《学前儿童语言教育(专科必修)》2017期末试题及答案
学前儿童语言教育期末考试题库(共6题)
学前儿童语言教育期末考试题库（共6题）1.文学作品活动故事《爱打呼噜的河马先生》阳光公寓新搬来的河马先生是个热心人。
邻居们的床呀、柜子桌子呀、冰箱彩电呀等一些大家俱搬不动时，河马先生总是呵呵笑着赶来帮忙。
大家都很感激河马先生。
但河马先生也有个让人心烦的缺点，那就是他睡觉时特爱打呼噜。
一到晚上，河马先生的呼噜声就“轰隆!轰隆......”使得正在睡觉的邻居们根本无法睡着。
几天下来，邻居们受不了了:唉，再这样下去，可怎么得了?一个星期天的早晨，阳光公寓的居民们在小公园里讨论如何不让河马先生的呼噜声影响大家这一问题。
兔小姐说:“我们给河马先生做个大口罩吧，捂住他的呼噜声。
”山羊公公说: “不行不行，呼噜声用口罩是捂不住的，再说大热天的，让河马先生捂着大口罩睡觉，那多难受啊。
”狐狸说:“要不让他搬出阳光公寓吧，我可真受不了他的呼噜声了。
”狐狸这话刚一出口，马上遭到鸡妈妈和鸭太太的反对:“不能赶他走!想想河马先生对我们大家那么好，我们哪个没得到过他的帮助? 我们可不能做无情无义的事。
要是河马先生晚上不睡觉白天睡觉就好了。
”小猴子一听，猛拍一下脑袋跳起来:“嘿!有办法了!我们可以请河马先生当本公寓的保安员，晚上值班巡逻，白天睡觉。
”大家一听，都说:“妙!妙!”可不，河马先生下岗后天天出去找工作，到现在还没找着。
让他当保安员，既为他找到了工作，又对公寓里的居民们大有好处——他个头大又热心!这真是个两全齐美的好办法呀!此时，河马先生正背大包拎小包地走出家门呢，一见许多邻居到来，忙说:“对不起!我刚才无意中听到了你们的谈话，才知道我的呼噜声太大了，影响了大家。
我要走了，我想回到河边的老房子住。
再见!朋友们。
”“是这样的......”山羊公公捋着白胡子，将大家决定聘请他当阳光公寓保安员的想法说了一遍，并问:“不知你愿不愿意?”河马先生一听，立即扔下大包小包，拥抱着大家，连声说:“愿意!愿意!谢谢大家对我的信任，我保证晚上不打呼噜白天打呼噜!”自从有了河马先生当保安员，阳光公寓的动物居民们，晚上睡觉更香更甜更放心了。
(完整版)《学前儿童语言教育》试题及答案
《学前儿童语言教育》试题及答案一填空题1 10～18个月儿童的发音在经过音节发声阶段后，一般进入（前词语发声阶段）2 儿童对于词、句子和语段三个语言结构层次在理解上的发展和获得是指（语言内容的发展）3 儿童抚养者为儿童提供的、经过简化的语言形式被称为（儿童指向语言）4 关于计算机辅助幼儿园语言教育活动的特点，表述不正确的是（计算机媒体可取代其他教学媒体）5 整合教育观的基本内涵包括语言教育目标的整合、语言教育内容的整合和（语言教育观点的整合）6 某一具体的语言教育活动所要达到的目的是指学前儿童语言教育的（活动目标）7 学前儿童语言教育活动本身就是通过规范去学习（规范语言）8 文学作品本身意味着不同层次的学习，第一层次的学习是（理解语言符号）9 在听说游戏的幼儿自主游戏阶段，教师处于（旁观者地位）10 言语流畅度的三要素包括流畅性、言语速度和（言语节奏）11 基本语言教育活动设计的第三步骤是（活动结构的研究）12 3岁左右的儿童有自说自话的现象，这说明他们语言能力的局限性主要表现在（倾听）13 讲述活动为幼儿所提供的语境是（相对正式的）14 理解图书画面、文字与口语有对应关系的经验，属于（前图书阅读经验）15 学前儿童语言教育目标的分类结构包括倾听、表述、欣赏文学作品和（早期阅读）16 语言教育活动内容的选择原则不包括（根据活动结构选择活动内容）17 关于谈话活动的作用，说法不正确的是（它锻炼幼儿的独白语言）18 谈话活动与日常谈话最根本的区别在于是否具有（目的性）19 关于讲述活动如何提高儿童语言交流信息清晰度的调节技能，表述不正确的是（讲述活动可增强儿童对讲述内容的敏感性）20 讲述“我喜欢夏天（冬天）”，要说出喜欢什么季节及其原因，这一讲述类型属于（议论性讲述）.21 对学前儿童的语言运用技能考察，不包括（情感控制能力）22 