班级文化建设是班主任工作的一大支柱
班主任工作中的班级文化建设
班主任工作中的班级文化建设班主任是学校教育工作中的重要角色之一，他们不仅要关注学生们的学习成绩，也要关注他们的身心健康和全面发展。
班级文化建设是班主任工作中的一项核心任务，它旨在培养和塑造一种积极向上、团结友爱的班级氛围，为学生提供良好的成长环境。
本文将探讨班主任工作中的班级文化建设策略和方法。
一、明确班级文化的价值观班级文化的建设首先要明确班级的核心价值观，即学生应该具备的品德、态度和行为准则。
班主任可以与学生共同制定班级荣誉守则，如尊重他人、团结合作、勤奋学习、关爱环境等。
通过明确班级文化的核心价值观，可以凝聚全班学生的共同目标，并在日常教育管理中加以引导和落实。
二、倡导班级活动的多样性班主任应该鼓励并组织各种形式的班级活动，以促进班级文化的建设。
这些活动可以包括班级团建、主题讨论、文艺演出、户外拓展等。
通过多样性的班级活动，可以激发学生的兴趣和潜能，培养他们的团队协作和领导能力，同时增强班级凝聚力和向心力。
三、营造和谐的班级氛围班级氛围对每个学生来说都至关重要，它直接影响学生的情绪和学习效果。
班主任在班级管理中应该注重维护和谐的班级氛围。
可以通过班会议、座谈会等形式，及时沟通和解决学生的问题和矛盾，促进班级内部的良好互动和沟通。
同时，班主任应该倾听学生的心声，为他们提供情感和心理上的支持，使每个学生都感到被班级关爱和尊重。
四、激发学生的活力和创造力班级文化建设应该注重激发学生的活力和创造力，使他们能够自主学习、自主思考和自主表达。
班主任可以通过开设主题班会、小组讨论、课堂辩论等方式，引导学生积极参与班级活动和教育管理，培养他们的团队合作和创新思维。
同时，班主任还可以鼓励学生参与各种比赛、社团和志愿者活动，提供更多展示才能的机会。
五、落实班级管理和奖惩制度班级文化建设离不开严格的管理和奖惩制度。
班主任应该制定明确的班级管理规定，并与学生一同参与制定和完善这些规定。
同时，班主任要落实奖惩制度，对学生的成绩、行为和参与度进行及时的评价和激励。
班主任总结加强班级文化建设
班主任总结加强班级文化建设班主任是一个班级的重要角色，对于班级文化建设起着至关重要的作用。
班级文化建设不仅能够增强班级凝聚力和集体荣誉感，还有助于学生的全面发展。
在过去的一学期中，我作为班主任，深刻体会到班级文化建设的重要性，并总结了一些有效的方法和经验。
首先，要加强班级的沟通和交流。
作为班主任，我与学生之间保持密切的联系，定期组织班会和座谈会，倾听学生的意见和建议。
通过这些沟通和交流的机会，学生能够更好地理解班级的规章制度，也能够表达自己对班级发展的期望和建议。
另外，利用微信群等网络工具，及时发布班级的活动信息，增强家校之间的互动和沟通，让家长们更好地了解孩子在班级中的表现和成长。
其次，要建立正面的班风和学风。
班级文化的建设不能仅仅停留在口号和标语上，更需要下具体的行动。
作为班主任，我提倡班级中互相尊重、团结友爱的氛围。
在每学期初，我组织班会，制订班规，并与学生一起签字。
每周，我还会举行表彰好学生和优秀班干部的活动，通过一些实际的行动来激励学生们。
同时，我也积极组织学习小组，让学生之间相互促进，共同进步。
此外，要丰富班级的课外活动。
课外活动不仅可以丰富学生的课余生活，还能够增强学生对班级的归属感。
作为班主任，我积极参与学生的社团活动和班级组织的集体活动，组织开展形式多样的课外活动，如户外拓展训练、学科竞赛、班级联谊等。
这些活动可以让学生们更好地了解班级的成就，激发学生的学习兴趣和潜能，并增强班级的凝聚力。
最后，要关注学生的个体差异，注重个体发展。
每个学生都是独特的个体，有着自己的长处和短处。
作为班主任，我要根据学生的不同特点和兴趣爱好，制定个性化的学习和发展方案。
