《人类活动对地表变化的影响》课件2
2.3人类活动与地表形态课件高中地理鲁教版(2019)选择性必修一
第二单元 第三节
新课导入
在古代，为什么“蜀道”那 么难？现在的“蜀道”还那 么难吗？
蜀道之难四，难川于盆上地青天四！周多高山，山高谷 蚕丛深及。鱼在凫（古fú代），，开交国通何茫设然施！落后（人力和 尔西来当畜四太力万白）八有，千 鸟进岁道，，出不可蜀与以地秦横塞绝需通峨要人眉翻烟巅。。山越岭， 地崩通山行摧较壮士难死，，因然后而天“梯蜀石栈道相难钩”连。。
东北林区
2. 分析我国林地分布的特征，说明其与地形的 关系。
西南林区 东南林区
多为山地，地形崎岖、海拔较高、 坡度较陡，土层浅薄、土壤肥力低， 适宜发展林业。
核心归纳 山地的坡度对农业生产影响深刻
坡度超过25°，不适宜 发展种植业，应发展林
业或进行自然保护。 坡度越大，土壤越易被 侵蚀，坡度超过7°，要
• 海拔低、水热条件好的平原，模适大宜、发粗展放以式农。作物栽培为主的种械植化业水平较低。
• 海拔较高、水热条件较差的高原，适宜发展畜牧业
• 海拔较低、水热条件较好的丘陵，适宜发展果树栽培、粮食作物栽培等种植业
• 山地中，海拔较低、水热条件较好的坡段，适宜发展林业
河网密布的平原6页,回答下列问题
地表形态对农业生产的影响
江苏里下河平原垛田
内蒙古呼伦贝尔草原
赣南丘陵果园
武夷山速生杉木林
（1）分别展示了什么样的农业景观与生产特征？这些农业景观的形成与地表形态 有什么样的关系？
干旱、半干旱的高原地
水热条件较好的山地地
区，以畜牧业为主，规
区，发展立体农业，机
修筑梯田才能耕作；
核心归纳 山地的坡向对农业生产影响深刻
坡向不仅会影响太阳辐射，也会影响水分条件，不同坡向水热组合状况会有差异， 进而会影响农作物生长。
《地球表面的变化》单元教材解读(课件)-2021-2022学年科学五年级上册 -教科版(2017)
04 单元课时解读
整体建议
1.做好地震的模拟实验，了解地震的成因是地壳运动。 2.注重基于证据的解释。 3.培养学生搜集、处理信息的能力。 4.补充一些资料，丰富学生的认知。 5.注意与第一课猜想的关联，引导学生反思，形成科学解释。
04 单元课时解读
主要探索活动 一、了解火山喷发给地表带来的改变 二、探究火山喷发的成因 三、了解火山喷发对环境的影响
景。
分为三个 小活动
长白山天池和叙 尔特塞火山岛。 意图：了解典型 地形地貌的形成 过程，加深对 “火山喷发后给 地表带来的改变”
的认识。
教材之外的资料
教学建议： 1.学习方式与地震一课相同，搜集资料+观察阅读+交流研讨；课前、课上活动相结合。 2.关注学生搜集、处理信息能力的培养。
这既是本课学习的结果，也是后面几课学习的线索，更 是最后一课进行对比、回顾、反思的依据。 这个班级记录表贯穿整个单元的学习，每一课学习后都 要与之前的认知进行比较，反思，最后一课是全面回顾， 因此非常重要。
04 单元课时解读
总体建议
1.重视地球表面整体面貌的观察，遵循从远到近，从全部到局部的认 知过程，建立空间尺度概念。
04 单元课时解读
04 单元课时解读
谈话导入，聚焦问题。 此问题不但是本课的探 索问题，也是本单元的 要探究核心问题。
04 单元课时解读
教材连贯性
与之前学习《地球——水的星球》 和《岩石和土壤》两个单元的内 容建立关联，体现教科版教材在
科学概念建构方面的连贯性
建立空间 尺度
从一个大的视角去观察地球的样 子，有利于学生建立空间尺度的 概念，知道我们在地球上居住或 看到的地形地貌只不过是地球全 貌中的一个局部，从大的视角去 观察与思考，给学生提供了一个 全面思考地球表面变化原因的机 会，为学生打开一扇观察、思考 地球演化过程的窗户，更有利于 学生对地球演化过程形成整体的 全面的认识，也是为今后学习打
湘教版科学六上3.6《人类对地表变化的影响》说课稿
湘教版科学六上3.6《人类对地表变化的影响》说课稿一. 教材分析湘教版科学六上3.6《人类对地表变化的影响》这一课，主要让学生了解人类活动对地表环境的影响。
通过学习，学生能够认识到人类活动与自然环境的相互关系，从而增强环保意识，学会与自然和谐共处。
教材内容主要包括四个方面：人类活动对地形的影响、人类活动对气候的影响、人类活动对生物的影响以及人类活动对水文的影响。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对于人类活动对地表变化的深入了解还不够。
