小学考场作文满分写作技巧
学霸秘籍小学语文作文高分技巧
学霸秘籍小学语文作文高分技巧作文一直是小学语文考试中的重要环节，对于学生来说，提升作文水平是关键。
以下是一些学霸秘籍，可以帮助小学生提高语文作文的写作技巧，以取得更高的分数。
1. 抓住主题，明确中心思想作文的第一要义是将主题抓住，明确中心思想。
在写作前，仔细阅读题目要求，理解题目所示的主题。
例如，如果题目要求写一篇关于家庭的作文，那么中心思想可以是“我爱我的家庭”或者“家庭的重要性”。
2. 合理安排篇章结构一篇好的作文应该有合理的篇章结构。
可以按照“开头——中间——结尾”的顺序组织作文内容。
开头要引人入胜，可以运用故事情节、引用名言或者提出问题等方式吸引读者的注意力；中间部分是文章的主体，可以围绕主题展开，列举相关事例或者提出自己的观点；结尾部分要有总结性的话语，让文章更具有深度和思考性。
3. 背诵优秀范文，积累素材背诵优秀范文是提高作文水平的有效方法。
通过阅读和背诵优秀范文，可以积累各种表达方式、优美的句子和丰富的词汇，丰富自己的语言表达能力，并借鉴优秀的结构和逻辑思维方式。
在写作时，可以灵活运用这些优秀范文中的素材，提升自己的语文水平。
4. 合理运用修辞手法，提升文章表达力修辞手法是作文中的一种技巧，可以用来提升文章的表达力和感染力。
例如，可以使用比喻、夸张、排比、反问等修辞手法来丰富文章的表达方式。
但是要注意运用得当，不要为了使用而使用，要根据文章的需要来选择适合的修辞手法，以达到增强文章效果的目的。
5. 注重语言的规范和准确性语言的规范和准确性是写作的基础。
在写作时，要注意语法的正确性，词语的准确性，避免出现拼写错误、语句结构混乱等问题。
同时，要注意使用恰当的标点符号，使文章的表达更加清晰准确。
这样不仅可以提高作文的质量，也能给阅卷老师留下良好的印象。
6. 善于运用衔接词，提升文章的连贯性衔接词在作文中起到连接上下文，使文章内容更连贯的作用。
在写作时，可以运用适当的衔接词，如“首先”、“其次”、“再者”等，将不同的段落和观点连接起来，使文章的结构更加紧密，逻辑更加清晰，增强了整篇文章的连贯性。
小学作文写作技巧集锦
小升初考试作文四大“秘决”一、考场作文制胜“四大秘剑”考场作文要创新，要出彩，切忌重复过去，切忌重复别人。
只有创新才能出奇制胜，只有出彩才能感染和吸引阅卷者拿高分。
那么，怎样才能写出耳目一新的考场作文呢？第一剑式：眉目传神文题是文章的眉目，“文好题一半”，一个好的题目，可以概括全文的内容，可以体现全文的思路，可以蕴涵全文的主旨，可以表明全文的特色，能给人清新脱俗，耳目一新的感觉，能一下子抓住读者的注意力、激发起仔细阅读的兴趣，能使文章起到眉目传神的妙用。
如《扬长避短，成功之道》、《“英雄”偏到“无用武之地》，这些文题巧用成语，新颖别致。
又如《“钦差大臣”请下岗》、《“李鬼”打假》，这些文题巧用名人名字，耐人寻味。
再如《千里马变成推磨驴》、《岂可回族街头卖猪肉》等活用修辞给人赏心悦目的感觉。
考场作文的文题，首先必须准确，要扣准话题，不能偏题离题；其次要醒目，要紧扣文章内容，让人一看一目了然，给人耳目一新的感觉；再其次要简洁，要短小简单，能给人留下深刻的印象，能给人广阔的想象空间。
常见的文题有三种类型①老实型。
老老实实的采用原话题的原词句，并不多加改造。
如《心灵的选择》《小议诚信》。
②深化型。