在班级管理中，我注重对学生的思想教育和心理健康的关注，及时发现并解决学生的问题，促进他们的全面发展。
综上所述，班主任在加强班级文化建设中扮演着重要的角色。
通过加强班级的沟通和交流，建立正面的班风和学风，丰富班级的课外活动，注重学生个体发展，我们能够打造出积极向上、充满活力的班级文化。
小学班级文化建设的心得体会
小学班级文化建设的心得体会小学班级文化建设的心得体会（通用11篇）当我们对人生或者事物有了新的思考时，写心得体会是一个不错的选择，这样有利于培养我们思考的习惯。
到底应如何写心得体会呢？以下是小编为大家收集的小学班级文化建设的心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学班级文化建设的心得体会篇1作为一名数学教师，在班级中进行良好的数学班级文化建设，不仅能有效地调动学生学习数学的兴趣，更能使学生养成良好的品德和行为习惯，对学生的成长发挥着重要的影响。
通过学习班级文化建设的有关知识和资料，我认识到数学班级文化建设应从班级硬文化和班级软文化两方面去实践，下面是我在日常教育教学工作中进行班级数学文化建设的一些实践和总结。
一、班级硬文化建设1、雏鹰评比栏在构建班级数学文化时，充分发挥环境因素的教育功能。
我利用班级墙壁上的“雏鹰评比栏”开设“日常评比区”和“作业展示区”两个栏目。
“日常评比区”内贴有学生们的雏鹰争章，对学生们数学学习的成果进行评比、奖励，将学生获得的奖贴贴在上面，其中包括每周的数学口算，一个满分可获得一个奖贴，一篇四个口算全对再奖励一个印章；还包括对每次的课堂练习成绩进行的奖励，100分获得3个奖贴，95分以上获得2个奖贴。
奖贴数每两周进行一次评比，兑换奖励。
开设评比栏，目的让学生在展示中树立自信，展示自我。
同时让学生在班级生活中不断地受到自我激励和对比激励，最终实现现有水平的超越。
2、书写展示区设立在班级墙壁上，展示学生在日常中书写工整、漂亮的练习，主要包括数字的书写，竖式计算的书写，将优秀的书写进行展示，使学生们互相欣赏、互相学习，在学习别人的同时提高自己。
二、班级软文化建设通过和其他老师学习和交流，我认识到在班级中树立优秀的榜样，注重及时鼓励和奖励非常重要。
不仅要注重对成绩优秀的学生进行表扬，我还比较关注以下方面做的好的学生，大力进行表扬。
比如上课积极举手、认真思考、回答问题声音洪亮、有优秀的学习习惯、主动帮助其他同学、对自己的工作认真负责的学生，以及在某一方面有进步的学生等。
班主任工作中的班级文化建设与班级活动组织
班主任工作中的班级文化建设与班级活动组织班主任是学校里非常重要的一个角色，他们不仅负责学生的学业和行为管理，更重要的是要为学生提供一个良好的学习和发展环境。
班主任的工作中，班级文化建设和班级活动组织是必不可少的一部分。
本文将重点探讨班主任在班级文化建设和班级活动组织方面的工作。
一、班级文化建设班级文化是指班级成员共同形成的一种价值观和行为准则，体现了班级共同的目标、价值和精神风貌。
班主任在班级文化建设中发挥重要的作用。
首先，班主任应该树立良好的榜样，做学生的模范。
作为班级的领导者，班主任应该严格遵守学校规章制度，并积极传递正能量，引导学生树立正确的道德观念和价值观。
其次，班主任应该注重培养学生的团队精神。
通过组织班级会议、集体讨论以及一些团队合作的活动，帮助学生增强团队意识和协作能力。
班主任可以设置一些班级任务，让学生通过合作与分工完成，培养学生的集体荣誉感。
此外，班级文化建设中，班主任也应该注重培养学生的社交能力和人际关系。
通过组织一些互动交流的活动，如班级聚餐、户外拓展等，让学生在轻松的氛围中学会与他人相处，培养良好的人际交往能力。
最后，班主任应该关注学生的心理健康。
