100以内的加法教案
100以内加法(教案)-二年级上册数学人教版
100以内加法（教案）-二年级上册数学人教版教学目标1. 让学生掌握100以内加法的计算方法。
2. 培养学生运用100以内加法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、分析、归纳和概括能力。
4. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
教学重点1. 100以内加法的计算方法。
2. 100以内加法的应用。
教学难点1. 进位加法的计算方法。
2. 灵活运用100以内加法解决实际问题。
教学方法1. 讲授法：讲解100以内加法的计算方法。
2. 演示法：演示100以内加法的计算过程。
3. 练习法：通过练习题巩固100以内加法的计算方法。
4. 小组合作法：分组讨论，共同解决实际问题。
教学准备1. 教师准备：教案、课件、练习题。
2. 学生准备：课本、文具。
教学过程第一课时一、导入1. 复习10以内加法，为新课做好铺垫。
2. 提问：同学们，我们已经学习了10以内加法，那么100以内加法又是怎样的呢？二、新课1. 讲解100以内加法的计算方法。
2. 演示100以内加法的计算过程。
3. 学生跟随教师一起进行计算练习。
三、巩固练习1. 学生独立完成练习题。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结100以内加法的计算方法。
2. 强调学生在计算过程中要注意的事项。
第二课时一、复习导入1. 复习100以内加法的计算方法。
2. 提问：同学们，上节课我们学习了100以内加法，那么这节课我们来学习如何运用100以内加法解决实际问题。
二、新课1. 讲解如何运用100以内加法解决实际问题。
2. 演示解决实际问题的过程。
3. 学生跟随教师一起解决实际问题。
三、巩固练习1. 学生独立完成练习题。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结如何运用100以内加法解决实际问题。
2. 强调学生在解决实际问题时要注意的事项。
家庭作业1. 完成课后练习题。
2. 预习下一节课内容。
教学反思通过本节课的教学，学生对100以内加法的计算方法有了初步的认识，但还需要在今后的教学中加强练习，提高计算速度和准确性。
《100以内的加法和减法二》教案
《100以内的加法和减法二》教案《100以内的加法和减法二》教案1教学目标：1．理解连加、连减的意义，会正确地进行连加、连减的两步式题的计算。
2．通过生活情境的再现，感受连加、连减在实际生活中的应用，帮助学生建构出连加、连减的模型。
3．在对比练习中，优化出算法，同时感受到竖式简便写法的合理性和简洁美。
4．在动手实践、自主探究的过程中，养成仔细思索，独立解决问题的能力。
教学目标解析：《连加、连减》在进一步理解加法和减法的意义的基础上，了解再增加再削减的意义，并运用前面所学的100以内的加法和减法学问解决连续两问的实际问题。
重点教学笔算竖式的简便写法，在对比等活动中，优化竖式的.简便写法，树立仔细书写的学习看法，培育学生分析问题、解决问题的能力，最终到达提高计算能力的目的。
教学重点：连加、连减用竖式计算的方法。
教学难点：养成良好的计算习惯，正确计算连加、连减。
教学预备：课件，尺子。
教学过程：一、复习导入〔一〕复习加、减法笔算。
1．出示计算题。
28+15= 94-44=2．学生独立计算。
3．全班沟通。
说说计算时要留意什么？〔二〕导入新课并板书课题。
【设计意图：连加、连减的教学重点是把握连加、连减用竖式计算的方法。
复习两位数加、减两位数，回忆两位数加、减两位数的计算法则，为新课的学习做好学问储备。
】二、探究新知〔一〕创设情境。
1．课件出示例1的主题图，谈话引入：秋天到了，处处是一片丰收的景象，小玲和同学们正热火朝天在农家乐参与劳动呢。
你们看他们正在那里干什么呢？(帮李大爷家采摘南瓜)2．出示表格，收集有关数学的信息，并提出数学问题。
3．提取有代表性的问题。
三个组一共摘了多少个大南瓜？【设计意图：学习生活中的数学。
依据学生的年龄特点，从谈论学生熟识的农家乐入手，吸引学生的留意，并从中感受到数学与现实生活的紧密联系。
】〔二〕连加计算。
1．列式：28+34+22=2．尝试列竖式计算。
教师巡察，对计算有困难的学生进行指导。
小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案（通用5篇）
小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案，希望能够帮助到大家。
小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案篇1教学内容：人教版一年级下册第69页例1及相关练习题。
教材简析：本节课内容是在上册学习了20以内加减法，和在本单元中学习了两位数与一位数、整十数的加法的基础上进行教学的。