听说游戏活动设计与组织的第一步骤是（设置游戏情境）23 在计算机辅助语言教育活动中，多媒体情境教学法发挥了计算机的（集成功能）24 在幼儿园文学活动中，向儿童展示成熟语言的意义不包括（创造性地运用语言）25 早期阅读活动能够让幼儿有机会接触（书面语言）26 活动教育观的主要理论依据是（皮亚杰的认知发展理论）27 学前儿童先学会一种语言，然后再开始学习第二语言，这种现象属于（双语延时学习）28 与自闭症情感交往障碍儿童相比，一般性情感交往障碍儿童在语言表达上不会出现（回声式语言）29 在读完一则故事后，教师问幼儿：“你认为他做得对不对？”这种教育行为是为了培养（评析性倾听能力）30 2岁的孩子和5岁的孩子对于玩球话题的谈话有不同的内容，这说明语言话题会受到（儿童发展规律的制约）31 科学技术的功能包括（认识功能、生产力功能）。
(完整版)《学前儿童语言教育》试题及答案
《学前儿童语言教育》试题及答案一填空题1 10～18个月儿童的发音在经过音节发声阶段后，一般进入（前词语发声阶段）2 儿童对于词、句子和语段三个语言结构层次在理解上的发展和获得是指（语言内容的发展）3 儿童抚养者为儿童提供的、经过简化的语言形式被称为（儿童指向语言）4 关于计算机辅助幼儿园语言教育活动的特点，表述不正确的是（计算机媒体可取代其他教学媒体）5 整合教育观的基本内涵包括语言教育目标的整合、语言教育内容的整合和（语言教育观点的整合）6 某一具体的语言教育活动所要达到的目的是指学前儿童语言教育的（活动目标）7 学前儿童语言教育活动本身就是通过规范去学习（规范语言）8 文学作品本身意味着不同层次的学习，第一层次的学习是（理解语言符号）9 在听说游戏的幼儿自主游戏阶段，教师处于（旁观者地位）10 言语流畅度的三要素包括流畅性、言语速度和（言语节奏）11 基本语言教育活动设计的第三步骤是（活动结构的研究）12 3岁左右的儿童有自说自话的现象，这说明他们语言能力的局限性主要表现在（倾听）13 讲述活动为幼儿所提供的语境是（相对正式的）14 理解图书画面、文字与口语有对应关系的经验，属于（前图书阅读经验）15 学前儿童语言教育目标的分类结构包括倾听、表述、欣赏文学作品和（早期阅读）16 语言教育活动内容的选择原则不包括（根据活动结构选择活动内容）17 关于谈话活动的作用，说法不正确的是（它锻炼幼儿的独白语言）18 谈话活动与日常谈话最根本的区别在于是否具有（目的性）19 关于讲述活动如何提高儿童语言交流信息清晰度的调节技能，表述不正确的是（讲述活动可增强儿童对讲述内容的敏感性）20 讲述“我喜欢夏天（冬天）”，要说出喜欢什么季节及其原因，这一讲述类型属于（议论性讲述）.21 对学前儿童的语言运用技能考察，不包括（情感控制能力）22 听说游戏活动设计与组织的第一步骤是（设置游戏情境）23 在计算机辅助语言教育活动中，多媒体情境教学法发挥了计算机的（集成功能）24 在幼儿园文学活动中，向儿童展示成熟语言的意义不包括（创造性地运用语言）25 早期阅读活动能够让幼儿有机会接触（书面语言）26 活动教育观的主要理论依据是（皮亚杰的认知发展理论）27 学前儿童先学会一种语言，然后再开始学习第二语言，这种现象属于（双语延时学习）28 与自闭症情感交往障碍儿童相比，一般性情感交往障碍儿童在语言表达上不会出现（回声式语言）29 在读完一则故事后，教师问幼儿：“你认为他做得对不对？”这种教育行为是为了培养（评析性倾听能力）30 2岁的孩子和5岁的孩子对于玩球话题的谈话有不同的内容，这说明语言话题会受到（儿童发展规律的制约）31 科学技术的功能包括（认识功能、生产力功能）。
学前儿童语言教育期末考试题及答案淮阴师范学院
学前儿童语言教育期末考试题及答案淮阴师范学院一、填空题1、学前儿童语言教育是研究儿童（）的现象、（）及其训练和（）的一门科学，是学前教育师范院校（）的一门应用性科目。
2、学前儿童语言教育目标主要分为三个层次，即语言教育（）、（）和（）。
