最新部编版七年级上册语文综合性学习 文学部落
最新人教部编版七年级上册第六单元综合性学习《文学部落》 (共35张PPT)
•某公路交通——“如果你的汽车 会游泳的话，请照直开，不必刹 车。”
•公共场所禁烟:“为了使地毯没有 洞，也为了使您肺部没有洞，请 不要吸烟。”
•瑞士旅游公司的广告:还不快去 阿尔卑斯山玩玩，6000年后这 山就没了。
1、夸张型 今年二十，明年十八，精心呵护你的每 一根头发。
在一定的事实基础上，适当地 将商品的用途、使用效果造成扩 大效应，以引起读者的特别注意 ，留下深刻的印象。
对联赏析
四面湖山归眼底 万家忧乐到心头
★ 岳阳楼
讲授新课
青山有幸埋忠骨 白铁无辜铸佞臣
★岳墓
讲授新课
风声雨声读书声声声入耳 家事国事天下事事事关心
★ 顾宪成
讲授新课
作为旧中的一名学生,你将用怎样的话语展示旧中师生的风采呢?
书山有路勤为径,购书请进阳光书屋。
家家气象新
①孔子 ②诸葛亮 ③欧阳修 ④“三苏”
事必成，事必成，事事必成。 ①孔子 ②诸葛亮 ③欧阳修 ④“三苏”
①寿终德望在,身去音容存。 对联具有诗的神韵，再加上优美的书法，显著的张贴，从而成为艺术中的艺术。 今年二十，明年十八，精心呵护你的每一根头发。 是人们对结婚者的一种良好祝愿。 今天,我为旧中骄傲;明天,旧中为我自豪。 （1）上联：为人要勤， 是人们对结婚者的一种良好祝愿。
花岗前看黄花，花开报秋至;
白云观望白云，云散见日升。
这副对联不避叠字，回 环有意趣，表现了青年 时代的陈毅忧国忧民和 对革命一定胜利的信心。
福如东海阔—— 寿比南山高
处处春光好—— 家家气象新
冬去山清水秀—— 春来鸟语花香
活到老,学到老,老不服老。 画亦精,字亦精,精益求精。
【2013年•四川省雅安市】
综合性学习《文学部落》核心素养教学设计2023—2024学年部编版七年级语文上册
《综合性学习文学部落》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：组建文学“专题”小组，搭建文学交流平台，学生尝试进行活动的策划、组织和实施，培养学生的组织策划能力。
2.思维发展与提升：学生在活动中了解文学、认识文学、喜欢文学，并逐渐学会阅读、欣赏文学作品。
3.审美鉴赏与创造：通过讲述、评价文学人物及作家作品，练习口语表达能力，开阔视野、增长见识，锻炼思维能力。
4.文化传承与理解：发挥学生各自特长搜集整理学习成果，通过展示成果和交流，分享文学带给他们的收获。
二、教学重点、难点：教学重点：搭建文学交流的平台，学生进行活动的策划、组织和实施。
教学难点：在查找、阅读、交流、编写、合作、创作等活动中观察并提高学生主动探求知识的习惯、互助合作的精神以及文学阅读与创作的兴趣。
三、教学设想本次综合性学习以“自主组织文学活动”为主题，任务比较单纯。
《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，教师应引导学生自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中体验合作与成功的喜悦。
在指导开展文学活动之前，教师需要让学生充分感受文学之美，心向往之才能调动自主性，因此，第一课时的文学熏陶与第二课时的活动组织缺一不可，共同指向提升学生的语文素养。
四、教学方法：朗读法、启发式教学法、合作探究法五、教学准备：多媒体课件，相关音频、视频六、教学课时：1课时教学过程一、导入读一部文学经典就如同欣赏一个丰富、多彩的世界，让人陶醉，令人神往。
那一个个文字，可以带我们穿越时空，与诗人同醉，与文人同乐，与壮士同忧，与哲人同思。
让我们变得纯净、高贵而深刻。
今天，我们就一起携手走进文学。
二、整体上了解文学体裁分类。
文学是什么？文学是语言的艺术，以其独特的美感形式，陶冶性情，滋润心灵，伴我们成长。