既是对已学知识的进一步深入，同时又为今后学习两位数减两位数(退位)奠定基础。
本课在整个100以内减法中起着承上启下的作用，教材中教学内容难度不大，很多学生对这类计算有过尝试，但对于算理的理解比较模糊。
本节课重点是引导学生利用旧知迁移，借助学具，直观操作，建立对减法过程中算理的表象感悟，能清楚用语言表征出来，并能运用新知解决数学问题，为学习下一课时退位减法最好准备。
教学目标：1、在掌握算理的基础之上，熟练口算两位数减一位数，整十数(不退位)，并能解决一些简单的实际问题。
2、通过动手操作，观察思考，合作交流，理解并掌握“相同数位上的数才能直接相减”的算理。
3、通过分组学习培养学生的观察能力，推理归纳和语言表达能力。
教学重点：理解掌握两位数减一位数、整十数(不退位)口算方法。
教学难点：理解“相同数位上的数才能直接相减”的算理，能区分两位数减一位数与两位数减整十数算法的不同。
教学准备：课件、情境图、小棒、计数器等。
教学过程：一、复习导入(课件出示)(一)拨一拨。
(在计数器上拨数，比较每组数表示的意义。
)1、7和702、45和403、82和2(二)口算。
“开火车”形式进行练习。
90-70=80-40=70+5=34+4=5+32=4+()=6660+()=68【设计意图：帮助学生回忆旧知，梳理已有的知识经验，激活学生头脑中与本课相关的已有知识，为探究新知做好铺垫。
基础数学教案：100以内的加法
基础数学教案：100以内的加法一、教学目的：1.掌握数字1-100之间的加法运算法则。
2.培养学生的运算能力和运算思维的逻辑性。
3.利用数学游戏强化学生的学习兴趣。
二、教学重点：1.加法运算法则的掌握。
2.学生运算过程的理解和思维的培养。
三、教学难点：1.学生思维的逻辑性培养。
2.游戏教学的引导。
四、教学过程：1.导入教师可采用数学化文字教学方式，让学生理解数学在生活中的应用。
例如：爸爸生日要买50元的蛋糕，妈妈还要买50元的蜡烛，那要一共付多少钱？2.引入新知：1) 让学生手写1-100的数字，2个学生时可用触摸法。
2) 用数学化图形讲解加法运算法则，例如如下图形。
+ +此处教师可使用投影或者黑板学习。
3.数学游戏1)教师可提前准备好小面包或者小饼干，分给同学。
随后由教师给一些数学题，快速回答正确答案的同学可得到面包或者饼干的奖励。
2)教师在课前准备好若干的数学卡片，上面是数字，让学生找出相应的数字进行对应运算，速度最快者可得到相应的奖励。
4.教学方式：1) 一种是强调知识的传授，即传统的教师讲授型教学。
这种教学方法适用于基础薄弱的学生，在知识的传授上要做到严格，确保学生理解正确性。
2) 第二种则是利用小组合作式教学，此种方法让学生通过互相交流、合作，来发掘知识。
此种方式必须让学生自己去学习，用自己的语言与表达，或是通过自己的思考与探讨，相信能够让学生的学习更深入。
五、教学反思本次教学运用了基础的加法运算法则教学，教师通过实际生活和数学化文字的介绍，让学生理解了数学知识在生活中的应用。
通过数学卡片、数学游戏等实际的体验式学习，让学生们在极短的时间内迅速提高了他们的运算能力。
但也因为时间有限，教学中未能完全覆盖到100以内所有的数学知识点，建议学生可以在自学中彻底的掌握知识点的理解和实际的应用。
人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》教案1
人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》教案1一. 教材分析人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》是本册教材中的一个重要内容。
本单元主要让学生掌握100以内数的加法和减法的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生动的例题和丰富的练习题，引导学生逐步理解和掌握加法和减法的运算规律，提高学生的运算速度和准确性。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数的认识，对数的概念有了一定的了解。
但是，学生在加法和减法运算方面可能还存在一些困难，如运算速度慢、准确性不高、对运算规律理解不深等。
因此，在教学本单元时，需要注重学生的实际操作和实践，通过大量的练习题，提高学生的运算速度和准确性。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的加法和减法的运算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.提高学生的运算速度和准确性。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内数的加法和减法的运算方法。
2.教学难点：如何提高学生的运算速度和准确性。
五. 教学方法采用直观演示法、实践操作法、小组合作法等教学方法。
通过直观演示和实际操作，让学生理解加法和减法的运算规律。
