小学一年级数学 《有趣的七巧板》教学设计
关于《有趣的七巧板》教案
关于《有趣的七巧板》教案一、教学内容本节课选自数学教材第四章第二节，详细内容为《有趣的七巧板》。
通过学习七巧板的相关知识，让学生了解七巧板的起源、发展及其在数学、几何、智力开发等方面的应用。
二、教学目标1. 让学生了解七巧板的起源、发展及其构造，掌握七巧板的基本操作。
2. 通过七巧板的拼摆，培养学生的观察能力、空间想象能力和逻辑思维能力。
3. 激发学生对数学学习的兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：七巧板的拼摆方法及空间想象能力的培养。
教学重点：七巧板的基本操作、特点及应用。
四、教具与学具准备教具：七巧板模型、多媒体设备。
学具：每组一套七巧板、白纸、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过讲述七巧板的起源、发展及其在我国数学史上的地位，引发学生对七巧板的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍七巧板的构造及基本操作。
（2）讲解七巧板的特点及其在数学、几何、智力开发等方面的应用。
3. 实践操作（10分钟）（1）让学生观察七巧板模型，引导学生发现七巧板中的几何图形。
（2）学生分组进行七巧板拼摆，教师巡回指导。
4. 例题讲解（10分钟）讲解七巧板拼摆的基本方法，通过实例分析，引导学生掌握七巧板的拼摆技巧。
5. 随堂练习（15分钟）让学生利用七巧板拼摆出指定图形，检验学生对七巧板拼摆方法的掌握。
六、板书设计1. 七巧板的构造及基本操作。
2. 七巧板的特点及其应用。
3. 例题及拼摆方法。
七、作业设计（1）正方形（2）长方形（3）三角形答案：见附件。
2. 课后思考：七巧板还能拼摆出哪些有趣的图形？如何用七巧板解决实际问题？八、课后反思及拓展延伸本节课通过让学生动手操作七巧板，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
课后，教师应关注学生对七巧板拼摆方法的掌握程度，并对学生在拼摆过程中遇到的问题进行指导。
拓展延伸：引导学生了解其他益智玩具，如：华容道、孔明锁等，激发学生对数学学习的兴趣。
《有趣的七巧板》教案
《有趣的七巧板》教案一、教学内容本节课选自教材《有趣的七巧板》章节，详细内容包括七巧板的起源、基本组成、分类及拼图方法。
通过学习，让学生了解七巧板的历史背景，掌握七巧板的拼图技巧，并运用七巧板进行创意拼图。
二、教学目标1. 了解七巧板的历史背景，理解七巧板的基本组成和分类。
2. 学会使用七巧板进行拼图，提高空间想象力和动手操作能力。
3. 培养创新意识，运用七巧板进行创意拼图。
三、教学难点与重点教学难点：七巧板的拼图技巧，尤其是组合复杂的图形。
教学重点：七巧板的基本组成、分类及拼图方法。
四、教具与学具准备1. 教具：七巧板模板、多媒体设备、PPT课件。
2. 学具：每组一套七巧板、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示七巧板的实物和图片，引发学生对七巧板的兴趣，提出问题：“你们知道这是什么吗？它有什么用途？”2. 新课导入：介绍七巧板的历史背景、基本组成和分类。
3. 实践操作：a. 演示七巧板的拼图方法，让学生跟随老师一起操作。
b. 学生分组合作，运用七巧板进行拼图。
c. 教师巡回指导，解答学生在拼图过程中遇到的问题。
4. 例题讲解：选取一道具有代表性的七巧板题目，进行步骤讲解。
5. 随堂练习：学生独立完成一道七巧板题目，教师点评并给出建议。
6. 创意拼图：鼓励学生发挥想象力，运用七巧板进行创意拼图。
六、板书设计1. 《有趣的七巧板》2. 内容：a. 七巧板的历史背景b. 七巧板的基本组成和分类c. 拼图方法及技巧七、作业设计1. 作业题目：完成一道七巧板题目，要求图形完整、美观。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对七巧板的兴趣浓厚，但在拼图过程中部分学生遇到困难，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后自行设计七巧板题目，提高空间想象力，激发创新意识。
组织一次七巧板比赛，展示学生的创意作品。
重点和难点解析1. 教学难点：七巧板的拼图技巧，尤其是组合复杂的图形。
