园林美术
园林美术教案
园林美术教案
主题：园林美术
年级：初中
学时：2课时
教学目标：
1.了解园林美术的概念和特点。
2.学习园林美术的基本构成要素：布局、植物、建筑、雕塑等。
3.培养学生欣赏园林美术的能力。
教学内容：
1.园林美术的概念和特点。
2.园林美术的基本构成要素：布局、植物、建筑、雕塑等。
3.著名园林的欣赏。
教学步骤：
第一步：导入新知
老师出示一幅园林美术作品的图片，向学生提出问题：你们知道这是什么吗？你们觉得它有什么特点？
第二步：学习园林美术的基本构成要素
老师通过课件、图片等形式展示园林美术的基本构成要素，并讲解每个要素的特点和作用。
第三步：学习著名园林的欣赏
老师向学生介绍中国、外国著名的园林，并通过图片、视频等形式引导学生进行欣赏。
第四步：练习与交流
学生根据学到的知识，结合自己的想象，设计一幅自己理想中的园林美术作品，并在小组内进行交流和展示。
第五步：总结与作业
教师与学生一起总结园林美术的概念和特点，巩固所学知识，并布置相关的作业。
教学评价：
教师可以通过观察学生在小组内展示的作品，以及听取学生的课堂发言等方式进行评价，也可以采用问答、小测、作业等形式进行评估。
园林美术课程标准
五、考核方式与成绩评定
课程考核性质：考查
本课程的考核突出考核学生的实际操作动手的能力，强调过程考核，对学生的课堂表现情况、课堂实训、课外作业及期末考试成绩等进行综合评定。
1、课堂表现情况（10%）：主要根据学生的出勤和课堂表现等情况进行评定；
2、单项实训（50%）：根据学生在各阶段完成的学习成果，邀请行业专家共同进行评定；
3、期末考核（40%）：在学期末对学生进行操作考核，重点考核学生对操作动手表现部分的掌握及应用情况。
六、教材、主要参考书及学习网站
1、教材
余海珍、邱慧灵.园林美术.哈尔滨地图出版社.2009
2、主要参考书
[1]宫晓滨.园林钢笔画.中国林业出版社.2007
[2]曹兴军.速写风景画法.浙江人民美术出版社.2007
[3]蒋长虹.园林美术.高等教育出版社.2005
[4]李文.风景园林绘图表现.中国科学出版社.2008
3、学习网站
[2]土人景观网
[3]中国景观在线
[4]美术在线
[5]美术同盟_TOM美术频道。
园林设计基础1-园林美术基础知识
第一节：国画
《秋风纨扇图》
徐渭《墨葡萄图》
第一节：国画
元——文人画开始占据画坛的主导 地位
元四家：吴镇、倪瓒、王蒙、黄公望 黄公望：《富春山居图》、《天池石壁图》
和《九峰雪霁图》。
清代时期——百家第一齐节放：国、画万家 争鸣
清代的绘画艺术，继续着元明以来的趋势，文 人画日益占据画坛主流，山水画的创作以及水墨写 意画盛行
第一节：国画
中国画的分类：
按表现内容可分为分：人物画、山水画、花鸟画
第一节：国画
中国画按技法划分
写意画 工笔画
大写意
小写意 白描 工笔画 没骨画
工笔重彩 工笔淡彩
第一节：国画
中国画的起源
中国画，起源古，象形字，奠基础； 文与画，在当初，无歧异，本一途。 新石器时代：石器、陶器 商周战国及春秋时期 ：青铜器
郑板桥—— 墨竹图
第二节：油画
第二节：油画
油画：是指用快干油料画成的绘画作品，一般 多画在经过专门处理的布、木板或厚卡纸上。
第二节：油画
油画的发展：
—— 15世纪：油画发源 ——16世纪：文艺中兴壮盛时期 ——17世纪：巴洛克派 ——17至19世纪：古典、学院主义 ——18世纪：洛克克派 ——19世纪：浪漫主义、现实主义、印象主义、 后印象主义、象征主义 ——20世纪：表现主义、野兽派、立体主义、 未来主义、表现主义、抽象表现主义、达达主义、 超写实主义 ——21世纪的中国：乱象横生。