对原话题理解的基础上，所拟文题或明确主旨，或概括内容，或体现思路，或表明特色，如《失败是种难言的美丽》《人在旅途》。
③艺术型。
采用一定的修辞方法，常见的如比喻式《人生也是一张答卷》《成功之花只对挑战者绽放》，夸张式《世界很小是个家》，引用式《你不该悄悄地走开》（歌曲）《横看成岭侧成峰》（诗句），反问式《21世纪你美吗》《岂可回族街头卖猪肉》，情景式《滑铁卢上空的雄鹰》《带着三句话上路》，符号式《出发+拼搏=到达》，呼告式《妈妈，我想对你说》，对比式《英雄无用武之地与英雄有用武之地》。
这三种情况以后两种为好。
第二剑式：凤头引蝶古人写文章很讲究开头，称之“凤头”，西方的谚语也这样说：好的开头是成功的一半。
开头的方法有很多，如比喻开头法（山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。
小学考场作文满分写作技巧
小学考场作文满分写作技巧作文是小学阶段重要的一项考试内容，也是考察学生综合语言表达能力的重要手段。
一篇优秀的作文不仅要有合理的结构和流畅的语言，更要有独特的观点和深入的思考。
下面我将为大家介绍一些小学考场作文满分写作技巧。
一、审题准确在写作之前，首先要仔细阅读题目，理解题意，明确要求。
要注意题目中的关键词，例如“描述”、“说明”、“阐述”等，这些词语会直接影响到你的写作方式和内容。
二、明确立意在写作之前，要明确自己的立意和观点。
可以通过提前思考、列提纲、构思故事情节等方式，确定自己的写作方向。
要选择一个独特的观点，能够引起读者的兴趣和共鸣。
三、合理组织结构作文的结构应该合理有序，包括开头、中间和结尾三个部分。
开头要简洁明了，引人入胜；中间要有逻辑性，内容要有层次感；结尾要简洁明了，给人以启示或思考。
四、语言表达准确语言表达要准确、流畅、生动。
要注意使用正确的词汇和语法，避免出现错误。
可以适当地使用一些修辞手法，如比喻、拟人等，来增加文章的艺术性和表现力。
五、举例论证充分在写作中，可以通过举例论证来增加文章的可信度和说服力。
可以运用个人经历、事实数据、名人名言等方式，来支持自己的观点和论述。
要注意选择合适的例子，避免过多或过少。
六、注意篇幅控制小学作文一般要求在一定的字数范围内完成，要注意控制篇幅。
不要过于冗长，也不要过于简短。
可以通过合理安排内容和段落，来控制文章的长度。
七、注意语言风格小学作文要求语言简洁明了，注意避免使用过于复杂的句子和词汇。
要根据自己的写作风格和题材特点，选择适当的语言风格。
可以通过运用一些修辞手法和表达方式，来增加文章的艺术性和吸引力。
八、反复修改写完作文后，要进行反复修改和润色。
可以从语言表达、逻辑结构、观点立意等方面进行检查和修改。
可以请他人帮助审阅，提出意见和建议。
要注意修改的时机，不要过于匆忙。
以上是小学考场作文满分写作技巧的一些建议。
希望能对大家在写作时有所帮助。
小学语文高分作文的写作技巧
小学语文高分作文的写作技巧在小学语文学习中，作文是非常重要的一项内容。
通过写作，可以培养孩子的思维能力、观察力和表达能力。
为了帮助小学生写出高分作文，以下是一些写作技巧。
一、选择合适的主题选择一个合适的主题非常重要。
主题应该与学生的生活经验紧密相关，能够引发他们的兴趣。
例如，可以选择描述自然景色、亲人或者自己成长经历的主题，这些都能够激发孩子用心观察和表达的能力。
二、提前进行素材积累为了写一篇内容丰富的作文，孩子可以提前进行素材积累。
他们可以观察身边的事物，记录下自己的感受和想法。