在日常的教育管理中，班主任应该密切关注学生的心理变化，及时发现并解决学生的心理问题。
通过定期的班会心理辅导和个别谈话等方式，帮助学生建立自信心，调适情绪，增强心理韧性。
二、班级活动组织班级活动是班主任工作中的重要组成部分，通过组织各类活动，可以增强班级凝聚力，培养学生的合作精神和团队意识。
首先，班主任可以组织一些班级庆祝活动。
比如，学生过生日时可以组织一个小型庆生会，让全班的同学一起庆祝和祝福。
这种活动既可以增加同学之间的交流和了解，也可以宣传班级的温暖文化。
其次，班主任可以组织一些学习交流活动。
例如，组织学生进行主题演讲或辩论赛，通过主题活动的形式，提高学生的学术水平和表达能力。
同时，这也可以为学生提供一个展示自己才能的舞台，增强学生的自信心。
班主任工作内容及要求
班主任工作内容及要求班主任是学校中非常重要的一份子，他们承担着管理、教育和关爱学生的重要责任。
班主任工作内容广泛而繁杂，包括学生的管理、教育指导、家庭联系以及班级文化建设等方面。
下面将详细介绍班主任工作的内容及要求。
一、学生管理作为班主任的首要任务之一是负责学生的管理。
他们要了解学生的各种情况，包括学习状态、生活状况和心理需求等。
班主任应组织班会、班级活动，定期与学生座谈，了解学生的困惑和问题，并及时给予关心和帮助。
此外，班主任还要确保学生的纪律和秩序，制定并执行班级规章制度，维护良好的学习和生活环境。
二、教育指导班主任是学生的导师，应为学生提供全面的教育指导。
他们要掌握学生的学习状况，进行学习成绩的分析和评估，帮助学生制定学习目标和计划，并监督学习的执行情况。
同时，班主任还应与任课教师进行沟通，及时了解学生的学科问题，并提供帮助和指导。
此外，班主任还要关注学生的综合素质发展，培养学生的良好品德、健康习惯和社会责任感。
三、家庭联系班主任还要积极与学生家长进行沟通和联系。
他们要及时向家长了解学生的学习和生活情况，并与家长商讨解决学生问题的方法。
班主任还应组织家长会，与家长分享学生的表现和成长情况，并听取家长的意见和建议。
通过与家长的密切合作，班主任可以更好地了解学生的需求，为学生的成长提供更有效的支持。
四、班级文化建设班级文化是一个班级的精神支柱，班主任在班级文化建设中起到重要作用。
他们应该营造积极向上的班级氛围，组织各类活动，提高班级凝聚力和团队合作精神。
班主任还要促进学生之间的交流和沟通，培养学生的合作意识和友善互助的精神。
通过班级文化建设，班主任可以帮助学生树立正确的价值观，增强他们的自信心和自律能力。
班主任工作的要求如下：一、责任心强班主任工作是一项艰巨而繁重的任务，需要具备强烈的责任心。
他们应时刻以学生为中心，关注每个学生的个性和需求，为学生的全面发展提供帮助和指导。
班主任应以身作则，做学生的榜样，引领他们正确的生活态度和价值观。
班级文化建设：班主任是文化的引领者
班级文化建设：班主任是文化的引领者班级文化建设：班主任是文化的引领者2023年，随着中国教育的不断发展与进步，班级文化建设已成为教育教学过程中不可或缺的一部分，而班主任作为班级文化的引领者，有着不可替代的重要作用。
本文将从班级文化的意义、班主任的角色和班级文化建设的方法三个方面来探讨班级文化建设中班主任应该扮演的角色和应具备的素质。
班级文化是指班级内部所形成的共同的价值观、信念和行为规范，它是班级凝聚力的体现，也是班级运行的重要组成部分。
班主任在班级文化建设中有着至关重要的作用，因为班主任作为班级中的领导者和管理者，可以通过具体的行动和言谈，帮助学生形成积极向上的班级文化。
首先，班主任应该是班级文化建设的引领者。
班主任在日常的教学中不仅应该关注学生成绩的提高，还应该注重学生的品德和思想修养方面。
班级文化的建设需要得到班主任的领导和组织，班主任应该鼓励学生们开展各种形式的活动，以此让学生们了解并认同班级的文化价值观。