文学的艺术形式多种多样，常见的文学体裁有：诗歌（唐诗宋词元曲皆属诗歌类，很多可以和乐而歌）、散文（《春》《济南的冬天》）、小说（《水浒传》《西游记》《三国演义》《红楼梦》）、戏剧（供舞台演出的戏剧文学——剧本）、神话（历史悠久《女娲补天》《精卫填海》《夸父逐日》《后羿射日》）、寓言（含意深刻《守株待兔》《蚊子和狮子》）等。
人教部编版七年级语文上册教案《第6单元综合性学习 文学部落》
人教部编版七年级语文上册教案《第6单元综合性学习文学部落》一. 教材分析《文学部落》是部编版七年级语文上册第6单元综合性学习的内容。
本节课主要通过学生对文学作品的欣赏、分析和评价，提高学生的文学素养，培养学生的审美情趣。
教材内容丰富，包括诗歌、散文、小说等多种文学形式，既有古代文学作品，也有现代文学作品。
通过本节课的学习，学生可以更深入地了解各种文学形式的特点，提高自己的文学鉴赏能力。
二. 学情分析七年级的学生对文学有一定的接触和了解，但大部分学生对文学作品的欣赏和分析能力还不够成熟。
他们在学习过程中需要教师的引导和培养。
此外，学生的阅读面和知识储备有限，对于一些文学作品可能存在理解困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的文学素养。
三. 教学目标1.了解各种文学形式的特点，提高文学鉴赏能力。
2.欣赏文学作品，培养审美情趣。
3.通过对文学作品的分析，提高自己的表达能力。
4.激发学生的文学兴趣，培养阅读习惯。
四. 教学重难点1.文学作品的欣赏和分析。
2.各种文学形式的特点。
3.学生文学素养的提高。
五. 教学方法1.引导式教学：教师引导学生欣赏和分析文学作品，培养学生的文学鉴赏能力。
2.案例分析法：通过具体文学作品，让学生了解各种文学形式的特点。
3.小组讨论法：学生分组讨论，提高合作能力和表达能力。
4.激励法：鼓励学生积极参与，激发学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关文学作品，包括诗歌、散文、小说等。
2.制作课件，展示文学作品和文学形式的特点。
3.准备讨论话题，引导学生进行小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的文学作品，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示一组文学作品，让学生观察并思考：这些作品属于哪种文学形式？它们有什么共同特点？3.操练（10分钟）教师挑选一篇文学作品，引导学生分析其文学形式的特点。
部编本人教版七年级语文上册第六单元综合性学习《文学部落》教案
学生在组长的策划、组织下，分工完成内容梳理、小报或PPT制作及讲解词、歌曲选择及歌词改编、剧本创作编演、总结陈词等系列任务。
师生活动
设计意图
一、成立文学兴趣小组
1.教师明确本次活动的学习任务：向学生介绍本次综合性学习中需阅读、理解和搜集的资料，活动的目的，学习的程序。
(1)师生共同阅读一部文学作品，包括前言、后记，查找有关作者资料以及本部作品的相关评价。老师要关注同主题、同作家和同时期的相关作品，以及与教材内容的关联。
(2)通过活动，能够结合选材、构思、人物、主题或语言等方面，初步了解文学鉴赏的一般方法，学会做摘录式读书笔记，并且尝试进行剧本、诗歌、对联、评论、仿写、续写等多种样式的文学创作。
3.讨论确定活动主题。
(二)读书写作交流会(示例)
1.活动主题：苦难的微笑──《青铜葵花》读书写作交流会。
2.活动准备：学生用一周时间课外自由阅读曹文轩的《青铜葵花》，自主进行摘记。
3.任务分工：小说组、诗歌组、戏剧组结合初读感受，分别确定小组任务，教师参与过程，提出建议，确定各组的任务单。学生确定本次活动的个人目标。
5.展示交流：召开读书交流会，按组进行汇报展示。
在展示中进行评价，指导学生制定本次活动的评价要点。
七年级综合性学习显性能力目标参照表
让学生开展自我评价和相互评价。评价的着眼点主要在：