此外，读书也是一种非常好的积累素材的方式，适当阅读一些富有情感和思想的文学作品，可以提高作文的质量。
三、注意论点的提炼和归纳在写作过程中，要有一个明确的论点。
孩子可以先列出自己的想法，然后对这些想法进行归纳和提炼，选择最有价值和有说服力的观点作为论点。
论点要突出主题，一句话能够概括作文的核心观点。
四、合理安排文章结构一篇好的作文应该有良好的结构，要有引子、承接和结尾。
引子可以以一个有趣的描写或者引用一句名言开头，吸引读者的注意力。
承接部分是文章的主体，可以通过描写、论证等方式展开。
结尾要有一个回归主题的总结，给读者一个深刻印象。
五、使用恰当的句式和词汇写作过程中，要注意句式的多样性和词汇的选择。
孩子可以适当使用一些修辞手法，如比喻、拟人、排比等，来增加作文的表现力。
另外，要避免使用过于简单和重复的词汇，可以尝试使用一些高级词汇，既能表达出自己的独特观点，也能展示自己的语言能力。
六、重视语法和标点符号的运用语法和标点符号是作文中不可忽视的重要部分。
在写作过程中，要注意语法的准确性，避免出现主谓不一致、时态错误等问题。
此外，正确运用标点符号，能够让文章的表达更加准确和流畅。
七、自我审查和修改写完作文后，孩子应该进行自我审查和修改。
他们可以检查文章的结构是否合理，论点是否明确，句子是否通顺等。
同时，要注意查找和纠正错误，如错别字、标点符号错误等。
小学生满分作文写作技巧
小学生满分作文写作技巧作文是小学生语文学习的重要组成部分，它不仅考查学生的语言表达能力，还体现了学生的观察、思考和创新能力。
要写出满分的作文，需要掌握一定的写作技巧和方法。
以下将详细探讨小学生满分作文的写作技巧，帮助同学们在写作中取得更好的成绩。
一、审题要准确审题是写作的第一步，也是至关重要的一步。
审题时，要仔细阅读题目，理解题目要求，明确写作的主题和范围。
对于给定的材料或话题，要仔细分析，抓住其中的关键点，明确自己的写作方向。
同时，要注意避免跑题或偏题，确保所写内容与题目要求紧密相关。
二、立意要新颖立意是文章的灵魂，它决定了文章的高度和深度。
要写出满分的作文，必须有一个新颖、独特的立意。
在立意时，可以从不同的角度、不同的层面去思考，寻找独特的观点和切入点。
同时，要注意立意的深度和广度，不仅要表达自己的观点，还要能够引发读者的共鸣和思考。
三、选材要典型选材是文章的基础，它决定了文章的质量。
在选材时，要选择那些具有代表性、典型性的材料，这些材料能够有力地支撑自己的立意，使文章更加生动、具体。
同时，要注意材料的真实性和可信度，避免使用虚假或夸张的材料。
四、结构要清晰结构是文章的骨架，它决定了文章的条理性和逻辑性。
在写作时，要注意合理安排文章的结构，使其清晰、有序。
一般来说，文章应该包括开头、主体和结尾三个部分。
开头要引人入胜，吸引读者的注意力；主体要围绕立意展开，充分论证自己的观点；结尾要总结全文，点明中心思想。
在主体部分，可以采用并列式、递进式、总分式等不同的结构方式，使文章更加丰富多彩。
五、语言要生动语言是文章的载体，它决定了文章的表现力。
在写作时，要注意使用生动、形象的语言，使文章更加具有感染力和说服力。
具体来说，可以运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，增强语言的生动性和趣味性；可以运用成语、谚语、格言等丰富的词汇，使文章更加精炼、有力；还可以运用具体的细节描写，使文章更加生动、具体。