同时，学生进行小组合作，互相交流和讨论，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教材：人教版数学二年级上册。
2.教具：黑板、粉笔、课件等。
3.学具：练习本、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的加法问题，引导学生进入本节课的主题。
例如：老师拿了一个苹果，又拿了一个苹果，一共有几个苹果？让学生回答，并引导学生说出解题思路。
2.呈现（10分钟）老师通过讲解教材中的例题，让学生理解和掌握100以内数的加法和减法的运算方法。
同时，让学生跟着老师一起，动手操作，加深对运算规律的理解。
3.操练（10分钟）学生独立完成教材中的练习题，老师巡回指导，及时纠正学生的错误。
对于学生容易犯的错误，老师要进行重点讲解和指导。
100以内的加法和减法二不进位加教案四篇
《第2单元 100以内的加法和减法（二）：不进位加》课堂教学实录【教学目标】1、探索并掌握两位数加法（不进位）的计算方法，学会用竖式计算两位数加法（不进位）。
2、能运用加法解决一些简单的问题。
【教学重点】掌握加法笔算的对位方法，掌握运算顺序。
【教学难点】理解“对位”的道理。
【教学过程】一、复习旧知。
师：同学们，今天我们来学习一百以内的不进位加法。
首先，我们先来复习我们之前就学过的一个知识，就是十以内的加法。
教师随机说出十以内的加法，同学快速说出答案。
这样经过大约五分钟的反复练习，使同学对之前学的十以内的加法进行很好的复习和巩固，为新知识的学习打下基础。
二、学习新知。
1、教学例1。
师：大家翻到课本的第11页，看这幅图。
通过观察图画，组织学生讨论从图画中可以得到哪些信息，教师进行点评和总结。
师：大家再翻到课本的第12页，看例题1。
在学生看题的同时，板书：“例1、二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？”教师引导学生审题，分析题意，找出有用的数据。
师：现在谁能告诉我，这个题怎么算？根据学生回答，板书算式：35＋2=。
师：很好，现在我们已经列出了算式，怎么计算呢，哪位聪明的同学能告诉我？同学们积极发言，教师点评，总结不同的算法。
师：很好，大家都会用自己的方法来计算。
今天老师要教大家一个新的方法，那就是列竖式计算，大家看黑板。
师：我们首先用数小棒的方法来计算这道题。
看书上的图，大家讨论一下怎么用数小棒的方法来算。
根据学生的讨论进行总结，重点突出在数小棒的方法中，将整十的和不足十的零散小棒分开计算。
师：现在我们学习怎样写竖式，其实就是把数小棒的方法用数字表示出来。
大家看黑板。
教师板书竖式：3 5＋ 2师：大家看黑板，看看这个竖式有什么特点。
我们一起来讨论一下。
根据学生的讨论结果进行总结和点评，归纳出加法竖式的几个特点：一是个位与个位对齐，十位与十位对齐；二是加号和横线缺一不可，加号表示加法，而横线是把加数与和分隔开来。
《100以内的加法和减法》教案（精选6篇）
《100以内的加法和减法》教案《100以内的加法和减法》教案（精选6篇）作为一名教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的《100以内的加法和减法》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《100以内的加法和减法》教案篇1教学目标：1．结合情境，理解加减混合运算的运算顺序。
2．掌握加减混合运算的笔算方法，提高学生的计算水平。
3．通过观察、比较和分析，体会小括号在加减混合运算中的作用。
4．在学生已有连加、连减知识经验基础上进行探究，培养学生知识迁移和分析推理的能力，发展学生的应用和创新意识。
目标解析：在情境中经历加减混合运算的过程，更有利于学生理解运算顺序；在对比中探究加减混合运算的方法，更有利于学生理解小括号的作用。
在迁移中运用连加、连减的知识，更有利于学生理解知识的内在结构。
教学重点：掌握用竖式计算加减混合运算的方法。
教学难点：理解含小括号的加减混合运算的运算顺序并学会笔算。
教学准备：课件教学过程：一、创设情境，引入新课(一）复习迁移课件出示：60-24-16= 18+27+39=1．学生独立练习。
2．学生汇报交流。
说说连加、连减混合运算的顺序和竖式计算的注意要点。
（二）情境感知课件出示：公交车情境图1．看情境图说信息。
2．根据信息提出问题。
3．学生汇报：问题一：现在车上有多少人？（教师引导学生明确要求这一问题得先知道什么条件）问题二：上去的人比下来的人多多少人？4．揭示课题。
根据学生的问题，适时引出新课，板书课题。
【设计意图：复习迁移为学生架设了新旧知识的桥梁，既巩固了前面所学知识，又为新课的学习做好铺垫。
情景感知重视情境图的有效理解，引导学生发现信息提出问题的同时，注意解决问题需要充分的条件，从而提高学生分析数据的能力。
另外，问题二的提出为解题的另一种方法做好铺垫。
