2018思修实践环节要求
思修实践教学实施过程(3篇)
第1篇一、引言思修实践教学是思想政治教育的重要组成部分，是提高大学生思想道德素质和培养全面发展人才的重要途径。
本文将从实践教学的实施过程出发，探讨如何有效开展思修实践教学，以期为我国高校思想政治教育提供有益借鉴。
二、实践教学的准备阶段1. 制定实践教学计划实践教学计划是实践教学实施的指南，包括实践教学的目标、内容、方法、时间安排等。
制定实践教学计划时，应充分考虑以下因素：（1）学生的专业特点、年级、年龄等因素；（2）实践教学资源的配备情况；（3）实践教学的时间安排；（4）实践教学的效果评估。
2. 整合实践教学资源实践教学资源的整合是实践教学顺利实施的重要保障。
教师应充分利用校内外的实践教学资源，如图书馆、实验室、实习基地、社会实践活动等，为学生提供丰富的实践机会。
3. 建立实践教学团队实践教学团队由教师、学生、企业专家等组成，共同参与实践教学的策划、实施和评估。
教师应发挥主导作用，引导学生积极参与实践，企业专家应提供实际工作经验和指导。
三、实践教学的实施阶段1. 组织实践教学活动（1）课堂实践教学：教师可根据教学内容，组织课堂讨论、案例分析、角色扮演等实践教学活动，提高学生的思辨能力和实践能力。
（2）课外实践教学：引导学生参加社会实践活动、志愿服务、实习实训等，让学生在实践中体验社会、了解国情、增长才干。
（3）网络实践教学：利用网络平台，开展线上实践教学活动，如在线讨论、案例分析、问卷调查等，拓宽学生的视野，提高实践能力。
2. 指导实践教学过程教师应密切关注实践教学过程，及时发现问题，给予学生必要的指导和帮助。
具体包括：（1）指导学生明确实践教学目标；（2）引导学生掌握实践方法；（3）帮助学生解决实践过程中遇到的问题；（4）评估实践效果，调整实践教学方案。
3. 加强实践教学评价实践教学评价是检验实践教学效果的重要手段。
教师应从以下方面进行评价：（1）实践教学目标的达成度；（2）实践教学方法的适用性；（3）实践教学效果的评价；（4）实践教学过程中的问题及改进措施。
思修作业实践策划书3篇
思修作业实践策划书3篇篇一思修作业实践策划书一、活动主题践行社会主义核心价值观，争做新时代有为青年二、活动目的1. 帮助学生深入理解思修课程中的理论知识，增强学生的社会责任感和使命感。
2. 培养学生的实践能力和创新精神，提高学生的综合素质。
3. 促进学生之间的交流与合作，增强班级凝聚力和团队精神。
三、活动时间[具体时间]四、活动地点[详细地点]五、参与人员[班级名称]全体学生六、活动内容1. 主题演讲比赛组织学生围绕社会主义核心价值观的某一方面进行演讲，评选出优秀演讲者并给予奖励。
2. 社会调研3. 志愿服务活动组织学生参与社区服务、环保行动等志愿活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。
4. 案例分析讨论选取一些具有代表性的案例，组织学生进行分析讨论，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
七、活动流程1. 活动准备：成立活动组织团队，负责活动的策划、组织和协调工作。
确定活动的时间、地点和参与人员。
准备活动所需的物资和设备，如音响设备、宣传海报等。
组织学生报名参加各项活动，并进行分组和分工。
2. 活动实施：按照活动流程进行各项活动，确保活动的顺利进行。
注意活动的安全和秩序，确保学生的人身安全。
鼓励学生积极参与活动，充分发挥学生的主体作用。
对学生的实践成果进行评选和表彰，给予相应的奖励。
八、活动评估1. 学生参与度：通过学生的参与情况、表现和反馈，评估学生对活动的兴趣和积极性。
2. 实践成果：评估学生在实践活动中所取得的成果，如调研报告、演讲作品、志愿服务记录等。
3. 团队合作：观察学生在团队活动中的合作情况，评估学生的团队协作能力和团队精神。