有趣的七巧板教案(通用
有趣的七巧板教案(通用一、教学内容本节课我们将学习《有趣的七巧板》。
教材的章节为“有趣的几何”，详细内容包括了解七巧板的起源、种类和构造，掌握七巧板的基本操作方法，以及运用七巧板解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生了解七巧板的起源、种类和构造，培养他们的文化素养和审美观念。
2. 使学生掌握七巧板的基本操作方法，提高他们的动手操作能力和空间想象力。
3. 培养学生运用七巧板解决实际问题的能力，激发他们的创新意识和团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：七巧板的拼凑方法和空间想象力的培养。
教学重点：七巧板的起源、种类、构造以及在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：七巧板教具一套，多媒体设备。
2. 学具：每组一套七巧板，白纸，铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的实践情景引入，让学生了解七巧板的起源和构造。
a. 讲述七巧板的历史故事，引发学生兴趣。
b. 展示不同种类的七巧板，让学生观察并说出它们的特征。
2. 新课内容：a. 介绍七巧板的构造和基本操作方法。
b. 通过例题讲解，让学生了解七巧板在几何图形中的应用。
c. 学生分组操作七巧板，进行随堂练习。
4. 课堂作业：a. 学生运用七巧板拼出指定图形。
b. 学生相互评价，分享拼图心得。
六、板书设计1. 板书有趣的七巧板2. 内容：a. 七巧板的起源、种类和构造。
b. 七巧板的基本操作方法。
c. 七巧板在实际问题中的应用。
七、作业设计a. 答案：拼图图形（略）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对七巧板的兴趣浓厚，但在拼图过程中，部分学生空间想象力不足，需要加强指导。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生利用七巧板创作自己的图形。
b. 组织七巧板比赛，提高学生的动手操作能力和团队协作精神。
重点和难点解析1. 教学难点：七巧板的拼凑方法和空间想象力的培养。
2. 课堂作业：学生运用七巧板拼出指定图形，并进行相互评价。
3. 拓展延伸：鼓励学生利用七巧板创作自己的图形，以及组织七巧板比赛。
小学数学七巧板教案5篇
小学数学七巧板教案5篇七巧板是一种古老的中国传统智力玩具，顾名思义，是由七块板组成的。
编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写呢?这里给大家分享一些关于小学数学七巧板教案，方便大家学习。
小学数学七巧板教案篇1教学目标：1、使学生进一步了解平面几何图形的特征。
2、培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识、创造性思维能力，发展实际操作能力。
3、通过小组合作，培养学生的合作意识。
4、激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。
教具学具：七巧板(学生)多媒体课件(老师)教学过程：一、激情导入，激发兴趣1、欣赏几幅由七巧板拼成的漂亮图片，请同学们观察其共同特点。
(通过多媒体课件上图片的欣赏，激发学生对七巧板的喜爱之情。
)2、用激情的语言来介绍七巧板的历史，让学生知道七巧板是中国人发明的一项智力游戏，使学生感到自豪并激发学生对七巧板的兴趣。
(教师通过言词渗透自己的骄傲与自豪之情，使学生可以更好的体会情感与激发兴趣。
)二、学习制作七巧板1、通过幻灯片展示七巧板的制作过程。
2、请同学们按照幻灯片上的序号在自己的七巧板上标出序号。
(七巧板的制作过程虽然十分简单，但它在本节课中起着十分重要的作用。
所以我决定，把它作为本节课的重点。
)三、认真观察七巧板通过对七巧板的观察，让学生找出七巧板的特点，学生说不全，教师可给予适当的指导：1、它是由几种图形组成的?2、每种图形有几个?分别是几号。
3、看一看，比一比，哪两个图形一样大?(通过对七巧板的认真观察，让学生可以更好的了解七巧板的基本特征，这样又复习学过的知识，还为后面用七巧板拼图打下基础。
