(完整版)第20课《景阳冈》预习单
五年级下册预习卡20课答案
五年级下册预习卡20课答案教学目标1.理解课文内容，了解武松打虎的经过。
2.在理解内容的基础上看清事情的前因后果。
3.有感情地朗读武松打虎的部分。
教学教学重点在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。
教具准备工作课件教学时间：2课时。
教学过程第一课时一、听写词语抵挡、辞让。
羞辱、婉拒、和氏壁、绝口不提(听写后，同座同学相互检查批改)二、鼓舞谈话，导人新课前面学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今天我们要学的“景阳冈”讲的也是我国古代的故事。
课文是根据明代著名小说《水浒传》中的片段改写的。
(板书：景阳冈)回答：哪位同学能够把《水浒传》向大家搞个直观的了解?《景阳冈》谈的就是谁的事?三、初步理解课文内容，理清课文条理1.明确提出自学建议：用比较慢的速度把课文韵头一遍，按照事情经过把课文分为四段。
2.学生按要求自学。
3.探讨交流。
请学生说说是怎样分段的，每段讲的是什么。
四、把握住重点，进一步理解课文1.各自朗读武松赤手空拳打死猛虎的部分，想象武松是怎样打死猛虎的，2.把握住重点语句，认知打虎的经过。
(1)原来大虫抓人，只有一扑、二掀、一剪，三般都抓不着，劲儿就泄了一半。
指导学生认知：‘般’就是什么意思，大虫揪人只有哪“三般”?为什么“三般”都Porchaire武松?在学生理解语句意思的基础上，(适当演示一下，以加深理解。
)(2)武松把半截哨棒偷在一边，两只手就势把大虫顶花皮抵住，按下地回去。
指导学生认知：“就势”就是什么意思?武松就是“就”着什么“势”把大虫抵住的?五、用自己的话说一说武松是怎样打死猛虎的。
六、布置作业练习有感情地朗读武松打死猛虎这一部分。
第二课时一、指名按自然段朗读课文，每人读一个自然段二、王莎莎说道说道每段的大意三、练习分清事情的前因后果1.贴出写下存有“思索·练2”的小黑板。
2.同座互相讨论题目中列出的事情的前因后果。
3.全班探讨交流。
(1)“店家只给武松筛三碗酒”的原因和结果。
小学五年级语文张堂栋预习指导课景阳冈-学习任务单
情节一：鲁智深倒拔垂杨柳
鲁智深打死了镇关西，落发为僧。因为整天违犯戒律，于是被罚在庙中看守菜
园，发现当地一些泼皮整天偷菜，准备收拾这群泼皮，但是泼皮先一步下手，想把
鲁智深弄到大粪池里面，结果不但没弄成，反而被鲁智深踹到粪池。后来这群泼皮
也就服了，整天来鲁智深这里送酒送菜，拍马屁，吹牛鼻，一日鲁智深吹得性起，
1、课文
段在直接描写“武松打虎”的过程，哪些句子给你印象最深？
（1）
（2）
2、课文除了写“武松打虎”，还写了哪些内容？
3、武松这个人，给你留下了什么印象？
四、课外拓展
1、根据《水浒传》人物的绰号，我能写出他们的名字来：
及时雨
豹子头
黑旋风
智多星
小李广
赤发鬼
九纹龙
母夜叉
行者
花和尚
2、《水浒传》经典情节：
杨志被高太尉赶出了殿帅府，因为身上没钱，只好卖掉祖传的宝刀。杨志祖传 宝刀的好处第一件“砍铜剁铁，刀口不卷”，第二件叫“‘吹毛得过”，都被证实， 第三件叫“杀人不见血”，牛二不信，杨志一生气，把牛二杀了，也证实了第三件 叫“杀人不见血”。杨志去自首，反而被梁中书重用。 情节六：吴用智取生辰纲
杨志受梁中书所托，押送他生辰纲。吴用等七人扮做枣贩子在黄泥岗埋伏下。 杨志等人来到黄泥岗休息，7 人先吃了一桶酒，刘唐从另一桶中又兜了半瓢吃，故意 给杨志他们看，只是叫他们死心塌地。次后吴用去松林中取出药，抖在瓢里，只做 走出来饶刘唐酒吃，把瓢去兜时，药已搅在酒里，假意兜半瓢吃，那白胜（卖酒那 个）劈手夺来，倾在桶里。
说门口这腰秆粗的柳树老子也能拔起来。众人起哄，于是鲁智深去拔，就拔起来了。
情节二：鲁智深大闹野猪林
林冲被陷害刺配沧州，陆谦让差人在半路上杀人灭口。两个差人在野猪林，他
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20、《景阳冈》预习单
班级姓名
一、我会做：
1、正确流利地朗读课文，把生字词圈出来，读准字音。
2、给下列字选择正确的读音打钩。
山冈(gǎng gāng) 晌（xiǎng shǎng)午蹿（cuān cuàn）下来
诡(wēi guǐ）计吓唬(hǔ hu）折(zhé shé）做两截
3、辨字组词
唬( ）跪（ ) 抢（ ) 跨（）
琥（）诡（ ) 跄（）胯（ )
霹( ) 励( ）拼（）踉（）
劈（）雳（）迸（）粮（ )
4、看你能理解下列词语的意思吗？方法提示：可以先把文章读熟练，然后把不懂的词语放到文章中，运用联系上下文的方式理解词语的意思.