4. 知识掌握：通过测试、问答等方式，评估学生对思修课程知识的掌握程度。
5. 综合表现：根据学生在活动中的整体表现，综合评估学生的综合素质和能力提升情况。
九、注意事项1. 活动要紧密结合思修课程的内容，确保活动的针对性和实效性。
2. 活动形式要丰富多样，注重学生的主体参与和体验，提高学生的兴趣和积极性。
思修课实践教学活动方案(3篇)
第1篇随着我国高等教育改革的不断深入，思想政治教育课程在高校教学体系中占据着越来越重要的地位。
为了提高学生的思想政治素质，培养学生的道德品质，增强学生的社会责任感，思修课实践教学活动应运而生。
本次实践教学活动旨在通过丰富多样的形式，让学生在实践中体验、感悟、内化理论知识，提高学生的综合素质。
二、活动目标1. 帮助学生理解思修课的基本理论，提高学生的思想政治素质；2. 培养学生的道德品质，增强学生的社会责任感；3. 提高学生的实践能力，增强学生的团队协作精神；4. 激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
三、活动内容1. 主题班会组织学生开展主题班会，让学生结合自身实际，探讨思修课中的道德规范、法律法规、社会责任等方面的内容。
通过讨论、分享、交流，使学生深入理解理论知识，提高道德素养。
2. 课外实践活动（1）参观爱国主义教育基地：组织学生参观革命纪念馆、博物馆等，了解我国革命历史，传承红色基因，增强民族自豪感。
（2）志愿服务活动：组织学生参与社区志愿服务、环保活动等，培养学生的社会责任感和奉献精神。
（3）社会实践调研：引导学生结合专业特点，开展社会实践活动，了解社会现状，提高学生的实践能力。
3. 读书分享会组织学生开展读书分享会，分享自己在思修课学习过程中的心得体会，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
4. 案例分析比赛组织学生参加案例分析比赛，通过对实际案例的分析，提高学生的思辨能力和解决问题的能力。
5. 主题演讲比赛组织学生参加主题演讲比赛，鼓励学生表达自己的观点，锻炼学生的口才和表达能力。
四、活动安排1. 活动前期（1）制定活动方案，明确活动目标、内容、时间安排等；（2）组织学生进行分组，确定各小组负责人；（3）收集活动所需资料，如书籍、案例、图片等；（4）联系相关单位，如爱国主义教育基地、社区等，确保活动顺利进行。
2. 活动中期（1）组织学生开展主题班会、课外实践活动等；（2）定期召开活动总结会，及时了解活动进展，解决活动中遇到的问题；（3）收集活动资料，如照片、视频、心得体会等。
2018思修第五章之专题24：做人做事的底线—什么是道德
你可以选择把电车拐向那条岔道上，撞向1 位工人，而挽救另外那5位工人。
现在的问题：你会怎么做？为什么？
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视频导入：
0.46--2.37
电车难题(1985年）2
汤姆森提出。 现在，你不是电车司机，你只是一个旁观者，当 你站在跨越电车轨道的天桥上时，发现电车失控，如 果阻止电车撞死前面轨道上的5个人，必须把重物抛 向轨道阻止电车；然而，周围无重物，只有一个足够 重的胖子在你身边(可怜的胖子)。 你是否应该把胖子推下去挽救5个人的性命？为 什么？
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菲利帕.福特(1967年)
汤姆森(1985年)
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边沁的功利主义与康德绝对主义
功利(结果)主义道德原则:“确保最大多数人的利 益与幸福原则”(5>1)。 绝对主义道德原则：道德准则是绝对的，职责与 权力都是明确的，无论当时的情境或意图如何。
