The man is unfit for his job, isn’t he ?4. Everyone knows me, doesn’t he /don’t they ?5. No one was hurt in the accident, were they ?6. I don’t think he can speak Japanese, can he ?7. You do n’t believe she will come, do you ?8. What you need is more practice, isn’t it?9. You needn’t do that when your mother is here, ____ ______ ?10. He is a doctor but his wife is a teacher, _____ ______ ?11. Please open the window, _____ ______ ?12. Le t’s to for a walk, ______ _____ ?13. Let us know if you can go with us, _____ ____ ?14. Let me have another try, ____ ______ ?15. Let me help you, ______ _______ ?16. I wish to go home , _____ ______ ?9. You needn’t do that when your mother is here, need you ?10. He is a doctor but his wife is a teacher, isn’t she ?11. Please open the window, will/would you ?12. Let’s go for a walk, shall we ?13. Let us know if you can go with us, will you ?14. Let me have another try, will you ?15. Let me help you, may I ?16. I wish to go home , may I ?17. Your father must be a doctor,_______ ?18. You must go home right now, ______ ?19. You mustn’t smoke here, _________ ?20. You must have met her yesterday, _______ ?21. You must have seen the film many times, ____________ ?陈述部分用SO 开头, 附加部分采用“同向”疑问.⏹So you are getting married , are you?⏹So you don’t like my cooking, don’t you?⏹口语对话中, 当某人的话表示讥讽或怀疑时, 往往简略重复对方的话后再加上简短问句.①--- Tom told me he saw a bear last night.--- He did, did he?②--- Y ou mustn’t listen to his story.--- Oh, I mustn’t , mustn’t I ?祁使句⏹含主语的祁使句You get out! Everybody stand up!条件祁使句Use your head, and (then) you’ll find a way.→If you use your head, you’ll find a way.Try again, or you’ll fail.→If you don’t try again, you’ll fail.或You’ll fail unless you try again.并列句⏹表示增补关系的并列连词: and, both…and, neither…nor, not…nor, not only …but also, as well as 等.⏹表选择关系的并列连词:or, or else, otherwise, either…or, whether…or.