六、情感要真挚情感是文章的灵魂，它决定了文章的感染力和共鸣力。
小学生作文如何拿高分 高分作文的写作要求
小学生作文如何拿高分高分作文的写作要求(一)格式整齐一篇作文，由标题和正文组成。
这两部分都有一定的书写格式。
标题是文章的眼睛，要“醒目”，就得讲究写法。
一般写在一行的中央，两边留出大致相等的空格，使人看起来舒服。
标题的字要大一些，同正文之间要空出一行。
正文部分，对小学生而言，主要是注意层次段落清楚。
文章的层次，主要通过段落显示出来。
一个段落，要反映一个完整的意思，长短适当，不可残缺，也不可杂糅。
每段开头要空出两格，以提示“上一个意思已经讲完，从这里开始讲另一个意思”。
有的学生写作文不分段，全文就是那么黑压压的一大块，无层次，读起来就很吃力，这是很不好的。
此外，作文的结尾也要意尽笔止，有的学生喜欢在结尾处写上“完”字，个别学生甚至在“完”的周围加上“爆炸线”，既浪费笔墨，又破坏了文面美，要予以纠正。
有的学生养成了文后补充几段的坏习惯，用序号标上，加到文章相应的地方，很是破坏美，也不利于阅卷老师的顺利阅读。
(二)标点美按照习惯，标点符号要点在一定的位置上。
顿号、逗号、句号、问号、叹号、冒号和分号各占一格，点在方格的左下方;省略号和破折号，各占两格，写在方格的中间；引号、括号和书名号，都由前后两部分组成，每一部分各占一格。
引号前部分点在方格右上方，后部分点在方格左上方;括号和书名号前后两部分都写在一格的中间。
如果两个标点符号连用，如冒号和引号前部分连用，或句号和引号后部分连用，可以共占一格，也可以各占一格。
为了保持一种“向心性”的文面美，标点符号如点在一行的开头或末尾，都有一些约定俗成的用法。
1. 顿号、逗号、句号、分号、冒号、叹号、问号、引号、书名号、括号后部分等，可以点在一行的末尾，但不能点在一行的开头。
这样既可以及时提示该不该停顿、停顿多久和表示什么语气等，又有一种向中间集中、靠拢的文面美，而不会产生“离心”的感觉。
2. 引号、书名号、括号的前部分等，可以点在一行的开头，但不能点在一行的末尾。
3. 破折号和省略号等占两格的标点符号，可以写在开头两格，也可以写在行末两格，但不能拆开，分写在两行，以保持该符号的完整性，不致因拆开而产生误解。
【建议收藏】小学作文拿高分的10大技巧和套路考试前一定要牢记
小学作文拿高分的10大技巧作文，对于很多孩子来说是一件非常头疼的事，因为平时的积累太少，到了考试写作文就更难了，紧张和有限的时间，会让很多孩子大脑一片空白。
考试作文要求在xx时间写出xx字，这对孩子来说是一个很大的挑战，于是很多孩子在有限的时间达到规定的数字，就开始东拼西凑凑字数，于是写出来的作文质量极差，出现没有中心思想，没有主题等问题。
老师判卷时会困扰：这作文一看就是为凑字数写的，低分！家长看了会也会觉得：孩子的作文就像流水帐，一点重点也没有！而孩子也很困惑：我写文章时写得很具体，字也写得很多呀，为什么老师还是说我内容不具体，思想空洞呢？【原因】：我们的孩子在日常写作中忽略了一样让他作文变得内容丰富、与众不同的最大因素--写出人物的体验和感觉。
因此，孩子在作文中虽然写了很多内容，也比较具体，但还是像隔着一层纸，没法看到活生生的人和故事！所以，写作文时，我们首先要学会审题：审题，就是认真分析作文题目，弄清作文题目包含或限定的范围、对象、人称、内容等方面的要求，从而确定表达什么样的思想感情，选取什么样的材料，采取什么样的写法。