无论杀死一个还是五个人，都是不道德的。即是
善意的谎言，同样是不道德的。 (5=1)
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在现实社会中，人们更 多认同功利主义道德原 则。为全局牺牲局部。
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为了尽快结束战争，美国1945年8月6日和9日在日本广岛和长崎 投掷原子弹。8月15日日本天皇宣布无条件投降。到1999年统计 结果显示，直接与间接死亡人数达到25万左右。
我们生活在一个多元、变 化发展的文化环境中，真理 具有绝对性和相对性，没有 完美无缺、永恒不变的道德 准则，我们所能做的就是宽 容、包容。
思修课程实践教学活动(3篇)
第1篇一、活动背景思修课程是高校思想政治理论课的重要组成部分，旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的思想政治素质和道德素质。
为了使思修课程教学更加贴近实际、贴近学生，提高教学效果，我们特举办本次思修课程实践教学活动。
二、活动目的1. 增强学生对思修课程的理解和认识，提高学生的思想政治素质和道德素质。
2. 培养学生的实践能力和创新精神，激发学生的学习兴趣。
3. 促进教师与学生之间的互动，提高教学质量。
三、活动内容1. 实践教学环节（1）参观红色教育基地：组织学生参观革命烈士纪念馆、红色革命根据地等，让学生亲身感受革命先烈的英勇事迹，激发学生的爱国情怀。
（2）社区志愿服务：组织学生参与社区志愿服务活动，如关爱留守儿童、环境保护、文明交通宣传等，培养学生的社会责任感和奉献精神。
（3）社会调查：引导学生针对社会热点问题进行调查研究，撰写调查报告，提高学生的观察力、分析能力和写作能力。
2. 课堂教学环节（1）课堂讨论：教师提出与思修课程相关的话题，引导学生进行课堂讨论，激发学生的思维，提高学生的口头表达能力。
（2）案例分析：教师选取典型案例，引导学生分析案例中的道德冲突和价值取向，培养学生的道德判断能力。
（3）角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，让学生在模拟情境中体验不同角色的心理和行为，提高学生的情感共鸣和同理心。
四、活动安排1. 活动前期准备（1）制定活动方案：明确活动目的、内容、时间、地点和参与人员。
（2）联系相关单位：与红色教育基地、社区、调查对象等联系，确保活动顺利进行。
（3）物资准备：准备活动所需的宣传资料、交通工具、安全设施等。
2. 活动实施（1）实践教学环节：按照活动方案，组织学生参观红色教育基地、参与社区志愿服务、进行社会调查等。
（2）课堂教学环节：在课堂上开展讨论、案例分析、角色扮演等活动。
3. 活动总结（1）收集学生反馈：了解学生对活动的意见和建议，为今后类似活动提供参考。
《思想道德修养与法律基础》实践要求
《思想道德修养与法律基础》实践要求《思想道德修养与法律基础》实践要求实践环节实践教学是思想道德修养与法律基础课程的重要组成部分。
通过实践进一步拓宽学生的视野，提高其思考问题、解决问题的能力。
并增强其实践活动能力，使其能更好地掌握和运用课堂理论知识去指导社会实践。
实践教学采取自主选择方式，学生可以根据自己的兴趣和特长选择其中一项实践课题，按要求完成。
1.社会实践内容：1)“大学生生活规划”。
围绕大学生的学习、生活、择业等方面展开调查研究，加强学生与家长的联系和沟通，帮助大学新生尽快熟悉和适应大学生活，明确大学生成才的目标和途径。
2)参与爱国纪念日的纪念活动、观看爱国主义影片。
通过参与爱国纪念日的各种纪念活动和观看爱国主义电影，使学生铭记历史，增进对史实的了解和认识，激发学生的爱国热情，培养爱国主义的精神。
