小度写范文外研版新标准小学英语说课稿模板
外研社小学英语四年级上册说课稿
外研社小学英语四年级上册说课稿篇一：小学四年级上册英语外研版说课稿Can you run fast? 说课稿一、说教材1、教材内容我今天说课的内容是小学英语三年级起始外研版第三册第五模块第一单元Can you run fast?本单元的课文情景是孩子们外出玩耍。
在这样的情景中，孩子们之间经常会相互比赛、展示自己的才能。
课文分别以四组图片向学生展示了四个比赛项目run fast，jump high，jump far，ride fast，再由Sam分别与Amy,Daming,Lingling的比赛，引出询问他人能力和说明自己或他人能力的话题，因此课文情景创设得很真实。
主要是围绕学生生活和运动的各类基本能力 run ，fast，jump， high，far，ride展开的一系列话题，这些东西都是学生非常熟悉而且和我们息息相关的，所以教师教起来比较顺手，学生也乐于学习，并易于在生活中进行运用。
本课时共分为四个部分，第一部分，listen and chant ，在学习单词sky,fast.high的基础上，以欢快的旋律导入到新课的学习。
第二部分，listen，point and find”can”，这部分主要是通过听一听、指一指、说一说的活动，学习单词run,fast,high,winner以及Can you…?Yes,I can./No,I can’t.第三部分，Listen and say.这一部分主要是为了进一步巩固课文重点句型Can you…?Yes,I can./No,I can’t.第四部分，Practise,为重点句型Can you…?Yes,I can./No,I can’t.做了进一步的拓展运用。
二、说目标1、教学目标依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：语言知识目标：1. 功能：使用”can”谈论能力。
2. 语法：能运用：Can you…?Yes,I can./No,I can’t.3. 词汇：能理解：run ，fast，jump， high，far，ride，sky,winner,afraid.能运用: run ，fast，high，winner.4. 感知“sky，fly, high”的语音。
小学英语说课稿范文(优秀9篇)
小学英语说课稿范文（优秀9篇）小学生英语说课稿范文篇一教学目标：1、知识目标（1）掌握词汇：weekend，place, British Museum, how, best, took, river, hour, minute, trip, along.（2）掌握句型：What did you do at the weekend? Where did you go?2、技能目标（1）能读懂、理解课文大意并回答出相关问题；（2）能运用所学句型询问过去所做的事情，去过的地方，并能回答提问。
教学重点：1、正确理解课文。
2、用过去时提问并能描述上周末发生的事情。
教学难点：以what, where引导的一般疑问句过去时。
教学过程：整个教学过程我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身——新知导入——趣味操练——课文学习—拓展应用五个环节。
Step 1.热身与复习（Warming up and Revision）1、教师与学生集体问候后通过问题"Where is London?What's the capital of England? Did you watch TV yesterday?"分别与个别学生交流。
2、教师播放课件展示英国的旅游景点the British Museum, the London Eye,BigBen及交通工具图画，带领学生边做动作边唱歌曲《London Bridge is falling down》。
（设计意图：教师通过集体相互问候、个别问候的方式、亲切地拉近了师生间的距离，设计的问题与本节课要学的内容相关联，起了铺垫作用。
而生动的歌曲符合学生的身心发展特点和要求，有效地唤起学生学习英语的热情。
这首歌加深了学生对所学知识的印象，在旋律中，他们将回忆起上册学过的关于英国的几个景点，学习本课内容时就不会感到突兀。
）Step 2 Presentation1、教学新词汇（1）教师通过讲故事的方式引出本课的新词汇。
小学英语说课稿（英文版）范例【五篇】
【导语】成功根本没有秘诀可⾔，如果有的话，就有两个：第⼀个就是坚持到底，永不⾔弃；第⼆个就是当你想放弃的时候，回过头来看看第⼀个秘诀，坚持到底，永不⾔弃，破釜沉⾈超越⾃我拼搏⼊取勇创佳绩。
以下是为⼤家整理的《⼩学英语说课稿(英⽂版)范例【五篇】》供您查阅。
PART 1 Analysis of the Teaching Material(I)STATUS AND FUNCTION1.This unit is a revision unit, so it covers all communicative language knowledge learned from Unit 7 to Unit 11.2.This lesson is the first one of Unit 12. So if the students can learn this lesson well, it will be helpful to make the students learn the rest of this unit.3.This lesson is a dialogue about keeping fish. Such topic is related to daily life, so it is helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve their spoken English.(II)TEACHING AIMS AND DEMANDSKnowledge objects1. To make the Ss know how to keep fish, birds or any other animal by learning the dialogue of this lesson.2. To give a reinforced practice in the use of the Modal Verbs and some useful expressions for making suggestions.Ability objects3. To improve students’ listening and speaking ability by reading and practising the dialogue.4. To develop students’ communicative ability by learning the useful expressions for making suggestions and replying. Moral objects5. To enable the students to love life and animals, protect the nature and environment.(III)TEACHING KEY POINTS:1.To make the Ss grasp and understand the way of making suggestions and reply in daily life.2.To enable the students to use useful expressions for making suggestion and replying in their own dialogues related to the daily life.