新人教版一年级上册数学电子教案
新人教版一年级数学上册全册教案
新人教版一年级数学上册全册教案新人教版一年级数学上册全册教案1教学目标：1.能选用适当的单位表示长度，会用测量工具进行测量。
2.能估计身边物体的长度，初步形成估计意识，培养学生的应用意识。
3. 增强同学们的合作意识和探究意识。
教学重难点：1.通过引导学生估计身边物体的长度，再动手实际量一量，进一步学会使用测2.量工具和选用适当的长度单位，从而培养应用意识。
教学过程：一、创设激疑1.前面我们学习了哪些长度单位?它们之间有什么关系?①长度单位：米(m)、厘米(㎝)② 1米=100厘米 1m=100㎝2.今天，米和厘米又来找我们做朋友，想了解同学们对它们俩掌握和应用的情况，看你能不能正确的应用米和厘米来估一估、量一量身边的物体。
比如说：黑板的长、桌子的高等二、互动解疑1.黑板的长是多少?①估一估2米、3米、5米……②量一量，谁估计得更准确③分组测量，汇报结果2.说一说是怎样测量的。
3.测量时要注意些什么?测量时尺子不够长，量完一次就做一个句号，数数量了几次，还剩多少，最后得出结果。
三、启思导疑1.量自己的身高、步长①先估计，然后同桌合作量一量。
②交流讨论2.完成试一试①先估测②再量一量③最后填出具体的数值。
四、实践应用1.在○里填上“”或“=”。
①25厘米○ 2米②100厘米○1米③51厘米○49厘米④98厘米○89厘米⑤1厘米○1米⑥10厘米○1米⑦33厘米○3米⑧6米○600厘米2.填一填。
①1米=( )厘米②12米+7米=( )米③13厘米+8厘米=( )厘米④2米+45厘米=( )米( )厘米⑤量比较短的物体，可以用( )做单位。
⑥量比较长的物体，可以用( )做单位。
五、总结评价这节课你有什么收获?板书设计：估一估量一量先估计再测量不够整米，剩余部分用厘米做单位。
新人教版一年级数学上册全册教案2教学目标：1.经历用不同工具测量同一物体长度的过程，了解实际生活中测量方法的多样性，初步体会到统一长度单位的必要性。
新人教版一年级数学上册表格式教案【全册】
人教版一年级数学上册全册教案（新教材）特别说明：本教案为最新人教版教材（新版）配套教案，各单元教学内容如下：第一单元准备课第二单元位置第三单元 1~5的认识和加减法第四单元认识图形（一）第五单元 6~10的认识和加减法第六单元 11~20各数的认识第七单元认识钟表第八单元 20以内的进位加法第九单元总复习课题数一数单元第一单元课型新授课时第1课时总第课时教学目标1.通过观察、数数活动，初步了解学生的数数情况，是学生初步学会数数的方法。
2.使学生初步建立数感，学会用数学的眼光观察现实事物，培养学生观察能力和口头表达能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
教学重点会按一定的顺序和方法数数。
教学难点准确数出物体的数量，并能用正确的语言描述自己的数数结果。
教学准备多媒体课件教学过程修改调整一、谈话导入教师：小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了。
大家高兴吗？你们将要与老师一起学习很多数学知识。
数学知识是很有用的，学会它你就能增长本领，能解决生活中的许多问题。
你们想不想学好数学呢？下面老师先带你们去参观一下美丽的校园吧！二、探究新知1.教师出示课本第2~3页的主题图。
教师：瞧，我们的校园多美呀！仔细看一看、数一数，你们都有哪些发现呢？学生汇报：有一位老师，许多小朋友，一面红旗……2.教师引导学生数图中事物的数量。
教师：刚才小朋友们找到了许多物体，下面我们就一起来看看每种物体到底有多少个。
（1）数出数量是1的事物。
教师：图中有哪些数量是1的事物呢？学生个别汇报。
教师：说得真不错。
像“1位老师、1面红旗、1个足球、1座教学楼……”这样数量只有1的事物，我们都可以用数字“1”来表示。
教师出示数字卡片“1”，带领全班学生读一读。
（2）数出数量是2的事物。
教师：下面我们找一找数量是2的事物，谁来说说看多有些什么？学生汇报。
教师：你们观察得很仔细。
那么像这样数量是2的事物，我们就可以用几来表示呢？（用数字“2”表示）教师出示数字卡片“2”，请全班学生读一读。
人教版一年级小学数学上册教案10篇
人教版一年级小学数学上册教案10篇人教版一年级小学数学上册教案篇1教学目标：【知识与技能】1.能用红蓝双色片摆出数(10以内)的各种，能根据摆的结果用数字进行记录。
2.会对投掷结果的各种情况进行猜测，初步感知投掷结果的可能性(随机性)。
【过程与方法】掷双色片，统计出红蓝圆形片的数目，用阿拉伯数字纪录。
【情感、态度与价值观】学生通过对随机结果的初步认识，感知数学的奥妙，激发学习数学的欲望。
教学重点：能用红蓝双色片摆出数(10以内)的各种分拆，并能根据摆的结果用数字进行记录。
教学难点：掷双色片，并统计出红蓝圆形片的数目，并用阿拉伯数字纪录。
教学媒体：多媒体课件，双色片。
教学过程：一、激发兴趣，引入新课师：小朋友，我们先来做一个猜一猜的游戏好吗?这里有两个双色片，它们的一面是蓝色，一面是红色，现在把这两个双色片放到杯子里去掷一下，你们猜猜看，掷出的结果会是怎样的?生：(两个都是红色;两个都是蓝色;一个红色、一个蓝色)师：那么请你们拿出两个双色片放在杯子里掷一掷，看看结果是不是这样。