3)深入社会，结合我国改革开放30多年来经济建设和社会发展的重要问题，对家乡进行调研，撰写调研报告。
2.社会实践活动具体安排：主要采取自主实践，按照计划规定内容，在社会实践指导教师指导下，学生分组选择时间、地点、目标开展的课程社会实践活动，并撰写社会实践报告。
占2学时。
3.社会实践报告要求：1) 以小组为单位写出1000字以上社会实践报告一份，交纸质版。
2) 内容详实，反映问题客观，材料充分，书写规范，逻辑清楚。
3) 小组共同完成的社会实践报告，在社会实践报告的封面写清楚小组成员的班级、学号、姓名和每个成员承担的工作。
4.成绩考核标准方法：1) 实践要与思想道德修养与法律基础课程内容相结合；2) 社会实践报告是否是原创、是否有教育意义和调研报告的水平；3) 社会实践报告是否符合撰写规范。
按照百分评定标准，任课教师根据其完成情况评出相应成绩。
原则上，所有小组成员成绩相同。
但如果出现明显搭便车行为，该同学成绩记为小组成绩的50%；4) 社会实践课成绩归所属课程成绩，并按20%计入《思修》课程期末总成绩。
思修作业实践策划书3篇
思修作业实践策划书3篇篇一《思修作业实践策划书》一、实践主题“探索社会责任，践行道德理念”二、实践目的通过本次实践活动，增强我们对社会道德和责任的认知，提高自身的思想道德素质，培养社会责任感和团队合作精神，同时将理论知识与实际行动相结合，深化对思修课程内容的理解。
三、实践时间[具体实践时间]四、实践地点[详细实践地点]五、参与人员[列出参与人员名单]六、实践内容1. 社会调研组织小组深入社区、学校、企业等场所，通过问卷调查、访谈等形式，了解不同群体对社会责任和道德行为的看法和实践情况。
2. 公益服务活动参与社区志愿服务，如关爱老人、帮助残障人士、环保行动等，以实际行动践行社会责任和道德规范。
3. 道德案例分析收集和整理一些具有代表性的道德案例，组织小组进行分析和讨论，探讨其中的道德困境和正确的处理方式。
4. 主题演讲举办主题演讲活动，邀请相关专家或优秀代表分享他们对社会责任和道德的理解与实践经验，激发大家的思考和行动。
七、实践步骤1. 前期准备（1）确定实践主题和内容，制定详细的实践计划。
（2）进行人员分工，明确各自职责。
（3）准备所需的调研问卷、宣传资料等物品。
2. 实践开展（1）按照计划进行社会调研，认真记录和整理调研数据。
（3）定期组织道德案例分析和主题演讲活动。
（1）对实践过程中的数据和资料进行整理和分析。
（3）组织小组进行交流和分享，共同提高。
八、预期成果1. 形成一份详细的实践报告，包括调研结果、案例分析、实践体会等内容。
2. 制作一份实践成果展示材料，如图片集、视频等，展示实践过程和成果。
3. 通过实践活动，提高自身的道德素养和社会责任感，对社会责任和道德有更深刻的认识和理解。
九、注意事项1. 严格遵守实践地点的规章制度和相关法律法规。
2. 注意自身安全，特别是在进行公益服务活动时。
4. 及时反馈实践过程中遇到的问题和困难，共同解决。
5. 爱护环境，保持实践场所的整洁和卫生。
策划人：[姓名]日期：[具体日期]篇二《思修作业实践策划书》一、实践主题“践行社会主义核心价值观，从身边小事做起”二、实践目的通过参与实践活动，增强对社会主义核心价值观的理解和认识，培养自身的社会责任感、团队合作精神和实践能力，同时提高自身的思想道德修养。
《思修》社会实践教学大纲
《思修》社会实践教学大纲第一篇：《思修》社会实践教学大纲《思想道德修养与法律基础》社会实践教学大纲一、实践教学的指导思想《思想道德修养与法律基础》课2005年中宣部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及实施方案确定的思想政治理论课4门必修课之一。