⏹表转折关系: but, while⏹表因果关系: for, so⏹有些副词如besides, moreover, therefore, however, nevertheless, consequently , furthermore等也可以起到并列连词的作用.while 也可表示转折, 但与but 不同的是, 主要强调上下文的一种对比关系.They were surprised that a child should work out the problem while they themselves couldn’t.when 作为并列连词意为“这时”, 位于第一分句后, 此时不能用while或as 代替.I was just about to lie down to rest when I saw a snake in the grass.并列连词不能与从属连词混合使用误: Although he was sick, but he went on working.正: Although he was sick, he went on working.He was sick, but he went on working.He was sick, and yet he went on working.Although he was sick, yet he went on working.在句子中起名词作用的句子叫名词从句(Noun Clauses）。
简单句的五种基本结构
简单句的五种基本结构简单句的五种基本结构简单句是由一个主语（或并列主语）和一个谓语（或并列谓语）构成的句子。
简单句的谓语部分包括谓语动词及宾语、宾语补足语、表语等不同句子成分，不同谓语动词的不同组合形成简单句的基本句型。
一、主语+连系动词+表语1. 这一句型中的连系动词除be之外，主要有一下几类：(1) 感官系动词：feel(感到，摸起来), look(看起来), taste（尝起来）, sound（听起来）, smell（闻起来）①这衣服是丝绸织的，摸上去很柔软。
②这花闻起来很香。
(2) 渐变类系动词：become(变得，成为), come（成为，变为）, fall（变得）, get（变得）, go（变为；成为）, grow（变得）, turn （变得）①我弟弟已经成为一个著名作家。
②他的梦想变成了现实。
③听到这个消息，那女孩的脸变红了。
(3) 保持类系动词：keep（保持）, remain（依然）, stay（保持）①请保持安静。
②你能告诉我保持年轻的秘诀吗？③冬天这座山依然是绿的。
④他一直在这个学校当了二十年的老师。
2. 表语可以由名词、代词、形容词、部分副词、数词、介词等来充当。
如：①他是个化学家。
②这些铅笔是我的。
③他的讲话既长又令人厌烦。
④孩子们出去了。
二、主语+不及物动词1. 本句型的不及物动词是表意动词，在句中作谓语，说明主语的行动、状态或心理活动。
有时态变化，人称和数要和主语保持一致。
常见的不及物动词有agree, arrive, burn, come, dance, die, fall, fly, go, hurry, jump, leave（离开）, listen, live, look, move, play, rest, ring, rise, run, shout, sit, skate, smile, snow, speak, stand, stay, stop, swim, travel, talk, try, wait, walk, work, worry等(1) 月亮升起来了。
梁桥的结构特点
梁桥的结构特点梁桥是一种常见的桥梁结构，具有许多特点和优势。
下面将详细解释梁桥的结构特点，并进行中心扩展。
1. 简单结构：梁桥的结构相对简单，通常由梁体和支承构件组成。
梁体是承受荷载的主要部分，支承构件用于支撑梁体并将荷载传递到地基上。
这种简单的结构使得梁桥容易设计、施工和维护。
2. 荷载传递效率高：梁桥的梁体直接承受荷载，通过支承构件将荷载传递到地基上。
相比其他桥梁结构，梁桥的荷载传递效率较高，能够最大程度地减小荷载对其他部分的影响。
3. 承载能力强：梁桥由于其结构简单，能够有效地承受不同类型和大小的荷载。
根据桥梁的跨度和预计的荷载，可以选择合适的梁体截面尺寸和材料，以确保梁桥具有足够的承载能力。
4. 施工周期短：相比其他桥梁结构，梁桥的施工周期通常较短。
梁体可以在工厂中预制，然后运输到现场进行组装和安装。
这种预制的施工方式可以大大缩短施工时间，并减少对现场的干扰。
5. 维护成本低：梁桥的结构简单，易于检查和维护。