(1)在活动中的合作态度和参与程度。
(2)能否在活动中主动地发现问题和探索问题。
(3)能否积极地为解决问题去搜集信息和整理资料。
通过整理，建立活动档案，记录活动情况，逐步提升。另外，在此基础上，班级可创办主题班刊，延续交流活动。
第六单元综合性学习《文学部落》教学设计--部编版语文七年级上册
综合性学习文学部落教案教学目标1、通过思辨，了解栏目设置的总体要求；2、通过小组合作，绘制思维导图确定专栏的主要内容，感知名著的魅力。
3、能理解一本完整的刊物需要包含的各个板块要素，合作设计一份详细的班刊策划书，做好创建班刊的前期准备工作教学设计一、创设情境导入学习了文化部落的综合性学习，万向初中710班的同学筹划创设自己的班刊，遇到了一些困难，希望同学们帮忙解决。
二、牛刀初试，设计刊名1、通过课件展示班刊编辑部收到的刊名投稿，请同学读一读，想一想，选择其中最喜欢的刊名，并说明理由。
迎曦励行逐梦少年足迹我们青葵朝露野雏菊（青青园中葵，朝露待日晞）2、通过分析探究刊名的共性，总结出刊名取名时应注意的要求。
参考：简洁明了，朗朗上口；具有文学性（有诗意）；内涵丰富（有象征意味）；积极向上，符合中学生形象；创新创意等3、教师小结，明确并展示刊名评价标准表，可视情况自评、互评。
三、眼观六路，设置栏目1、出示适合设置在班刊中的栏目名称，2、给出“时事热评”和“幽你一默”两个栏目的取舍问题，小组讨论，各抒己见。
引导学生对栏目设置标准加以思考。
出示具体内容（PPT显示）3、教师小结：一份好的刊物，既要有广度，又有深度；既有可读性，又兼顾趣味性。
4、出示栏目设置评价表四、合作探讨，优化内容1、设置情境，在规定情境中，深入探讨“名著推介”栏目。
2、关于《朝花夕拾》中的“成长”小组自选任务，合作探究，并以思维导图呈现探究成果，并由一位同学分享展示。
A、鲁迅的童年趣事B、纷呈的人物形象C、穿越时空的对话学生小组合作，教师逐一引导。
学生展示成果，教师点评3、教师小结五、完善细节，班刊初成1、班刊初具雏形，但仍需完善各个细节，引导学生从日常生活中的刊物阅读体验中去思考。
参考：封面卷首语目录编委成员插图呈现方式多样化（纸质、电子）宣传途径六、课堂总结，班刊创建的意义不仅是文学上的提升，更是一次学科的实践检验。
我们在实践中成长，在成长中实践。
部编版七年级语文上册 第6单元 综合性学习：文学部落
课本剧的方法来进行读书交流等。各小组还可邀请老 师作为特约指导，举办一些相关专题的文学讲座。注 意用拍照、录像、录音等形式记录小组的活动情况， 以便会，每个小 组都将自己的活动成果展示给其他组的同学，品评鉴 赏，讨论交流，激发同学们对各类文学作品的兴趣。
新课导入
这一单元，我们学习了有趣的童话、优美的诗 歌、奇幻的神话、生动的寓言，它们都是文学作品。 今天，老师要带领同学们走进文学世界，组建我们 自己的“文学部落”，开启我们的文学之旅。
统编版·语文·七年级上册
综合性学习
文学部落
学习目标
1.接近文学，了解文学的内涵、内容、形式、特征。 （重点）
2.讨论文学，尝试与优秀的文学作品对话，感悟文学作品
名作欣赏
1.诗歌——孟郊《游子吟》
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
2.散文——朱自清《荷塘夜色》节选 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出 水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星 地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵 儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如 刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清 香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪 电般，霎时传过荷塘的那边去了。
