[教师,艺术,学生]试析教师与学生谈话的艺术
教师谈话的艺术和技巧
教师谈话的艺术和技巧谈话是一门艺术，是教师应该掌握的一项基本功。
灵活运用谈话形式，讲究谈话技巧，可以及时排除学生心理障碍，培养学生良好的心理素质，从而达到沟通师生感情，融洽师生关系，建立学生学习积极性的目的。
如何掌握谈话技巧做好师生沟通，以下七点建议：一、谈话的准备：谈话要杜绝随意性，应事先有所准备，目的明确，有针对性。
教师在找学生谈话前，首先应尽量多地了解学生的想法、学习、生活、家庭和周围关系等情况以及相关背景资料，然后确定谈什么、怎么谈。
这样才能对症下药，深入细致，达到谈话的目的。
有的教师与问题学生谈话前，毫无准备，随心所欲，其必然结果是既浪费学生时间，又不能解决任何问题。
二、谈话的内容：谈话前，教师要事先设计好谈话内容，这是谈话成功的关键。
每个学生产生问题的原因不尽相同，同是学习兴趣减低，有的同学可能是身体原因，有的可能是家庭原因，还有的则可能是对任课教师持有偏见。
教师在谈话前要注意了解真实情况，发掘问题的根源，并以此来确定谈话的主题和内容。
三、谈话的时机：选择适当的时间，把握谈话的气氛很重要。
如果谈话时机把握不好，超前或延后，都会使谈话效果打折扣。
把握谈话时机要视具体情况而定。
一是根据学生的情绪，情绪比较稳定，可以立即谈话。
反之，当学生情况比较激动时，需要先“冷处理”或经过引导后再谈；二是区分轻重缓急，需要立即解决问题的必须马上谈。
可以先放一放的问题，等准备充分再谈。
需要等待的问题，就必须等时机成熟再谈。
选择谈话时机要具体情况具体分析。
另外，教师不能坐等时机，应创造时机，促使谈话时机的到来。
四、谈话的观点：观点是旗帜，要鲜明，不能模棱两可。
观点不对，会误导学生甚至会使其落入歧途；观点正确，可以激励学生，引人向上。
此外，教师要通过谈话，促使学生逐步树立正确的人生观、价值观和世界观。
五、谈话的方式：不同的谈话方式和环境，所产生的心理影响和效果是不一样的。
恰到好处的谈话方式是谈话技巧的重要方面。
对话与学生：沟通的艺术
对话与学生：沟通的艺术引言作为一名教育工作者，与学生进行有效沟通是至关重要的。
这不仅有助于建立良好的师生关系，还能促进学生的学习和成长。
本文将探讨与学生沟通的艺术，并提供一些实用的技巧和建议。
倾听与理解1. 积极倾听：在与学生交谈时，要全神贯注地倾听他们的观点和感受。
给予充分的关注，避免打断他们的发言。
2. 理解学生的需求：尝试从学生的角度理解问题，关注他们的情感和需求。
这有助于建立信任和共鸣。
3. 开放式问题：提出开放式问题，鼓励学生表达自己的想法和感受。
例如：“你对此有何感受？”或“你是如何看待这个问题的？”清晰与简洁1. 明确沟通目的：在与学生交谈之前，明确自己的目的和期望。
这有助于使沟通更加有针对性。
2. 简洁明了：用简单、明了的语言表达自己的观点。
避免使用过于复杂或专业的术语，以确保学生能够理解。
3. 反馈与确认：在交谈过程中，适时给予学生反馈，以确保他们正确理解了你的意思。
例如：“你觉得我说的清楚吗？”或“你能重复一下我刚才说的话吗？”尊重与包容1. 尊重学生的人格：在与学生沟通时，始终保持尊重和礼貌。
避免使用侮辱性或贬低性的言语。
2. 包容与接纳：尊重学生的观点和意见，即使你不完全同意。
这有助于营造一个开放和包容的沟通环境。
3. 公平对待：确保与所有学生进行平等的沟通，避免偏袒或歧视。
情感共鸣与支持1. 展现同理心：设身处地地理解学生的情感和需求，展现关心和支持。
2. 鼓励与支持：给予学生积极的鼓励和肯定，帮助他们建立自信。
例如：“你做得很好！”或“我相信你能解决这个问题。
”3. 提供帮助与资源：在与学生沟通时，了解他们的困难并提供相应的帮助和资源。
例如：“如果你需要额外的辅导，我可以帮你安排。
”结语与学生进行有效沟通是一门艺术，需要持续的努力和实践。
通过倾听、理解、尊重和支持，我们能够建立良好的师生关系，促进学生的成长和发展。