(出示课题：掷双色片)二、动手操作，实践感知1.知道数的分拆，并能用数字记录;学生汇报掷的结果，教师板书(1)○●(2)○○(3)●●问：还有其他的情况吗?师：我们还可以把这几种情况用数字记录下来。
指着黑板问：那么2可以分成几和几呢?(1和1;0和2;2和0)师：通过双色片我们知道了把2分拆有三种不同的情况。
那么你能用双色片摆一摆3的分拆吗?(学生操作，汇报结果。
师板书，生模仿记录。
)师：你们真了不起，不仅会用双色片摆出3的分拆，还能自己进行记录。
现在书上有6种数的分拆，你能根据红蓝片的个数进行记录吗?书上14页练习9/①(学生完成练习，汇报红片几个，蓝片几个，几可以分成几和几)也可以说红片几个，蓝片几个，几和几是几。
2.掷双色片，对随机结果进行感知师：刚才我们通过掷双色片和双色片的摆放知道了数的不同分拆。
现在每个人拿出5个双色片，放在杯子里掷一掷，看看会出现哪些情况。
新人教版小学一年级数学上册全册数学教案
新人教版小学一年级数学上册全册数学教案一、教学目标1.让学生掌握基本的数学知识，如数字的认识、加减法、几何图形等。
2.培养学生的数学思维能力，提高解决问题的能力。
二、教学内容1.数字的认识：1-10的认识、11-20的认识、100以内的数2.加减法：10以内的加减法、20以内的加减法3.几何图形：平面图形的认识、立体图形的认识4.认识时间：整点的认识5.量的比较：长短、高矮、轻重、厚薄6.解决问题：运用所学知识解决实际问题三、教学策略1.采用启发式教学，引导学生主动探究、积极思考。
2.注重实践操作，让学生在操作中学习、体验。
3.创设生活情境，将数学与生活紧密结合。
4.采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展。
四、教学过程1.第一课：1-10的认识（1）导入：通过讲故事、猜谜语等形式，引导学生进入学习情境。
（2）新课：介绍数字1-10，让学生通过观察、操作、交流，掌握数字的认识。
（3）练习：设计有趣的练习题，巩固所学知识。
2.第二课：11-20的认识（1）导入：利用上一节课的知识，引导学生思考11-20的认识。
（2）新课：介绍11-20，让学生通过观察、操作、交流，掌握数字的认识。
（3）练习：设计有趣的练习题，巩固所学知识。
3.第三课：10以内的加减法（1）导入：通过生活实例，引导学生学习加减法。
（2）新课：介绍10以内的加减法，让学生通过观察、操作、交流，掌握计算方法。
（3）练习：设计有趣的练习题，巩固所学知识。
4.第四课：20以内的加减法（1）导入：利用上一节课的知识，引导学生学习20以内的加减法。
（2）新课：介绍20以内的加减法，让学生通过观察、操作、交流，掌握计算方法。
（3）练习：设计有趣的练习题，巩固所学知识。
5.第五课：平面图形的认识（1）导入：通过观察生活中的图形，引导学生学习平面图形。
（2）新课：介绍平面图形，让学生通过观察、操作、交流，掌握图形的特点。
（3）练习：设计有趣的练习题，巩固所学知识。
人教版小学一年级上册数学教案10篇
人教版学校一班级上册数学教案10篇人教版学校一班级上册数学教案精选篇1教学目标1、创设情境帮忙学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
2、初步经过从场景图中抽象出数的过程，初步认得按次序数数的方。
3、通过数数活动，培养学生的察看、思维和语言表达本领。
教学重点：初步掌握用点子图表示数的方法。
教学难点：初步体验按次序数数的方法。
教学用具准备教科书第2～3页的教学挂图（或挂图制成多媒体课件），1～10数字卡片一套。
教学过程一、情境导入老师：同学们，现在你们已经是学校生了。
在今后的日子里你们要和老师一起学习很多的数学知识。
数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢！大家有信心学好数学吗？老师：学习数学首先要会数数，你会数数吗？要不我们就一起来数数看！（揭示课题：数一数）二、探究新知1、激发察看兴趣。
（出示第2～3页的图画）多媒体课件显示：一所美丽的学校（1）同学们看，这是我们美丽的学校，同学们先本身看一看，图画里画了些什么？（2）同桌之间相互说说瞧到了什么，有多少，它们在哪里。
（培养学生说完整的话）（3）老师点击学生向老师敬礼的局面，让学生说说：瞧到了什么？2、数图画中的数量。
（引导学生有次序地说，依照从小到大的次序数出图中人和物的个数）（1）数数量是“1”的人和物。
师：图画中有几位老师？（生答：1位老师。
老师结合学生回答，出示一位老师并加上圈。
再让学生说说还有哪些物体的数量也是“1”。
）引导学生答出：一面国旗、一个花坛、一个足球……强调：它们的数量都是几？师：像一面国旗、一位老师，都可以用数量“1”来表示。
（出示数字“1”，并认读数字1）（2）数其他数量的人和物。
数到数量是“2”以上的人或物时，让学生说一说本身是怎么知道这些数量的。
（学生可能答：看出来的、数出来的）让数出来的学生，指着数给大家看一看。
