大班年级组教科研工作总结
幼儿园大班组教研工作总结5篇
幼儿园大班组教研工作总结5篇第1篇示例：幼儿园大班组教研工作总结一、教研工作概述幼儿园大班组教研工作是幼儿园教师在教学实践中不断探索、总结、交流、提高自身教学水平的过程。
通过教研活动，教师们可以相互学习、借鉴、分享经验，共同提升幼儿教育教学质量。
本文将结合我园大班组教研工作的具体情况，进行总结和反思。
1. 活动策划：我们定期制定教研活动计划，确定每次活动的主题、目标和形式。
主题包括课堂教学设计、评课、教学反思等，旨在提高教师们的教学水平和创新能力。
2. 实施过程：在教研活动过程中，园长和学科主任会组织全体大班组教师参与，进行集体备课、课堂观摩、评课评估等环节。
通过教师们的互动交流，可以发现问题、寻求解决方法，不断提高教学质量。
3. 教研总结：每次教研活动结束后，我们会对活动进行总结，分析活动效果，找出问题和不足之处，为下一次教研活动的开展做好准备。
三、教研工作中的收获1. 教师能力提升：通过参与教研活动，教师们可以学习到其他老师的优秀教学经验，借鉴新的教学方法和策略，提高自身教学水平，培养创新意识。
2. 团队协作能力：教师们在教研活动中进行互相合作、交流和讨论，增强了团队精神和协作能力，建立了良好的师生关系，提升了幼儿园整体教育教学水平。
3. 教学效果提升：教研活动的开展使教师们对自己的教学内容和方式进行了全面的审视和反思，及时发现教学中存在的问题，纠正错误，提高教学质量，取得更好的教学效果。
四、教研工作中存在的问题和建议1. 问题：教研活动过程中，有的老师参与度不高，缺乏积极性，导致活动效果不尽如人意。
2. 建议：加强对教师的引导和激发，培养其参与活动的热情和主动性，建立起持续的教研氛围，提高教研活动的实效性和广泛性。
五、总结教研工作是幼儿园教师们在教学实践中提高自身教学水平、改进教学方法的有效途径。
通过教研活动的开展，我们不仅提升了园所整体的教育教学水平，还增强了教师们的团队合作精神和创新能力。
幼儿园的大班年级组教学工作总结（通用5篇）
幼儿园的大班年级组教学工作总结（通用5篇）幼儿园的大班年级组教学工作总结（通用5篇）无情的时光老人像一阵寒风，走得无声又匆匆，经过这段时间努力，我们也有了一定的收获，不如来个总结以对过去教学工作做个分析和借鉴。
你知道领导和老板想要看到的是什么样的教学总结吗？以下是小编收集整理的幼儿园的大班年级组教学工作总结（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
幼儿园的大班年级组教学工作总结1在忙忙碌碌的教学中，一个学期也接近尾声了，回顾到我们幼儿园这一学期自己的工作，真是有喜有忧，幼儿教师的职业是琐碎的、细小的，但我热爱我的职业，在工作中，我对每一件事情都认真负责。
现总结如下：一、教师的观念通过认真学习《纲要》、学习许多幼教专家的教育理论及教研学习，我们的思想有了进一步的提升，在边学习边探索的过程中，我们的观念又有了很大的转变，意识到做一名教师最基本的条件是具有不断学习的能力，因为教师的发展与幼儿的发展是一个连续的整体，只有教师不断发展，才能为幼儿的发展提供良好的条件，只有老师具有创造性，才能培养出具有创造性的幼儿。
因此，我们对教师的角色理念又有了进一步的理解，不仅要做幼儿的倾听者、合作者、伙伴、幼儿学习的支持者、引导者、激励者等角色，而且还要做一名研究者和学习者，通过不断的学习、不断对实践进行反思，把理论知识转化为实践，并运用到教学活动中，在教学上我根据幼儿不同的个性与兴趣，采取不同的教育方法。
不断提高和发展自己。
在实践中我深深体会到工作的意义与欢乐。
二、在教学工作上我力求从每件小事做起，耐心细致，时刻将安全放在首位，从班里的常规抓起，把教学环节之间的连贯模式化，使幼儿对自己的行为有一定的判断能力。
本学期加强了幼儿阅读、写字、讲故事、算算式等各方面的培养，提前做好幼小衔接工作，充分利用了幼儿在园前这段时间，组织幼儿早期阅读、识字游戏、练习写数字、做算术题等活动。
