班级管理小妙招(10)
班级管理小妙招
班级管理小妙招侯慧宁1、言必行，行必果刚接班时，树立威严最有效的方法，不是惩罚亦或表扬，而是言出必行。
使孩子们真切的体会到我们的话语是具权威性的。
提出什么要求，孩子们就能真正放在心上。
而言必行必须始终贯彻整个班级管理过程中。
2、“咱们是一伙的。
”在和孩子们的交流中，用“咱们”拉近与孩子们的关系。
包括和家长交流时也最好用“咱们XX”，使孩子和家长感受到我们和他们是站在一个阵营里的，无论发生什么，我们永远和孩子们是一个整体。
一荣俱荣，一损俱损。
让孩子们时刻看到，我们是他们的整体利益代表，我们永远和他们站在一起。
关上教室的门，我们来一起找缺点，做到家丑不外扬；打开教室的门，我们要努力做最努力的自己，展示最出色的一面。
绝对避免和孩子、家长处在对立面，那样的沟通是不会令人愉快的。
3、“班级，不是我的，而是我们的。
”帮助孩子树立，主人翁意识，这是每个人的班级，每个人都有义务和责任让我们的大家庭越来越好。
培养孩子们的管理能力与责任心，让孩子们积极的参与到班级的日常管理中，凡是孩子们能做到的，绝不代劳。
分工明确，责任到人。
我要求每个孩子向我汇报时不要说“老师，班里发生了什么事情”，而是说“老师，班里发生了什么事，我们是怎么做的，结果怎样”。
让孩子们学会主动想办法解决和处理班级事务。
不管结果如何，对于孩子们能想办法管理班级的事务，必须先给予肯定。
不要害怕学生会把事情搞糟，事实证明，责任和荣誉是管住学生的最好办法。
教育是一个潜移默化的过程，立竿见影的效果只有在电视里才会出现。
我们不要希望做一两次工作就能见成效，我们需要更多的耐心和爱心。
班级有效管理10个秘诀和方法
班主任有效管理10个秘诀和方法快乐的当班主任并不是奢望，再难的班和学生有恰当的方法也能轻松当班主任一、正面管教不把脾气发给守纪律的学生，积极发挥和发扬班级的正能量。
负能量的东西尽量私下单独解决，把批评给应该受批评的人，优秀的和遵守纪律的同学不应该接受不该属于他们的那么多负面情绪。
如果非要在班里说的也要做说明。
正能量的东西尽量在班里宣传，这样就可以让班级风气积极向上，捣乱的同学也自然会失去关注和市场。
二、守住底线学会温柔的坚持，事实上教育过程中完全可以做到不生气，坚持学生犯的错让学生承担后果，他们自己善后。
班主任可以表示同情，也可以帮忙提出建设性建议，但是不能妥协和退让，更不能无原则。
学生是未成年人，一定会犯错，所以要接受这一个基本事实，这样才能保持良好心态。
在遇到心态崩溃的事情时，如果憋不住要生气，马上冷处理，忽略他，冷静之后再去思考应对和处理方法，不能因为学生的无原则或无理而跟他们一样。
三、班规治班这和依法治国是一个道理。
人治到法治是社会的进步，也是班主任工作的进阶。
一个详尽的班规是必然需要的，班规应当尽可能囊括所有事项，但也要有弹性，每个事项后面都应该要有详细可操作性的处理方法。
同事班规需要班主任和班委出初稿，全班同学一致通过。
班主任必须带头严格遵守班规，并带领班干部执法，使班级形成自主管理的状态。
四、班干先行班级第一位是要培养几个非常得力的班干部（班委，类似常委）：威望班长，会做事靠得住执行力强的班委。
班委执行班规，并按班规集体解决班级问题。
给每个班委分配固定工作。
但凡是简单的重复性工作，全部交给班委，最好是没人负责一项或两项。
班委是班主任的缓冲，尽可能的培养锻炼班委，班委处理不了的，才到班主任这里来。
五、以学带罚惩罚必须要具有教育性。
体罚或简单性重复的惩罚是不具有教育性的，每一次的惩罚都要是从学生的学习和各方面成长着手，既能让人感觉到错误，也能帮他们提升一方面的能力。
比如，爱吵闹的同学，罚演讲；爱丢垃圾的同学罚做义工，学习不认真的同学罚给同学上一堂课，这些第一次操作有点难度，但是在第一个同学身上花足功夫，同学们看到你的认真，就不敢懈怠，后面自然就轻松了。
有效管理班级纪律的十个策略