(1)、你如何不肯卖酒给我吃。
如何：吃：
（2）、但凡客人来我店中，吃了三碗的，就醉了.但凡：
（3）、却把大虫吓唬我。
把：
(4 ）、武松吃那一惊。
吃那一惊：
（5）、武松回到青石上坐了半歇。
半歇：
二、写出事情的起因、经过和结果。
起因：
经过：
结果：
三、我会理解：
（1）根据前两篇课文你学到的概括人物性格特点的方法，试着概括武松的性格特点。
把你对武松性格特点的体会批注在书上。
(3）试着讲一讲《武松打虎》的故事。
四、学贵有疑：本课我有这些问题需要和大家交流、讨论.
疑问一
疑问二。
(完整版)景阳冈预习单
《景阳冈》预习单
1.把课文读通顺，读正确。
2.通过预习，我知道课文选自（）。
关于这本名著，我知道（）。
3. 我能标出加点字的正确读音。
景阳冈（gāng g ǎng)挑着一面旗（tiāo tiǎo)
．．
脊梁（ j īj ǐ)前爪（zhǎo zhuǎ）蹿下来（cuān cuàn）
．．．
折做两截（éé）迸出（èì）挨下岗（áā
．zh sh． b ng b ng．i i)
踉．踉跄跄 (liáng liàng)
4.这是一篇古白话文，有很多词语带有文言色彩，通过借助课文注释和其他方法我知道了这些字词的意思：
筛：如何：但凡：大虫：
客官：掀他不着：（现在常用的词序是）
晌午：．．．印信
．．
岂
．
踉踉跄跄
．．．．
请勿自误
．．．．
《景阳冈》学习单
1、快速浏览课文，想一想课文除了写打虎，还写了哪些内容，试着给文章分成四个部
分，并且取一个合适的小标题。
2、请大家根据板书，并进行恰当的扩充，用上合适的连接词说说课文的主要内容。
3、
一千个读者有一个哈姆雷特，现在让我们再读读这个故事，细细品味品味，你觉得武松．．
是个怎样的人物，并在课文中进行批注。
人教部编版语文五年级下册第二单元《景阳冈》教案+教学设计+预习单+试题检测(优质全套共4份文档打包)
人教部编版语文五年级下册第二单元《景阳冈》教案一、教学目标1.知识目标：学习课文内容，掌握生字词，理解课文大意。
2.能力目标：培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
3.情感目标：激发学生对自然美的感知和热爱。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握生字词。
2.进行课文内容的分析和讨论。
三、教学难点1.理解课文中的景物描写，帮助学生形成生动的想象。
2.提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学修养。
四、教学准备1.课文教材：《景阳冈》2.多媒体教学设备3.教学反馈工具五、教学过程第一部分：导入•导入前课知识，引起学生的兴趣。
第二部分：学习课文1.预习阶段：利用预习单，让学生提前了解课文内容。
2.整体阅读：带领学生阅读课文，理解大意。
3.逐段解读：分段解读课文，引导学生掌握生字词和重点内容。
第三部分：文学欣赏1.情感体验：让学生感受课文中的情感与意境。
2.语言品味：引导学生品味课文中的优美语言。
第四部分：综合训练1.团体讨论：学生分组讨论课文中的细节问题。
2.个人写作：要求学生以景阳冈为背景，展开想象写一篇短文。
六、课堂作业1.完成试题检测，检验学生对课文的理解程度。
2.阅读相关材料，进行拓展阅读，写一篇读后感。
景阳冈教学设计一、课时安排•本教学设计为一节课，共计45分钟。
二、教学目标1.通过学习，使学生初步了解《景阳冈》这篇课文，熟悉课文内容。
2.能够理解课文中的优美描写和深刻意蕴，培养学生的审美情趣。
3.提高学生的语文表达能力和阅读理解能力。
三、教学方法•教师主导教学，学生参与互动，多媒体辅助。
四、教学内容安排1.导入：通过引入与主题相关的图片或短视频，引起学生兴趣。
2.学习课文：逐段教授课文，注重词语注释和语言解析。
3.文学欣赏：引导学生从诗意、情感等方面感受课文内涵。
4.综合训练：分组活动、个人写作等形式，激发学生思维。