审题是写好作文的基础和前提，必须准确、全面。
否则，就会出现偏题、跑题甚至离题万里、把握不住重点的现象。
审题可以从以下几个方面进行：1.审清体裁根据题目分析、判断是写哪一类的作文，是记叙文还是说明文。
目前小学阶段以记叙文为主，所以还要弄清主要是以写人为主，还是以写事为主，或者以写活动为主，等等。
2.审清题眼题眼，就是题目中能标明、提示或限制中心的词语，由于它的关键性作用，就像题目的眼睛一样重要，因而抓住了题眼，也就抓住了文章的中心、重点或写作要求等。
比如：《童年趣事》的关键词就在“趣”上，《难忘的一件事》题眼就是“难忘”。
有时候题眼不容易发现，比如：《我和妈妈》，“和”字就是关键词，表示“我”跟妈妈之间的关系，和《我的妈妈》仅仅表现妈妈是不一样的，因而取材的时候就不能仅仅写妈妈的特点或品质，而应该把重点放在“我”和妈妈之间的关系上。
小学生作文写作技巧100条
小学生写作作文技巧100条一、作文与考试1、考试前几日，可以有选择地翻阅一些高品质作文图书，以帮助打开思路；2、考试作文的最低要求是文顺和切题，达到了这两个要求，基本分数就可以拿到；3、考试时要不要打草稿，这要视各人情况而定，一般来说，因为费时，所以尽量免去；4、一篇文章起码分有四段，在六七段最为适宜；5、书写整洁极其重要，阅卷老师的第一好感来自于你的字迹；6、开头第一段一定要全力以赴，用描写手法描写人物形态、事件过程或景物特色。
成功的开头占据全文得分的50%；7、遇到生冷的作文题，不要害怕，缩小其范围，发现其核心，即可行文；8、如果考试题已经做过，那肯定是一件大好事，当然，需要你“更上一层楼”；9、像叙述一个故事给好朋友听一样，口语化的语言就像录音，非常生动有趣；10、语言幽默一些，增加趣味性，让阅卷老师也忍不住笑出声来，这样的文章一定能得高分；11、想象类的题目不要表现什么主题，只要写得有趣有益就行；12、结尾段千万不能用议论或表决心，最后仍然是描写，与开头呼应，如果与开头基本相同，也很有特色；13、考试中，要求你体裁不限，并不是说你想用什么体裁就用什么体裁，而应该根据“扬长”原则来完成；14、语文大考时，起码要为文章留好一个小时的时间，基础知识的检查放在作文之后。
修改时要使用标准的修改符号，并注意卷面的整洁。
二、作文与竞赛15、认真的书写是成功的前提。
阅读者会在第一眼就对你留下良好印象；16、写作时，应在选材和形式上多加斟酌，表现出你的智慧、思想和追求，即使阅卷者也自愧不如；17、文章中应充满强烈的感情色彩，因为唯有强烈的情感才能打动人心；18、对手中的素材加以小小的修饰，使之更感人，更鲜明和更富有美感，这不是虚假，而是美化；19、写作中要加进至少一种新颖的尝试，这种尝试是你从未使用过的。
唯有你自己都觉得新鲜的东西，别人也才会觉得新鲜；20、以第一人称写作最适宜抒情，并增加文章的真实感和可信度。
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小学考场作文满分写作技巧作文教学的复习指导，不能眉毛胡子一把抓，应该从全局把握，合理地执行复习计划。
怎样才能在有限的时间里进行卓有成效的作文复习呢？对此，我谈几点粗浅意见，敬请指正。
1．整体把握，增强计划性教师在指导学生进行作文复习时，以下问题首先必须心中有数：《课程标准》是怎样要求的，教材是怎样安排的，学生的水平怎样，哪些地方还有待解决，复习时间如何分配等等。