3、语言教育评价是语言教育（）中的一个要素，它通过对其他各要素的评价以及对语言教育整体运行中各个步骤的（）、诊断和（），对语言教育整体效果作出评价。
4、语言有三种基本属性:一是符号属性，指语言是一种（）；二是工具属性，指语言是一种（）；三是信息属性，指语言是一种（）。
5、3岁前儿童语言的发展，是一个（）、（）、有规律的过程，也是不断地由（）的过程。
6、学前儿童语言教育的方法，实质上是成人为发展学前儿童的语言（）和（），让儿童参与各种丰富多彩的活动。
在与人、物、（）、材料等（）过程中，学习语言，发展语言。
二、名词解释题1、第一语言2、双语3、强化说4、模仿说5、先天与后天相互作用论6、广义的学前儿童语言教育三、简答题1、简述狭义和广义的学前儿童语言教育。
2、简述学前儿童语言教育的基本任务。
3、学前儿童语言教育评价应包括哪些方面的内容?四、辨析题(判断正误，并说明理由)1、学前儿童语言教育途径单一。
2、学前儿童语言教育要在语言教育活动中进行。
答案：一、填空题1、学前儿童语言教育是研究儿童语言发生发展的现象、规律及其训练和教育的一门科学，是学前教育师范院校培训教师的一门应用性科目。
2、前儿童语言教育目标主要分为三个层次，即语言教育终期目标、年龄阶段目标和活动目标。
3、语言教育评价是语言教育整体结构中的一个要素，它通过对其他各要素的评价以及对语言教育整体运行中各个步骤的反馈、诊断和监测，对语言教育整体效果作出评价。
4、语言有三种基本属性；一是符号属性，指语言是一种符号系统；二是工具属性，指语言是一种交际和思维的工具；三是信息属性，指语言是一种信息系统。
5、3岁前儿童语言的发展，是一个连续的、有次序、有规律的过程，也是不断地由量变到质变的过程。
学前语言教育试题及答案
学前语言教育试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前语言教育的主要目标是什么？A. 教会孩子所有字母和单词B. 培养孩子的语言理解和表达能力C. 让孩子能够阅读和写作D. 确保孩子在语言学习上超过同龄人2. 以下哪项不是有效的语言教育方法？A. 讲故事B. 唱歌C. 让孩子长时间独自玩电子游戏D. 与孩子进行日常对话3. 学前儿童的词汇量通常在什么范围内？A. 100-200个词B. 200-500个词C. 500-1000个词D. 超过1000个词4. 以下哪个年龄段的儿童开始使用简单的句子？A. 1-2岁B. 2-3岁C. 3-4岁D. 4-5岁5. 学前儿童语言发展的哪个阶段被称为“电报式语言”？A. 婴儿期B. 学步期C. 学前期D. 学龄前期6. 以下哪种方式可以促进儿童语言能力的发展？A. 限制孩子与成人交流B. 鼓励孩子模仿成人的语言C. 让孩子参与家庭决策D. 只让孩子学习书面语言7. 学前儿童语言教育中，以下哪种活动最有助于提高孩子的语言理解能力？A. 重复读同一本书B. 让孩子玩电子游戏C. 让孩子观看电视D. 与孩子进行互动式阅读8. 以下哪种语言游戏适合学前儿童？A. 拼字游戏B. 猜谜语C. 填字游戏D. 写日记9. 学前儿童在语言学习中，以下哪种行为是正常现象？A. 总是使用错误的语法B. 经常混淆相似的词汇C. 完全不理解成人的语言D. 从不尝试使用新词汇10. 学前儿童的语言教育应该注重哪些方面？A. 词汇量B. 语法规则C. 发音准确性D. 语言的实际应用答案一、选择题1. B. 培养孩子的语言理解和表达能力2. C. 让孩子长时间独自玩电子游戏3. B. 200-500个词4. B. 2-3岁5. C. 学前期6. B. 鼓励孩子模仿成人的语言7. D. 与孩子进行互动式阅读8. B. 猜谜语9. B. 经常混淆相似的词汇10. D. 语言的实际应用试题分析学前语言教育试题旨在评估儿童在语言理解和表达能力方面的发展情况。
专科学前儿童语言教育试题库及答案
专科《幼儿语言教育》试题库一、填空题1、儿童语言的发展是指儿童对母语的理解和产生能力随着时间的推移而发生变化的过程和现象。
2、 2岁是儿童口头语言发展的关键期。