让我们共同努力，成为学生信任和尊重的沟通伙伴。
浅谈教师与学生谈话的艺术
知心诚心细心爱心——浅谈教师与学生谈话的艺术教育是一门科学，也是一门艺术。
2000多年前的孟子就说过：“教亦多术矣。
”所谓术就是讲究方法。
掌握教育的艺术，开展富有艺术性的谈话，能收到成功的教育效果。
谈话是教师与学生沟通感情,对学生施行教育的重要手段，对学生错误言行进行表扬和批评,是教师经常使用的教育方法之一。
成功的个别谈话，谈得入情入理，情理交融，不但使学生接受教育心悦诚服，而且能促进师生间思想情感的交流。
可见，教师与学生谈话要讲究一定的艺术性。
能否充分地运用好谈话这一方法，并掌握谈话的艺术技巧，对能否收到满意的教育效果是至关重要的。
通过我多年的教学实践和探究，我认为要掌握谈话的艺术技巧，最基本要做到以下几个方面：一、精心选择谈话的话题。
谈话的目的是教育，因而必须十分注意谈心的话题和方法。
只有选准话题，方法得当，才能取得最佳效果。
记得有一次，我找一名后进生谈心，初时由于话题选不准，指责学生缺点多，致使学生产生逆反心理，常常与老师顶撞。
后来，我改变了谈心的方法，选择一些学生感兴趣的话题入手，收到了良好效果。
在课余时间找这位学生谈心时，我选取英国一段精彩的审讯对话作话题与他交谈。
学生非常感兴趣，全神贯注地听老师讲，对老师的抵触情绪消除了，敢发表自己对这个案子的见解。
我因势引导，肯定他的优点，指出他的缺点，希望他正视自己的不足，要与同学搞好团结，遵守学校纪律，认真听课。
学生表示要虚心接受教师的批评教育。
以后，他经常找老师谈一些感兴趣的话题，逐渐与老师建立了良好的师生关系。
由此可见，教师要根据学生的个性、志趣，选择有针对性、教育性、趣味性的话题与学生交谈，这样有利于师生之间的心心交融、情感沟通，使学生在教师的有趣有理的谈心中，潜移默化地感受到教育。
二、要善于掌握学生思想脉搏，做到知心。
古人常言道：“知彼知已，百战不殆”。
根据“一把钥匙开一把锁”的原理，制订谈话方案，选择最好的谈话方法。
教师与学生谈话之前，要进行认真的调查研究，全面细致地了解学生的情况，摸准学生的思想脉搏，使谈心谈到点子上，收到较好的效果。
教师与学生沟通的艺术
教师与学生沟通的艺术
教师与学生沟通是教学中至关重要的一环，良好的沟通能够促进学习效果的提高并且建立起良好的师生关系。
以下是教师与学生沟通的一些艺术：
1. 倾听和尊重：作为教师，要学会倾听学生的意见和问题，尊重他们的观点和感受。
这样能够建立起良好的师生互动关系，让学生感到被重视和理解。
2. 温和发问：在与学生交流时，教师应该用温和的语气进行提问，避免给学生造成压力或者丢失自信心。
对于学生的回答，教师要给予适当的肯定和鼓励，让学生感到成就感。
3. 直接反馈：及时给予学生反馈是沟通的重要环节。
教师可以通过鼓励和指导来帮助学生改进和提高，同时要避免批评和责备的言辞，以免伤害学生自尊心。
4. 合理表达：在教学中，教师需要通过简单明了的语言来表达复杂的概念，切忌使用过多的专业术语或太过晦涩的授课方式。
通过适当的示范和实例，帮助学生理解并吸收知识。
5. 鼓励探索和讨论：教师应该鼓励学生提出问题、发表自己的观点和思考方式。
促进学生之间的互动和交流，创造积极的学习氛围。
6. 尊重个体差异：每个学生都有不同的学习方式和思考方式。
教师应尊重每个学生的差异，并采用不同的教学策略去满足不同学生的需求。
总之，教师与学生沟通的艺术在于建立互信、尊重和理解的关系，以促进学生的学习和发展。
这需要教师具备良好的倾听和表达能力，以及对学生的了解和关注。
与学生谈话的艺术
与学生谈话的艺术与学生谈话是教育工作者不可或缺的一项技能，它不仅能够让学生更好地理解知识，还能够促进学生的思考能力和情感发展。
而要进行一次有效的谈话，更是需要一些艺术。
下面将具体探讨与学生谈话的艺术。
与学生谈话需要建立良好的沟通氛围。
良好的沟通氛围是谈话的基础，它能够让学生感到放松、安心，从而更愿意与教师进行深入的交流。