同时，班主任还应该提供相关资源支持，如参观博物馆，走进社区，去实践等等，以此促进学生的认知和体验。
其次，班主任应该具备卓越的沟通能力。
班级文化建设需要班主任和学生之间的多方沟通和交流。
班主任应该通过多种形式加强和学生之间的交往，例如班会、班队活动、家访等等，尤其是在解决班级问题和冲突上，班主任需要善于倾听学生的诉求和需求，并及时给予解决方案和建议，帮助学生们顺利度过成长过程中遇到的困难。
最后，班主任应该成为班级文化建设的示范者和榜样。
班主任应该在班级开展各种形式的活动中，积极发挥自己的作用，亲身参与学生们的学习和生活，以自己的实际行动来展示班级文化中的核心价值观和精神文化。
班级文化建设需要班主任以自己的言行影响学生们，让学生们近距离地感受到班级文化的力量和意义。
班级文化建设不是一蹴而就的过程，班主任需要不断探索和实践，才能够在班级文化建设中发挥最大的作用。
班主任应该注重个人素质的提升和自我学习，不断深化自己的专业技能和文化知识，以更好地引领班级文化的建设。
班级文化建设：班主任在其中的关键作用
班级文化建设：班主任在其中的关键作用班级文化是指班级内部形成的一种共同的价值观、行为规范和生活方式，它是塑造班级凝聚力和集体认同感的重要因素。
作为班级文化建设的核心力量，班主任在其中扮演着关键的角色。
本文将探讨班级文化建设中班主任的作用及其重要性。
一、班主任的引领作用班主任是班级的精神领袖和学生的导师，他们具有丰富的教育经验和人文关怀。
在班级文化建设中，班主任起到了引领的作用，他们能够用自己的言行和榜样影响学生。
例如，班主任可以定期组织班会，引导学生讨论并确立班级的核心价值观和行为规范，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
班主任还可以在日常教育管理中注重培养学生的品德修养，通过激发学生的积极性和责任感，培养他们的团队意识和集体荣誉感。
二、班主任的沟通协调作用班主任是学生和学校之间的桥梁，他们能够与家长、教师、学生等各方面建立良好的沟通协调机制。
在班级文化建设中，班主任可以促进学生之间的友好互助关系，建立和谐的班级氛围。
他们可以定期与家长进行家访，了解学生的家庭环境和学习情况，并与家长合作，共同关注学生的成长和发展。
同时，班主任还要与学校教育管理部门保持密切的联系，及时反馈班级的情况，争取学校的支持和协助。
三、班主任的个性特质对文化建设的影响每位班主任都有自己独特的个性与专长，这些个性特质对班级文化建设起到了重要的影响。
班主任如果具有严谨认真的工作态度和责任感，能够细心倾听学生的需求和问题，并给予适当的指导和帮助，有助于激发学生的学习热情和兴趣。
班主任若富有创造力和活力，能够设计各种活动和课程，丰富班级的文化内涵，增强学生的参与感和归属感。
此外，班主任的乐观开朗与团结协作精神也对班级文化建设起到了积极的推动作用。
四、班主任的职业发展与素质提升班主任不仅是一个指导学生学习和生活的教育者，也是一个需要不断自我提升的职业者。
提高班主任的专业素养和教育水平，有助于增强他们在班级文化建设中的作用。
学校可以为班主任提供专业培训和学习机会，使他们不断更新教育理念和知识储备，提高教育管理和指导学生的能力。
班级文化建设：班主任引领学生成长的力量
班级文化建设：班主任引领学生成长的力量2023年，班级文化建设已经成为了学校教育的重要一环。
作为一名班主任，我们肩负着引领学生成长的责任和使命。
而班级文化建设，则是我们带领学生融入班级的重要途径。
建设班级文化，不仅仅是对学生进行思想教育，更是为班级内部形成一种凝聚力的方式。
如今，班级文化建设已经升华到了一种文化和思想的交流，形成了一种新型的文化思想品质。
班级文化建设，最重要的是班主任的力量。