)四、利用七巧板拼数学图形学生按照教师的要求来拼图：1、从七巧板中选出两块板，拼出学过的数学图形。
请以为同学利用实物投影仪演示给大家看。
2、选择七巧板中的三块，拼出学过的数学图形。
学生汇报，教师同时利用多媒体课件演示。
3、游戏环节：教师在实物投影仪上利用所有的七巧板摆出一个正方形来，学生利用自己的七巧板也跟着摆出一个正方形来。
《有趣的七巧板》教案(精选6篇)
《有趣的七巧板》教案（精选6篇）《好玩的七巧板》教案篇1《七巧板》教育活动设计设计意图：七巧板是我们民间的一种智力嬉戏材料，由七种颜色不同、外形不同的大小不一的木块组成。
幼儿通过自由拼搭，就能初步感受七巧板可以变成各种各样形象好玩的造型，可以拼出丰富多彩的图案，还可以表达无尽的含义，正是这样才更加吸引幼儿想去玩七巧板，想去参加操作探究的欲望。
我们设计本次活动，是有机地整合了语言、科学、艺术、社会等学科领域的相关内容，通过各种嬉戏形式，由浅入深的让幼儿把握七巧板的初步玩法，并以此为切入点开发幼儿的智力、熬炼幼儿动手动脑的力量、启迪幼儿的才智和制造意识。
涉及领域：科学语言社会艺术活动方式：集体与分组教育相结合活动名称：综合活动《七巧板》活动目标：1、了解七巧板的组成，尝试用几何图形进行不同的组合，制造出各种好玩的造型。
2、培育幼儿的探究意识，动手操作力量，发挥想象力和制造力，进一步巩固幼儿对图形的熟悉。
3、培育幼儿的合作意识，体验玩七巧板的胜利和乐趣。
活动预备：1、人手四套七巧板。
2、大七巧板一套。
3、造型模板若干。
4、橡皮泥若干。
5、背景音乐。
活动过程：一、熟悉七巧板1、老师：“今日老师给你们带来了一套玩具。
”（出示七巧板大教具）提问：“谁知道它为什么叫七巧板？”2、请幼儿通过颜色、外形、大小来说出它们的不同。
3、小结七巧板的组成。
老师提示幼儿一边摆布一边总结：“七巧板是由七种颜色、七个外形和大小不同的木块组成的。
在玩七巧板的时候，七块拼板都要用上。
七块拼板之间可以“角边相接”，或“边边相接”，但相互不能重叠。
”老师提出引发幼儿探究操作的下一步：七块拼板生活在一个家里不能分开，当它们团结在一起的时候，就可以变出各种各样的图形（动物、建筑、生活用品等），你们信任吗？”二、幼儿初步尝试玩七巧板1、供应橡皮泥，让幼儿用七巧板在橡皮泥上随便造型，激发幼儿对七巧板的爱好。
师：“小伴侣，请你们试试七巧板宝宝在橡皮泥上能变出什么样的图形。
一年级下册数学优秀教学设计-《有趣的七巧板》北师大版(2023秋)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了七巧板的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对七巧板的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
其次，在新课讲授环节，我发现学生们对于七巧板的组成和基本概念掌握得较快，但在拼图过程中，部分学生仍存在一定的困难。针对这一情况，我及时调整了教学方法，通过举例和比较，帮助学生理解图形间的组合关系，提高他们的空间想象力。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作，充分发挥了他们的主观能动性。在这个过程中，我注意到学生们在合作交流方面的表现有所提高，但仍有个别学生较为内向，未能充分参与到讨论中。为此，我计划在今后的教学中，更加关注这部分学生，鼓励他们大胆表达自己的观点。
-学会用七巧板拼出基本图形：学生需掌握如何使用七巧板拼出常见的平面几何图形，如正方形、长方形、等腰三角形等。
-例如：通过实践操作，掌握用七巧板拼出正方形的方法，了解图形间的拼接规律。
-培养空间想象力：通过七巧板游戏，锻炼学生对空间图形的认知和想象力。
-例如：在拼图过程中，鼓励学生思考如何将七巧板中的图形组合成不同的形状。
4.培养学生合作交流：在小组活动中，培养学生与他人合作、分享经验的能力，提高沟通与协作素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解七巧板的组成及其特点：七巧板由七个不同形状的平面几何图形组成，学生需要认识并掌握每个图形的特点。
-例如：了解七巧板中的正方形、小三角形、中三角形、大三角形等，并知道它们之间的相互关系。
此外，我还注意到，在小组讨论过程中，部分学生过于依赖同伴，缺乏独立思考。为了培养学生的独立思考能力，我计划在今后的教学中，适当增加个人任务，让学生在独立完成任务的过程中，提高自己的分析和解决问题的能力。