开展了“学习星”评比活动，通过活动，幼儿说话的语言表达更加生动而富有感情，讲故事的积极性也越来越高；幼儿对做算术题的兴趣也更浓了。
幼儿园大班教科研工作总结范文3篇
幼儿园大班教科研工作总结范文幼儿园大班教科研工作总结范文精选3篇〔一〕敏感话题，字数要流畅自然，文笔优美。
幼儿园大班是幼儿教育的重要阶段，在这个阶段，老师需要注重教育科研工作，紧跟教育前沿，不断进步教学程度，提供更好的教育体验。
在过去的一年里，我们幼儿园大班教育教学团队在科研工作中获得了一些成果和收获，如今我来总结一下这些工作。
在过去的一年里，我们幼儿园大班教育教学团队开展了多个科研工程，包括大班语言教学、情感教育、认知开展等方向的研究。
这些工程有一定的针对性和理论性，对进步老师教学程度和幼儿园大班教育质量起到了积极的推动作用。
我们团队在过去的一年里积极参与了幼儿教育改革的工作，包括学前教育课程改革、教学方法改革等。
我们认真研究并掌握新的教育理念、方法和技能，以期更好地效劳于幼儿园大班教育教学事业。
我们团队在过去的一年里组织了多个教研活动，积极推动幼儿园大班教育教学事业的进步。
在教研活动中，我们通过分享课程设计、教案制作和教学技巧，不断进步团队成员的教学程度和教学质量，为幼儿园大班教育教学事业做出了积极奉献。
在过去的一年里，我们团队的教学成果有了显著进步。
通过掌握新的教学方法、技能和理念，我们可以更好地处理幼儿情感、态度、价值观和才能的培养，让幼儿得到更加全面的开展和成长。
在过去的一年里，我们团队获得了一些成果和收获，但也存在一些问题和缺乏。
比方，我们需要进一步进步教学质量，减少对家长任务的依赖，加强对幼儿的情感、态度、价值观和才能的培养。
同时，在将来的工作中，我们将继续坚持科学的教育理念，注重教学创新和方法改革，不断进步教学质效，努力推进幼儿园大班教育教学事业的稳步开展。
综上所述，我们幼儿园大班教育教学团队在过去的一年里获得了一些成果和收获，在科研工作、教育改革、教研活动和教学成果等方面获得了一些进步和进步。
但我们也要在反思中发现问题，并在将来的工作中不断完善和创新，以更好地效劳于幼儿园大班教育教学事业的开展。
大班教研总结（精选6篇）
大班教研总结大班教研总结（精选6篇）总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它是增长才干的一种好办法，是时候写一份总结了。
那么如何把总结写出新花样呢？以下是小编为大家收集的大班教研总结（精选6篇），希望对大家有所帮助。
大班教研总结1一学期即将过去，本学期我们大班教研组全体教师在园领导的关心、指导下，继续坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神，并根据开学初制定的各项计划，在各位老师的通力合作下，扎扎实实、井井有条地做好每一天、每一项工作，认真执行园内的一系列要求。
针对大班幼儿的年龄特点和发展情况，有目的有选择地开展教研活动，努力提高教学质量，进行了不断的学习、实践、反思、再实践、积累的过程，获得了教育理念和教学实践能力的双重提高。
现将本学期我们年级组开展的活动总结如下：一、教研组情况分析：我组共有十二名中青年教师，其中男教师5名。
他们朝气蓬勃，都能以积极向上的态度，对工作充满着热情。
我组教师将以“一切为了孩子，为了一切孩子”为奋斗目标，进一步转变和提升教师的教育观念和教育行为，切实提高教师实施新课程。
使大班组成为一个充满友爱、互帮互助，团结向上的集体。
二、树立正确的教育观，儿童观，把正教研的方向。
思想是行为的源泉。
一名好的教师首先将端正教育思想放在我们教研活动的首位。
本学期根据新纲要的实施细则。
我们首先安排了深入地学习新纲要活动。
通过仔细阅读，小组讨论，个别交流发言等形式深入理解了新纲要精神，为全面实施素质教育打好了基础。