一旦发现梁体或支承构件出现损坏或磨损，可以及时进行修复或更换，以保证桥梁的正常运行。
此外，由于梁桥的维护工作相对简单，所需的维护成本也较低。
6. 适用性广泛：梁桥适用于不同的场景和条件。
无论是跨越河流、道路、铁路还是其他障碍物，梁桥都可以提供稳定的通行条件。
梁桥还可以根据需要进行扩展，以适应不同的交通流量和荷载要求。
中心扩展：梁桥作为一种常见的桥梁结构，在城市和乡村中得到广泛应用。
它的结构特点使得梁桥具有许多优势，可以满足不同场景和需求的要求。
梁桥的简单结构使得它在设计、施工和维护方面具有优势。
相比其他复杂的桥梁结构，梁桥的结构相对简单明了，可以减少设计和施工的难度。
此外，梁桥的维护工作也相对简单，一旦发现问题，可以及时进行修复或更换。
梁桥的承载能力强，可以适应不同类型和大小的荷载要求。
梁桥的梁体可以根据桥梁的跨度和预计的荷载选择合适的截面尺寸和材料，以确保桥梁具有足够的承载能力。
这使得梁桥可以在不同的环境和条件下安全稳定地运行。
简单分子结构
简单分子结构
简单分子结构是由少量的原子组成的化合物，通常是由非金属元素组成。
这些分子通常由共价键连接起来，其中原子通过共享电子来形成化学键。
简单分子结构在化学中扮演着重要角色，因为它们可以通过共价键的形成和断裂来参与化学反应。
一些常见的简单分子包括水（H2O）、氧气（O2）、氨
（NH3）、二氧化碳（CO2）、硫化氢（H2S）等。
这些分子
通常由两个或更多个原子组成，每个原子都通过共用电子对与其他原子形成化学键。
简单分子结构的特点包括：
1. 分子中的原子数目较少，通常为2至10个原子。
2. 分子中的原子通过共用电子对形成化学键。
3. 分子中的原子通过化学键连接在一起，形成稳定的结构。
4. 分子间的相互作用通常是范德华力，这种相互作用较弱。
简单分子结构具有许多重要的应用。
例如，水是一种普遍存在的溶剂，也是许多生物体内的重要成分。
氧气是维持生命的必需气体，参与细胞呼吸过程。
二氧化碳是植物进行光合作用的重要物质。
总的来说，简单分子结构的存在和性质对于我们理解化学反应以及物质的性质和行为非常重要。
简单机械结构
简单机械结构简介：在日常生活中，我们经常使用和接触到各种各样的机械结构。
简单机械结构是一种基本的机械结构，它由一些简单的部件组成，通过力的作用实现特定的功能。
本文将介绍几种常见的简单机械结构及其原理和应用。
第一节：杠杆杠杆是一种简单的机械结构，由杠杆杆杆和支点构成。
根据支点的位置和力的作用点，杠杆可以分为三类：一级杠杆、二级杠杆和三级杠杆。
1. 一级杠杆一级杠杆是最简单的杠杆结构，其支点位于杠杆的一端，力作用点位于另一端。
根据杠杆原理，一级杠杆可以实现力的放大或者距离的放大。
举例：撬棍撬棍是一种常见的一级杠杆结构，由一根长杆和一个固定在地面上的支撑点组成。
当我们用撬棍下面的一段往上推时，可以轻松地将物体抬起，这是因为撬棍实现了力的放大。
2. 二级杠杆二级杠杆是支点位于杠杆中间的杠杆结构。
二级杠杆通过将力的作用点放在支点的一侧，实现了力的放大和距离的缩小。
举例：推车推车是一种常见的二级杠杆结构，由两个轮子和一个支点构成。
当我们将物体放在推车前部并向前推动时，推车能够轻松地移动，这是因为推车实现了力的放大和距离的缩小。
3. 三级杠杆三级杠杆是支点位于杠杆一端的杠杆结构。
三级杠杆通过将力的作用点放在支点的另一侧，实现了距离的放大。
举例：梯子梯子可以看作是一种常见的三级杠杆结构，梯子的支点位于梯子的一端。
当我们沿着梯子向上爬时，梯子实现了人的距离的放大，使我们能够轻松地攀爬到高处。
第二节：轮轴轮轴是一种由轮子和轴组成的机械结构。
轮轴通过轮子的旋转来实现物体的移动或者力的传递。
1. 简单轮轴简单轮轴由一个轮子和一个固定的轴组成。
当我们施加力来旋转轮子时，轮轴可以实现物体的移动。
举例：自行车自行车是一种常见的简单轮轴结构，轮子固定在轴上，当我们踩踏脚踏板时，轮轴使自行车前进。
2. 锁紧轮轴锁紧轮轴通过将轮子与轴锁定，在一定程度上阻止了轮子的旋转。
这种结构可以用于制动系统或者防止转动。
举例：螺母螺母与螺杆相配合，通过旋转螺母来固定物体。
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简单结构的设计案例
一、教学目标：
1、通过“秋千”设计案例，使学生进一步熟悉设计的一般过程。
2、掌握简单结构的设计分析和方案构思，画出设计草图，为下节课模型或原型制作做好准备。
3、培养严谨、认真、细致的学习态度和坚韧不拔的意志品质。
