《滑轮及其应用》课件精品
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新沪科版八年级物理全册10.2滑轮及其应用 精品课件
四、滑轮组
定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
想一想：还有别的绕线方法吗？
议一议
1．绳子的起点 2．拉力的方向 3．拉力的大小 4．移动的距离
这两种绕线方法有什么不同？
试一试
利用两个定滑轮和两个动滑轮， 可以怎样绕绳子呢？
议一议
F F
讨论：这两种绕线方法有什么不同？
讨论
你发现了什么规律？
n为承担物重的绳子段数。
(3)能否省距离?
定滑轮不能省距离。
F1
受力分析
物体匀速上升: F1 = G物
理论上不省力也不费力。
F1＞G物
绳子与定滑轮之间有摩擦，拉力略大
F1 F1
假如摩擦忽略不计
G物
使用定滑轮，既不省力也不费力。
理论分析 转轴固定不动，相当于支点 O，拉力相当于动力，
物体对绳子的拉力相当于阻力。
L1 = L2
于多少？
G
F＝
1 5
(G+G/)
斜面也是一种省力机械
练一练
1．定滑轮左端绳子下端挂着相同的重物，若在
定力的大小分别为：F1、F2、F3，
则 （ D ）。
A．F1最大 B．F2最大 C．F3最大 D．三个力一样大
F1
F2 F3
2． 用滑轮按图甲、乙、丙所示三种不同方式，
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
10.2《滑轮及其应用》ppt课件
用定滑轮提升钩码的时候，注意观察:
①绳端拉力F （即弹簧测力计示数）与物重G大小的关系? ②注意观察用力的方向是否改变。
进行实验收集数据
定滑轮 使用定滑轮提升物体 （匀速） 拉力F 物体上升 绳端（拉力作用
F =G 物重G 大小 方向 拉
距离h
（物cm)
点）移动距离s (cm)
S=h 物体上升 的距离
S=2h 物体上升
的距离
滑轮作用实验记录表
直接提升 用定滑轮 用动滑轮提 我们的发现 重物的力 提升重物 升重物的力
（N） 的力（N） （N）
4
4
8
8
2
定滑轮不省
4
力，动滑轮 省力。
定滑轮改变
力的方向，
动滑轮不改
变力的方向。
实验结论
1，使用定滑轮不省力，不省 距离，但可以改变力的方向
F拉=G 物 S绳=h物
２．动滑轮： （1）使用特点：能省一半力，但不改 变力的方向；要多移动一倍距离．
（2）实质：动力臂是阻力臂二倍的杠杆．
定滑轮虽然能改变力的方向，使我们工作 方便，但不能省力；
而动滑轮虽然能省一半力，但不能改变力 的方向，使用时经常感觉不便．
于是人们就把定滑轮和动滑轮组 合起来使用，把它们各自的优点结 合起来，这样就组成了滑轮组．
小组讨论
由一个定滑轮和 一个动滑轮绕成滑轮 组有几种绕法?
G
1：滑轮组 由定滑轮和动滑轮组成。
的轴随物体一
起运动
动滑轮
定滑轮
动滑轮
轴固定不动的滑轮 轴随物体一起运动的滑轮
（温州）下列各图中利用了动滑轮的 是（ D ）
活动1：组装滑轮，提升重物
把一个滑轮、一根细线、一个钩码、在铁架台上组装好， 用该装置将钩码提升一定的高度。
①绳端拉力F （即弹簧测力计示数）与物重G大小的关系? ②注意观察用力的方向是否改变。
进行实验收集数据
定滑轮 使用定滑轮提升物体 （匀速） 拉力F 物体上升 绳端（拉力作用
F =G 物重G 大小 方向 拉
距离h
（物cm)
点）移动距离s (cm)
S=h 物体上升 的距离
S=2h 物体上升
的距离
滑轮作用实验记录表
直接提升 用定滑轮 用动滑轮提 我们的发现 重物的力 提升重物 升重物的力
（N） 的力（N） （N）
4
4
8
8
2
定滑轮不省
4
力，动滑轮 省力。
定滑轮改变
力的方向，
动滑轮不改
变力的方向。
实验结论
1，使用定滑轮不省力，不省 距离，但可以改变力的方向
F拉=G 物 S绳=h物
２．动滑轮： （1）使用特点：能省一半力，但不改 变力的方向；要多移动一倍距离．
（2）实质：动力臂是阻力臂二倍的杠杆．
定滑轮虽然能改变力的方向，使我们工作 方便，但不能省力；
而动滑轮虽然能省一半力，但不能改变力 的方向，使用时经常感觉不便．
于是人们就把定滑轮和动滑轮组 合起来使用，把它们各自的优点结 合起来，这样就组成了滑轮组．
小组讨论
由一个定滑轮和 一个动滑轮绕成滑轮 组有几种绕法?