班级文化建设需要班主任具备的丰富经验和教育水平，而班主任又要具有优秀的管理和领导能力。
因为班主任能够对学生进行很好的引导，从而使班级发展成一个温馨、和谐、积极向上的集体。
为了更好地完成班级文化建设的任务，班主任首先需要在学生的学习上下功夫。
要有耐心、有责任心和有爱心，碰到学生的问题及时解决，做到关注学生的学习情况，及时帮助和纠正，以达到更好的教育效果。
其次，班主任要完善班级管理。
班级管理是班级文化建设的重要一环。
班主任要通过制定班规班纪，形成有力的管理手段，营造出良好的学习环境，这样学生们才能更好地融入到班级中来，从而进一步提高他们的学习成绩。
除了以上两点，年初制定班级计划时，班主任还需要与学生一起探究班级文化建设的方向和目标，制定出合理的班级目标，并将之执行到每个学生的身上，使学生们更加有认同感。
比如，可以开展学生志愿者服务，希望他们可以为校园、社区做出一定的贡献，让学生们更有热情地参与班级文化建设活动。
最后，将班级文化打造成一种生活方式。
让班级文化成为思想品质、行为习惯和生活方式的体现，让学生们真正形成班级文化的思想并信奉班级文化，这样班级才能有更强的凝聚力和向心力。
在班级文化建设的过程中，班主任的力量是不可忽视的。
带领学生打造班级文化，需要班主任具备优秀的管理和领导能力，所以班主任的能力和素质，在班级文化建设的过程中显得尤为重要。
只有班主任具备了丰富的经验和优秀的综合素质，才能准确地应对各种情况和因材施教。
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班级文化建设是班主任工作的一大支柱班集体是学生在校学习的主要场所，学习环境的好坏，直接影响学生的思想情绪。
因此形成良好的班级风气，让学生拥有“好学、向上、团结、活泼”的班集体是我本学期班级工作的目标。
我们知道班级文化建设就是实现这一目标的有效途径。
因为班级文化建设不但能有效地打造出积极向上的班级精神，能使学生养成良好的品德，更重要的是能培养学生的自律和自治能力，这对学生的健康成长意义深远。
那么怎样营造、构建一种良好的班级文化呢？我的做法是：一、明确班级宗旨，给学生指点迷津有目标的班级管理是建设良好班级，形成良好班风的前提。
当今社会的各种意识形态，商品经济的大潮如浊浪排空汹涌而来，学校也不再是一片净土，现实中的种种明流、潜流，总以不同的方式侵扰着我们的学生，使他们步履漂浮。
开学初不久在与学生的交流中，我逐渐发现学生原本那纯静的心灵被一些莫名的浮躁所替代。
课间谈论的不再是老师预留的思考题，女生谈论这个“星”，那个“星”，男生热衷于怎么玩，甚至有的学生还带手机来学校，据了解有的学生不完成家作是因为在家上网玩游戏、聊天。
试想，班级一旦形成这样的风气，学生怎么会用心读书？看着学生们纯洁的心灵蒙垢，我想我们班级好比一只船，这些不利于学生成长的现象犹如泥沼。
我不能看着我的船陷入这样的泥沼，我得让学生明白在他们成长的道路上，必须要有明朗的心境，向上的心态和积极进取的思想意识，我们这只船必须要有明确的航标导航。
于是，我参加了一次班委会，我要班干部们思考上述班级现象，对照现象检查自己。
摸清了班干部的心思之后，我告诉他们有兴趣有爱好不是坏事，但是要有个“度”，不可沉迷其间，迷失了自己。
帮助他们分析同学张A因为迷恋某星，干什么都无精打采，上课思想不集中，作业错误百出；李A因为迷恋游戏，经常不完成作业，也不喜欢与同学交流……我让事实来证明没有进取心，沉迷在玩乐中所导致的不良结果。
先让小干部们走出泥沼。
再让他们思考怎样帮助其他同学端正思想，让他们出主意想办法，让他们的班级管理有目标，与老师携手搞好班级文化建设。
切实的引导，充分的信任，激起了小干部们的热情。