强调：数数时肯定要口、手全都。
3、认读1～10各数。
10个数都数完后，师用多媒体出示课本第4～5页的图画（或贴出10个数字，让学生读一读）。
新人教版一年级数学上册《全册》教案【完整版】
人教版数学一年级上册教案第1课时准备课（1）【教学内容】第2—5页（数一数）【教学目标】1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。
2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
3、让学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。
4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。
【教学重点】初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力。
【教学难点】让学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。
【教学准备】实物投影仪一台。
【教学过程】一、创设情境，激发兴趣（1）教师拿出一封一份礼物——金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信：亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？（2）认真观察，小组讨论，了解数数情况用实物投影仪出示书中第2——3页的画面。
1、这是什么地方？你认为它美丽吗？2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说）3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？二、继续观察，小组交流，了解认数情况用实物投影仪出示教材第2—3页的图画活动形式同第二个环节一样：观察——交流——汇报——评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。
新人教版小学一年级数学上册全册完整数学教案
新⼈教版⼩学⼀年级数学上册全册完整数学教案⼀年级数学上册教学计划⼀、教材分析本册教材包括下⾯⼀些内容：准备课、位置、10以内数的认识和加减法，认识图形、11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法，⽤数学，数学实践活动。
⼆、教学⽬标1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分⼏个和第⼏个，掌握数的顺序和⼤⼩，掌握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，⽐较熟练地计算⼀位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决⼀些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“>”、“<”，会使⽤这些符号表⽰数的⼤⼩。
5、直观认识长⽅体、正⽅体、圆柱、球、长⽅形、正⽅形、三⾓形和圆。
6、通过直观演⽰和动⼿操作，认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，会⽤“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。
7、初步认识钟表，会认识整时和半时。
8、体会学习数学的乐趣，提⾼学习数学的兴趣，建⽴学好数学的信⼼。
9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与⽇常⽣活的密切联系。
三、教学重、难点这⼀册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。
这两部分内容和20以内的退位减法（⼀般总称⼀位数的加法和相应的减法）是学⽣学习认数和计算的开始，在⽇常⽣活中有⼴泛的应⽤，同时它们⼜是多位数计算的基础，是⼩学数学中最基础的内容，是学⽣终⾝学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学⽣切实掌握。
五、教学措施1、重视学⽣的经验和体验，根据学⽣的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。
（1）注意注意以学⽣的已有经验为基础，提供学⽣熟悉的活动情境以帮助学⽣理解数学概念，构建有关的数学知识。
（2）尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学⽣通过活动，积极思考、相互交流，体会数学知识的含义。
人教版一年级上册数学教案7篇
人教版一年级上册数学教案7篇人教版一年级上册数学教案7篇人教版一年级上册数学教案1 〖教学内容〗人教版一年级上册教材第2页～第5页。