G
1：滑轮组 由定滑轮和动滑轮组成。
的轴随物体一
起运动
动滑轮
定滑轮
动滑轮
轴固定不动的滑轮 轴随物体一起运动的滑轮
（温州）下列各图中利用了动滑轮的 是（ D ）
活动1：组装滑轮，提升重物
把一个滑轮、一根细线、一个钩码、在铁架台上组装好， 用该装置将钩码提升一定的高度。
沪科版物理八年级9.2《滑轮及其应用》PPT课件1
使用时，轴和 重物一起移动， 叫动滑轮。
实验：研究使用定滑轮或动滑轮提升物体时，
分别在用力大小、方向以及移动距离方面的特 点．
在铁架台的竖杆上缠上白纸条，纸上等距离的画上四、 五条红线，这样砝码升高的距离和绳子自由端移动的距 离可以直接从中找出倍数关系或读出格数，研究滑轮组 时也同样．钩码尽可能大些，滑轮质量尽可能小些．
使用滑轮组的时候，重物和动滑轮的总重由几段绳子承担， 提起重物所用的动力就是总重的几分之一，动力（或绳子自由端） 移动的距离s就是重物升高的距离h的几倍．即Ｆ＝Ｇ／n，s＝ nh．n为绳子的段数，省了力就要多移动距离．
若动滑轮重不可忽略，上述力的关系式应写成 Ｆ＝（Ｇ物+G动）／n．
课堂练习：
一组滑轮组，要想省3/4 的力,应该如何绕线？
1 动力F为阻力G的 2 倍 1 F＝ 2 G
.
l2
l1
1：动滑轮实质是动力臂为阻力臂2倍的杠杆。
G
1 2：在上述情况下，动力是阻力的 2 1 即 F＝ 2 G
3：拉力的方向与重物的移动方向相同。
方向 省力 结论：使用动滑轮可以＿＿＿＿，但不能改变施力的＿＿＿＿。
思考:定滑轮的优点可以改 变拉力的方向；动滑轮的优点 是可以省一半力,。如果即要省 力又要能改变拉力的方向，我 们应该怎么办呢？
F
图(a) 图(b)
2: 如上图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受 50 N 100 N。人匀速拉绳子的力是＿＿＿＿ 的拉力是＿＿＿＿ （动滑轮自重不计）
(b) 3:如图所示的四个滑轮组中，图＿＿＿可省一半力，图 ( c ) (d) (a) ＿＿＿最费力，图＿＿＿＿和图＿＿＿＿用力大小一样。
第九章 机械与人
实验：研究使用定滑轮或动滑轮提升物体时，
分别在用力大小、方向以及移动距离方面的特 点．
在铁架台的竖杆上缠上白纸条，纸上等距离的画上四、 五条红线，这样砝码升高的距离和绳子自由端移动的距 离可以直接从中找出倍数关系或读出格数，研究滑轮组 时也同样．钩码尽可能大些，滑轮质量尽可能小些．
使用滑轮组的时候，重物和动滑轮的总重由几段绳子承担， 提起重物所用的动力就是总重的几分之一，动力（或绳子自由端） 移动的距离s就是重物升高的距离h的几倍．即Ｆ＝Ｇ／n，s＝ nh．n为绳子的段数，省了力就要多移动距离．
若动滑轮重不可忽略，上述力的关系式应写成 Ｆ＝（Ｇ物+G动）／n．
课堂练习：
一组滑轮组，要想省3/4 的力,应该如何绕线？
1 动力F为阻力G的 2 倍 1 F＝ 2 G
.