素描：广义的素描包括速写。狭义的素描，指时间较 长、表现光影效果、透视和虚实现象、表现物体的结 构这样的单色绘画。它训练人的观察力、表现力、对 细节的叙述，对画面层次、前后、空间、透视、结构、 块面、虚实等都有很精确的要求。
园林美术课程
学习领域课程标准一、学习领域定位《园林美术》是一门专业基础课，具有针对性、实用性、可操作性和提高学生欣赏、审美水平等特点。
分概述、绘画造型能力训练、插花及盆景基础知识、欣赏四大部分。
园林美术部分主要介绍美术作品鉴赏、素描、色彩，考虑到本层次学生美术基础的状况和后续专业课的需要，本部分从美术作品鉴赏入手，循序渐进地介绍素描、色彩，使学生对园林美术有一个基本的了解，对园林美术的表现技法得到基本的训练。
园林建筑制图部分是从园林制图的基础知识讲起，分别介绍造园要素的表现手法、园林设计图，使学生了解了园林制图的相关知识，掌握园林制图基本技能。
设计基础这一部分主要讲述设计的理论和构成相关知识，为学生从基础课过渡到专业课做铺垫。
二、学习目标通过学习《园林美术》课程，要求学生掌握园林美术的基本原理,要求提高学习者的审美意识和造型能力、制图和识图能力，还为学习者以后进一步学习《园林设计》、《绿地规划》打下一定的基础。
三、学习内容四、学习情境设计说明1.学习情境划分2.学习情境教学设计五、实施建议1.学习材料开发建议选用教材：《园林美术》蒋长虹主编，高等教育出版社出版，这本教材比较符合学生的实际情况，可以辅助学生更好的学习这门课。
建立授课计划电子档案，建立教案的电子档案，建立整门学科的教学设计的电子档案。
这样能够从各个侧面系统性的掌握整门课程。
需要开发的资源：网络教学资源，以视频的方式形象的展示园林美术，与时俱进。
2．课程考核建议本门课程的最终成绩以以下各类考核的加权分值计，满分为100分。
考核者为：平时成绩10%+实训成绩20%+期末考核成绩70%。
平时成绩评定平时成绩的评定内容包括完成作业的情况(数量和质量)、考勤、课堂提问与课后交流。
对迟交作业者，按规定扣分；对抄袭作业者，除给予批评教育外，以缺交作业论处。
缺交作业达全学期作业量的二分之一以上者，或考勤无故旷课达5次以上者（含5次），取消其考试资格。
实训成绩评定实训成绩主要以实训期间创作的作品为主期末考核评定期末考核采取效果图作业为主。
园林美术
第二节、雕塑
雕塑是为美化城市或用于纪念意义而雕刻塑 造、具有一定寓意、象征或象形的观赏物和 纪念物，是造型艺术的一种。又称雕刻，是 雕、刻、塑三种创制方法的总称。
种类： 雕塑按使用材料可分为铜雕、木雕、石雕、 牙雕、骨雕、漆雕、贝雕、根雕、冰雕、泥 塑、面塑、陶瓷雕塑、石膏像等。 雕塑的表现手法： 1、具象 2、写实 3、抽象
功能 雕塑按其功能，大致还可分为纪念性雕塑、 主题性雕塑、装饰性雕塑、功能性雕塑以及 陈列性雕塑五种。
第三节、建筑
第四节、工艺美术
工艺美术通常指美化生活用品和生活环境的 造型艺术.它的突出特点是物质生产与美的创 造相结合,以实用为主要目的,并具有审美特性. 造型艺术之一。以美术技巧制成的各种与实 用相结合并有欣赏价值的工艺品。故通常具 有双重性质：既是物质产品，又具有不同程 度精神方面的审美性。
小结：
提高对美的认识能力，了解学习美术的重要 性，对美术有初步认识。
工艺美术的类别特种工艺 艺用陶瓷、金属工艺、玻璃工艺、艺用搪瓷、漆器工艺、雕刻工艺。 艺用纺织 提花纺织、织毯工艺、抽纱工艺、 绣织工艺。 工艺绘画 内画、羽毛画、贝壳画、烙画、丝绒画等。 民间工艺 灯笼、 剪纸、风筝、花灯、泥人、面人、糖人等。 编结工艺 竹编、草编、棕编、麦秆编、绳编。 图书装帧 旋风装、蝴蝶装、筒子装、线装、胶装、胶线装、硬壳装，护封、腰 封，特装。 工艺书法 意向书法、世相组字。
雕塑的三种基本形式：圆雕、浮雕和透雕。
圆雕就是指非压缩的， 可以多方位、多角度欣 赏的三维立体雕塑。