五、教学反馈•课堂作业检查和评价，及时提供反馈。
景阳冈预习单一、预习目标•掌握课文《景阳冈》的基本内容。
《将相和》《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》预习单
鲁教版第四单元预习作业13.将相和预习要求：读文分段：读课文两遍以上，标出自然段。
2.注音组词：给课后生字注音并组生词。
3.找词划句：在文中划出生词、四字词、好句。
4.思考质疑：思考课后习题，并提出有价值的问题。
一、我会读（不认识的拼音）攻无不克战无不胜完璧归赵负荆请罪同心协力和氏璧蔺相如廉颇理直气壮允诺无价之宝渑池之会胆怯侮辱击缶拒绝乘机抵御二、多音字组词削（）（）（）（）重（）（）（）（）三、（1）解释下面的词语攻无不克：战无不胜：完璧归赵：负荆请罪：同心协力：（2）按要求写句子1、秦王没有办法，只得客客气气的把蔺相如送回赵国。
（改为双重否定句）2、蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行一个隆重的典礼，他才肯交出来。
（改为第一人称叙述的句子）3、蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”（改为陈述句）（改为第三人称转述形式）4、私塾先生正在讲述着动人的故事。
（缩句）5、天空飘着白云。
（扩句）6、他们说，蔺相如怕廉颇就像（补充比喻句）7、蔺相如对手下说：“我所以避着廉将军，为的是我们赵国的利益。
”（转述句）（3）在成语中有许多意思截然相反的词语，请你把下面的反义词连在一起。
大获全胜漫不经心无懈可击危如累卵随机应变学富五车前车之鉴不学无术有机可乘聚精会神溃不成军墨守成规化险为夷重蹈覆辙（4）“琴”与“缶”都是古代乐器。
下面也有一些乐器，请为词语选择正确的乐器。
琴鼓钟锣瑟对牛弹（）重整旗（）金（）齐鸣晨（）幕（）（）鸣鼎食（）（）和谐鸣（）开道敲（）打（）四、1 课题《将相和》中的“将”指，“相”指，“和”的意思。
全文的叙述顺序是由和到不和再到和。
将相和不和是因为，后来将相和好是因为2.解答课后的问答题：（1）你喜欢文中的谁？为什么？（2）三个故事的小标题：、、。
（3）蔺相如为什么逼秦王击缶？秦王击缶后为什么“不敢拿赵王怎样”？（4）秦王真的想用15座城池来交换和氏璧么？你从哪里看出来的？（5）廉颇为什么上蔺相如府上负荆请罪？（6）读了故事你有哪些启示？和氏璧战国时期，楚国有一个石匠叫卞和，他常在荆山采石。
《景阳冈》知识点归类预习及课后练习解答
《景阳冈》知识点归类预习及课后练习解答《《景阳冈》知识点归类预习及课后练习解答》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《景阳冈》知识点归类预习及课后练习解答一、主要内容课文记叙了武松在阳谷县一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。
表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
二、走近作者三、重点生字字音：肋(lèi)下晌(shǎnɡ)午挑(tiǎo)着没(mò)地(dì)字形：“榜”字左右结构，注意右边“旁”的写法。
“悉”字上下结构，注意上面不要写成“采”。
“截”字笔画多，注意笔顺和左下角“隹”写法。
多音字：绰(chāo)起——绰(chuò)约呵(ā)呀——呵(hē)斥血泊(pō) ——停泊(bó)四、重点词语①但凡：凡是;只要是。
②半夜三更：深夜。
③请勿自误：请不要使自己受到伤害。
④踉踉跄跄：走路不稳的样子。
⑤寻思：思索;考虑。
⑥咆哮：怒吼。
五、语言特点1.有些表达方式与现代汉语有一定区别。
2.有些词语在现代汉语中已很少使用。
3.文中所用动词十分丰富，把老虎和武松的动作描写得极为生动。
六、课后习题1.默读课文，遇到不懂的词语，可以猜一猜意思。
★阅读策略这是阅读经典名著的方法之一。