“思修”课的实践教学是学生让学生在“思考、体验、参与、行动”中追求真理，感悟人生，提高素质，让学生在纷繁复杂的社会生活中树立科学的世界观、人生观、道德观及现代法治意识，提高学生走向社会发展所需要的思想、道德、心理、法律、职业等方面的综合素质。
二、实践教学的基本原则（一）课内与课外相结合的原则（二）校内与校外相结合的原则（三）集中与分散相结合的原则（四）教书与育人相结合的原则（五）理论与实际相结合的原则三、实践教学的目的要求实践考核的目的是要求学生在课程学习过程中，围绕大学生成长成才过程中遇到的疑点、难点问题进行课外体验、思考、研究、调查等实践活动，通过团队形式的学习与交流，促进相互协作意识和自主意识，增强自身的思想道德素养和法律素质，关心和参与校园及周边社区人文环境建设的意识，学会观察生活，善于发现问题，积极寻求改变，培养学生知、情、意、行的有机结合。
四、实践教学具体形式与内容学生可以根据自己的兴趣、特长，从所给出的实践活动中任选一个递交实践活动成果。
（1）参与调查研究，撰写调研报告同学们可以任选一专题或根据教材相关内容自拟题目做调查研究，以小组为单位进行，小组人数为5——8人。
A.关于大学生求职择业取向调查B.关于大一新生消费情况的调查C.当代大学生社会责任感调查D.关于大学生恋爱观的调查E.关于大学生社会公德状况的调研F.关于大学生诚信意识的调研 G.关于大学生社会责任感状况的调查通过问卷调查、个别访谈、文献收集等方法，对大学生面临的各种问题进行原因和对策的分析，形成不少于2000字的调研报告。
（2）参与志愿者活动，撰写心得体会。
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2018-2019第一学期《思想道德修养与法律基础》实践要求《思想道德修养与法律基础》是大学生思想政治理论教育的第一课，担负着引领大学新生适应大学新生活，培育和践行社会主义核心价值观，走好人生第一步的教育使命。
本学期《基础》课以6-10人实践小组为单位开展活动，实行组长负责制。
组长及时与任课教师沟通实践过程及内容，取得指导。
活动结束后，小组需递交实践小结报告并展演实践成果。
（一）实践应用类型
小组社会调查
（二）调查选题
可参考下列实践调研选题，也可小组讨论自主确定实践选题。
1.大学生网络法治素养调研；
2.“丧文化”对当代大学生人生态度影响的调查研究；
3.人工智能给大学生就业带来的机遇与挑战调查；
4.新时代大学生“绿色”生活方式养成的调查；
5.校园网络游戏成瘾调查与原因分析；
6．大学生爱情观及理想对象所具备的要素调查；
7.“中国梦”背景下大学生理想信念调查；
8. 大学生手机依赖行为及影响因素分析；
9.网络舆情对大学生价值观影响调查研究；
10.“00后”大学生对社会主义核心价值观的认同度调研
11、大学生性安全意识现状及原因分析。
（二）时间安排（周末进行）
第10、11、12周课余时间；
其中第10周老师全程指导；
成果提交时间：第15周；
成果提交后请准备第15-17周的汇报PPT 。
(三)步骤：课题申请——实施方案——分析评估——课堂演示
问卷设计或访谈题纲；
实地调查与访谈；
数据分析、撰写调查报告；
汇报；
调查的形式可多样化，如问卷、深度访谈、个案研究等等。
（四）社会调查要求
1.调查的形式可多样化，如问卷、深度访谈、个案研究等等；
2.调查报告字数：不少于5000字（参照附件中的统一格式）；
3.汇报时间：每组汇报15分钟左右；
4.汇报形式：以PPT或电子书等形式配合口头陈述。
《基础》课程组
2018年10月
《思想道德修养与法律基础》
实践小组调研报告
（2018----2019学年第一学期）
主题
学院
专业班级
组长
组员
任课教师
河海大学常州校区人文社科部编制
附：实践课调研报告全文（不少于5000字）
（包括调研背景及意义、调研目标、调研手段、调研问卷、调研内容分析、调研结果、问题与对策、参考文献）
（标题三号宋体，正文五号宋体，一级标题四号宋体）。