有效管理班级纪律的十个策略班级纪律是学校教育中非常重要的一环，它对于学生的成长和学习环境的良好维护起着至关重要的作用。
然而，要想有效地管理班级纪律并不是一件容易的事情。
下面将介绍十个有效管理班级纪律的策略。
1. 建立明确的规则和纪律制度首先，建立明确的规则和纪律制度是有效管理班级纪律的基础。
这些规则和制度应该包括学生的行为规范、违纪处分和奖励制度等内容。
通过明确的规则和制度，可以让学生清楚地知道自己应该做什么，不应该做什么，从而规范他们的行为。
2. 培养良好的师生关系良好的师生关系是管理班级纪律的关键。
教师应该尽量与学生建立良好的互信和沟通的关系，关心学生的成长和发展，并及时解决学生的问题和困惑。
同时，教师也应该做到公平、公正地对待每个学生，不偏袒任何一方，以树立权威和公信力。
3. 建立班级文化和氛围建立良好的班级文化和氛围对于管理班级纪律至关重要。
教师可以组织各种班级活动，如班级会议、团队合作等，培养学生的集体荣誉感和归属感。
同时，教师还可以鼓励学生参与社团活动和志愿者工作，培养他们的责任感和奉献精神。
4. 建立有效的奖励机制奖励机制是管理班级纪律的重要手段。
教师可以根据学生的表现设立奖励制度，如表扬信、奖状、奖品等，激励学生积极向上。
同时，教师还可以组织各种竞赛活动，让学生通过比拼实力和才华来获得奖励，激发他们的学习兴趣和动力。
5. 建立严格的纪律执法制度严格的纪律执法制度是管理班级纪律的基础保障。
教师应该对违纪行为进行及时、公正的处理，确保纪律执法的严肃性和公正性。
同时，教师还应该与学生和家长进行有效的沟通，让他们了解纪律执法的原则和程序，并积极配合学校的纪律工作。
6. 加强班级管理和监督加强班级管理和监督是管理班级纪律的重要手段。
教师应该定期检查学生的学习和行为情况，及时发现问题并加以解决。
同时，教师还可以设立班委会或班级干部，让学生参与班级管理和监督，培养他们的责任感和自我约束能力。
7. 提供良好的学习环境和资源良好的学习环境和资源对于管理班级纪律起着重要的支撑作用。
班级管理小妙招
班级管理小妙招
班级管理小妙招
1.建立良好的师生关系：与学生建立亲近、信任的关系，尊重学生的意见和需求，关心学生的成长和困难。
2.组织有趣的课堂活动：通过丰富多样的课堂活动，提高学生的学习兴趣和参与度，培养学生的合作能力和创造力。
3.营造积极的学习氛围：鼓励学生主动参与学习，提高学习效果。
可以使用奖励机制，鼓励学生良好的行为和成绩。
4.设立班级规则：制定明确的班级规则和纪律，帮助学生树立正确的价值观和行为规范，提高班级管理效果。
5.及时沟通与反馈：保持与学生和家长的及时沟通，了解学生的学习和生活情况，及时给予指导和反馈，解决问题和困扰。
6.组织班级活动：定期组织班级活动，如班级聚餐、户外拓展等，增强班级凝聚力和集体荣誉感。
7.培养班干部：选拔并培养出优秀的班干部，他们可以在班级管理中发挥重要作用，帮助老师管理班级。
8.鼓励学生分享：鼓励学生分享自己的经验和成果，提高班级合作和互助意识，增加学习的乐趣。
9.关心学生的心理健康：关注学生的心理健康状况，注意发现和咨询学生的问题，提供必要的帮助和支持。
10.做好班级记录：及时记录班级的重要信息和事务，包括学生考勤、成绩等，有条不紊地管理班级相关事宜。
班级管理方法(精选10篇)
班级管理方法班级管理方法一、引言班级管理是学校教育科学的重要组成部分，对于学生的发展、教师的教学、学校的发展都起到了至关重要的作用。
因此，班级管理方法的选取和使用能够直接影响班级的发展和学生的成长。
二、班级管理方法的选择班级管理方法包括很多方面，例如教师的教学活动、学生的学习活动、班主任的工作等。
一般情况下，教师们需要根据以下几点来选择适合班级的管理方法。
1. 学生的特点和需求。
学生的特点决定了他们的学习方式和学习需求，教师在班级管理上要对症下药，针对学生的需求进行管理。
2. 班级的特点和需求。
同样地，班级的特点和需求也是影响班级管理方法的重要因素。