在小干部会上，大家认为继续用我们教室后面黑板上方的八个字“好学、上进、团结、活泼”作为我们班级的宗旨，让它像航标一样为我们导航。
然后以班委会的名义召开主题班会，让全班同学懂得只有“好学、上进、团结、活泼”才是我们小学生思想健康的表现。
只有我们人人自律朝着这个目标努力，我们的班级才会是一个温暖的，向上的，充满活力的班集体，才会让我们今后在回首小学生涯时对这个班级心怀眷念。
二、健全班级制度，让全员参与管理俗话说“无规矩不成方圆”。
制定出一些行之有效的规章制度是班级文化建设的一个重要内容。
因为小学生的行为习惯的培养主要是靠简单的重复和有意识的练习。
良好的行为习惯的培养过程能使学生保持不断进步的心理预期和自我教育的动力。
它是形成良好班风的必要前提。
一个有战斗力的集体，一个凝聚力强的集体，纪律一定是严明的，一定有一个健全的班级规章制度。
所以，我每学期开学伊始都要组织学生复习学校的校纪校规，第一期黑板报内容总有《小学生守则》摘要，并宣布本班的规章制度，班级规章制度总是随着学生的变化而不断修改完善。
本学期的班级规章制度是：（1、保持良好的精神面貌，每天佩带红领巾，衣着整洁；2、上课不迟到，不早退，积极思考问题，积极发言；3、按时完成作业，书写工整，做到不懂就问；4、认真打扫卫生，保持座位清洁，桌椅整齐，做到人离开，就把凳子放归位；5、课间文明活动，不在楼梯上追逐打闹，男生要有绅士风度，温文尔雅，女生要像淑女一样文静有礼；6、中午吃饭尽量不倒饭，饭后将饭盒入筐不乱丢；7、放学自觉排路队，维护班级形象。
）我制定班级规章制度的指导思想是：一要具体细致，二要针对性强，它应该是学生在校行为的依据，是学生在校行为的指南。
因为学生早晨是8点钟上第一节课，这之前学生到校交了本子就没事可做，早在三年级时我就发现一些学生来得很早，调皮的男生总爱打打闹闹，一大早就将心境闹得浮躁难安，后来，我与学生商量：“与其来校无所事事，打打闹闹，不如在老师上班铃响了之后组织早读，来多少人就多少人参加早读。
一日之际在于晨嘛，我们在一大早就形成一个良好的学习氛围，这一定会有利于同学们一天的学习。
”得到了同学们的赞同后，就开始实施，渐渐地形成了制度。
既是制度，就要执行。
我将自己看作是班级的一员，要求学生做到的自己必先做到。
几年来铃声响时我一定在教室里。
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行”。
制定出来的制度班主任都不能遵守，如何要求学生遵守？事实证明老师的率先垂范是能将班规的权威性无言地树立起来的。
在健全班级规章制度的实施中，我发现让学生按学号轮流当值日班长，并采用值日班长责任制，是一个行之有效的做法。
我要求值日班长负责带领同学早读、维持午休纪律、去专业教室时还有责任配合课代表督促同学动作迅速，还要处理突发的小事等。
因为学生很重视自己手中的权利，他们的监督和督促作用能随时表现出来，又因为每个学生都有机会上岗“施政”。
上岗时他们能够体验管理者的心境，下岗后又能够回味管理的艰辛。
因而绝大多数学生的积极因素被调动起来了。
就连个别特殊的学生在他当值的那天也能约束自己的行为。
几年来的实践证明：班级规章制度已随着学生共同构筑的自我管理机制，而深入学生的心田！三、安排阅读课时，帮学生增厚积淀我告诉学生读书于我是一种享受。
告诉学生，读书能使我们视野开阔，虽然身在家中，书能给我们展示祖国的大好风光；读书能使我们更美丽，因为腹有诗书气自华；读书能使我们思想深邃，在阅读中我们可以看见别人的智慧，可以借鉴别人的人生经验；更重要的是读书能使我们多活几度生命，因为我们可以在书中感受过去，观察现在，想象未来。
但是，学生们却不懂这其中的道理。
电视、游戏机因其具有直观性，对他们的吸引力是超强的。
怎样引领他们读书，让他们爱书？让他们走出快餐似的文化去享受中华民族的文化大餐，接受深厚的文化积淀？我将每周一下午的第二节课改作阅读课。