所谓浮雕是雕塑与绘画 结合的产物，用压缩的 办法来处理对象，靠透 视等因素来表现三维空 间，并只供一面或两面 观看。
园林美术课程简介
素描
课程学习模块
❖ (三) 色彩
❖ 1．色彩基本知识
❖ 理解色彩的原理，解析色彩的现象；掌握观察、调 配、应用色彩的方法，熟悉色彩的冷暖变化及色彩 的透视原理。
❖ 2．水彩(或水粉)
❖ 了解水彩(水粉)画的工具及使用方法；初步掌握水 彩(水粉)的渲染(画)技法，水彩或水粉画的基本技 法；掌握钢笔淡彩基本技法；初步掌握园林风景画 画法。
❖ (二) 素描 ❖ 1．素描画法 ❖ 理解素描的基本知识，具有一定的整体观察能力和
分析对象、表现对象的能力。 ❖ 2．素描的步骤 ❖ 理解石膏(几何体)、静物的明暗关系，掌握其表现
方法；掌握一些简单的风景写生技法。 ❖ 3．钢笔画技法 ❖ 了解钢笔画在园林设计中的作用，熟悉钢笔画的特
点；初步掌握钢笔的写生、速写步骤方法
园林美术课程简介
《园林美术》是中等职业学校园林专业的一门主干专业 课，具有针对性、实用性、可操作性和提高学生欣赏、 审美水平等特点。其任务是：使本专业学生初步具备绘 画基础知识和基本技能；掌握景物比例、结构、透视、 明暗和色彩渲染的基本表现技能；初步具有表现园林景 观的能力。为学习者以后进一步学习《园林设计》、《 绿地规划》打下一定的基础。
水粉，水彩
课程学习模块
❖ （四）园林手绘效果图 ❖ 一，单色园林手绘效果图技法 ❖ 二，彩色铅笔园林手绘铅笔效果图技法 ❖ 三，马克笔园林手绘效果图技法
园林手绘效果图技法
课程学习模块
❖ (一) 基础知识 ❖ 1．了解美术的种类和特点。 ❖ 2．了解各个绘画工具的特点及使用方法。 ❖ 3．理解形体结构、透视、比例、基本形体与组合
体的结构；了解构图与审美、静物布置及选景与取 景等一般构图知识；初步掌握观察分析形体的技能 ，能运用形体的透视பைடு நூலகம்理、比例进行写生。
【园林美术】园林美术课程整体教学设计
《园林美术》课程整体教学设计一、课程设计设计思路：一是“目标引领”根据岗位需要和专业培养目标，确定课程目标和内容。
二是“任务驱动”安排典型工作任务进行实践，重视学生校内学习与实际工作的一致性。
三是“学生主体”重视教学过程的实践性、开放性和职业性。
四是“能力本位”强化学生能力的培养，融“教、学、做”为一体。
1、课程性质《园林美术》是中等职业学校园林专业的一门专业基础课程。
课程的主要任务是：使学生了解素描、色彩的基础知识，领会绘画的基本原理，掌握水彩画、水粉画的基本技法，具有用色彩表现规划图的初步能力，培养学生正确的观察方法和表现方法，提高造型和艺术欣赏能力，使学生既能具备一定的艺术修养，掌握基本美术技能，又能够画一些设计图、1效果图。
力求将教学中的艺术性与实用性统一起来，发挥学生不同感受、不同风格的表现形式，使学生可以将所学绘画技法运用到设计性绘图中。
使学生具备从事专业的基本知识和基本技能，为后续课打下一定的基础。
2、课程目标本课程的教学目标:使学生理解美术的基本理论知识；掌握主要美术技能及主要的表现形式；了解《园林美术》在园艺专业中的地位和作用，以及《园林美术》与后续课之间的关系。
培养一双善于发现美、善于观察美的眼睛，学一点与专业有关的绘画，使学生具备一定的艺术修养；掌握基本美术技能，能够画一些设计图、效果图；基本知识教学目标是：1.掌握美术基础知识。
2.了解中外绘画史的一般知识，学习绘画技巧。
3.能够运用美术基础知识及技巧进行绘画创作。
4、教学内容上，偏重园林风景画部分，为后续课打好基础。
2基本能力教学目标是：应该说是培养基本的写实能力，也就是练绘画的基本功，以便将来能够画出各种效果图、设计图。