可以采用联系生活实际、影视作品、词语特点、上下文语境等方法，大致猜出词语意思。
2.提炼关键词语，按事情发展顺序讲述故事的主要内容。
★阅读策略梳理、筛选出故事的主要情节，把整个故事凝聚在四句话里，中间的细节可以略过。
概括出句子后，进一步把句子浓缩为关键词。
参考答案：喝酒——上冈——打虎——下冈3.用自己的话详细讲述武松打虎的部分，可以加上适当的语气、表情和动作。
★答题思路①梳理武松打虎过程：先是一阵狂风后猛虎骤然出现;然后猛虎“一扑”“一掀”“一剪”，武松三次闪过，正要举起“梢棒”打虎，却劈在枯树上，“梢棒”断成两截;接下来，武松赤手空拳，用尽平生气力把猛虎打倒了;最后，武松怕老虎还没死，就用断了的“梢棒”又打了一回。
景阳冈预习单
景阳冈预习单1、你对《水浒传》有哪些了解？作者是谁？2、根据事情的起因、经过、结果，概括这篇课文的主要内容。
3、读了本本文，你觉得武松有什么特点？举例说明。
4、给课文分部分，并概括段落大意。
5、武松与店家的对话：武松走进店里坐下，把哨棒靠在一边，叫道∶“主人家，快拿酒来吃。
”（只见店家拿了三只碗，一双筷子，一盘熟菜，放在武松面前，满满筛了一碗酒。
）武松拿起碗来一饮而尽，叫道∶“这酒真有气力!主人家，有饱肚的拿些来吃。
”店家道∶“只有熟牛肉。
”武松道∶“好的切二三斤来。
”（店家切了二斤熟牛肉，装了一大盘子，拿来放在武松面前，再筛一碗酒。
）武松吃了道∶“好酒!”店家又筛了一碗。
（恰好吃了三碗酒，店家再也不来筛了。
）武松敲着桌子叫道∶“主人家，怎么不来筛酒?”店家道∶“客官，要肉就添来。
”武松道∶“酒也要，肉也再切些来。
”店家道∶“肉就添来，酒却不添了。
”武松道∶“这可奇怪了!你如何不肯卖酒给我吃?”店家道∶“客官，你应该看见，我门前旗上明明写着‘三碗不过冈’。
”武松道∶“怎么叫做‘三碗不过冈’?”店家道∶“我家的酒虽然是村里的酒，可是比得上老酒的滋味。
但凡客人来我店中，吃了三碗的，就醉了，过不得前面的山冈去。
因此叫做‘三碗不过冈’。
过往客人都知道，只吃三碗，就不再问。
”武松笑道∶“原来这样。
我吃了三碗，如何不醉?”店家道∶“我这酒叫做‘透瓶香’，又叫做‘出门倒’，初入口时只觉得好吃，一会儿就醉倒了。
”武松从身边拿出些银子来，叫道∶“别胡说!难道不付你钱!再筛三碗来!”（店家无奈，只好又给武松筛酒。
武松前后共吃了十八碗。
吃完了，提着哨棒就走。
）店家赶出来叫道∶“客官哪里去?”武松站住了问道∶“叫我做什么，我又不少你酒钱!”店家叫道∶“我是好意，你回来看看这抄下来的官府的榜文。
”武松道∶“什么榜文?”店家道∶“如今前面景阳冈上有只吊睛白额大虫，天晚了出来伤人，已经伤了三二十条大汉性命。
官府限期叫猎户去捉。
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20、《景阳冈》预习单
班级姓名
一、我会做：
1、正确流利地朗读课文，把生字词圈出来，读准字音。
2、给下列字选择正确的读音打钩。
山冈（gǎng gāng）晌（xiǎng shǎng）午蹿（cuān cuàn）下来诡(wēi guǐ)计吓唬（hǔ hu）折（zhé shé）做两截3、辨字组词
唬（）跪（）抢（）跨（）
琥（）诡（）跄（）胯（）
霹（）励（）拼（）踉（）
劈（）雳（）迸（）粮（）
4、看你能理解下列词语的意思吗？方法提示：可以先把文章读熟练，然后把不懂的词语放到文章中，运用联系上下文的方式理解词语的意思。
（1）、你如何不肯卖酒给我吃。
如何：吃：
（2）、但凡客人来我店中，吃了三碗的，就醉了。
但凡：（3）、却把大虫吓唬我。
把：
（4 ）、武松吃那一惊。
吃那一惊：
（5）、武松回到青石上坐了半歇。
半歇：
二、写出事情的起因、经过和结果。
起因：
经过：
结果：
三、我会理解：
（1）根据前两篇课文你学到的概括人物性格特点的方法，试着概括武松的性格特点。
把你对武松性格特点的体会批注在书上。
（3）试着讲一讲《武松打虎》的故事。
四、学贵有疑：本课我有这些问题需要和大家交流、讨论。
疑问一
疑问二。