例如班级人数、学生年龄、学科分布等。
3. 教师的能力和风格。
教师的个人能力和风格都会影响班级管理的成效，因此教师需要根据自己的实际情况，选择适合自己风格的管理方法。
三、班级管理的方法根据以上几点，班级管理的方法一般可以分为以下几种。
1. Deming管理循环法则。
Deming管理循环法则的核心思想是不断地对班级进行调整和改进。
该方法是一个迭代循环的过程，包括计划、执行、检查、修正几个阶段。
通过不断地循环，不断地检查和改进，达到班级管理的最优效果。
2. PBL（问题为基础的学习）管理法。
PBL是一种以问题为基础的学习方法，通过问题的引导，让学生自主学习和解决问题，提高他们的关注和思考能力，培养创造性思维和互动合作能力。
3. 互联网管理法。
互联网是当下最流行的信息传播和管理方式，班级管理也可以运用互联网理念进行管理，例如通过网络平台、社交媒体等方式与学生进行互动，提高班级管理的效率和传播性。
四、班级管理的技巧除了选择适合班级的管理方法外，班主任还需要掌握一些班级管理的技巧。
1. 目标明确。
班主任需要设定班级管理的目标，明确班级管理的方向，这样才能更好地进行管理。
2. 细节管理。
细节管理是班级管理的关键，班主任需要关注班级的方方面面，例如学生的学习情况、生活习惯、情感状态等，保证班级群体健康稳定的发展。
班级管理金点子
班级管理金点子以下是班级管理的金点子：1. 建立清晰的规则和纪律：制定一系列明确的规则和纪律，并确保所有学生了解并遵守这些规则。
这可以帮助维持秩序和纪律，提供一个良好的学习环境。
2. 鼓励学生参与：给予学生参与班级事务的机会，例如组织班级活动、参与决策等。
这样可以增强学生的责任感和归属感，使他们更积极地参与班级管理。
3. 提供有效的沟通渠道：建立一个开放和透明的沟通渠道，使学生可以与老师和其他同学进行交流。
这可以促进信息的传递和理解，解决问题和冲突，并建立积极的关系。
4. 建立奖励机制：设立奖励制度来表扬和激励那些积极参与班级管理的学生。
奖励可以是口头表扬、奖状、小礼品等形式，这有助于激发学生的积极性和主动性。
5. 实施班级活动：定期组织班级活动，如团队建设活动、志愿者活动、文化节等。
这些活动可以增强班级凝聚力，促进学生的互动和合作。
6. 提供支持和指导：提供必要的支持和指导，帮助学生解决问题、克服困难，并发展他们的技能和潜力。
在学习和个人发展方面给予学生适当的指导和关注。
7. 鼓励反馈和评估：定期收集学生对班级管理的反馈和建议，以改进和优化管理方式。
同时进行评估，了解班级管理的效果，及时调整和改进。
8. 建立班级文化：培养一种积极向上的班级文化，鼓励尊重、合作和友善。
通过举办班级会议、讨论班级价值观等方式来塑造班级文化。
9. 创造良好的学习环境：确保教室和学习资源的舒适和安全，提供一个有利于学习的环境。
同时，鼓励学生保持课堂纪律，尊重他人的学习权益。
10. 建立家校合作：与家长建立紧密联系，分享班级管理的信息和进展。
家长的支持和参与对于班级管理至关重要，可以共同促进学生的发展和成长。
班级管理的十条建议
班级管理的十条建议班级管理是学校教育中非常重要的一环，良好的班级管理是班集体和学生个人发展的基础。
下面是十条班级管理的建议，以帮助教师更好地管理班级。
1.建立良好的班级文化。
创建一个积极向上、互相尊重和合作的班级文化。
教师可以制定班级规章制度，并在班级开展一系列的班会、班风评比和班级活动，激发学生参与到班集体中，培养良好的班级氛围。
2.建立良好的师生关系。
3.设立明确的班级目标。
教师应当通过班会或其他形式与学生一同设立班级目标。
明确的班级目标有助于引导学生，让他们明确自己在班级中的位置和责任，并追求更高的学习和表现水平。
4.促进学生之间的合作。
合作是班级管理的重要方面，学生之间的合作有助于增进友谊和促进学习。
教师应当鼓励学生之间进行合作学习和集体活动，通过合作培养学生的团队意识和互相帮助的精神。
5.保持宽容和公正。