l2
l1
1：动滑轮实质是动力臂为阻力臂2倍的杠杆。
G
1 2：在上述情况下，动力是阻力的 2 1 即 F＝ 2 G
3：拉力的方向与重物的移动方向相同。
方向 省力 结论：使用动滑轮可以＿＿＿＿，但不能改变施力的＿＿＿＿。
思考:定滑轮的优点可以改 变拉力的方向；动滑轮的优点 是可以省一半力,。如果即要省 力又要能改变拉力的方向，我 们应该怎么办呢？
F
图(a) 图(b)
2: 如上图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受 50 N 100 N。人匀速拉绳子的力是＿＿＿＿ 的拉力是＿＿＿＿ （动滑轮自重不计）
(b) 3:如图所示的四个滑轮组中，图＿＿＿可省一半力，图 ( c ) (d) (a) ＿＿＿最费力，图＿＿＿＿和图＿＿＿＿用力大小一样。
第九章 机械与人
滑轮及其应用ppt课件
400
的人要用________N的拉力才能使木板水平静止,此人对木板的压力为________N。
(不计滑轮重和绳与滑轮的摩擦)
20
点思路:
(1)两个滑轮都可以看作定滑轮,每个滑轮两侧的力都是相等的。
(2)人受重力、拉力和支持力,根据平衡关系可以求出支持力。人受到的支持力与
人对木板的压力是相互作用力。
4
匀速下降了40 cm,则输电线P端向左移动的速度为______cm/s,输电线P端受到的拉
6×103
力大小为__________N(不计滑轮和钢绳自重及摩擦)。
15
13.(日常生活)如图所示为一种手摇升降晾衣架示意图,它由4个定滑轮和两个动
滑轮组成,绳子的尾端绕在一个固定在墙壁的旋轮上,旋转摇柄可以使晾衣 基础必会】
考点一
定滑轮和动滑轮
1.下列各装置中利用了动滑轮的是 ( D )
点击题号可跳转
3
2.一辆汽车陷进了泥潭,司机按如图所示的甲、乙两种方式安装滑轮A、B,均可将
A
乙
汽车从泥潭中拉出。由图可知,滑轮______是定滑轮;_______种方式较省力。
4
3.用如图所示的两种方式匀速提起同一重物A(不计滑轮重及摩擦),则用力的大小
乙=
100
165
110
________N;若不计摩擦,动滑轮重是30
N,G'=300 N,则F甲'=________N,F
乙'=________N。
6
5.某人用如图所示的滑轮组匀速提升500 N的重物,所用的拉力F为300 N,绳子自
由端被拉下6 m,在此过程中不计摩擦和绳重,求:
(1)物体被提升的高度。
(3)如果用此滑轮组匀速提升800
的人要用________N的拉力才能使木板水平静止,此人对木板的压力为________N。
(不计滑轮重和绳与滑轮的摩擦)
20
点思路:
(1)两个滑轮都可以看作定滑轮,每个滑轮两侧的力都是相等的。
(2)人受重力、拉力和支持力,根据平衡关系可以求出支持力。人受到的支持力与
人对木板的压力是相互作用力。
4
匀速下降了40 cm,则输电线P端向左移动的速度为______cm/s,输电线P端受到的拉
6×103
力大小为__________N(不计滑轮和钢绳自重及摩擦)。
15
13.(日常生活)如图所示为一种手摇升降晾衣架示意图,它由4个定滑轮和两个动
滑轮组成,绳子的尾端绕在一个固定在墙壁的旋轮上,旋转摇柄可以使晾衣 基础必会】
考点一
定滑轮和动滑轮
1.下列各装置中利用了动滑轮的是 ( D )
点击题号可跳转
3
2.一辆汽车陷进了泥潭,司机按如图所示的甲、乙两种方式安装滑轮A、B,均可将
A
乙
汽车从泥潭中拉出。由图可知,滑轮______是定滑轮;_______种方式较省力。
4
3.用如图所示的两种方式匀速提起同一重物A(不计滑轮重及摩擦),则用力的大小
乙=
100
165
110
________N;若不计摩擦,动滑轮重是30
N,G'=300 N,则F甲'=________N,F
乙'=________N。
6
5.某人用如图所示的滑轮组匀速提升500 N的重物,所用的拉力F为300 N,绳子自
由端被拉下6 m,在此过程中不计摩擦和绳重,求:
(1)物体被提升的高度。
(3)如果用此滑轮组匀速提升800
10.2《滑轮及其应用》ppt课件
第二节 滑轮及其应用
一分耕耘一分收获
升旗手往下拉绳子，国旗冉冉升起
一分耕耘一分收获
旗杆 的顶部 安装了
一种 简单 的 机械，
滑轮
一分耕耘一分收获
轴
带凹槽的轮
滑轮 周边有槽，能绕轴转动的小轮
主要部分是能绕轴转动的轮子
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
尝试采用绳，一个滑轮，铁架台将勾码提到 高处，你有什么方法？
而动滑轮虽然能省一半力，但不能改变力 的方向，使用时经常感觉不便．
于是人们就把定滑轮和动滑轮组 合起来使用，把它们各自的优点结 合起来，这样就组成了滑轮组．
一分耕耘一分收获
小组讨论
由一个定滑轮和 一个动滑轮绕成滑轮 组有几种绕法?