三、深入展开丰富多彩的教研活动一学期来，我们坚持每月两次的教研学习活动。
来学习新《纲要》、课堂教学方面研讨活动，同课程教师利用空余时间修订教案，充分体现课堂教学的有效性。
应该说通过这些多层次多角度的教研活动使我们每位老师在教育教学上有了很大的提高。
1、加强学习，注重教师成长。
教研组是教师成长的摇篮，是幼儿园开展教学研究、学习、研讨、交流教学经验的阵地。
幼儿园的大班年级组的工作总结(7篇)
幼儿园的大班年级组的工作总结（7篇）幼儿园的大班班级组的工作总结1本学期，我们以《纲要》、《幼儿园工作打算》、《大班班级组工作打算》为指导，切实开展各项工作，使每项工作都有条不紊地绽开，并收到了成效。
一、幼儿的常规基本到位我们从幼儿入园的第一天起，就重视幼儿的常规教育。
从生活常规动身，到行为、学习、礼仪等常规，老师都有始有终，常抓不懈，都收到良好的效果。
我们大班幼儿都喜爱上幼儿园，适应了幼儿园的集体生活，能主动和老师同伴打招呼，还养成了简洁的规章意识和基本的生活自理力量等。
二、对幼儿的照看全面、细致幼儿园教育强调保教并重，而我们幼儿园人手比较紧，每班都是一保一教，我们大班的六位老师对幼儿都能做到关怀、耐烦、细心，对幼儿进行无微不至地照看。
保育老师每天总是早早来到幼儿园，能洁净利落地做好每件事，为幼儿入园做好各项预备。
有时孩子大小便在身上，准时换洗，从无怨言。
班主任老师每天微笑着对待每位幼儿，特别热忱地拥抱孩子，用行动拉近师幼关系，增进与幼儿的感情，主动组织幼儿活动，争取机会和幼儿多沟通，在实践中提高自己。
每一位老师仔细做好自己的本职工作，主动开展好班级的各项工作。
三、丰富多彩的活动，促进幼儿全面进展这个学期，我们教学工作扎实绽开。
三个班级主动创设环境，仔细实施课程打算，努力使每个主题活动保质保量完成。
开展区域活动和爱好活动，重视提高幼儿的动手操作力量和表现力。
社区活动也初步绽开，我们在九月份组织幼儿观看了学校生升国旗仪式，对幼儿进行初步的爱国主义教育。
十月份，我们大班班级组还组织了家长委员会座谈会和红梅公园郊游活动。
十一月份，我们组织幼儿到翠竹公园秋游，让幼儿在大自然的怀抱中畅游，陶冶了幼儿的性情。
十二月份，为庆祝圣诞新年，我们组织幼儿进行了家园趣味嬉戏竞赛活动，让幼儿感受节日的气氛，培育幼儿的社会性。
一月份，开展了班级组区域活动和教学活动评优，家长半日活动观摩和特色教学汇报演出。
都取得了较好的效果。
幼儿园大班年级组教研工作总结
幼儿园大班年级组教研工作总结幼儿园大班年级组教研工作总结（精选14篇）时间过得真快，一段时间的工作已经告一段落了，回首这段不平凡的时间，有欢笑，有泪水，有成长，有不足，让我们好好总结下，并记录在工作总结里。
工作总结怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班年级组教研工作总结（精选14篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班年级组教研工作总结篇1时间过得飞快，大班上学期的教学工作在我们六名教师的共同努下，已经画上了一个圆满的句号。
本组教师大部分都是年轻人，教学经验相对不足，另外，周佳玲、张春霞老师又在家休养了较长时间，才到园上班。
针对实际情况，为提高教学业务水平，经常组织组内教师共同探讨，寻求好的教学方法，开展实践课、活动等，取长补短，共同提高。
本期我们大班年级组开展的工作包括常规教研和专题教研两个方面，现就这两方面工作做一个总结：一、常规教研：在开学初，我们年级组的6位教师大家共同分析了各班教师和幼儿的实际情况，并根据各自的情况从而制定了符合我们本年级组开展的工作计划，措施。
在工作中我们本着积极认真、互相学习、探索的态度开展工作。
1、每位教师都积极认真的参加教研组的例会和各种观摩学习课，并且在教研会上鼓励每位教师设身处地为别的班级的工作提出宝贵的意见和建议，使我们的工作真正落到了实处。