3、语言是音义结合的符号系统。
4、幼儿园语言教育的内容可分为专门的语言教育内容和渗透的语言教育内容。
5、谈话活动有一个有趣的中心话题。
6、讲述活动往往有一定的凭借物。
7、游戏与活动的基本区别主要在于控制、真实和动机三方面的程度不同。
8、童话是一种带有幻想色彩的虚构故事。
9、儿童从出生到一岁半左右的语言的发展现象通常被称为前语言现象。
10、 4—5岁是儿童学习书面语言的关键期。
11、幼儿语言教育的基本观念包括完整语言教育观、整合语言教育观和活动语言教育观 .12、自主阅读能力能力的培养是早期阅读教育的关键。
13、依据凭借物的特点，讲述活动可分为看图讲述、实物讲述和情景表演讲述。
14、讲述活动旨在锻炼幼儿的一种独白语言。
15、为培养幼儿倾听和表述能力而专门设计的用游戏形式组织的语言教育活动是听说游戏。
16、语言的发展是幼儿社会化的一个重要标志.17、学前期是儿童语言获得的关键时期。
18、人类的交际形式有语言交际与非语言交际两种。
19、对于幼儿来说语言既是使用的工具，更是学习的对象。
20、幼儿园的语言教育主要是帮助幼儿积累口头语言的经验。
21、人出生的头几年使口语发展的最佳期 .22、幼儿获得语言是幼儿社会化历程中的里程碑。
23、听和说是读和写得基础，是儿童入学后顺利过渡的必要条件。
24、语法是组词成句的规则。
25、最初的阅读准备是看书。
26、完整语言教育观的理论依据是全语言理论。
27、幼儿语言教育目标的分类结构是指教育目标的组合构成.28、选择教育内容时，应注意趣味性、新颖性以提高幼儿的学习兴趣和学习效果。
29、语言教育活动的落脚点是幼儿的语言发展 .30、参照性原则是指制定的评价标准要有依据。
31、儿童在活动中创造性运用语言的表现主要在于儿童对语言结构的创造性运用。
最新国家开放大学电大专科《学前儿童语言教育》期末试题标准题库及答案（试卷号2508）
最新国家开放大学电大专科《学前儿童语言教育》期末试题标准题库及答案（试卷号2508）(√)8．培养婴儿良好的倾听习惯，是发展口语的先决条件。
(√)9．婴儿在出生后1个月，就显露出早期阅读的兴趣和行为。
(√)10.在谈话活动中，教师要做示范，给幼儿一些提示，及时纠正幼儿说话时用词造句的错误。
(×)11.识字也是幼儿的学习任务，幼儿园组织开展的早期阅读活动就是帮助幼儿获得识字经验，提高幼儿对文字的敏感程度。
(×)12.讲述的语言要求比谈话的语言要求高，并且建立在一般交谈的语言基础之上。
(√)13.复述和朗诵是背书式的重复，经常进行练习可以提高儿童的记忆能力和对语言的直觉敏感性。
(×)14.在美术教育活动中渗透语言教育，可以让儿童对自己的作品进行讲述，也可以在绘画和手工活动时中，加进孩子喜闻乐见的儿歌等。
(√)15.文学作品作为艺术品，首要的是审美价值，其次才是其他的认识价值、娱乐价值等。
(√)16.阅读区具有以下三种功能：提高儿童的阅读水平、为有计划的阅读活动做准备、培养幼儿对图书的兴趣。
(√)17.观察评估法方法是由孩子通过观察、模仿老师的示范，从而学习语言的一种方法。
(×)18.学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。
(√)19.双语学习是指的是同一个人同时学习和使用两种语言的现象。
(√)20.“幼儿口头语言和书面语言发展关键时间的调查”主要调查儿童的语言发展特征随时间推移而发展变化的情况，它属于相关调查。
(×)21．语言是人类唯一的交际工具。
(×)22．自然观察法是最古老，也是最基本的观察，适用于对儿童发展和教育的研究。
(√)23．语言发展最重要的生理基础是人类的神经系统特别是大脑的发展。
(√)24．有关幼儿词类掌握的研究表明，幼儿先掌握实词。
(√)25．儿童一般在3岁以后词汇量大大增加，出现“词语爆炸现象”。
学前儿童语言教育期末复习考试考试参考版
学前儿童语言教育期末复习考试考试参考版学前儿童语言教育是指对3-6岁学前儿童进行语言学习和发展的教育。