】二、合作交流，探究新知（一）探究无小括号的加减混合运算1．学生讨论问题一的解决方法。
二年级100以内的加法和减法教案
二年级100以内的加法和减法教案二年级100以内的加法和减法教案一、教学目标1. 掌握100以内的加法运算。
2. 掌握100以内的减法运算。
3. 培养学生的计算能力和思维能力。
二、教学准备1. 教材：小学数学教材二年级上册。
2. 工具：黑板、白板、彩色粉笔、洗擦布、教具卡片等。
三、教学步骤Step 1：导入新知识（10分钟）1. 学生回顾前几天学习的加法和减法。
2. 引入本节课的内容：今天我们将学习100以内的加法和减法运算。
Step 2：加法运算（20分钟）1. 出示一些加法算式的卡片，让学生上黑板将算式正确地计算出来。
2. 引导学生总结加法的运算规律。
3. 练习加法运算：出示一些加法算式，学生可以使用手指计数或心算的方式计算出答案。
Step 3：减法运算（25分钟）1. 出示一些减法算式的卡片，让学生上黑板将算式正确地计算出来。
2. 引导学生总结减法的运算规律。
3. 练习减法运算：出示一些减法算式，学生可以使用手指计数或心算的方式计算出答案。
Step 4：综合练习（15分钟）1. 出示一些综合运算的算式，让学生运用所学的加法和减法运算法则计算出答案。
2. 完成练习册上相应的练习题。
Step 5：小结（5分钟）总结本节课学习的知识点，强调加法和减法的运算规律。
四、教学反思本节课通过出示卡片和练习题的方式，帮助学生巩固加法和减法运算的技能。
同时，教师还引导学生总结运算规律，培养学生的思维能力。
在课堂中，需要注意学生的参与度和合作学习的能力，可以通过小组合作的方式进行部分练习，提高学生的学习效果。
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“100以内的加法（不进位加）”教学设计
院系：数学院12级595数学班教师：张梦兰(10610259527)
授课班级：二年级一班科目：数学
时间：2014年10月16日地点：文b203
一、教学内容
新课程《数学》二年级上册第12-13页100以内的加法（不进位加）。
二、教学目标
1.使学生学会两位数加两位数（不进位加）的计算方法。
能熟练地进行竖式计算。
2.通过观察、操作，学生自主、合作归纳出笔算加法的算法，培养学生的归纳概括能力和操作能力。
3.培养学生主动探索知识的精神和计算认真的良好习惯。
3、教学重点难点
教学重点：掌握两位数（不进位加）的笔算方法，能正确计算。
教学难点：理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。
4、教学准备
教具准备：电脑课件等。
学具准备：班级标牌纸片、小木棍等。
五、教学过程设计
（一）创设情境，引入新课
师：在前面我们一块学习了长度单位，同学们学习得非常棒。
那么从今天开始，我们就要进入新一单元的学习了。
这一单元我们要学的是100以内的加减法，大家打开书11页。
看着这个标题，大家有没有觉得很熟悉呀。
生：我们学过。
师：对，在上一学期我们学过。
今天就让我们来继续学习100
以内的加法。
（黑板板书标题《100以内的加法（不进位加）》）师：学校呀，准备带二年级的学生参观博物馆。
他们正在操场上排队呢，我们一去看看吧。
（展示课本上的图片）你看到了什么？
生：看到了二年级有四个班，每个班多少人。
二（1）班35人，二（2）班32人，二（3）班37人，二（4）班34人。
师：大家再仔细看看，还看到了什么呢？
生：每个班由2名老师带队。
（二）引导探究，总结规律
1.新知探究
师：那同学们，你们帮老师算算，二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？大家在下面算算，老师请一名同学上来列一下算式。
师：现在小组合作讨论一下，看看有什么方法可以求出这个算式。
生1：可以口算。
生2：可以通过摆小棒求出来。
师：好，哪位同学上来摆摆看。
（请同学上来摆小棒）
师：还有其他什么办法呢？
生：没了。
师：其实呀，我们还可以通过列竖式的方法来笔算，就和我们之前摆小棒的形式相同的，只不过是把小棒改成了数字。
老师现在就来教你们列竖式。
师：首先把要加的数上下对齐写着，个位跟个位对齐，在下面画上横线，然后从个位开始算起，把算出来的数写在横线下面，对齐个位，接着算十位，因为第二个数十位没有，所以直接把“3”写下来。
师：下面同学们在下面列竖式分别算算另外三个班学生和本班的带队老师一共多少人。
（让学生自己练习，然后自己在黑板上写出横式）
师：看同学们算的差不多了，下面我请同学上来写一下竖式算一下。
（请同学上来写竖式）
师：看来同学们对于列竖式掌握得非常好了呀，接下来老师可要考考大家了哟，同学做好准备喔。
二（1）班35人，二（2）班32人，（在黑板上贴班牌）那么二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？现在分小组讨论一下，看看怎么算。
生1：我通过摆小棒算的。
（让他上来摆摆小棒。
）
生2：我是口算的。