学生在日常生活中能感受到环境的变化，但对于这些变化的原因缺乏系统的认识。
因此，在教学过程中，教师需要以学生已有的生活经验为基础，引导学生深入探讨人类活动与地表环境的关系。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够列举出人类活动对地表环境的影响，并理解这些影响的原理。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.情感态度价值观：增强学生的环保意识，使学生认识到人与自然环境的相互依存关系，学会珍惜资源、保护环境。
四. 说教学重难点1.教学重点：人类活动对地表环境的影响及其原理。
2.教学难点：人类活动对气候、生物、水文等方面的影响及其内在联系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、实践活动等教学方法，激发学生的兴趣，培养学生的动手能力和团队协作精神。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，帮助学生直观地理解人类活动对地表环境的影响。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球表面的变化图片，引导学生思考人类活动是否对地表环境产生了影响。
2.案例分析：列举人类活动对地形、气候、生物、水文等方面的具体案例，让学生了解各种影响。
3.小组讨论：学生分成小组，探讨人类活动对地表环境的影响及其内在联系，引导学生深入思考。
4.实践活动：让学生动手操作，如模拟人类活动对地形的影响，增强学生的直观感受。
人类活动对地表变化的影响教案及反思
人类活动对地表变化的影响一、教学目标1. 让学生了解人类活动对地表环境的影响，认识到人类活动与自然环境的相互作用。
2. 培养学生对地理环境的观察、分析能力，提高学生的地理素养。
3. 引导学生关注可持续发展，树立人与自然和谐共生的观念。
二、教学内容1. 人类活动对地形的影响2. 人类活动对气候的影响3. 人类活动对水文的影响4. 人类活动对生物的影响5. 人类活动对土壤的影响三、教学重点与难点重点：人类活动对地表环境的影响及其表现。
难点：人类活动与自然环境相互作用的内在机制。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析具体的人类活动案例，让学生了解人类活动对地表环境的影响。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，探讨人类活动与地表环境之间的关系。
3. 实地考察法：组织学生进行实地考察，加深对人类活动影响地表环境的理解。
五、教学过程1. 导入：通过展示地球地表环境变化的照片，引发学生对人类活动影响地表环境的思考。
2. 人类活动对地形的影响：分析工程建设、土地利用变化等对地形的影响。
3. 人类活动对气候的影响：探讨城市化、森林砍伐等对气候的影响。
4. 人类活动对水文的影响：分析水库建设、河道整治等对水文的影响。
5. 人类活动对生物的影响：讨论农业开发、生态保护等对生物的影响。
6. 人类活动对土壤的影响：分析土地开垦、污染等对土壤的影响。
7. 案例分析：选取具体的人类活动案例，让学生分析其对地表环境的影响。
8. 小组讨论：引导学生分组讨论，总结人类活动与地表环境的关系。
9. 实地考察：组织学生进行实地考察，观察人类活动对地表环境的影响。
教案编写过程中，需注意内容的科学性、针对性和实用性，结合学生的认知水平，注重培养学生的地理素养和可持续发展观念。
注重教学方法的创新，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
六、教学评价1. 评价学生对人类活动对地表环境影响的了解程度。
2. 评价学生对人类活动与自然环境相互作用的认识。
3. 评价学生对可持续发展观念的认同和实践能力。
人类活动对地表变化的影响教案及反思
一、教案概述教案名称：人类活动对地表变化的影响适用年级：八年级学科领域：地理教学目标：1. 让学生了解人类活动对地表环境的影响，认识到环境保护的重要性。
2. 培养学生运用地理知识分析实际问题的能力。