为了建立良好的沟通氛围，教师需要做到以下几点：1. 了解学生的个性和特点。
每个学生都是独一无二的，有着不同的兴趣爱好、性格特点和学习方式。
教师要根据学生的个性和特点进行个性化的沟通，让学生感到被尊重和理解。
2. 关注学生的情感需求。
学生在成长过程中会经历各种情感起伏，教师需要关注学生的情感需求，给予适当的关怀和支持。
只有在学生情感稳定的情况下，他们才能更好地参与谈话。
3. 保持开放的心态。
教师在与学生谈话时应该保持开放的心态，不带有偏见和成见地去倾听学生的想法和意见。
只有在敞开心扉的情况下，才能真正与学生建立起良好的沟通。
与学生谈话需要运用有效的沟通技巧。
沟通技巧是谈话的手段，它能够帮助教师更好地表达自己的观点，同时也能够让学生更好地理解和接受。
在与学生谈话时，教师需要掌握以下几种沟通技巧：1. 善于倾听。
倾听是良好沟通的第一步，在与学生谈话时，教师需要善于倾听学生的发言，给予足够的耐心和关注。
只有在认真倾听的情况下，才能更好地理解学生的想法和需求。
2. 用简洁清晰的语言表达。
在与学生谈话时，教师需要用简洁清晰的语言表达自己的观点和建议，避免使用过于复杂或含糊的词语，以免引起学生的误解和困惑。
3. 提出明确的问题。
在与学生谈话时，教师需要提出明确的问题，引导学生思考和表达自己的观点。
教师也需要善于回应学生提出的问题，给予适当的回答和解答。
与学生谈话需要注重情感化。
情感是谈话的灵魂，它能够让谈话更加生动有趣，让学生在交流中感受到温暖和关怀。
在与学生谈话时，教师需要注重情感化，做到以下几点：1. 表达理解和支持。
教师与学生的谈心艺术_怎么谈更好
教师与学生的谈心艺术_怎么谈更好在宽松和谐的情境中领悟道理，在情感交流中获得心理平衡。
然而，如何实现与学生的有效谈心而不止浮于谈话，却是很值得探讨的话题。
下面店铺整理了教师与学生的谈心艺术，供你阅读参考。
教师与学生的谈心艺术一、师生谈话要避免误区与学生谈话，是教师对学生进行思想教育、完善学生人格的重要手段，也是一种技巧性很强的教育方法，要想通过师生谈话，真正达成有效沟通，教师首先明确并极力要避开以下几种类型的谈话：1发泄型谈话对于学生的有些不当行为，教师要细心地了解其背后的深层原因，老师如果仅仅因为学生犯错，就气势汹汹，大声斥责，那是失态的。
冰冻三尺，非一日之寒，学生的一些毛病，可能有它特定的成因，学生自己可能也是深受其害。
急，不是办法，教师简单粗暴的谈话，除了自己发泄一通以外，对改变这个学生的不良习惯几乎没什么作用。
面对几十名性格多样化的学生，面对每天各式各样即时生成的问题，教师确实容易心生烦躁，但作为一名成熟的、有素养的教育者，是绝对不应该一遇问题就向学生发泄的，而是应该努力在工作中做到：有爱心、有耐心、有良策。
2训斥型谈话在日常教育教学工作中，常常会遇到一些纪律观念淡薄、成绩不尽如人意的学生，当这类学生犯错误的时候，有些教师在与他们谈话的过程中，难免连说带训，指责有加。
因为学生犯了错，老师平地一声吼，学生心里肯定不是滋味，却还不敢回话，只能乖乖地听训，心里却巴不得老师快点结束这次谈话。
要知道这一吼于事无补，只能是吼出了师生之间的心理距离，形成了更大的内心隔阂。
因此，当违规发生后，学生个体还是比较紧张的，他希望能够得到老师的宽大处理，那我们能不能换位思考，感受他们的心理，体谅他们的心情。
所以，教师应当尊重学生，即使他(她)犯了错，也应当理性的对待，以利于各种问题的顺利解决。
3命令型谈话一些教师往往因为学生屡教不改，或做事拖拉等，就给学生下了这样那样的指令，但一段时间过后，却发现，那些老面孔还是在做些违规的事，甚或其行为也更加隐蔽了，从表面转移到背后，从地上转移到地下。
教师与学生谈心的艺术
教师与学生谈心的艺术教师与学生之间的良好沟通是教育教学中不可或缺的一环。
在现代社会中，教师与学生之间不再是单纯的知识传授者和接受者的关系，他们的关系更像是一种合作与互动的关系。
教师与学生之间的谈心，可以增进彼此的了解，促进学生的成长和发展。
下面我将介绍教师与学生谈心的艺术。