其目的是培养儿童的语言表达、交流和理解能力，为他们日后的学习和生活奠定基础。
下面将就学前儿童语言教育的重要性、教育原则和方法以及家庭配合等方面进行探讨。
一、学前儿童语言教育的重要性学前儿童是语言学习的黄金期，他们的大脑可塑性强，容易接受新知识和技能。
因此，对于学前儿童语言教育的重视显得尤为重要。
首先，语言是人类沟通和交流的基本工具，学前儿童在语言能力的培养过程中将学会有效表达自己的想法和情感，进而提高社交能力和人际关系。
其次，语言和思维密不可分，学前儿童通过语言的学习和使用，有助于思维能力的发展和提高。
最后，良好的语言环境和语言教育对于学前儿童的学习兴趣和学习动力的培养十分关键，它直接影响到他们未来的学习和发展。
二、学前儿童语言教育的教育原则1. 考虑儿童的兴趣和特点。
学前儿童的兴趣是教育的动力，只有与儿童的兴趣相结合，才能够吸引他们的注意力，提高学习的积极性。
此外，儿童的身体机能和认知能力也需要被充分尊重和考虑到。
2. 创设良好的语言环境。
学前儿童的语言学习主要通过模仿和语言输入来进行，因此，为他们创设一个丰富多样的语言环境是非常重要的。
教师和家长应积极引导儿童参与听、说、读、写的语言活动，提供大量的语言输入。
3. 培养良好的语言习惯。
学前儿童语言教育的目标是培养儿童良好的语言表达和交流习惯，因此在日常生活中，教师和家长应该教给儿童正确的语言使用方法和礼仪，让他们养成良好的语言习惯。
三、学前儿童语言教育的方法1. 游戏教学法。
学前儿童喜欢玩耍，游戏是他们的天性。
通过创设各种情境和游戏形式，将语言教学与游戏相结合，可以激发儿童的学习兴趣，让他们在游戏中学习。
2. 集体教学法。
学前儿童具有强烈的群体意识，通过集体教学的方式，可以培养他们的团队合作精神和友善意识。
同时，集体教学还可以提供一个相互学习和交流的平台，促进儿童的语言发展。
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《学前儿童语言教育》2017期末试题及答案
一、判断题（每小题1分，共20分）
()1.语音是口头语言的物质载体，是人类发音器官所发出的声音。
()2.聋哑不会说话但能够思维，这说明思维可以离开语言而单独存在。
()3.成人的语言观念对儿童的语言学习没有多大影响。
()4.前言语阶段的语音发生准备是儿童语言发展的第一个过程。
()5.婴儿都很喜欢反复听同一故事，几乎百听不厌。
()6.双词句结构不完整，句子成分常常缺漏，表达的意思也不明确，所以不具备句子的雏形。
()7.词汇教育的首要任务是丰富词汇，要不断为幼儿提供大量新词，让他们去理解和记忆。
()8.成人问“吃了没有”，婴儿刚吃完饭，还是答“没有”。
答话和情景不符的现象是接尾策略在起作用。
()9.学前儿童语言发展水平的评价目标中包含着认知、情感与态度、技能和习惯这三个方面。
()10.复述和朗诵是背书式的重复，经常进行练习可以提高儿童的记忆能力和对语言的直觉敏感性。
()11.幼儿园组织开展的早期阅读活动就是帮助幼儿获得识字经验，提高幼儿对文字的敏感程度。
()12.教师在创设谈话情境时，应多用摆设，以吸引孩子的注意力，启发引导幼儿进入谈话话题。
()13.实物讲述应在熟悉实物的基础上进行，所以教师首先要花大量的时间让幼儿认识实物。
()14.儿童文学作品是指那些浅显的的诗歌、小说、散文、剧本等。
()15.听说游戏是由儿童自发组织，教师利用游戏中儿童的兴趣而进行听说教学的游戏。
()16.双语学习是指的是同一个人同时学习和使用两种语言的现象。
()17.为了让幼儿更好容易理解语言，与幼儿交流时教师要模仿幼儿常用的词语，如把“小狗”说成“小狗狗”、把“一根线”说成“线线”等。
()18.幼儿园语言教育方法一般的方法有：示范模仿法、视听讲做结合法、游戏法、表演法、练习法等。
()19.实地观察评价能灵活地按照需要再现当时的活动情境，方便组织安排，便于深入研究、探索规律。
()20.在美术教育活动中渗透语言教育，可以让儿童对自己的作品进行讲述，也可以在绘画和手。