(IV)TEACHING DIFFICULTIES:1. The usage of the Modal Verbs ,especially usage for making suggestions.2. Using the learned phrases and sentence patterns to make suggestions and replying.(V)TEACHING AIDS:Multi-media computer; OHP(overhead projector); tape recorder; software: Powerpoint or AuthorwarePART 2 Teaching Methods1>Five Steps Approach.2>Communicative Approach.PART 3 Studying Ways1. Teach the students how to be successful language learners.2. Teach the students how to master dialogues and how to communicate with others.PART 4 Teaching ProcedureStep 1 RevisionGet the students to give some animals’ names they know by asking the students the following question: Can you give ussome names of different animals you know? This step is employed to revise the words related the animals. At the same time draw the students’ attention to the topic about animals.Step 2 Lead-inSign to the students to be quiet and close their books. Then start a free talk with the students. Use computer to show some pictures of different pets, such as dogs, cats etc. Ask the students several questions about raising pets. These questions are employed to warm up the students and raise the interests of the students to speak English in class on the topics they like and familiar with.Good morning, everyone!Today, I’ll say something about Unit 9 Part A in Book 4 of Oxford English.Background on the reformation of curriculum, this book can connect the life and act, emphasize the interest and experience of the Ss, the pictures are active and vivid. Grade four is the initial stage of English learning, so it stresses on the emotion of the Ss, creates a well beginning for the Ss. This Unit has 7 parts, we’ll learn Part A mainly, it embodies the repeating characterize. Review the learned language points “Where’s…”and the new language points will be represented in the following units. So this unit forms connecting links with a special meaning in this book.The content of this period is to use “Where’s\are…” to determine the place. And according to the contents and the fact of the Ss, I establish the following three teaching aims of this period:The first one: students can listen, read, say and spell the following words: a glass, a fridge, an egg, bread and a table.The second one: students can listen, read, say and write the following daily expressions: What’s for breakfast?Have some juice then.The third one: students can listen, read, say and write the following sentence patterns: Where’s\Where are the\my…It’s \They’re…There’s no …in \on \near…I think the most difficult point of this period is to make sure the students can use the patterns “Where’s\Where are…and There is no …in\on\near…” in their daily life correctly.And I will use some pictures, words and sentence cards, a tape recorder and the multi-media computer to help me achieve the aims.The task-based method, communicated method, group cooperate method will be used in this period.To accomplish the aims, I design the following steps:Step 1 Songs and the game arousers the emotion.In order to attract the Ss’ attention and construct an atmosphere of learning English, I let the