〖教学目的〗1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法;2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想;3、初步学会用数学的目光观察现实事物，浸透应用意识;4、在别人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。
〖教学重点〗初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步认识按顺序数数的方式。
〖教具准备〗多媒体课件等〖教学过程〗一、创设情境，生成问题谈话：1、小朋友，今天我们第一次上数学课，请大家想一想，你认为数学课会学一些什么知识呢?2、说得真好，今天我们就一起来学习有关数数的知识。
小朋友，你有几个手指头?你们会从1数到10吗?数数看。
3、同桌互相数数。
这节课老师要带我们班小朋友到郊外玩耍。
学生闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示郊游情境图：郊游图[爱玩是孩子的天性，尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课，以郊外玩耍作引子，充分调动他们的学习兴趣，从上课开场便能全心投入，进入一个学习状态]。
二、探究交流，解决问题1、初步感知(1)提问：这是什么地方?在郊外，你看见了什么?分小组交流后集体交流(2)描绘：蓝蓝的天空中有飘荡着朵朵白云，在灿烂的阳光下，鸟儿展翅飞翔，风筝快乐的飞舞，绿树成荫，小兔子、小青蛙欢快的歌唱，鲜花怒放，这里的风光可真美啊![情感是课堂教学的催化剂，声情并茂的语言渲染，能激起学生的情感共鸣，深切体验老师的可亲，课堂的得意]。
2、数数交流(1)提问：郊外有好多东西，你能数出它们各有多少个吗(2)学生先自己数一数，再数给同桌听。
(3)选几名学生做向导，带着其余小朋友按顺序数数。
3、总结方法(1)展开讨论：怎样数数才能又对又快?分小组讨论后集体交流(2)小结并强调：一个一个按顺序数。
(从左往右，从上往下等)4、抢答练习(1)提问：1个……学生接：1个太阳;2朵……，学生接2朵白云……课件演示：从主题场景中逐个抽取10幅片段图(2)自己看图说图意如：3棵大树……5、点子图表示数我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你想用什么表示?我们就用点子图表示好吗?1个太阳用1个点子表示(演示出现1个点子)怎样表示白云的个数?为什么?怎样表示大树、风筝的个数?你还有什么想法?(让学生充分地说)探究：什么物体的个数用7个点子表示?8个点子表示的是什么?怎样表示小鸟的个数?10个点子表示什么?三、稳固应用，内化进步1、找朋友课件出示：要求：把同样多数目的用直线连接，指名学生边说，老师边用直线随机连接。
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教师：同学们，你们发现这样数有什么好处吗？
教师：如果以后让你数数，你打算怎么数？（适时渗透小学生应遵守的行为规范）
学生不会说的话教师启发：数教室里的数（如教室里有几扇门？几扇窗？几盏灯？铅笔盒里有几支铅笔？一行有几个课桌……）；数自己身上的数（如你有几只手？你有几只眼睛……）。
5.课后延伸
教师：下课后数一数校园里的事物，看看有多少。放学后，再数数路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的发现告诉同学、老师或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。
教师：大家都会数啊！真不错！我们能不能按照一定的顺序，先数数目比较小的，再数数目比较大的？
教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。
（1）数出数量是“1”的事物。
教师：同学们仔细看看，这里有几面国旗？(配合学生回答，课件出示一面国旗图并加上圈。)
教师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。(同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。)
教
学
重
难
点
教学重点：初步掌握数数的方法。
教学难点：能正确数出图中事物的个数。
教
学
准
备
多媒体课件、情境图、实物。
教
学
过
程
（一）创设情境提出问题
教师：同学们，现在你们已经是小学生了。在今后的日子里你们要和老师一起学习很多的数学知识。数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢！大家有信心学好数学吗？
教师：学习数学首先要会数数，你会数数吗？那你能从1数到10吗？数数看。
3、找一找：在p6、p7的图中找出什么东西比什么东西多或少的。
4、学生动手操作：
①第一行摆3个○，在○下面摆△， △要比○多1个。
②第一行摆4个□，在□下面摆△， △要比□少2个。
③要使下图中第一排比第二排多2个圆，应该怎么办?