在教研会上，有的教师把自己在教育教学中遇到的难题讲出来，我们大家共同来帮他想办法、出注意。
如大一班洗手常规的培养，由于盥洗室离教室较远，不便于教师指导幼儿洗手、擦手及取放杯子，教师看得到这部分孩子又看不到另外的孩子，不利于幼儿良好习惯的形成。
当大一班的教师提出问题时，其余的教师均积极的为她们出谋划策，帮她们想办法，最后终于找到解决问题的方法，即每周选两名幼儿当班长，协助老师提醒洗手的幼儿，而老师则指导擦手、放杯子的孩子，保育员管理教室里的孩子，这样就较好的解决了幼儿分散，老师指导不过来容易出现安全事故的矛盾。
大班教研组工作总结5篇
大班教研组工作总结5篇篇1一、引言本学期，大班教研组全体成员团结协作，致力于提高教育质量，促进幼儿全面发展。
在此，我们对本学期的工作进行总结，以期为未来工作提供借鉴和参考。
二、工作总结1. 教学任务与目标本学期，我们根据幼儿园教学大纲，制定了切实可行的教学任务与目标。
全组教师共同努力，确保教学质量，实现了以下目标：（1）完成本学期各领域教学任务，确保幼儿掌握基本知识和技能。
（2）培养幼儿良好的行为习惯和人格品质，增强幼儿的自理能力和自信心。
（3）开展丰富多彩的活动，激发幼儿的兴趣和创造力，提高幼儿的综合素质。
2. 教研活动与课程实施（1）定期开展教研活动，共同探讨教学方法和策略，解决教学中的问题。
（2）根据幼儿的兴趣和需求，调整课程内容，使课程更加贴近幼儿的生活实际。
（3）开展主题教育活动，培养幼儿的探究精神和合作意识。
（4）组织亲子活动，增强家园合作，促进幼儿健康成长。
3. 教育教学成果（1）幼儿全面发展：本学期，幼儿的智力、情感、社交等方面得到了全面发展。
特别是在语言表达、数学思维、艺术表现等方面取得了显著进步。
（2）家园共育：通过亲子活动和家长会等形式，增强了家园合作，提高了家长对幼儿园工作的满意度。
（3）教师成长：全组教师积极参与教研活动，提高了教育教学水平，增强了团队合作意识和凝聚力。
4. 存在的问题与改进措施（1）问题：部分幼儿在自信心和表达能力方面仍有待提高。
（2）改进措施：加强个别指导，为幼儿提供更多表现机会，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
同时，加强与家长的沟通与合作，共同培养幼儿的自信心和表达能力。
三、反思与展望1. 反思本学期，我们取得了一定成绩，但也存在一些问题。
在教学方法上仍需不断创新，以满足幼儿的需求。
同时，家园合作方面还需进一步加强，以提高家长对幼儿园工作的认同感和满意度。
2. 展望未来，我们将继续致力于提高教育质量，促进幼儿全面发展。
具体工作方向如下：（1）加强教学研究，创新教学方法和策略，提高教学效果。
幼儿园大班教研组工作总结(6篇)
幼儿园大班教研组工作总结随着炎炎夏月的来到，这学期的教研工作又将结束。
回顾以往，看到孩子们的成长与收获，再一次验证了大班组教师的工作是科学有效的，现小结如下：一、同商共讨，围绕幼儿园工作重点认真制定年级组计划。
开学前夕，我们及时召开大班教研活动。
学习和分析幼儿园工作计划，明确本学期的研究重点，并认真商讨教研组计划。
通过讨论，大家一致认为本学期的教学教研重点是探讨如何将幼小衔接任务有机地渗透主题活动中去，目的是既要满足幼儿的需求，又加强幼儿的责任意识与规则意识，为入小学做好准备。
在具体实施过程中将计划进行了细化，落实到个人，使每个教师都真正地参与研讨中来，而不是一个旁观者。
二、教研结合，围绕计划积极落实研讨活动。
为了使老师们在教学规则中有所提高，我们教研组加强了学习和实践，如学习一些幼教杂志上的文章，组内的交流课等。
组织教师相互听课、讨论。
讨论各自的优缺点，使大家在教学中逐步提高。
在这样的活动中，教师既是参与者又是投资者，同时也是受益者，教师间的互动，使得个人经验和思考成为一种共享的资源。
（一）集体备课，分工合作共同成长。
教师的发展离不开一个良好的，互相信任的集体环境。