students sing some English songs and play the game “Simon says”. At the same time the game can review the prep, serve the knowledge as foil and consist the appearance of the knowledge.Step 2 Change class to life, happy to say.The substance of language is communication and the environment of communication is life. So when I present the sentence pattern “What’s for breakfast?” I first show a clock to elicit the time for breakfast, teach the sentence. Then show my own photo of having breakfast, Ss ask and guess. In this way I can attract Ss’ attention, encourage Ss to ask Qs with the new knowledge.Most of the Ss have learnt the sentence pattern: Where’s…? so I design a task for Ss to help Helen find the food and drinks for breakfast, and teach the new language points: Where are…?They’re … Meanwhile stick the sentences on the Bb.After some practice by asking and answering, I present the next language points:There’s no …in\on\near…Have …then.And I will stick these sentence patterns on the Bb. Finally I’ll let the Ss do pair works to consolidate them.Step 3 Listen to the tape and Ss imitate to read and say.As the new reformation of curriculum, emphasized the traditional class attach importance to the mechanical teaching, neglect the experience and participation, for example, the five-step method. So in this lesson, after presentation, I ask Ss to listen to the tape with three Qs, read in different roles and in pairs, then try to recite the text.Step 4 Ss be the main body, T makes a guider.In class, Ss play as a host, and the T makes an influence on guiding, help Ss to act the learnt dialogue, it can stress the position of the Ss, and arouse their interest.Then I show a carton with no voice, ask Ss to make a dialogue in pairs.There are lots of ways to consolidate the new knowledge. Playing game is a good way. So according to the physiology of Ss, I hold a group competition during the game, ask Ss to finish the blanks. In this way can develop Ss’ good habits and achieve the aim of mastering the learned knowledge in situation.Step 5 Change class to life, learn by themselves.Is this the end of the class? I don’t think so. If there is an end, I think it should be in the life. So I extend this class, encourage Ss to use the learned to communicate with each other in their life.In a word, the whole period is based on tasks, which are designed from easy steps to steps that are challenging. When the Ss are carting out the tasks, they can acquire information, knowledge, and have their ability and skills trained.Thank you！。
新课标小学英语说课稿模板
新课标小学英语说课稿模板尊敬的各位评委老师，大家好。
今天，我将就小学英语教学中的一个单元进行说课。
本单元的主题是“Friendship”，旨在通过各种教学活动，让学生理解友谊的重要性，并学会用英语表达对朋友的关心和支持。
一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握与“Friendship”相关的词汇和句型，如“best friend”, “help each other”, “share happiness and sadness”等。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作能力和语言实践能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识到友谊的价值，学会珍惜朋友，培养良好的人际交往能力。
二、教学内容本单元包含以下几个部分：1. 词汇学习：学习与友谊相关的词汇。
2. 句型练习：练习使用句型描述朋友之间的关系。
3. 听力理解：通过听力材料，理解友谊的重要性。
4. 口语表达：通过角色扮演和小组讨论，练习用英语表达对朋友的关心。
三、教学重点1. 词汇的准确使用：确保学生能够正确理解和使用与友谊相关的词汇。
2. 句型的灵活运用：鼓励学生在不同情境下灵活运用所学句型。
四、教学难点1. 学生对友谊概念的深入理解：帮助学生从不同角度理解友谊的内涵。
2. 口语表达的流畅性：提高学生用英语进行口语表达的自信心和流畅性。
五、教学方法1. 情景教学法：通过创设与友谊相关的情景，激发学生的学习兴趣。