教师要在复习之前，立足作文复习的总体要求，制订一个较好的计划。
（1）整体把握。
把握课程标准。
课程标准在情感态度方面提出了明确的写作目的：“懂得习作是为了自我表达和与人交流。
”它也指出：第三学段注重培养创新精神，鼓励自由表达，强调习作的个性化，尊重并重视学生的主观感受。
比如“有意识地丰富自己地见闻，珍视个人地独特感受，积累习作”。
“独特感受”即鼓励学生想人所未想，言人所未言──培养学生地创新意识。
在过程和方法方面，课程标准进一步提出了重视修改地要求；在知识和能力方面，课程标准提出“能写简单的记实作文和想象作文”；在作文条理性方面提出了“能根据习作容和表达的需要，分段表述”的要求。
这里要强调的是，一定要落实“感情真实”的要求，要力戒目前习作中普遍存在的“假情”、“矫情”。
“真情”表现的不仅是文品，更是人品；要提倡学生自主拟题，少写或不写命题作文。
把握教材。
现行语文课本里作文训练主要分为两大类：一是记叙文，包括写人、叙事、科学小实验、想象作文等；二是文，包括感信、毕业赠言等。
要根据《课程标准》要求和学生作文能力状况，以教材的作文训练系列容为依据，立足整体，考虑作文复习。
（2）突出重点。
整体把握，但切忌平均用力。
首先，作文复习要突出重点。
如命题作文中的“审题、选材、构思”训练；材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练；看图作文中的“观察”训练；应用文中的“格式”训练等。
抓住这些重点复习就能收到事半功倍的效果。
其次，对薄弱环节下功夫，比如记叙文中的叙事、状物，重在求“序”，即按一定顺序将事情的来龙去脉，物体的形状、作用叙述清楚；写人、写景，重在求“异”，即抓住，写出该人物、景物与其他人物、景物的不同之处。
（3）有计划性。
一是作文复习的时间安排要有计划性。
作文复习的时间是有限的，必须根据复习总体目标及学生作文能力的状况合理安排。
如记叙文与应用文的复习时间安排，前者要多一些，后者可少一些；再如作文复习的单项训练与综合训练要具有恰当的时间比例。
二是作文复习的容安排要有计划性。
可先安排单项复习，然后再相对集中地进行综合能力的复习训练。
三是每节课的作文复习要有计划性。
每节课复习什么？要达到什么目的？怎样复习？要认真做好作文复习教学。
2．一题多变，训练多用文一题多变，最简单的理解就是从一个基本作文题，变出多个相类似的题目。
就好比悟空有七十二般变化，所以深得孩子们的。
如果我们老师也有“七十二般变化”，学生肯定会非常佩服和羡慕。
而“多用文”就更好理解了，就是一篇文章适合多个作文题目。
当然，实际操作中也并不像说的那么简单。
下面我们就一起来试试。
如人教版六年级上册第五组的习作训练，是写人的作文，练习中有两个角度。
角度一，用一两件事介绍自己的小伙伴，注意要写出小伙伴的特点。
角度二，发挥想象，将发生在“我”和好朋友间的一件事情的经过和结果写清楚，写具体。
在复习要指导学生用先概述后举例的方法写一个人，写出人物优秀品质。
在复习时，可以引导学生想一想，还能找出多少相类似的题目？细细回忆一下，学生会发现在五、六年级的习作训练中有好几个题目都是类似的。
比如《我熟悉的人》、《一个_____的人》、《我尊敬的人》、《我的好_____》等。
刚才我们看到的是一组写人的作文题，写事的可以吗？写一件事，要写清楚事情的起因、经过和结果。
注意语句通顺。