每个人都有自己的知识经验及智慧特长。
如果只是孤立地发挥作用，其效能是有限的。
集体备课创造了一个共同分享，合作与支持的条件，增进了组员之间的沟通，使大家在活动中了解他人，了解自己，分享各自的体会与经验，共同斟酌更好的教学方式，思辨教育上的困惑，大胆尝试新内容，新方法。
本学期，我们每周二、三上午进行集体备课，共同商讨主题式的分科教学，协调分配好主题负责人，并根据每个教师的特长优势分配学科负责人。
如杨云华老师负责音乐、熊鹏智老师负责美术、手工操作是肖菊红老师负责等。
主题负责人要确定主题总目标及各学科的分目标，同时计划区域材料的投放、家长工作及主题版设计。
有了这样明确的分工合作后，各班的教学和班级面貌整体上升。
如大（5）班的环境创设新颖、大方，成为园里的示范班级。
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大班年级组教科研工作总结岁月总是匆匆，伴随着孩子们的成长，细心品味着他们的点点进步，一学期又在紧张忙碌中即将结束。
回顾本学期，在大家共同的努力下，我们大班年级组的全体老师用行动谱写着团结、向上、求实的动人之歌。
我们年级组有6个班级，18位保教人员，这里有老教师，她们教学经验丰富、幼教专业技能强，在年级组里能起到良好的带头作用；这里也有青年教师，她们稚气未脱但个个积极进取，为年级组增添了不少年轻的活力；本学期我园围绕教学主题开展了“一课三研”活动。
在老师们的努力下终于完美结束了。
它作为幼儿园教研组的一种活动形式，使我们老师学到了好多、看到了好多，凝聚了老师的智慧，“一课三研”的活动让我们教师在实践、研讨中学会反思，在反思中逐渐改进自己的教育理念和教学行为。
我们发现通过这样一个活动的过程，每一个教师在每一次的活动中都感到有新的收获和新的提高，都把这样的活动当作是挑战自我，提升自我的一次机会，对培养教师的专业能力、促进教师的专业发展，起到了较好的作用。
使教师在研讨的过程中，强化了理论与实践的结合，加强组内成员之间的合作，促进了教师自主地发展。
一、年级组依据课题立项开展教研工作本学期，我们大班组有三个课题通过了市县级的立项评审，分别是1、集中学习与课题有关的理论知识，有计划的推进课题研究的进展。
2、结合课题和主题活动开展，开展原本教研。
3、围绕课题开展全园教师制作课件、教案评比活动二、集体教学多采用一课三研本学期我们进行了多次集体教学教研活动，活动内容有：美术活动《美丽的海底世界》、语言活动《母鸡萝丝去散步》，科学活动《大于号和小于号》。
我们通过“一课三研”活动，让教师在教研活动中得到了有效的提高。
活动中我们取长补短、相互学习，形成积极向上的良好合作氛围是我们组最大的特点，我们不仅认真及时地完成班级内的各项教育教学任务，而且还利用教研时间认真学习、分析教材、在组内进行“一课三研”的磨课活动，首先我们进行课前的理论学习。
理论学习对于一个老师是必不可少的。
在每一个教学活动的前期，我们都会利用集中学习的机会，组织教师深入学习相关领域教学中的指导策略，不断领悟其教学内涵，以《纲要》精神促实践活动。
我们坚信能力和水平总是在不断的总结和反省中提高的。
然后再进行“同课异构”“一课三研”的磨课活动，例如沥湖画《漂亮的相框》，进行了活动的设计、准备、几次研讨，修改最终确立了可行的活动方案。
于是针对这一课题展开了三次实践教学活动，第一次教学活动有李瑞恋执教，第二次教学活动有老教师张艳执教，第三次教学活动还是薛静老师承担。
每一次活动结束后我们都会坐在一起，研讨活动中存在的问题，并确立修改的具体方案，以便在下一次的教学活动中得到提高。
我年级组最后一次教学实践活动开展的是绘本阅读“一课三研”，开始进行绘本研讨时，我们的老师对绘本与看图讲述有什么区别搞不清。
所以通过活动我们知道了绘本阅读与故事、看图讲述的不同。
首先“绘本教学”与“故事教学”的有相似性。
但“绘本教学”与一般意义上的“故事教学”却有着本质上的区别。