在园林美术课上所需要的素描造型基础、色彩基础、基本构图能力等，是很明确地作为一种手段，作为从事园林设计所必须的一种基础能力而培养的。
基本态度教学目标是：1.具备辨证思维的能力，能够运用哲学思想解释客观现象；2.具有良好的职业道德意识及爱岗敬业的精神；3.具有实事求是的学风、创新精神和创业能力。
《园林美术》课程标准
《园林美术》课程标准适用专业：园林技术专业代码：410202（国标）学院（部）：____________________执笔人：________________________审核人： ________________________2023年3月一、课程基本信息 (1)二、课程性质与任务 (1)（一）课程性质 (1)（二）课程任务 (1)（三）课程设计理念 (1)三、课程目标与要求 (2)（一）课程目标 (2)（二）课程要求 ................................ 错误!未定义书签。
四、课程结构与内容 (3)（一）课程结构与学时分配 (3)（二）课程内容与要求 (3)（三）课程思政实施要求 (5)（四）1+X证书内容融入 (5)五、学生考核与评价 (5)六、教学实施与保障 (5)（一）教学要求 (5)（二）教学方法 (6)（三）教学手段 (6)（四）教学资源 (6)（五）实训条件 (6)（六）师资队伍 (6)七、授课进程与安排 (6)《园林美术》课程标准一、课程基本信息二、课程性质与任务（-）课程性质《园林美术》课程是园林技术专业的基础课程，也是园林技术专业必不可少的专业基础类课程，符合高技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位的任职要求。
景观设计手绘表现技法综合运用前导的空间造型与透视，绘制淡彩速写景观设计图，从本质来说，是设计表现的一种形式，是一种视觉语言。
通过该课程的学习可以奠定学生的专业储备，提升审美能力，掌握能表达描绘创作构思的基本功，是园林专业相当重要的先导内容。
本课程可作为景观设计、观赏园艺、环境艺术设计、城市规划等专业学生的学习课程，也可作为景观设计人员及手绘爱好者的学习内容。
（-）课程任务本课程是园林技术专业人才培养目标和相关职业岗位（群）的能力要求而设置的，面向园林技术相关的企事业单位、园林公司，对从事设计、测绘、预算、业务、施工等人员所需的专业知识、技能及素养起到支撑作用。
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二、园林美术与美术有什么区别与联系
• 美术
• 园林美术
效果图
效果图
效
立面图、剖面图、鸟瞰图
一、针管笔
绘图工具
绘图工具
二、马克笔
三、彩色铅笔
绘图工具
绘图工具
四、纸 1.硫酸纸
2.拷贝纸
绘图工具
绘图工具
3、白纸 A1 A2 A3 A4 A4 210mm×297mm A3 297mm×420mm A2 420mm×594mm A1 594mm×841mm
一、为什么要学习园林美术？
• 园林美术是一门相对独立，以绘画艺术为 基础，处于园林规划（绿化）设计和绘画 艺术两者之间，并将其两者融为一体的学 科。它是园林美术工作者用来表现园林美 的应用美术。
• 学习园林美术是为了帮助学习园林规划设计、园 林绿化、园林施工管理等专业技术知识的学生提 高艺术素养，培养形象思维和丰富的想象能力以 及审美能力，同时掌握一些美术理论、美术的表 现技法技巧，更好表现园林规划设计与绿化施工 组织意图的需要而开设的一门课程。
园林美术
教师：浦老师
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园林美术
教师：浦老师
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