2. 合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作精神和交流能力。
3. 任务驱动法：设置具体的学习任务，引导学生在完成任务的过程中学习语言。
六、教学过程1. 导入（Lead-in）：通过展示一些朋友间的图片或视频，引起学生对友谊话题的兴趣。
2. 新课呈现（Presentation）：介绍新词汇和句型，并通过例句帮助学生理解。
3. 练习（Practice）：通过填空、连线等练习形式，巩固学生对新词汇和句型的掌握。
4. 应用（Application）：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。
外研社小学英语说课稿范文英文版外研版
外研社小学英语说课稿范文英文版外研版English: Today, I am going to present a lesson for the English coursebook designed by the Foreign Language Teaching and Research Press for primary school students. The lesson is focused on the topic of animals, and it aims to help students learn and use vocabulary related to different animals, as well as practice simple sentence structures through speaking and writing activities. The lesson includes various forms of interactive activities such as picture matching, role-playing, and writing short sentences to describe animals, which are designed to engage students and provide them with opportunities to practice and apply the target language in a meaningful way. Through this lesson, students will not only enrich their vocabulary in English, but also improve their communication skills and language proficiency.中文翻译: 今天,我将为小学生设计的外研社英语课本上的一节课进行说课。
小学新标准英语 说课稿
《I’ve got a new book.》说课稿尊敬的评委老师们，下午好，我是来自龙泉驿区第三十五小学的英语老师张玲。
我说课的内容是外研版《新标准英语》三年级起点三年级下册第九模块第一单元教学内容《I’ve got a new book.》本节课说课的内容分为四个部分：。
一、说教材。
、二、说教学目标。
三、说教学方法。
四、说教学过程。
一、说教材1、教学内容及地位《 I’ve got a new book.》是外研版《新标准英语》三年级起点三年级下册第九模块第一单元教学内容。
本单元内容在全册教材中地位重要，在英语学习中起到了铺垫的作用。
本课围绕“possessions”这一主题展开，以我们的老朋友Lingling，Amy，Sam,Tom,Daming 对他们拥有的物品展开的谈论为话题，呈现了本课的学习内容：学习生活中熟悉的衣服类单词，学习运用句型来表达自己拥有的物品和询问他人是否拥有某种物品,并能回答他人的询问。
2、学情分析本课的教学对象是学过半年英语的三年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，但由于每周课时较少，知识掌握不牢固，在学习过程中，还是容易出现单词发音不到位，发音不准确的语音错误，单词遗忘性大，需要利用有限的课堂时间进行巩固和复习。
二、说教学目标根据对教材的理解和学情的分析，我预设了如下教学目标：学科性目标：1、能听、说、认、读单词：animal, sport, sweater, dress ,T-shirt, coat, have got2、会用句型It’s a book about animals. 谈论一本书。
3、会用句型I’ve got a new book.表达自己拥有的物品。
4、会用句型Have you got a new book? Yes, I have./ No, I haven’t.来询问他人是否拥有某种物品，并能回答他人的询问。
教育性目标：1、培养学生好学好问的良好习惯。
小学英语说课稿(精选10篇)
小学英语说课稿〔精选10篇〕小学英语说课稿〔精选10篇〕小学英语说课稿篇1一、教材分析^p今天我说课的内容是外研社小学英语新标准三年级起始第一册Module 6 School, Unit 2 What’s this? 我采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，开展自主学习的才能，形成初步用英语进展简单日常交际的才能。
二、学情分析^p三年级的学生于本期刚接触英语，对学习英语充满了好奇和兴趣，渴望获得更多的英语信息和知识。
经过本模块第一单元的学习，学生已经初步掌握了询问并识别物体的句型：What’s this? 和What’s that? 学生已掌握的知识和心理状态为本节课的自主探究打下了根底。
三、教学目的1、语言知识目的(1) 让学生能听、说、认、读pen,pencil,book,bag等单词。
(2) 通过学习让学生纯熟掌握句型What’s this? 和What’s that?2、学习技能目的：(1) 能听懂Let’s do中的指令并做出相应动作,如Point to th e …(2) 根据图片或在场景下进展简单的英语交流和表达，培养学生灵敏运用所学知识进展交流的才能.3、情感态度目的(1) 通过学习活动，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注意观察、乐于模拟的良好习惯和主动竞争的竟识。
(2) 让学生在鼓励性评价中树立学习英语的自信心。
(3) 通过小组活动培养学生合作交流才能，从而让学生意识到学习英语的重要意义。
(4)充分利用教材所提供的学习资，实现自由参与与创新，能主动与别人交流，并克制交流中的困难，使交际顺利进展。
四、教学重难点1、学习新单词 pen,pencil,book,bag ，能正确认读。
2、稳固已学句型：What’s this? 和What’s that? 并能用It’s a…作出相应的答复。
五、课前准备教具准备：课文录音;带单词的物品图片;实物pen,pencil,book,bag;魔法包;奖品(贴画)。
小学英语说课稿模板(共6篇)
篇一：小学英语说课万能模板小学英语说课稿尊敬的各位评委老师大家上午好：我是英语组（）号，我今天说课的题目是——（板书：课题）如：unit 1 i like football.下面我将从以下四个方面进行说课：说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法和学法、说教学程序（板书黑板）。
（可适当加手势、眼神、动作）五个方面来对本课作具体的阐述。