“故事教学”则侧重对故事内容的理解，从中让幼儿感悟一些简单的道理。
绘本阅读也叫图画书阅读，一般篇幅较多，具有很强的逻辑性，一般能展现故事发生的场景，表现故事角色的性格特征，营造气氛，提供细节，增加辅助故事，指导时教师需要围绕重点画面引导幼儿观察细节，了解作者的创作意图，同时理解故事的逻辑，掌握故事情节，体会故事的表现手法。
绘本阅读与看图讲述本质意义上相通而不相同，绘本中有看图讲述的形式，但不能把阅读活动变成看图讲述。
绘本阅读《母鸡萝丝去散步》，这本书它的经典之处在于隐藏在文字背后的事实，该书实际包含两个故事，一是用文字表述的母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，一是用画面描述的狐狸追逐母鸡的跌宕起伏的故事。
如果教师只是让孩子去读文字，就完全失去了作者想要表达的喜剧效果。
无论感受、理解母鸡的从容散步，还是倒霉的狐狸不断碰壁、失败，都要求幼儿有一定的观察、分析、判断能力，在加上要用准确、连贯的语言完整来讲述故事。
很多时候老师都依靠文字来阅读图画书，其实幼儿可以通过观察画面内容和细节进行大胆想象，使故事内容和画面丰富起来，过多注意文字就会忽略关注画面细节和内容所表达的内涵，幼儿也就无法充分体验、表达和创造。
这就是我们在教学中普遍存在的问题。
大班绘本《母鸡萝丝去散步》如果单纯在文字上阅读，怎么能读出母鸡在金黄色的晚霞中散步的那种淡定？怎么能够读出狐狸的不断碰壁和失败以及不屈不挠的那种精神？所以最终经过我们的反复多次的教研设计，我觉得方向还是比较正确的，通过读象声词读出故事的幽默，通过看狐狸的表情和猜测心里的想法，读出狐狸的挫败感，通过读画面的色彩和不变的神态读出母鸡的那种淡定。
当然绘本的策略不是一种方法，，每人的设想都不尽相同，就是专家她也有着不同的策略。
但是我们通过研讨，反复进行教学实践活动，我们对绘本教学的教学精粹已经有了自己的初步正确的认识和方向。
“一课三研”的实践研究活动帮助教师树立了新的教育理念，积累了新的教育经验，掌握了新的教育技能。
在研讨——展示——评价——反思的循环过程中，教师得到的是具体可操作的建议，发现自己习以为常而不能察觉的问题，找到理论与实际的结合点，学会提问，学会观察，学会分析，学会评价等等。
“一课三研”的教研方式让我们形成了一个善于理解、善于合作、交流互动、共同提高的教研氛围，营造了一个“相互支撑”的氛围，群体研究的力量使活动在实施中发挥出最佳的效果，使活动在实践中得到最佳的展现，更使教师在共同分析、互相探讨、争辩反思的过程中得到了专业的发展。
岁月总是匆匆，伴随着孩子们的成长，细心品味着他们的点点进步，一学期又在紧张忙碌中即将结束。
回顾本学期，在大家共同的努力下，我们大班年级组的全体老师用行动谱写着团结、向上、求实的动人之歌。
我们年级组有6个班级，18位保教人员，这里有老教师，她们教学经验丰富、幼教专业技能强，在年级组里能起到良好的带头作用；这里也有青年教师，她们稚气未脱但个个积极进取，为年级组增添了不少年轻的活力；本学期我园围绕教学主题开展了“一课三研”活动。
在老师们的努力下终于完美结束了。
它作为幼儿园教研组的一种活动形式，使我们老师学到了好多、看到了好多，凝聚了老师的智慧，“一课三研”的活动让我们教师在实践、研讨中学会反思，在反思中逐渐改进自己的教育理念和教学行为。
我们发现通过这样一个活动的过程，每一个教师在每一次的活动中都感到有新的收获和新的提高，都把这样的活动当作是挑战自我，提升自我的一次机会，对培养教师的专业能力、促进教师的专业发展，起到了较好的作用。
使教师在研讨的过程中，强化了理论与实践的结合，加强组内成员之间的合作，促进了教师自主地发展。
一、年级组依据课题立项开展教研工作本学期，我们大班组有三个课题通过了市县级的立项评审，分别是1、集中学习与课题有关的理论知识，有计划的推进课题研究的进展。
2、结合课题和主题活动开展，开展原本教研。