3. 提高学生对可持续发展观念的认识。
教学重点：人类活动对地表环境的影响。
教学难点：如何引导学生正确看待人类活动与地表环境的关系，提出合理的保护措施。
教学准备：地图、图片、案例资料等。
二、教学过程1. 导入：展示地球地表环境的图片，引导学生关注地表环境的变化。
提问：“你们认为地表环境变化的原因是什么？”2. 新课导入：讲解人类活动对地表环境的影响，如过度开发、污染、生态破坏等。
3. 案例分析：提供一些关于人类活动对地表环境产生影响的案例，如mining、deforestation、urbanization等。
让学生分组讨论，分析这些活动对地表环境的具体影响。
4. 小组讨论：让学生结合自己所在小组的案例，提出针对性的保护措施。
如在mining方面，可以采取节能减排、循环利用等措施；在deforestation方面，可以提倡植树造林、保护植被等。
5. 全班交流：6. 课堂小结：7. 课后作业：要求学生结合自己的生活实际，思考人类活动对周边地表环境的影响，并提出自己的保护建议。
三、教学反思本节课通过案例分析、小组讨论等形式，让学生了解了人类活动对地表环境的影响。
但在教学过程中，发现部分学生对案例的分析不够深入，对保护措施的提出较为模糊。
在今后的教学中，应加强引导，让学生更深入地分析案例，提出更具针对性的保护措施。
注重课堂互动，提高学生的参与度，使教学效果得到进一步提升。
四、教学评价评价内容：学生对人类活动对地表环境的影响的认识程度，以及提出的保护措施的可行性。
评价方法：通过课后作业、课堂表现、小组讨论等方式进行评价。
评价标准：能准确地分析案例中人类活动对地表环境的影响，提出合理的保护措施，即为优秀；能基本分析案例中人类活动对地表环境的影响，提出一定的保护措施，即为良好；能简单分析案例中人类活动对地表环境的影响，提出的保护措施较模糊，即为一般。
人类改变地表
87教育版■文/李英俊教材分析：在五年级上册“地表剧烈的变化”单元的学习中，已经利用多种方式，探究了由于地球内部物质、能量的不断作用与平衡所导致的地球表面的板块运动、造山运动以及地震、火山喷发等自然现象。
本册书学生将在已有知识的基础上，探究影响地表形状改变的诸多外力因素，以及人类活动对地表改变的影响，帮助学生认识到地表变化是各种力量作用的结果，是一个不断进行，永不停息的复杂过程。
同时激发学生探究地表变化奥秘的兴趣，意识到保护地表的重要性，适时培养学生尊重客观世界，欣赏自然美得科学精神和态度。
进一步培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
学情分析：通过五年级上学期相关内容以及本单元前几课的学习，对于改变地表的各种自然力量已有所了解，本课将帮助学生梳理和提升所学的知识和概念，同时引导学生进一步研究自然力量以外的人类活动给地表改变带来的影响。
设计理念：本节课主要围绕科学概念来组织教学，让学生从身边的事物出发，逐渐构成概念，亲历概念形成的过程，有助于学生学会探究的方法，培养探究的能力，促进科学思维发展。
教学目标：一、科学探究目标：1.能通过观察和调查发现人类的哪些活动起到了改变地表的作用；2.能将人类各种改造地表的活动进行分类；3.能设计一个清晰的方式整理辩论或研究的结果；4.能按照“对保护地表是否有利”的标准对人类影响地表的活动进行分类；二、情感态度价值观：1.能从正反两方面看待人类改造地球的活动；2.能客观公正地评价与自己持不同看法的同学的观点；3.敢于发表自己的观点，不怕被别人否定；三、科学知识：1.能有根据地举例说明人类那些改造地表的活动是对人类有利的，哪些是不利的；2.能提出一些对小学生来说切实可行的保护地表的措施。
教学重点：指导学生通过收集和整理资料、召开辩论会等方式来探究“人类活动队地表的影响”的问题。
教学难点：对保护地表是否有利标准的分析提出一些对小学生保护地表的措施。
教学准备：1.有关自然力量对地表改变作用的图片、视频资料；2.有关人类引起地表形态发生的活动图片、视频材料；3.PPT 课件。
23 地表形态与人类活动(课件)-2023学年高二地理上册同步备课系列(湘教版2019选择性必修1)
活动