教师应该营造一个开放和信任的环境。
学生只有在感受到教师的关怀和尊重时，才会愿意与教师交流自己的想法和感受。
教师应该积极倾听学生的心声，不轻易打断学生的发言，让学生感受到自己的存在和价值。
教师应该主动与学生建立联系。
教师可以通过课堂小组讨论、班会、座谈等形式，与学生进行交流和互动。
教师可以向学生询问他们对课堂内容的理解和观点，鼓励学生提出问题和建议。
教师也可以主动找出与学生们的共同点，通过与学生们的共同兴趣和话题进行交流，增进与学生之间的感情。
教师应该倾听学生的心声。
学生在与教师交流时，往往需要倾诉一些自己的困扰和烦恼。
教师应该给予学生足够的时间和空间，让他们表达自己的情感和想法。
教师也应该学会倾听学生的内心声音，了解学生的需求和期望，帮助他们解决问题和困难。
教师与学生之间的谈心要建立在平等和尊重的基础上。
教师应该尊重每个学生的个体差异，不以自己的观点和意愿来评判学生。
教师应该给予学生足够的自主权，鼓励他们表达自己的想法和意见。
教师也应该尊重学生的隐私，避免将学生的个人问题泄露给其他人。
教师与学生谈心是教育教学中一项非常重要的任务。
教师应该营造一个开放和信任的环境，主动与学生建立联系，倾听学生的内心声音，并在平等和尊重的基础上与学生进行交流。
通过谈心，教师可以更好地了解学生的需求和困难，帮助他们解决问题和实现自己的梦想。
学生也可以通过与教师的交流和互动，增进自己的知识和能力。
教师与学生谈心的艺术
教师与学生谈心的艺术教育是一门细致的艺术，其中包含着无尽的智慧和技巧。
在教师与学生的日常交流中，谈心是一种至关重要的艺术，它能够培养学生的情感、塑造学生的品格、提高学生的学术成绩。
教师与学生之间的谈心，不仅仅是一种信息传递的工具，更重要的是在其中蕴含着师生之间相互理解、关怀和信任。
本文将探讨教师与学生谈心的艺术，以及如何通过这种艺术实现教育目标。
教师与学生之间的谈心需要建立在相互信任的基础上。
在日常教学中，教师要不断地表现出对学生的关怀和理解，倾听学生的心声，关注学生的情感变化。
只有建立了信任和情感的基础，学生才会愿意向教师敞开心扉，分享自己的困惑、烦恼和喜悦。
而对于学生而言，他们需要理解教师的工作压力和责任，尊重教师的意见和建议，才能更好地与教师进行心灵沟通。
教师与学生的谈心需要注重方法和技巧。
一方面，教师需要善于倾听，学会用心体会学生的心情和需求，而不是急于给出解决问题的建议。
教师还需要学会适当的表达和引导，以便帮助学生认识到问题的本质，找到解决问题的方法。
教师还应该学会与学生保持适当的距离感，既不能过于冷漠，也不能过于亲近，以免影响教育教学的正常进行。
教师与学生的谈心需要关注情感的培养。
教师要善于引导学生用理性的态度对待情感问题，逐步培养学生的情感管理能力。
与此教师还需要在谈心中传递正能量，对学生进行鼓励和肯定，激发学生面对挑战的勇气和信心。
通过谈心，教师可以帮助学生更好地认识自己、接纳自己，从而建立健康的人际关系，培养积极的情感态度。
教师与学生的谈心需要关注学术问题。
教师要了解学生的学习习惯、学术压力和学习困难，以便针对性地给予帮助和指导。
在谈心中，教师可以通过倾听学生对学习的抱怨和困惑，了解其中的原因，从而提出解决问题的建议。
教师还可以在谈心中对学生进行学习态度和方法的引导，帮助学生建立正确的学习观念和学习方法。
在教师与学生的日常交流中，谈心是一种不可或缺的艺术。
通过谈心，教师可以更好地了解学生的需求和困惑，为学生提供更好的教育服务。
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试析教师与学生谈话的艺术
摘要：谈话对于师生之间的思想沟通、信息交流、融洽感情、增强信任都有着至关重要的作用，因此，可以说，谈话是一种学问，更是一门艺术。
本文中笔者通过参考文献资料，结合自身的教育实践经验，来探讨如何跟学生谈话，才能取得意想不到的良好效果，也为同仁提供可参考意见。
关键词：谈话；积极；语言