四、小结：
板
书
设
计
教
学
后
记
课题
第二单元位置课题一 上、下、前、后
课时
１
主备人：
2．初步培养学生的动手操作能力，渗透“对应”思想。
3．引导学生认真观察，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。
教
学
重
难
点
教学重点：初步掌握数的比较的方法。
教学难点：能正确说出图中事物的多或少。
教
学
准
备
圆形、三角形、正方形若干；学生准备5个圆形、5个三角形、5个正方形。
教
学
过
程
一、复习：从1数到10
二、导入： 昨天我们学习了数一数，今天我们就来学习比多少。
谢佩芳
执教人：
谢佩芳
教
学
目
标
1、学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。
2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。
3、培养学生观察能力和语言表达能力。
4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。
教
学
重
难
点
教学重点：使学生认识“左、右”的基本含义，了解它们的相对性，会用“左、右”描述物体的相对位置。
教师：同学们再找一找，图中还有什么也可以用数字“1”来表示？（一位老师、一栋教学楼、一个足球……）
教师根据学生的描述出示相应的图片，并告诉学生，它们都可以用数字“1”来表示。（注意此时要帮助学生梳理语言，培养学生说完整话的好习惯。）
（2）数出其他数量的事物。
教师：同学们再数数看，数量是“2”的东西都有什么呢？(配合学生的回答，依次贴出教科书4～5页上的各图片及对应的数字卡片。)
雨花区培蕾小学数学第一册教案
课题
第一单元 准备课 第一课时: 数一数
课时
１
主备人：
谢佩芳
执教人：
谢佩芳
教
学
目
标
1.在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况，使学生初步学会数数的基本方法。
2.帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。
3.对学生渗透思想品德教育，并逐步养成仔细观察的良好习惯。
（三）全课总结
教师：今天，我们数了漂亮的小学校里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等。希望同学们做一个善于观察的好孩子。
板
书
设
计
教
学
后
记
课题
第二课时:比多少
课时
１
主备人：
谢佩芳
执教人：
谢佩芳
教
学
目
标
1．使学生知道“同样多”、“多些”、“少些”的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。
设计修改补充
（二）探索新知
1.激发观察兴趣
教师(多媒体课件显示)：这是一所漂亮的小学校。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢？自己先看一看。
教师：把你看到的和你的同桌说一说。
教师：谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？
2.引导学生逐一数出数量是1～10的人和物
（师生一起做，然后同桌互相做）。
3、动动手：教师在黑板上贴3个○（学生跟着在台下摆），要求对着
设计修改补充
○摆□，□要和○同样多。
指名一人在黑板上摆，其余同学在下面摆，摆完后说说摆的方法。
4、同桌左边的同学摆任意个□,右边的同学摆△，使得□和△同样多。说说摆的方法。
5、找一找：在p6、pБайду номын сангаас的图中找出同样多的东西。
（二）多些、少些：
1、教师贴出4个三角形，学生说是几个，再贴出3个正方形，学生说有几个。问：三角形和正方形同样多吗？你怎么看出来的？（教师伺机连线） 教师引导学生：三角形有剩余，正方形没有剩余，我们就说正方形少些，三角形多些，也就是说三角形比正方形多。（板书：多些、少些）
2、教师在黑板上贴2个○和3个△。提问：怎样比较○和△谁多谁少？（同桌同学商量。）指名说。
3.认读1～10各数
（1）教师领读各数，同桌互相读一读。
（2）教师打乱顺序出示数字卡片让学生认读。（为了了解学生认识这10个数的实际情况，教师还可安排一些游戏：如接龙数数游戏、跳数10个数等。）
4.数身边的数
教师：这幅图上这么多事物都能用数来表示，那么我们周围或生活中有没有可以用这些数来表示的事物呢？
（板书： ）
三、新课
（一）同样多
1、看图说话：教师贴出4个圆纸片，学生数一数有几个，再贴出4个三角形纸片，学生数一数有几个。看着这图，你能说一句话吗？ 那你是怎么知道它们同样多的呢？
一个圆纸片对着一个三角形纸片，所以我们就说，圆纸片和三角形纸片同样多。
2、手比一比：在请伸出你的双手，我们用一个指头对着一个指头的方法来比较一下两只手上的手指头是否同样多”
教学难点：二者相比的相对性。