八年级让英语语法课活起来

八年级让英语语法课活起来
——The Revision Lesson教学设计
永年县第二实验学校伊僧霞
本节课选自人教版课程标准实验教材Go for it八年级下册的一节语法复习课。

一、教学目标设计
1.通过大量图片展示和句型操练，培养学生的自主学习能力和合作学习精神，引导学生形成积极向上的世界观和人生观。

2.通过教学，使学生掌握“一般过去时，一般现在时和一般将来时”的基本结构和用法，达到能根据相应时间状语灵活运用三种时态进行实际交流的目的。

3.鼓励学生通过感知、体验、实践、讨论、合作、探讨等方式发展听、说、读、写的综合语言运用能力。

二、教学内容及重难点分析
这是一节复习课。

选编本节课的主要目的是训练学生熟练掌握中考必考八种基本时态中的三种——一般过去时，一般现在时和一般将来时。

而且为进一步学习中考必考的另一时态——现在完成时奠定基础。

从本质上讲，这是一节语法课。

传统英语教学中，单纯的语法讲解会让学生感到单调，枯燥乏味，昏昏欲睡。

本课借助多媒体教学课件，先让学生运用三种时态谈谈大家喜爱的明星——姚明和李宇春；再联系实际谈谈自己的生活；进而在游戏“To be a reporter”中运用三种时态采访小组成员家人的生活情况。

这样就完成了模仿——操练——运用的认知过程。

既符合学生的认知规律，又使学生在用中学（Learning by doing），玩中学(Learning by playing)，其乐无穷，记忆深刻。

在此基础上适时让小组讨论归纳三种时态的结构和时间状语，自然水到渠成。

紧接着的“幸运擂台赛”(Lucky Match),既是对刚总结的语法规则的实际运用，又把本节课推向新的高潮。

通过灵活多样的教学方式，鼓励学生自主学习，自主探究、合作研讨，总结归纳三种基本时态的结构
和用法是本课的重点，也是本课的难点所在。

三、教学策略及教法设计
本课遵循“以学生为主体，以教师为指导，以学生自主探究为核心，以活动为主线，以小组合作为主要方式”的原则，放手让学生去操练、研讨、表演，让他们去体验，去感悟，去内化。

1.自主探究式学习。

学生利用多媒体教学课件，自主学习，主动探索，自己归纳总结三种时态的基本结构和用法，充分发挥了学生的主动性和创造性，让学生真正成为学习的主人。

2.小组合作式学习。

在整个教学过程中采用小组合作交流的方法，让学生在合作中动脑、动手、动口。

如分组操练三种时态的句型和小调查“To be a reporter”，充分发挥每个学生的潜能，形成良好的交际氛围，体现了合作，竞争和发展的精神。

3.教师角色定位。

教师是教学活动组织者，学生学习活动的参与者，合作者和指导者。

课堂上教师适当点拨、引导、总结，发挥主导作用，调控学生活动，使课堂上出现“师生互动，生生互动，互教互学”的“学”的场景。

4.教学方式灵活多样。

根据初中生好动，自控力差，好奇，模仿力强的年龄特征，采用了明星秀，做游戏，上台表演，Have a try,小调查、幸运擂台赛等教学活动，激发学生学习英语的兴趣和运用英语开口交际的欲望，进而发展学生运用英语进行实际交流的能力。

四、教学媒体设计
本课采用多媒体教学课件，旨在利用多媒体声、图、文并茂的特点，为学生创设视、听、说全息语言课堂，使学生仿佛置身于真实的交际氛围里，从而激发学生的交际热情，主动开口用英语交流，进而形成“想学、要学、乐学、爱学”的可喜局面。

五、教学过程设计与分析
Teaching Processes:
StepⅠFree talk
设计思路
话题简单，F lash动画有趣形象，旨在激发学生开
Have the students practice the conver- sations about"everyday activities" in pairs or groups.
StepⅡPresentation
1.Show the CAI to the students.
2.Ask the students to listen carefully
and tell the teacher"What tenses were mentioned in the description?"
Step ⅢPractice
1.Show the pictures of two famous persons and key words .
2.Ask the students to talk about the famous persons with the three tenses .
Step ⅣDiscussion
1.Show the CAI to the class and ask the students to talk about the pictures.
2.Get the students to talk about themselves with the three tenses.
3. Ask some students to report themselves for the class.
Step ⅤMaking a survey
配音图片展示祖国变化，激发学生爱国热情。

训练听力的同时，自然导入课题。

“明星秀”示范操练句型，学生兴致勃发。

在运用句型中理解体会三种时态的句型结构。

Flash动画展示，生动形象，贴近生活，激发学生运用英语交流的欲望。

同时，小组合作，互教互学。

1.Ask one of the students in a group to be a reporter and interview the other students in the group.
2.Fill in the chant according to the conversations.
3.Ask the reporter to report the result of survey to the class.
Step Ⅵ Summary
Encourage the students to discuss and fill in the blanks according to the structures and time of the three tenses. Then choose three students to report the result for the class.
The Past Tense The Simple Present Tense The Simple Future Tense 1.主+be (was/were)
1.主+be(am/is/are) 1.主+will+V
2.主+V 过去式
2.主+V （包含三单） 2.主+be goingto+V
“小调查” 再次掀起学生说英语的热潮；
“卡通卡片”，更能激发学生说英语的兴趣；
“当记者“给了学生充分展示自我的机会。

合作交流中理解掌握三种时态的基本结构。

3.主+be +V-ing
1.yesterday…
1.every …
1.tomorrow
st… 2.in the morning 2.next …
3.…ago 3.always,usually,often 3.in 100 years
4.in 2005 never, sometimes 4.in 2008
设计思路：学生完成了模仿——操练——运用的认知过程后，学生在用中学（Learning by doing）,玩中学（Learning by playing）,其乐无穷，记忆深刻。

在此基础上适时让学生分小组讨论归纳三种时态的结构和时间状语，自然水到渠成。

StepⅦLucky Match
Choose three volenteers from three
groups.and have a competition between
them.The student who say the most
sentences with the three tenses is the
winner.
Step ⅧExercises
Ask the students to do some exercises
about the three tenses.
Step ⅨHomework
Ask the students to Write a short passage
about themselves with the three tenses.
学生运用刚总结好的语法
规则造句，学以致用，及时
巩固。

小鼓咚咚、钟表计时
激动人心，激烈的比赛把本
节课推向新的热潮。

针对中考，本课重难点
得以进一步巩固。

本课在进行大量听说
训练的基础上，最后写下来
所说、所闻、所感，使学生
的综合语言运用能力得以
全面发展。

Step X A song
Play the song“Yesterday Once More”End the class with the music.
Recall after class:
学生在美妙的歌声中尽情放松，结束本课。

《昨日重现》又紧扣本课内容。