在五、六年级的习作训练中有好几个题目都是与其类似的，如《这件事_____》、《一件难忘的事》、《记亲身经历的一件事》、《童年趣事》等。
至此，大胆的教师可能会有这样的想法：一篇写人加一篇写事足矣！我们先不下结论，让我们一起来看看往年毕业考的作文题。
《一个──的晚上》，《我学会了──》，以《在老师家里》为题续写，给亲友写一封信，告诉对方一件事，《_____进步了》，《想起这件事，我真_____》，写一篇体现情谊的作文，《我给全家带来欢乐》，《我长大了》……其中奥妙留待大家细细体会。
当然新课标强调的是语文素养，实行的是元、更。
3．别具匠心，谱写生命文掌握了“一题多变”，训练了“多用文”，是否就马到功成了？答案当然是非也。
不妨让我们先来读读下面三个故事。
“马踏飞燕”是一件古代青铜艺术珍品。
该作品巧妙地表现了马跑得快这一主题。
看，骏马四蹄生风，后蹄踏在一只飞燕身上，令人叫绝的是，飞燕竟安然无恙！由此让人联想到“深山藏古寺”一画的意韵：远山绵延起伏，林木茂盛。
山脚下的小河中，一个小和尚正弯腰取水，身后石径蜿蜒，隐没于丛林之中。
此画真是意境深远。
另传有人对板桥说：你画竹之所以栩栩如生，是因你“胸有成竹”，而这正是你天天观竹研竹的结果。
你会画风吗？板桥沉吟片刻，泼墨挥毫，一丛丛墨竹做倒伏状，观看的人惊呼，好大的风！这是以有形的物表现无形的物，颇具匠心。
这三个例子，有异曲同工之妙，艺术上均以构思奇巧见长，对我们学习写作文也有不同寻常的启示。
看同学们的作文，似曾相识的多，老调重弹的多。
为什么？构思不巧（容不新，角度不巧等），作文没有力，没有表现力，也就没有生命力。
作文怎样才能构思新巧且有生命力呢？可从两个阶段下点功夫。
厚积阶段：加强作文基本功的训练，广开渠道，学会观察、思维、表达、修改的方式方法，此为作文成功的必要前提。
薄发阶段：也是同学们动手写作文的阶段，不仅要充分调动生活积累，运用学会的写作技巧，更要善于捕捉灵感的火花，写出富有灵气，浑然天成的作品。
学生只有具备了深厚的生活底蕴，写起文章来才有可能得心应手。
动手写文章时，更要精心选材、巧妙构思，创造性地发挥出自己的作文水平，才能写出令人拍案叫绝的作文来。
4．自编作文选，总结经验和教训五、六年级，学生课外写的作文加起来就不只十几篇，这些作文，大部分是在老师指导下写的，由老师认真批改、讲评过的。
我要求每个学生利用节假日把自己写过的作文分类编成作文选，每到期末或毕业复习时，让他们重温自己的作文选，以学习小组为单位，每周一次作文展示活动，让每一个学生展示自己认为写得好的作文，读给听或者传阅，然后自己评，小组评，说说好在哪里，哪些地方需要改进，最后每个小组选出一、两位学生在全班交流。
活动后，由学生自己再修改完善，然后把最好的作文誊写在班级作文选中。
在班上可以准备一个大作文选，把活动家一直认为优秀的作文誊写在上面，谁的作文入选了，就给他一页的位置，学生自己设计版面，除了在那一页誊写作文，还可以绘画、摘抄名言，写上毕业赠言，或者自己的简历等等，再由老师和学生在作文后加上点评。
通过在我们班里的实验，学生对这项活动非常感兴趣，因为他们觉得作文选上有自己的文章，这是一件特别荣幸的事情。
这本作文选就放在教室的图书角，它是同学们最喜欢的课外读物。
学生从作文选中，既能总结自己的成功经验，又能总结出自己的失败教训，而且还能够感受自己的进步，学到别人的长处。
临场应考无论碰到哪种类型的题目，就能做到心中有数，思考有路，这比猜题碰运气更有把握。