G
一分耕耘一分收获
1：滑轮组 由定滑轮和动滑轮组成。
F G
F G
一分耕耘一分收获
F=
1 3
G
F=
1 3
G
F=
1 4
G
F=
1 5
G
一分耕耘一分收获
练习
根据图中的省力要求，画出滑轮组的绕法
一分耕耘一分收获
判断依据：看是否直接与动滑轮相连
一条规律： 当股数n为奇数时，绳子 的一端从动滑轮开始连；
当股数n为偶数时， 绳子的一端从定滑轮开始连
奇动、偶定
从里
向外
一分耕耘一分收获
2：滑轮组
绳子移动的距离S = __6_ m
一分耕耘一分收获
如图所示，物体A重G＝80N，在F＝60N拉力下 匀速前进，此时物体A受到的摩擦力等于＿12＿0N＿ ＿N。（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）
N
因为
. F T A
一分耕耘一分收获
升旗手往下拉绳子，国旗冉冉升起
一分耕耘一分收获
旗杆 的顶部 安装了
一种 简单 的 机械，
滑轮
一分耕耘一分收获
轴
带凹槽的轮
滑轮 周边有槽，能绕轴转动的小轮
主要部分是能绕轴转动的轮子
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
尝试采用绳，一个滑轮，铁架台将勾码提到 高处，你有什么方法？
而动滑轮虽然能省一半力，但不能改变力 的方向，使用时经常感觉不便．
于是人们就把定滑轮和动滑轮组 合起来使用，把它们各自的优点结 合起来，这样就组成了滑轮组．
一分耕耘一分收获
小组讨论
由一个定滑轮和 一个动滑轮绕成滑轮 组有几种绕法?
G
一分耕耘一分收获
1：滑轮组 由定滑轮和动滑轮组成。
F G
F G
一分耕耘一分收获
F=
1 3
G
F=
1 3
G
F=
1 4
G
F=
1 5
G
一分耕耘一分收获
练习
根据图中的省力要求，画出滑轮组的绕法
一分耕耘一分收获
判断依据：看是否直接与动滑轮相连
一条规律： 当股数n为奇数时，绳子 的一端从动滑轮开始连；
当股数n为偶数时， 绳子的一端从定滑轮开始连
奇动、偶定
从里
向外
一分耕耘一分收获
2：滑轮组
绳子移动的距离S = __6_ m
一分耕耘一分收获
如图所示，物体A重G＝80N，在F＝60N拉力下 匀速前进，此时物体A受到的摩擦力等于＿12＿0N＿ ＿N。（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）
N
因为
. F T A
滑轮及其应用课件(67页)
②拉力的大小 不省力
F
③拉力作用点 不省距离 移动的距离
小结:Biblioteka FGG使用定滑轮不省力也不费力， F=G
但可改变动力的方向。
S=h
练习1
F3 F2 F1
定滑轮，不省 力也不费力， 只改变力的方 向，所以三个 力相等。
G
分别沿不同方向的三个拉力哪个大些？
二、动滑轮
F （不计摩擦和动滑轮重）
G
1.使用动滑轮有何好处?