二、教学重点、难点：
教学重点：对“秋千”进行设计分析，找出设计需要解决的主要问题。
教学难点：方案构思及画出设计草图。
三、教学方法与教学手段：
1、提供每小组（三人一组）一套材料和工具制作与安装“秋千”模型。
2、制作与安装结束后各小组相互间进行交流，从中体验结构的强度、稳定性、使用的材料、连接的方式以及美观性、经济性，加深对结构设计的认识。
3、对“秋千”进行设计分析时，采用“秋千”实物进行分析，增强学生的感性认识，并辅以图片，帮助学生找出解决问题的多种方法。
4、采取以三人小组为单位进行合作学习，引导学生讨论分析，形成多种解决问题的方法，并从多种方法中选择合适的方法应用到设计方案中去。
5、设计分析完成后，每位学生都要进行方案构思并画出草图，先由小组之间进行交流，再由学生自评和互评，最后教师给予点评。
6、每位同学发一张“通用技术活动记评表”，本表格主要记载学生活动的过程，活动完成情况的记录、学生活动表现的记录、学生自评和老师评价，以便存入学生的技术活动档案袋，作为高中学生综合素质评价的依据之一。
四、教学过程：
1.导入。
每三人为一组，每组提供一套秋千模型材料和工具（每套的结构、材料、座椅、连接方式各不相同），
【学生活动】
根据提供的材料制作与安装“秋千”模型。
（通过“秋千”模型的制作，从中体验结构的强度、稳定性、使用的材料、连接的方式以及美观性、经济性，加深对结构设计的认识。
）
2．简易“秋千”结构设计案例
1）按组发放“通用技术活动记评表”并说明使用方法。
2）【实物展示】展示“秋千”原型（增强学生的感性认识，引起学生注意力，进而
引出设计要求）。
3）设计背景：
某公园要制作部分“秋千”，公园方提出的设计要求是：
（1）功能要求：能坐一至两个人的“秋千”。
（2）安全性：结构稳定、强度大，安全系数高。
（3）外观要求：美观和环境和谐。
（4）设计规范：要满足成年人和儿童使用的要求。
（5）成本低：选用强度大价格低的材料。
4）针对园方提出的设计要求进行设计分析：
（1）分析“秋千”的构成。
【投影展示】“秋千”的图片。
【师生互动】讨论分析“秋千”的结构组成：支架、座椅和连接三个部分。
（2）分析支架的结构设计。
【教师分析】
由于“秋千”的支架在使用过程中受到很大的外力，因此在设计时要考虑支架结构的强度和稳定性。
结合前面学过的知识，该如何解决呢?
【课堂讨论】
对于增加支架的强度，应该考虑哪些因素？具体有哪些措施?
【师生互动】
①使用的材料：应选用强度较大的材料，如钢管、结实的木料等。
②结构的形状：三角形、梯形、长方形结构（在形成的框架中间加上支撑构
件，构成三角形，可大大增强强度。
③构件的连接方式：钢材可用焊接、螺纹连接，木材可用榫接、钉接等。
秋
千的拉杆怎样与地面连接牢固？
【课堂讨论】
对于增加支架的稳定性，应该考虑哪些因素？具体有哪些措施?
【师生互动】
①结构的重心：在不影响使用的情况下，尽量降低支架重心。
②结构的底座：支架与地面所形成的支撑面积要大且重心所在点的垂线要落在结构底面的范围内。
③结构的形状：支架的支撑点有三个以上且不在一条直线上。
【投影展示】
各种不同的支架，以开拓学生视野。
（3）分析座椅的结构设计。
【师生互动】
座椅除能承受儿童的重量外，还要求安全、舒适、美观。
【投影展示】
各种不同的座椅，以开拓学生视野。
（4）分析支架与座椅之间的连接。
【师生互动】
连接方式：支架与座椅之间要晃动，之间的连接一般要采用铰接。
连接材料：连接用的材料有白棕绳、铁链条、钢管等。
【投影展示】
各种不同的连接方式和材料，以开拓学生视野。
5）方案构思画出草图：
【学生活动】
每位同学根据前面的设计要求和设计分析，进行方案构思和画出草图。
【教师指导】
各组检查，分析指导。
4、设计交流、评价
（1）【学生交流】
①小组成员之间相互交流、评价（从结构强度、稳定性、使用材料、连接方式以及美观、经济等角度进行交流和优化）
②大组交流、评价（要求每个小组选出一个代表，用几句话说出自己设计的特点。
）
（2）【教师点评】
（根据学生的评价即时点评）
5、小结：
经过简易“秋千”的设计，使我们进一步熟悉了设计的过程，学会简单结构设计的方法，为同学们今后的学习和设计打下一定的基础，相信同学们一定会有所收获！
五、作业：
下一节课我们要进行模型或原型的制作，希望同学们回去后收集所需的材料、准备必要的工具，把自己的设计方案变成现实。
六、完成记评表的填写。
【学生自评】按要求填好表中的内容，并进行自我评价，下课后交到你们的任课老师处。
相框（下页）。