（4）戏剧——《白毛女》节选 北风那个吹，雪花那个飘。 雪花那个飘飘。 年来到，风卷那个雪花。 在门那个外，风打着门来门自开。 我盼爹爹快回家，欢欢喜喜过个年。 欢欢喜喜过个年……
读书卡片展示 我最喜爱的文学作品 篇目 朝花夕拾 作者 鲁迅 文体 散文
语段 一个人做到只剩了回忆的时候，生涯大概总要算 摘录 是无聊了罢，但有时竟会连回忆也没有。 感受 是个人的生活经历和心路历程，是对亲人和师友 最深 的缅怀、眷念，同时又超越于此而表现了一个特 之处 定历史时代中国社会的面貌。
七年级语文上册第六单元综合性学习文学部落课件
七年级推荐阅读书单
《骆驼祥子》老舍 《海底两万里》凡尔纳 《红岩》罗广斌、杨益言
《白洋淀纪事》孙犁 《猎人笔记》屠格涅夫 《创业史》柳青 琳 《基地》阿西莫夫
《湘行散记》沈从文 《镜花缘》李汝珍 《哈利波特与死亡圣器》J.K.罗
送同学们一幅对联：
书山路远 披荆斩棘攀绝顶 学海浪滔 沐雨栉风逞英豪
《西游记》
吴承恩
它是中国古代长篇小说的高峰。 全书以贾、史、王、薛四大家族 为背景，以宝黛爱情悲剧为主线， 叙述了贾家荣、宁二府父子、兄 弟、妻妾、主仆之间在婚姻、道 德、文化、教育、财产等方面错 综复杂的人事纠葛和矛盾冲突， 真实再现了封建社会末期的社会 生活画卷：政治的黑暗、官场的 腐败、世风的浇漓及人心的衰莠。
综合性学习—文学部落
探索文学的奥秘 遨游知识的海洋
目录
一、文学常识大比拼 二、读书写作交流会 三、班级如何增加读书气氛
一、文学常识大比拼
1、重温经典猜名著
2、歌词名著配对
3、概括名著说出作者
这部小说以丰富的想象描写 了师徒四人在取经路上冒险斗 争的历程，并将所经历的千难 万险形象化为妖魔鬼怪所设置 的八十一难，生动地表现了无 情的山川险阻，并以降妖伏魔 的方式歌颂了排除万难的战斗 精神。
《三国演义》
罗贯中
4、说出喜欢的人物以及特点
二、读书写作交流会
读书时把一些与自己学习、研究有关的 语句、段落摘抄下来。例如以后写作文 要用到的观点、材料、典故、数据等， 自己认为非常精辟的警句、精到的议论、 精彩的描绘等，都可以摘抄下来。Fra bibliotek学习目标
1.学做读书笔记 2.学会分享书籍 3.提高文学素养
一、读书笔记的种类
1.摘要式 2.评注式 3.心得式
综合性学习：文学部落(分层作业)-2024-2025学年七年级语文上册同步备课系列(部编版)
《综合性学习：文学部落》分层作业一、【长沙中考】某班拟开展“走进文学部落”系列活动，请你参加并完成下列任务。
1.班上准备创办一份班刊，请你给班刊取一个富有文学韵味的刊名。
【答案】示例：晨曦文苑/小荷⒉班级文学社开展“重新设计作品人物命运”的活动，请你仿照例句的形式，重新设计安徒生的童话《皇帝的新装》中皇帝的命运。
例句：假如屠户没有勇敢斗争，他最终的命运只能是葬身狼腹。
假如皇帝认识到了错误，他【答案】示例：最后一定会惩罚骗子，奋发图强。
3.班级文学社要选取一副对联悬挂在阅览室，最合适的一项是（）A.宾至如归，稍安毋躁B.四面荷花三面柳，一城山色半城湖C.室雅何须大，书香不在多D.藏古今学术，聚天地精华【答案】C【解析】A项适合悬挂在旅店，不适合阅览室；B项道出了柳、荷、湖、山辉映一体的风景，不适合阅览室；D项适合悬挂在图书馆、书房、书店等地。
二、【河南洛阳期末】综合性学习。
亲爱的同学,这学期,你在语文的天地里畅游,汲取着文学的养分,丰富着自我的精神家园。
今天,是学校文学部落最后一次活动,我们邀请你走进文学部落,一起来参加丰富多彩的活动。