《有趣的七巧板》教案
《有趣的七巧板》教案《有趣的七巧板》教案15篇作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《有趣的七巧板》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《有趣的七巧板》教案1【目标预览】1.通过七巧板的制作，摆拼等活动，进一步丰富对平行、垂直等有关内容的认识，积累数学活动经验.2.能用适当的图形和语言表达自己的思想结果.【范例精析】例1在下面的七巧板拼图中，找出三组互相垂直或平行的线段，并将它们之间的关系表示出来，再分别找出其中的两个锐角、钝角、直角.分析找出两条线段所在的角是直角，即可得到互相垂直的线段，注意不靠在一起的线段如IG与GH互相垂直;长方形或平行四边形中相对的边平行，还有两条线平行于第三条线那么这两条直线也互相平行.解：三组互相垂直的线段：AB⊥BC，AC⊥IG，FG⊥EG.三组平行线段：AB∥DC，AC∥EH，EG∥CJ.锐角：∠ACB，∠HEG，直角：∠IFG，∠ADC，钝角：∠ACH，∠FGJ.评注图中平行线段，不只3组时，要考虑不同类型的平行线，其余类推.例2用七巧板拼出字母丫的形头(如图所示)其中有一块阴影部分的七巧板放置位置已明确，请适当画线，找出其它六块七巧板.分析按七巧板的块子大小来选择，先挑块子较大七巧板放在字母的中间竖直部分，然后再考虑其它板块的位置.解：评注拼七巧板成图案时，注意不断调整七巧板的摆放角度、方向，便之符合题意要求.例3请用七巧板拼出山羊、猫及人的图案.分析山羊的特征：两尺竖直的角及向上翘起的尾巴要用到小三角形来表示，而山羊的头用到小正方形，山羊的前后脚分别用两个大直角三角形来表示，猫的`两只耳朵用两个小三角形来表示，身子用两个大直角三角形来表示，尾巴用平行四边长、正方形和小直角三角形来示;人物的头用小正方形来表示，身子用大直角三角形来表达身子.解：评注在用七巧板拼图时要注意各种动物及人的基本特征，确定分别用什么板子来表示头部、躯干等.【误点警示】1.制作七巧板时最好用稍硬一点的纸板，并注上七种不同的颜色.2.同一种表达对象可以摆出不同的姿态，但必须符合这类对象的基本特征.如猫的头与人的头，前者用大三角形来表示，而后者用小正方形来表示.【能力展示】你一定行!1.用七巧板拼出不同的三个梯形，并画出其图形.2.用七巧板拼出两个不同形状的平行四边形.3.如图，用七巧板拼出字母X的形状，指出图中两组互相平行，两组互相垂直的线段，并指出其中两个锐角，两个直角、两个钝角.[来源:中.考.资.源.网]4.在右图中，请你适当画线，找出7块七巧板，并分别填上①②③④⑤⑥⑦等七个标号.5.用七巧板拼出一棵树.想一想，试一试!用七巧板拼出一匹马.【数学广角】四色疑题的始末四色疑题的由来，众说不一.有人认为它是由德国数学家莫比乌斯提出的，但更多的人倾向于以下的说法：公示1852年，毕业于化敦大学的F格里斯，发现了一个有趣的现象;无论多么复杂的地图，只要用四种颜色便能区分有公共边界的国家和地区.格里斯觉得这中间一定有什么奥妙，于是便写信向其胞兄佛德雷克询问，佛德雷克对数学造诣颇深，但绞尽脑计依然不得要领.只好求教于自己的老师，著名的英国数学家摩根(morgan).摩根对此苦苦思索几个昼夜，拿不准佛德雷克所提出的问题是对还是错，于是便写信给挚友，著名的数学家哈密尔顿探讨.哈密尔顿才华横溢，当时以发现“四元数”而饮誉欧洲.摩根在信中希望哈密尔顿，要么证明如果一件地图有公共边界的两部分除以不同的颜色，要么只要四种颜色就够了，要么构造出一个需要五种颜色的地图来.然而，智慧超群的哈密尔顿两者都没能做到.他耗费了13年的心血，终于一筹莫展抱恨逝去.后来，肯普、齐芥伍德、希什等若干数学家研究了一个多世纪，最终于1976年9月，由美国数学家阿佩尔和哈肯，在伊利诺斯大学的三台每秒运算400万次的IBM计算机上，运转了1200小时，检验了全部的1478种构形的可能性，终于成功地完成了“四色定理”的证明工作.《有趣的七巧板》教案2一、教学目标1.通过七巧板的制作，拼摆等活动，进一步丰富对平行，垂直及角等有关内容的认识，积累数学活动经验。
《有趣的七巧板》教案
《有趣的七巧板》教案一、教学内容本节课的教学内容选自小学数学教材第七册第五章《有趣的七巧板》。
通过学习，让学生了解七巧板的历史起源、拼图技巧以及其在数学和几何中的应用。