1.确定主题，有备而谈
俗话说：“知彼知己，百战不殆。
” 找学生谈话，不能心血来潮，毫无准备，而是要了
解谈话对象的性格、家庭环境、在校表现等，并确定好谈话的主题，要明确谈什么问题，要达到什么目的。
我在找学生谈话之前，主要是通过向任课教师或家长了解该生最近的学习情况及表现，或者直接根据该生在自己课上的表现来确定好谈话的主题，并根据该生的性格特征来确定好谈话方法。
2.选择场所，适时而谈
我们知道，一定的场所可以使人与人之间进行和谐的谈心与沟通。
一般而言，应选择比较清静且易于定心，让学生感到亲切自在的，不受外来干扰的场所。
在时间选择上，可利用课外活动时间或课间。
为了节约时间，我一般采取就近原则，找离该生班级较近的而且比较安静的地方。
这个时候，师生都能保持心平气和的心态，鼓励或是批评，学生都能够接受，并且，相互之间能够坦诚相待，畅所欲言，会收到超预期的效果。
教师一定不要在气头时与学生进行谈心，因为在气头上时，情绪不稳定，言词较激烈，很有可能适得其反。
3.态度坦诚，倾心而谈
“精诚所至，金石为开。
”与学生进行谈话时，我们的态度一定要坦诚，要关心爱护每一位学生，做到以情感人，以理服人，唯有用真心才能与学生在思想与心灵上产生共鸣，学生才能敞开心扉，倾心与你交谈。
在谈话的过程中，如果教师略表现出厌恶的情绪，甚至皱一皱眉，学生都会敏锐地觉察到。
若让学生发现自己被轻视了，就很容易引起师生之间的对立情绪，势必会影响谈话的效果。
特别是教师在与后进生交流的时候一定要注意，要善于发现他们身上的闪光点，多采用鼓励与表扬的方式，促进其自信心的树立。
4.选好方法，因人而谈
谈心方法，因人而异。
谈心的方法多种多样，但不是任何方法都可使用在同一学生身上，教师应根据学生的个性特点、爱好，因人而异，采取不同的谈心方法。
（1）耐心询问法。
这种方法适合性格比较内向，不善言谈的学生。
因为这部分学生怕与
他人交流，会把自己束缚起来，这时教师应耐心地询问，语言要亲切，态度要和蔼，让学生解除顾虑，慢慢地敞开心扉。
单独的谈心更能取得学生的信任，学生自然而然就会敞开
心田，倾心而谈。
而对学生所谈内容，教师这时应给予肯定，并指明努力的方向，给学生以动力。
（2）对比参照法。
这种方法比较适合性格倔强，常犯错误的学生。
因为这部分学生易产
生自暴自弃心理，教师就可采取参照法进行“横向”与“纵向”的对比，深入浅出，直接剖析问题的实质，对学生进行合理的指导和引导。
使他们意识到自己身上存在的缺点和犯错误的原因及危害性，进而增强他们改正的信心。
另外，在谈心时，教师的态度一定要严肃认真，鼓励与批评要适中，这样势必会取得意想不到的效果。
（3）争论辩答法。
这种方法适合善于健谈的学生。
为此教师在谈话前应做好充分的准备，尽可能将学生所要“诡辩”的理由都考虑到，并做出辩论的思想准备。
当然，争论辩答，并不是和学生斗嘴，而是尽可能多地让学生表达自己的心中所想，让学生在争论中明白其中的道理，最终达到以理服人的结果。
5.随机应变，跟踪而谈
学生的进步是一点点的，不可能一下子就会取得非常大的进步，或者是按照你预想的轨迹去发展，因此，在跟学生谈过话后要随时追踪，而不能谈过一次话后，就再也不去过问。
我们可以通过任课老师，对其最近的表现进行综合评价，也可以咨询家长，孩子最近在家的表现情况等，来判断学生最近是否取得了进步，如果学生没有改善甚至每况愈下，那就需要更改“战斗策略”，重新考虑谈话的方法，一方面要体贴安慰，表示理解，帮助抚平其心灵的创伤，另一方面要帮助其分析原因，使其尽快走出低谷，直到学生取得进步；如果该生取得了一定的进步，一定要乘胜追击，及时给予表扬与鼓励，并帮助其设立更高的奋斗目标，激励其努力拼搏，不断进取，一步一个脚印地去实现学习与生活中的目标。
在学校生活中，学生总是存在各种各样的思想问题，教师找学生谈话，是解决学生思想问题行之有效的好方法。
作为教师的我们，若能多一点关怀、理解与引导，及时地找他们谈心，就能使他们的心得到温暖，甚至在他人生道路上竖下一块闪光的里程碑。