1.吟诗诵文部落的同学为《观沧海》(曹操)的朗诵选配一支背景曲,根据下列名曲的曲风旋律或节奏介绍,选配最恰当的一项是(只填序号) ( )①《平沙落雁》,曲风静美舒缓,优美动听②《十里埋伏》,曲风苍凉壮美,激昂慷慨③《春江花月夜》,曲风委婉质朴,旋律流畅④《阳春白雪》,旋律清新明快,节奏活泼⑤《渔樵互答》,旋律悠然恬静,节奏轻快【答案】②【解析】本题考查对诗歌基调的把握。
《观沧海》通过描写茫茫沧海波澜壮阔的景象,抒发了诗人建功立业的宏伟抱负和宽广胸襟,表达了诗人豪迈自信的感情。
这首诗的基调苍凉慷慨,历来被视为“建安风骨”的代表作。
故背景曲选②最合适。
2.妙笔生花部落的同学们写感悟,做小诗,玩得不亦乐乎,快加入他们吧!下面是小明分享的阅读感悟,请你帮助修改。
①活动中,我读了大量散文、诗歌、小说、戏剧和古典诗词,还写了读书心得。
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(3)社刊的“作文茶座”栏目要出一期以“跟作家学写作”为主题的写作指导 内容。下列材料是著名作家琦君关于写作的体会,请你用简洁的语言从中提炼 出对写作有帮助的三条经验。(6分) 材料一:青年人喜欢新奇是好事,但一味追逐新奇,模仿新奇,而不凭自己深切的 感受而写,纵然可以取宠于一时,也不是永久的。我国古典文学宝藏无穷,可以 由浅入深,慢慢地读,慢慢地培植起深厚根基。 材料二:在一篇稿子写完以后,总要来回读好几遍,检讨上下文语气是否贯穿,全 文前后是否呼应,是否有矛盾。遇有句中声音太接近的字或重复的字,总要尽量 修改,尽量做到“文从字顺”。至于历代大家诗词,选若干篇自己所喜爱的,时 时默念背诵,则有陶冶性灵、拓展胸襟之功。
(2)你心目中的文学是什么?请仿照下面的句子,再续写两句。(8分) 文学,是一座充满了智慧的知识宝库:孤独的时候,文学是你最忠实的朋友,
让你有了精神的伙伴; 悲伤的时候,文学是一种无言的慰藉,让你忘却了所有的忧愁;苦闷的时候,文学
是最好的释怀,让你的心情天空布满了霞光。
5.文学是语言的艺术,以其独特的美感形式,陶冶性情,滋润心灵,伴随我们成长。 (10分)
答: ①写作时要写自己有深切感受的内容;②多读古典文学作品,培植深厚的写 作根基;③通过来回读来修改作品,提高写作能力,尽量做到“文从字顺”。
4.文学是人类感情的最丰富最生动的表达,是人类历史的最形象的诠释。为表 达对文学的热爱之情,我们开展这次“我爱文学”主题活动。(14分) (1)在探讨中学生应该阅读哪些书时,同学们说法不一,有人认为应该多读流行 作品,因为它读起来轻松省力,吸收快;还有人认为应该多读经典名著,因为它是 古今中外文化的精华,对此,你更赞同哪一种看法?请说明理由。(6分) 答: 示例一:我赞同第一种观点。流行作品具有鲜明的时代特色,反映当代人的 思想情感,能激发学生的阅读兴趣,具有实用价值,读起来既轻松,又快速,而且有些 流行作品还为写作提供素材。 示例二:我更赞同第二种观点。因为经典作品经过了时间的淘洗,内涵更丰富,文 化底蕴更深,能够开阔视野,陶冶人的情操。
(2)活动二:刚刚成立的春芽文学社准备拟写一份征稿启事,向同学们征集“我 读书,我快乐”的稿件。通讯员小丁主动要求承担起起草征稿启事的任务。但 仓促完成的初稿在内容、语言及格式等方面有几处不当之处,请你按顺序选出 两处并帮其修改。(6分)
征稿启事 ①通过读书活动,使同学们的阅读和写作能力得到了提高。②为此,春芽文 学社开展“我读书,我快乐”的征文。③本次活动得到了老师们的支持与帮助, 在此表示感谢。④来稿可以是读书故事、读书经历、读书心得等。⑤文体不限, 字数大约 800字左右。⑥截稿日期为××年×月×日。 ⑦来稿请寄至春芽文 学社,也可通过电子邮件发送至 CYWXS@。 ⑧春芽文学社××年×月×日
(3)为让同学们对文学更加感兴趣,学校打算邀请“国际安徒生奖”的获得者曹 文轩前来为大家进行一次文学方面的讲座,并委派你去邀请他。见面后你会怎 么说呢?(注意语气委婉、得体)(4分) 答: 曹老师,您好!我是××中学的学生,我们学校想邀请您为我们做一次关于文 学方面的讲座,请问您有时间吗?