同时对于学困生来说，在这种相互交流的中读读同班同学的好作文，对他们既有激励作用，又有示作用，容易激发写作欲望。
注意指导高年级段考试作文的方法小学生到了高年级，已经经过了两年的说话训练，两年的习作练习，对于作文的知识有了一定的了解和感悟。
一般来说，从三年级开始，每一学期都要经历作文考试。
所以，对于作文考试并不陌生。
对于高年级段的作文教学的复习，关于考试作文的方法必须要年年讲，期期讲。
考场作文与平时作文有很大的不同，主要是考场作文是在气氛紧、情绪紧、心情紧的情况下进行的，而考试作文的阅卷老师也是极为紧的（时间紧）。
因此在复习时，教师指导学生在作文容和形式上掌握一些技巧，会事半功倍，从而占据一定的得分优势。
关于考试作文的写法，我们在复习时应该指导学生过好四个关：1．指导学生过好审题关审题正确与否是写好作文的先决条件。
如果把作文写得文不对题，作文就会“一败涂地”，因此，过好审题关是写好作文的重要条件。
随着近年作文的开放度和自由度越来越大，作文跑题现象也越来越严重，这也成为我班学生作文中常见的毛病之一、作文课或者考场上，有的同学一见作文题便匆匆忙忙拿起笔就写。
由于事先没有经过仔细审题，有时写了很长一篇，才发现写跑了题，于是不得不从头写起，或者根本就无法弥补了，结果事倍功半，欲速不达，这样就严重地影响了考试成绩。
所以，不管写那种题材的作文，我都特别强调学生认真审题，审题的目的是为了不偏题，不离题，让写出来的习作符合试卷题目的要求。
怎样指导学生正确审题呢？（1）指导学会分析，从题目的总体认知上审题。
所谓分析，就是把构成题目的每一个词拆开，逐一推敲，分析每个词语的意义和各词语之间的关系，以区分题眼、中心词和修饰词语等，弄清题目规定的围和重点。
如我的第一位老师是篇命题作文，中心词是“老师”，属于写人记叙文；“我的”“第一位”则是关键词语，是用来修饰和限制“老师”的，这篇作文应当写“我”有生以来的“第一位”老师。
至于中心思想，题目没有明确限制，就有待学生根据材料自己确定了。
分析法是审题活动中最常用的一种技法，这种方法要求对题目中的每一个字、每一个词的含义及其相互之间的关系都要认真地推敲、揣摩、辨析、然后综合起来，从总体上把握文章的题目。
如“我班最近发生的一件新鲜事”这个句子告诉我们作文要写的是一件“事”，是什么样的事呢？不是平常的小事，也不是一般的好事，而是“新鲜”事。
这种新鲜事不是许多件，是“一件”事，而且不是过去发生的，是“最近”发生的。
同时，“我班”又对事情发生的空间进行了限制，在作这个题目时忽略了哪一个词都容易造成偏题，所以让学生正确理解题目中的每一个词、一个字的含义，这样题目才能审清楚。
也就是说审题要审清题意，就必须弄清题目要写的对象（是写人，还是记事；是写景，还是状物；是日记，还是书信；是记叙文，还是想象作文……）弄清题目要写的围（明确题目对作者所选材料在时间、空间、数量、对象及容上有哪些限制）。
（2）指导学会比较，抓住不同题目的“题眼”审题。
所谓比较，就是把类似的两个或三个以上的题目并列在一起，通过比较分析来弄清它们之间取材围的细微差异，以完成审题过程。
如通过对比《我的老师》、《我爱老师》、《我和老师》这组题目，使学生明白：这三道作文题目都是写人的，但各有侧重。
《我的老师》以写人为主，重点在于写老师，要具体地写出这位老师是个怎样的人；《我爱老师》以抒情为主，重点在于写“我”，要写出“我”爱老师的原因和具体事例；《我和老师》两者并重，要写的是发生在两个人之间的事。