结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方法，在愉快轻松的气氛中进行教学，从视、听、说等方面使学生得到了语言的训练，提高了学生学习英语的兴趣。
我从下面先说一下第一方面：一、说教材1.教材的地位及作用《》是科普版小学四年级下册第（）单元的第（）篇课文，本课重点围绕学生对几种体育运动是否喜爱这个题材开展多种教学活动，通过学习句型 i like ?\i dont like ?，让学生能够用英语表达出自己的思想和感受。
它是整个模块的重点，占有很重要的地位，它为后两个单元的学习奠定了基础。
2.教学目标知识目标：学习掌握单词 football. basketball. table tennis. morning exercise，学习运用句型 i like ?\i dont like ?。
能力目标：培养学生运用英语的能力。
德育目标：教育学生热爱体育运动，勤于体育锻炼。
确立教学目标的依据：根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。
3.教学的重点与难点教学重点：能听说单词 football. basketball. table tennis. morning exercise，运用句型 i like ?\i dont like ?。
教学难点：灵活运用句型 i like ?\i dont like ?。
确立教学重难点的依据：根据《英语新课程标准》的要求以及本课在教材中所处的地位和作用。
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外研版新标准小学英语说课稿
外研版新标准小学英语说课稿说课的内容是外研版小学新标准英语三年级起始第四册第4模块第二单元《Will it be windy in Beijing?》包括四部分内容。
一．“谈”教学内容：课文的标题是：《Will it be windy in Beijing?》它围绕着未来的天气状况的预测话题。
第一部分呈现中国地图。
分别出示画有天气符号的各地天气状况．如:1. hot---Sanya 2. sunny---Guangzho ３.windy—Beijing 4. cold—Yinchuan 5．rain---Hangzhou6.snow---Shengyang.第二部分是:让学生根据机器人的天气预报引导学生问答；第三部分呈现一段歌谣；第四部分也是最后一部分，它是游戏活动。
这一课时是将知识点延伸，运用将来时“will”预报未来各地的天气。
是对第一课时的巩固与拓展。
三．“抓”教学重点:1.单词: weather hot cold sunny snow rain windy2.句子: Will it be windy in Beijing？Yes, it will. No，it won”t.四．“突”教学难点：运用“will” 描述未来天气。
五．“用”教学方法：根据以上教材分析，我们采用情景法、直观法、多媒体辅助法等教学方法。
由英语天气预报，创设外语语言氛围，激发学生学习兴趣。
六“备”教学用具：多媒体课件、头饰、表格等。
七．“说”教学过程:一．通过画、演、做活动，趣味热身，即复习又导入。
帮助学生画出天气符号。
带领学生再认识hot, cold, sunny, snow, rain, windy等词。
播放第一单元活动1的动画，请学生扮演Daming、Sam说话或配音，扮演Robot对机器人的各种能力做出相应动作，通过谈话:The robot can talk/walk.The robot will do the housework/help children learn.“Do you know how to poardcast the weather，too！” 导入本节课主题。
这样又认识表示天气情况的英语单词，还复习了上节课学习过的重点语句，自然导入本节课重点拓展的内容。
二．运用听、说、读、写的活动，介绍新语言项目，随
即做些基础训练。
1.出示课件:It will be cold in Yinchuan.3．教师可用中文提问：北京的天气将是什么天气?出示课件:教师引导学生说It will be windy in Beijing.同法说出: It will be hot in Sanya.\ It will be sunny in Guangzhou.\ It will rain in Hangzhou.\ It will be cold in Yinchuan.\It will snow in Shengyang.4.重点向学生解释:rain和 rainy snow和 snowy的区别及cloudy的用法.出示课件:同时读写重点单词： hot cold sunny snow rain等三＞采用个别、小组、猜测、评选活动,扎实操练，重点做语境训练首先抽查个别学生、开小火车、做游戏的方式对句型“It will…”进行机械训练.然后将全班学生分成四人小组,请他们模仿机器人预报天气,教师挑选“最佳播音员”向全班预报天气，由机械走向活用。
最后播放收集好的集图片声音与一体有关天气课件，如：下大雨、刮狂风、飘雪花、蝉儿叫等。
让学生使用“Will it be windy/hot/cold/sunny？”等句型进行语言猜测。
例如：等。
判断正确要奖励。
四＞赏识评价，评选“最佳表演奖、最佳朗读奖”等，学习韵诗，培养语感1、播放课件：学生听录音，整体把握韵律诗的大意。
2．学生跟录音读。
5、学生小组练习。
6、小组汇报展示。
评选最佳表演奖、最佳朗读奖。
教师适时奖励。
五＞填写图表，巩固拓展。
教师让学生拿出设计好的有关各个城市：上海、天津、成都、哈尔滨等在今后一周内的天气情况图表，教师示范播报，再请学生展开小组活动，进行天气播报和问答。
六＞及时反馈，全面总结。
1．听、说、读写表示天气的单词：hot. cold. sunny. rain.snow. windy 并会运用它。
２、认识了天气符号，并会用英语做简单的天气预报。
３、另外在这节课里，通过听说我们还知道了：如果句子里面有will,那么变化成一般疑问句式，只要将will提前就行了，当然，别忘了变化大小写和添加问号。
并学会其句型的肯定回答或否定回答。
4．需要注意：表示天气的句子，主语要写成it;不要按照
汉语习惯，把三亚当做主语，错误的写成：Sanya will be hot。
还要注意：句子中的hot ,sunny, windy, cold都是形容词，写句子时前面都要加上be.在这节课中，还出现了两个动词rain (下雨), snow(下雪) ，在用英语表达时，直接用在will的后面就行了。
七＞布置作业，提升综合能力。
1．抄写作业：单词：weather hot cold sunny snow rain windy句子：Will it be windy in Beijing？Yes, it will. / No，it won”t.2．口语作业；找家人、同伴使用“Will it be windy/hot/cold/sunny？等句型进行语言问答。
3.操作性作业：根据课文内容，画一画天气预报的标记，然后说一说未来的天气情况。
4.拓展性作业到网上查资料，了解一点英语国家的天气状况。
七板书设计：Module 4 Unit 2coolwarm What will the weather be in Beijing?windy It will be windy in Beijing.cloudy Will it be windy in Beijing？rain Yes, it will. / No, it won’t.snow (will not)。