二、教学目标1. 了解七巧板的历史起源和拼图技巧，提高学生的动手操作能力。
2. 培养学生运用几何知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新意识和团队合作精神。
三、教学难点与重点重点：七巧板的拼图技巧和其在数学中的应用。
难点：如何引导学生发现七巧板拼图中的几何规律。
四、教具与学具准备教具：七巧板一套、PPT课件学具：七巧板一套、练习纸、彩笔五、教学过程1. 导入：教师通过展示PPT课件，引导学生了解七巧板的历史起源，激发学生的学习兴趣。
2. 基本操作：教师示范七巧板的拼图技巧，引导学生动手操作，掌握基本拼图方法。
3. 实践应用：教师提出实践问题，让学生运用七巧板进行解决，培养学生的几何观念。
4. 发现规律：教师引导学生观察七巧板拼图中的几何规律，培养学生发现问题的能力。
5. 创意拼图：教师组织学生进行创意拼图比赛，激发学生的创新意识和团队合作精神。
六、板书设计板书有趣的七巧板板书内容：1. 七巧板的历史起源2. 七巧板的拼图技巧3. 七巧板在数学中的应用4. 七巧板的创意拼图七、作业设计1. 题目：用七巧板拼出一个正方形。
答案：将七巧板中的四个小正方形拼成一个大的正方形。
2. 题目：用七巧板拼出一个三角形。
答案：将七巧板中的三个小三角形拼成一个大的三角形。
3. 题目：用七巧板拼出一个平行四边形。
答案：将七巧板中的两个小平行四边形拼成一个大的平行四边形。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过七巧板的教学，学生掌握了七巧板的拼图技巧，并能运用到实际问题中。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
但在引导学生发现七巧板拼图中的几何规律时，部分学生表现出一定的困难，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：教师可以组织学生进行七巧板比赛，鼓励学生自主创作，提高学生的动手操作能力和创新能力。
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北师大小学数学第2册
《有趣的七巧板》教学设计
（共1课时）
【教材简析】
“有趣的七巧板”是北师大版一年级下册第四单元《有趣的图形》中的内
容。
本节课是在认识了圆形、长方形、三角形和正方形的基础上，通过对我国古代的一种数学图形游戏“七巧板”的认识、拼摆，巩固练习已知图形的特点，
初步认识平行四边形，并利用已知图形创造出更美更好的图形培养学习兴趣，发展空间观念。
【学情简析】
小学生常常需要从形状上去认识周围事物。
七巧板是我国民间流传最广、也是最常见的一种古典智力玩具，孩子们非常熟悉也非常喜欢，七巧板空间、图形的变化，又将引出无数个奇妙的图案，这对处于充满好奇心年的儿童来说，是激励他们主动探索，审视生活，认识世界的重要载体。
学生已经认识了平面图形，“动手拼”是学生们喜爱的活动，因而他们会对本课的活动十分感兴趣。
但由于家庭背景的原因，学生的学前知识和学习习惯有很大差异，而且学生又多为独生子女，性格普遍任性、自私、不懂谦让与关心他人，这对教材的实施，尤其是对组织学生的自主学习、合作学习增加了难度。
【设计理念】
拼七巧板，对学生的动手能力（拼出各种图案）、动口能力（口述自己怎么拼的，用什么图形拼成了什么图形）、思维能力（照着图案拼，比较容易，但是创造性地拼图对学生想象能力的发展更有益）发展是一个很好的素材。
本节教学活动以学生为主体，通过认识七巧板、拼七巧板、七巧板小游戏大比拼等教学方法，使学生投入动手操作活动中，初步认识平行四边形和进一步熟悉学过的三角形、长方形和正方形。
注重发展学生的空间观念、操作力、想象力和创造力。
融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。
【教学目标】
1.知识与能力：
（1）学会用七巧板拼图，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。
（2）发展学生的动手操作能力、想象力和创造力。
2.过程与方法：
（1）借助七巧板初步认识平行四边形。
（2）通过看一看、剪一剪活动，进一步熟悉学过的平面图形。
（3）通过七巧板小游戏和应用七巧板创造图案激发学生对数学的兴趣。
3.情感、态度与价值观：
（1）培养学生与人合作的意识。