而动滑轮虽然能省一半力，但不能改变力的方向，使用 时经常感觉不便．
那我们能不能把两者结合起来，使其既可以改
变力的方向，又能省力？
• 思考：用两个滑轮提升重物时，如何使用才能最省力？
于是人们就把定滑轮和动滑轮组合起来使用， 把它们各自的优点结合起来，这样就组成了滑轮 组．
猜想与假设 制定计划设计实验
弹簧测力计测量物重和力的大小
尺子测量力移动的距离和物体移动的距离
注意事项：
1、使用弹簧测力计之前要注意调零，向什么方 向用力，就沿什么方向调零。 2、使用弹簧测力计时需要匀速缓慢拉动，尽量 使弹簧测力计示数保持稳定. 3、要在同一竖直平面内拉动，不然细线容易卡 住。
一、定滑轮
动滑轮
根据滑轮的位置是否移动，分为定滑轮和动滑轮两种。
下列各图中利用了动滑轮的（ D ）
这两种方案在力与运动方面有什么共同点和区别？
定滑轮 动滑轮
共同点
区别
都 使 物 体 向 上 运 动
拉 力 方 向 不 一 样
滑轮的作用——科学探究
提出问题：研究使用定，动滑轮将物体竖直
向上提升过程中，拉力大小、方向，拉力移动 距离与物体上升距离之间的关系。
定滑轮的实质
沪科版八年级物理全册《10.2滑轮及其应用》ppt课件 (共23张PPT)
• 实验二 探究动滑轮的特点
实验次数 1 2 3
钩码重/N 拉力/N
结论：动滑轮省力，不能改变拉力的方向
动滑轮的实质：
结论：1.动滑轮可以省一半的力。 2.动滑轮省力但不能改变拉力的方向。
瘦子在二楼想用动滑轮提起重为700N的一袋米，动滑 轮的重及绳与滑轮间的摩擦不计。 请问：瘦子需用多大的力？ 答:350N
f
如图所示，拉力F的大小等于＿＿13 ＿f ＿。G
滑轮组绳子的绕法： 当n为偶数时，绳子的起端（或末端）在定滑轮上； 当n为奇数时，绳子的起端（或末端） 在动滑轮上。
滑轮组在生活中的应用
1.如下图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下匀速 上升时，F应等于＿1＿00＿N。（不计摩擦）
F B 图(a)
想一想
1.使用定滑轮的好处是＿＿改＿变＿用＿力＿的＿方＿向＿。 2.使用动滑轮的好处是＿省＿力＿＿。 能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合起来，使 它们即省力又方便呢？ 能。把它们组合成滑轮组。
三 滑轮组
为了既省力又能改变力的方向，可以把定滑轮和动 滑轮组合成滑轮组。
F F
滑轮组的作用 (若忽略了滑轮重和绳与滑轮的摩擦力)
1.滑轮组用几股绳子吊起物体.将物体提升的力等于 物重的几分之一,即(F=(1/n)G) 2.手拉绳子通过的距离等于物体上升的距离的n倍,即 (S=nh)
实验表明，使用滑轮组拉重物时，若动滑轮重和摩擦
不计，动滑轮被几股绳子拉住，所用的力就是物体与 接触面摩擦力的几分之一。即 F 1 f
n
N F
. T
一、定滑轮
定义：使用滑轮时，滑轮的轴固定不动的叫定滑轮。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/272021/8/27Friday, August 27, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/272021/8/272021/8/278/27/2021 12:58:41 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/272021/8/272021/8/27Aug-2127-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/272021/8/272021/8/27Friday, August 27, 2021
滑轮及其应用ppt10 沪科版优秀课件
轮被几股绳子吊起，所用力就是物重的几分之一即
F＝
1 n
G
思考题： 在左图所示的滑轮组中，
分析：图中吊起动滑轮的绳子股数为5段
(a)若动滑轮重G/不计，拉力F是多少？
F
F＝
1 5
G
G/
(b)若动滑轮重G/不能忽略，那么图中的拉
力F应等于多少？
F＝
1 5
(G+G/)
G
练习：
1、滑轮有______种,使用时滑轮的轴固定不 动的叫做_______，使用时滑轮的位置跟被 拉动的物体一起运动的叫做______。 2、使用_____滑轮不能省力，但可以改变 _____________；使用____滑轮可以省一半 力，但不能改变_____________。
2：使用动滑轮的好处是＿＿省＿力＿。
能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合起 来，使它们即省力又方便呢？ 能。把它们组合成滑轮组。
3：滑轮组 由定滑轮和动滑轮组成。
F
F
F
G
G
G
实验结果：拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子股数n有关。
F＝
1 2
G
F＝
1 2
G
F＝
1 3
G
n=2
n=2
n=3
实验表明，使用滑轮组吊重物时，若动滑轮重和摩擦不计，动滑
9.人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。 92.为了成材，松树从不向四季如春的温室外献殷勤。 48.与其追捧别人的强大，不如看看自己有多弱！ 五、太多毒鸡汤告诉你，你想要的岁月都会给你，可它没告诉你，你想要的，岁月凭什么给你，所有逆袭，都是有备而来。所有光芒，需要时间才能被看到。所有幸运，都是努力埋下的伏笔。