我选第____①___句,我的修改建议是___删__去__“__通__过__”__或__“__使__”__。__ 我选第____②___句,我的修改建议是___在__句__末__添__上__“__的__活__动__”__。__
3.请你参加“文学部落”活动,按要求答题。(14分) (1)分析徽标的寓意。图中是某校文学社的徽标,圆环内的深色小圆象征池塘, 中间是两片手形叶子捧起一枝荷的花蕾。请用简洁的语言向同学们说说图案的 寓意。(45字以内)(4分)
答: 文学社植根校园,在师生的关爱呵护下成长;文学社这枝花蕾终将绽放。
(2)设计社刊的栏目。下列文学社刊物栏目中,有一个栏目的名称与其他几个栏 目名称短语结构类型不一致,请指出来,并修改这个栏目名称,使它和其他栏目 名称保持结构一致。(4分) 栏目名称:七彩空间 点亮心灯 作文茶座 社会看台 教师园地 答: 将“点亮心灯”改为“心灵氧吧”(或:“心灵驿站”/“同窗岁月”/“人 生感悟”)。
(2)活动中,小吴同学想根据文学名著中的人物拟写一副对联,他已写好了上联, 请你帮他对出下联。(下面的人物仅供参考)(2分) 参考人物:悟空、武松、黛玉…… 上联:足智多谋孔明巧借箭 下联:___赴__汤__蹈__火__悟__空__勇__除__妖__(_或__:_临__危__不__惧__武__松__猛__打__虎__/_多__愁__善__感__黛__玉__悲__葬__花__)_
答: ①体悟经典之美;②继承传统文化;③经历文化濡染;④发生气质变化。
2.七年级开展以“走进文学部落”为主题的综合实践活动,你作为其中的一员, 请根据要求完成下面的任务。(10分) (1)活动一:班级拟办一期“我读书,我快乐”的主题班刊,请你为这期班刊策划 两个栏目。(4分) 【示例】名人读书故事、书海拾贝 栏目一:____众__谈__读__书__方__法___ 栏目二:____阅__读__与__成__长_30分钟) 1.请根据下面一段关于“为什么要阅读经典”的文字,概括出经典作品的四种功 能。(每点不超过六个字)(7分)
今天,我们为什么要阅读经典作品?仰望夜空,你吟出“露从今夜白,月是故乡 明”,流淌一份乡情;送别友人,你脱口而出“海内存知己,天涯若比邻”,传递一 份旷达。这份对经典之美的体悟,融入在我们的基因里。更何况,作为一个中国人, 如果你不想抛弃自己的民族文化传统,那么阅读代表传统文化的典范性文本,是继 承传统的一种极佳方式。但其意义又不止于传承,就个人而言,阅读经典文本是使 阅读者经历一番文化濡染的过程。受文化濡染比较多的人和受濡染比较少的人, 其气质是截然不同的。当很多人都发生气质的变化,一个时代的社会风气就会随 之发生变化。