（2）激发学生对数学学习的兴趣。
【教学重点】
认识平行四边形，引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。
【教学难点】
培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。
【教学准备】
学生准备：一副七巧板、工作纸。
教师准备：课件、板书、展示纸、可变化的平行四边形等。
【教学课时】
1课时。
【教学流程】
教学环节教师引导学生活动媒体使用设计意图
一
激趣引入了解七巧板（3分钟）
1．出示这两个字
问“这是两个什么字？你们认
出来了吗？这两个字为什么长
得这么别扭啊？这两个字是怎
样“写”出来的呢？”当学生
都急于想知道答案的时候，出
示并告诉学生这两个字都是用
七巧板摆出来的。
这7块小板
正好可以拼成一个正方形。
2.你玩过七巧板？你想知道关
于七巧板的哪些知识？
3.让我们一起了解一下七巧板
的由来吧！
1.学生观察
回答问题。
2.学生谈自己
对七巧板的认
识。
3.学生观看动
画，了解七巧板
的由来。
课件演示
板书
出示七巧
板
播放七巧
板历史动
画
巧妙引入课
题，了解七巧
板的基本组
成，并联系生
活，激发了学
生的学习兴
趣。
二
同学们，这节我们一起来
到七巧板乐园来玩一玩吧！要
到七巧板乐园，我们要闯过三
关，有信心？让我们一起来加
加油吧！
1.第一关：认识七巧板
（1）观察七巧板，你发现了什
么？同桌互相说一说。
学生集体鼓气
加油：小拳头，
握起来，鼓鼓
气，加加油，
yeah！
同桌交流
小老师上台介
绍七巧板（面向
这既对后面的
拼图有帮助，
又是对图形知
识的进一步巩
1.欣赏七巧板拼图。
2.拼有趣图案。
这些图案像什么？请你选择一个你喜欢的图案，拼一拼，同桌说一说你用了几个什么图形拼成了什么。
3.想故事摆七巧板
看到这三个图案你想到什么？
快快动手，你能把它们拼出来吗？（限时2分钟）
4．自由创作图案
发挥你的想象力，小组合作用七巧板拼出一个你最喜欢的图形，并贴在展示纸上，看谁最有创意。
2.动手拼图。
3.学生合作拼
出守株待兔的
图案。
4.小组合作创
作图案，全部展
示交流。
七巧板拼
出的有趣
图形
相信学生，给
予学生自由的
空间，让不同
的孩子有不同
的发展，在活
动中发展想象
力与观察力。
汇报中鼓励孩
子自评，互评，
评选出最佳创
意奖。
四
评价总结拓展延伸（2分钟）
1.同学们，你们觉得七巧板
有趣吗？这节课你玩得开心？
七巧板千变万化，为我们展
现了一个有趣的世界，只要大家
善于观察，勤于动脑思考，就会
拼摆出更多更美的图案。
2这是由七巧板拼成的但没
有画出是怎么拼的字母ABC，鼓
励学生自己开动脑筋，把它拼出
来。
学生谈感受完善课题
“有趣的
七巧板”
这样的课后延
伸，给学生留
有思维空间，
更好地发挥学
生的创造力和
想像力。
注：本课时预设33分钟，机动2分钟。
【板书设计】
有趣的板
平行四边形
【教学反思】
《有趣的七巧板》是设计在认识平面图形后的一节数学活动课。
如何让学生在课堂上玩得开心，说得清楚，悟得明白？在本课中我努力为学生提供一个合作探究的学习平台，引导学生在有趣的活动中发现规律，并积极参与到数学学习中去。
一、玩得开心。
我为学生创设一个闯关的有趣的情景，引导学生在有趣的活动中，认识七巧板，拼摆七巧板，让学生在玩中学，学中玩。
二、说得清楚。
语言是思维的外衣，为了引导学生大胆说，在认识七巧板中，我让“小老师”上台介绍七巧板，并引导学生之间互动，其他学生补充和质疑，让学生充分表达自己的想法。
三、悟得明白。
在认识平行四边形中，学生通过看一看，摸一摸，说一说，初步感知平行四边形的特点。
我适时表演“小魔术”，学生在观察长方形到平行四边形的变化中，悟出平行四边形有四条边，四个角，但不像长方形那样四四方方的特点。
教学是门遗憾的艺术，纵观整课，有这几方面值得我以后要改进：
1.倾听学生方面，在交流平行四边形特点时，有学生提出平行四边形一边长一边短，我没有及时追问那条边长，那条边短，为学生扫清思维障碍，以后要注意认真倾听学生发言，抓住学生的思维的火花，。
2.板书方面，学生上台展示不同方法拼摆正方形和三角形，展示纸太小，不方便展示与观看，教师应在黑板上及时板书，强化不同方法。
3.活动组织方面，在最后一个环节，小组合作拼摆图形中，部分学生没听完要求就开始活动。
在以后的教学中要注意要求明确，及时奖励，提高活动的有效性。