(2)有人认为，有时对地表形态的微小改变，所引发的灾难往往意想不到。你认 同这一观点吗？结合材料，谈一谈你的看法。 (2)认同。有时对地表形态微小的改变，会破坏原来的平衡，长期积累下来往往会 引发意想不到的灾难，材料中蓬莱西庄所经历的灾害就是例证。 (3)上网查找资料，举例说明人类活动对地表形态的影响。 (3) 在丘陵地区修建梯田，可减缓流水的侵蚀作用；填海造陆、建设人工岛、修 筑海堤，不仅改变了海岸线的形态，而且形成了新的人工地貌。
（1）半坡村分布在什么地貌上，简述 该地貌的特点？
河流阶地；地形平坦；海拔相对较高。
活动
情境材料半坡村落遗址位于陕西省西安市东郊，建于距今6800～6 200年前的新 石器时代，是先民在河谷阶地上建造的相对集中的居住场所。该遗址表明，当时 的村落已经有了初步的功能分区。下图分别为半坡原始村落复原模型图和半坡原 始村落功能区示意图。
西部为山地高原地形，地势起伏大，线路布 局主要考虑避开高大山脉，减缓道路坡度， 多沿山谷延伸，且沿线地区人口、城镇少， 经济活动少，建设成本高，技术难度大，所 以线路少且多是过境的，呈线状分布；
活动
四川省地形复杂，大致上分为两部分：西部是川西高原，东部是四川盆地。盆地 中部又有平原、丘陵和低山等。不同的地形区，交通线路布局方式不同，交通线 路形态也各有差异。读图2-58，简要说明四川省不同地形区交通线路的布局特 点和形态特征。
1.挂壁公路开凿前，郭亮村是一个极端贫困的村庄。 想一想，是什么原因限制了当地村民的活动，制约了 该村的发展？
太行山深处，山高坡陡的地形限制了该村与外界的联 系，也限制了社会经济的发展。
《地表的变迁》课件
地表变化对我们的影响
自然灾害
地震、火山爆发、洪水等自然灾害对人类社会造成了严重困扰，不仅造成了生命和财产的损 失，也暴露出我们在环境保护和规划上的不足。
经济和社会活动
地表的变化对人类的经济和社会活动产生了巨大影响，比如占用土地、农业生产、对自然资 源的开采等。如何在地表变化的同时实现可持续经济和社会发展是当前迫切的问题。
《地表的变迁》PPT课件
地球表面的变化是我们能够观察和记录的一种自然现象，本PPT将带你深入了 解这个过程以及其对我们生活的影响。
地球表面变化的内部与外部动力
1
内部动力
地震、火山喷发、地形变化等地球内部动力会引起地表的巨大变化，这些变化可 以影响地球的生态系统，并产生一系列的影响。
2
外部动力
风化侵蚀、冰川运动、水流和波浪等外部地质动力同样也会改变地球表面的形态， 产生壮丽的自然景观，也带来很多不利影响。
Bradley, R. H. (2015). Earth's Changing Surface: An Introduction to Geomorphology, 4th Edition, Oxford University Press.
环境影响
地表的变化同样对环境产生了影响，比如森林减少，土地退化，基础设施威胁等问题。我们 需要深度评估这些影响并寻找解决方案。
应对地球表面的变化
防范自然灾害
保护环境和可持续发展
科学地监测和预测自然灾害， 制定合理的规划，提前准备 应对，从而减少可能产生的 影响。
开展环境评估、绿化、减少 排放等工作，积极保护生态 环境和人类共同家园，实现 可持续发展。
合理利用资源
科学规划，人类和自然和谐 共处，实现资源的可持续利 用，从而在满足我们需求的 同时，保护生态环境，实现 人类和自然的共存。
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探究活动 人类活动对地表形态的改变是合理 的还是不合理的？
利
缓坡梯田
大
于
陡坡梯田
弊
修建水库
封山育林
弊
毁林开荒
大
围湖造田
于
填海造陆
利
北 京 十 三 陵 水 库
改变河道ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
擅填河道 谋私利
开挖河道 除淤泥
人类对地表的影响：包括正反二方面。
有利影响——人类遵循自然规律，塑造新的地表 形态。
如：填海造陆、开挖河道、修建 水库、绿化沙漠。 不利的影响——人类违背自然规律，破坏地表形
态。 如：滥牧、滥伐，造成草原退化 、水土流失、土地沙化、环境恶化。
人类活动对地表变 化的影响
思考：
❖人类的哪些活动在不 断改变着地表形态？
人类活动与地表形态
梯 田
我国山区多梯田。想一想，在梯田上进行 耕作，与在坡地上进行耕作，哪一种方式更有 利于农业生产？为什么？
扩大了耕地面积；有利于蓄水保土，防 止水土流失。
修建水库
大 型 人 工 水 库 锦 潭 湖
修建水库