3、围绕课题开展全园教师制作课件、教案评比活动二、集体教学多采用一课三研本学期我们进行了多次集体教学教研活动，活动内容有：美术活动《美丽的海底世界》、语言活动《母鸡萝丝去散步》，科学活动《大于号和小于号》。
我们通过“一课三研”活动，让教师在教研活动中得到了有效的提高。
活动中我们取长补短、相互学习，形成积极向上的良好合作氛围是我们组最大的特点，我们不仅认真及时地完成班级内的各项教育教学任务，而且还利用教研时间认真学习、分析教材、在组内进行“一课三研”的磨课活动，首先我们进行课前的理论学习。
理论学习对于一个老师是必不可少的。
在每一个教学活动的前期，我们都会利用集中学习的机会，组织教师深入学习相关领域教学中的指导策略，不断领悟其教学内涵，以《纲要》精神促实践活动。
我们坚信能力和水平总是在不断的总结和反省中提高的。
然后再进行“同课异构”“一课三研”的磨课活动，例如沥湖画《漂亮的相框》，进行了活动的设计、准备、几次研讨，修改最终确立了可行的活动方案。
于是针对这一课题展开了三次实践教学活动，第一次教学活动有李瑞恋执教，第二次教学活动有老教师张艳执教，第三次教学活动还是薛静老师承担。
每一次活动结束后我们都会坐在一起，研讨活动中存在的问题，并确立修改的具体方案，以便在下一次的教学活动中得到提高。
我年级组最后一次教学实践活动开展的是绘本阅读“一课三研”，开始进行绘本研讨时，我们的老师对绘本与看图讲述有什么区别搞不清。
所以通过活动我们知道了绘本阅读与故事、看图讲述的不同。
首先“绘本教学”与“故事教学”的有相似性。
但“绘本教学”与一般意义上的“故事教学”却有着本质上的区别。
“故事教学”则侧重对故事内容的理解，从中让幼儿感悟一些简单的道理。
绘本阅读也叫图画书阅读，一般篇幅较多，具有很强的逻辑性，一般能展现故事发生的场景，表现故事角色的性格特征，营造气氛，提供细节，增加辅助故事，指导时教师需要围绕重点画面引导幼儿观察细节，了解作者的创作意图，同时理解故事的逻辑，掌握故事情节，体会故事的表现手法。
绘本阅读与看图讲述本质意义上相通而不相同，绘本中有看图讲述的形式，但不能把阅读活动变成看图讲述。
绘本阅读《母鸡萝丝去散步》，这本书它的经典之处在于隐藏在文字背后的事实，该书实际包含两个故事，一是用文字表述的母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，一是用画面描述的狐狸追逐母鸡的跌宕起伏的故事。
如果教师只是让孩子去读文字，就完全失去了作者想要表达的喜剧效果。
无论感受、理解母鸡的从容散步，还是倒霉的狐狸不断碰壁、失败，都要求幼儿有一定的观察、分析、判断能力，在加上要用准确、连贯的语言完整来讲述故事。
很多时候老师都依靠文字来阅读图画书，其实幼儿可以通过观察画面内容和细节进行大胆想象，使故事内容和画面丰富起来，过多注意文字就会忽略关注画面细节和内容所表达的内涵，幼儿也就无法充分体验、表达和创造。
这就是我们在教学中普遍存在的问题。
大班绘本《母鸡萝丝去散步》如果单纯在文字上阅读，怎么能读出母鸡在金黄色的晚霞中散步的那种淡定？怎么能够读出狐狸的不断碰壁和失败以及不屈不挠的那种精神？所以最终经过我们的反复多次的教研设计，我觉得方向还是比较正确的，通过读象声词读出故事的幽默，通过看狐狸的表情和猜测心里的想法，读出狐狸的挫败感，通过读画面的色彩和不变的神态读出母鸡的那种淡定。
当然绘本的策略不是一种方法，，每人的设想都不尽相同，就是专家她也有着不同的策略。
但是我们通过研讨，反复进行教学实践活动，我们对绘本教学的教学精粹已经有了自己的初步正确的认识和方向。
“一课三研”的实践研究活动帮助教师树立了新的教育理念，积累了新的教育经验，掌握了新的教育技能。
在研讨——展示——评价——反思的循环过程中，教师得到的是具体可操作的建议，发现自己习以为常而不能察觉的问题，找到理论与实际的结合点，学会提问，学会观察，学会分析，学会评价等等。