课上我给学生们介绍散文、美文。
将我看过的好文章读给他们听，给他们讲解，让他们领悟好书、好文章并不亚于他们所喜爱的电视、游戏。
鼓励学生去学校图书馆借书或自己带书来学校，在阅读课上让他们尽情地看自己喜欢看的书。
利用读书课我将学生领进浩瀚的书海，游弋其间我也在关注他们会不会触礁。
果然，我发现一些男生热爱卡通漫画书，翻阅之后发现它们既没有语言的美感，又没有聪慧的智力借鉴，更谈不上思想品德的熏陶。
通篇宣扬的是暴力，尔虞我诈，个人英雄主义等对学生成长容易产生负面影响的思想。
只因其内容险象环生而被男生喜爱。
此时我感到教学生做一个自觉的、明白的读书人不能一蹴而就。
我一方面告诉学生读书好比交朋友，我们只知道交了坏朋友人会学坏，其实读书也一样。
因为书中的思想、情结是会影响我们的思想和行为的，你们还是小学生，理解能力还很弱，要慎读一些利弊难辨的书；另一方面组织学生在阅读课中交流各自读的好文章。
让学生重视读好书，自觉读好书，让好书伴随学生成长！四、重视各项活动，为班级凝聚力量学校开展的各项活动都有利于培养学生良好的品质，发展学生个性特长，使学生意志品质和行为习惯得到培养，它也是班级文化建设的重要组成部分，因此我很重视组织学生参加学校开展的各项活动。
本学期学校开展的《小哥白尼》环保知识竞赛，由于题目多，时间紧，我用“看谁的记忆最好，看谁的环保知识最多”为主题，组织学生学习，背诵，最终获得年级比赛第一名。
当学生得此消息时精神振奋，我鼓励学生说这既是班级的荣誉，也是每一个同学的光荣，只有人人心中有集体，我们的集体才能获此成绩。
在体育节上，同学们都竭尽全力施展本领，为班级出力，好些拉拉队的同学把嗓子都喊哑了，其精神确实感动了我，对我来说，成绩并不重要，重要的是我的学生有着朝气蓬勃的精神，有着心向集体的凝聚力，我为此自豪！在重视参加学校活动的同时，我也重视开展班级活动。
因为班级活动意义也不言自明。
它是在班主任的指导下的有目的，有计划的，为实现班级教育目标而举行的各种教育、教学实践活动。
开学伊始，结合学校的方针，我们开展了“为教室整容”活动，要求学生做到：人离座，凳归位；人离教室，书本文具放进书包里；坚持打扫卫生，重在保护环境等。
教师节、国庆节利用黑板报这块宣传阵地开展专题活动，通过组织学生写稿件，对学生进行尊师重教和爱国主义教育。
不过，学生最喜欢的班级活动还是演课本剧、棋类和歌舞联欢，有一阵子全班不论男生女生都迷上了下棋，每天中午只见教室里这儿一堆，那儿一伙，走近一看，男生不是下象棋，就是下军旗，女生多数在下飞行棋，其幼稚的判断可笑，专心的精神可嘉，我很喜欢学生开展这样的活动。
班级文化建设通过各种活动提升了学生的文化品味，也为学生展示自我、发展自我、提高综合素质提供了有效的舞台，活动不但增长了学生的知识，而且锻炼了他们的胆识和意志，使他们在成功的体验中更加奋发向上。
我有什么理由不去重视？五、铸炼师德自律，与学生共勉共进班主任作为班级学生的组织者和带领者，他应该是一个有思想的人。
只有有思想的人才能更好地思考和实施自己的每一个行为，只有有思想人才能将自己的班级建设得有浓郁的文化氛围，只有有思想的人才能带领班级的每一个成员奋发向上。
可以这么说班级文化的风貌就是班主任思想的外显。
基于这一认识，平时，我教育学生心胸宽广些，不要为一丁点儿小事斤斤计较，那么，我对犯错误的学生从不说尖酸刻薄的话。
我要求同学之间互相帮助，让我们的班级像一个温暖的大家庭，那么，学生有困难找到我，我总是尽力帮助。
让学生感到我是一个真诚的人，一个可以信赖并成为朋友的人。
让学生愿意跟着我朝着文明的方向前进。
因为我的工作就是要把学生培养成为一个心胸宽广、待人真诚、奋发向上的人，所以，我愿意铸练师德自律，与学生共勉共进。