教师要表现出宽容的态度，平等对待学生，不偏袒和歧视任何一位学生。
在处理班级纠纷和矛盾时，要保持公正，调查事实真相，并为每位学生提供公平的对待和处理方式。
6.制订行为规范和奖惩制度。
班级行为规范和奖惩制度是班级管理的基础。
教师应当与学生一同制定班级行为规范，明确不良行为的界限，并制定相应的奖励和惩罚措施。
同时，教师要对学生的表现及时给予肯定和奖励，激励学生培养良好的行为习惯。
7.加强家校互动。
8.提供个性化的辅导。
教师要关注每个学生的特点，了解他们的需求和困难，并针对性地提供个性化辅导。
教师可以与学生面谈，了解他们的进展和问题，给予积极的指导和鼓励，帮助他们解决困惑和困难。
9.培养学生的自律能力。
学生的自律能力对于学习和生活都非常重要。
教师应当培养学生的自律意识和能力，例如制定学习计划、自主管理时间和任务等。
通过让学生主动参与班级管理和组织活动，锻炼他们的自我组织和领导能力。
10.不断反思和改进。
班级管理是一个动态的过程，教师要不断反思和改进自己的管理方式。
教师可以在班级会议上征求学生的意见和建议，以便更好地满足学生的需求和做出改进。
班级管理十大技巧
班级管理十大技巧一、设立明确的班主任制设立明确的班主任制有利于加强班级管理，可以明确班级任务分工和职责分工，保证班级管理的健全性和有效性。
明确班主任的职责，确保老师对班级学习工作进行全面、有效的管理和监督。
二、建立有效的奖罚制度制定奖罚制度是班级管理必不可少的一个步骤。
将对学生表现的评价以公平、公正、有序的形式公布出来，以维护学生的利益和形成学生正确行为观念。
三、培养学生的自律意识广泛开展各种班会活动，进行必要的班级管理宣讲，正确引导学生行为，培养学生的自律意识，让学生了解到自己的权利和义务，从而实现自我管理。
四、强化老师的教训权利根据学生的行为状况，由老师给学生进行适当的教训和批评，及时发现学生行为问题，从而避免行为问题加重，维护整个班级的秩序和规则。
五、加强学生之间的交流开展形式多样的活动，增强学生之间的相互理解和尊重，激发学生的学习兴趣，通过各种表彰激励，提升学生的学习积极性，更好发挥学生的潜力。
六、建立积极健康的课堂氛围根据学生的认知水平和能力，结合学生的喜好，制定适宜的课程安排，让老师和学生可以在轻松愉快的氛围中，达到更好的学习效果。
七、关心学生的学习和生活积极了解学生的学习和生活情况，多听听学生的发言，发现学生的问题，从而有针对性地对学生提供帮助和指导，改变学生的学习习惯，促进学习发展。
八、巧妙做好学生的组织安排考虑到学生的负担和状态，要科学合理地对每个学生作出安排，要学会有效地组织学生的学习和社会活动，及时发现学生出现的问题，帮助他们解决问题。
九、建立有效的沟通机制要积极营造一个自由开放的沟通环境，老师和学生都可以采取主动沟通的方式，建立起双向通信的渠道，增强相互的沟通意识，实现班级管理有效性。
十、定期评估班级管理定期对班级管理进行评估，及时发现存在的问题，对不当行为给出相应的处理措施，保证班级管理工作的有效性和可持续性。
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班级管理小妙招
班级的管理是班主任最为头疼的事情，刚接手一年级的时候，每天都是忙得团团转，尽管班里也选定了班干部但都形同虚设，几乎都没有起到应有的作用。
几乎大事小情都是我亲力亲为。
对孩子们总是不放心，所以这样一来，把自己搞的特别的辛苦。
班级的管理也没有什么效果。
通过学生的种种表现，感触最深的就是管理的难度。
虽然孩子们已经长大了一岁，升入了二年级，但是自我约束能力还不够，很容易激动和兴奋。
因为班级人多，上课一回头，就能和周围的同学说上话。
集会时，队伍如长龙一般，老师顾得了前头，顾不了后头，有些孩子就趁老师看不到的时候，站得东倒西歪，拥挤在一起，偶尔还有打闹的现象。
我在网上也看了好多有经验老师的管理班级的办法，记得魏老师曾提出“把班级还给学生”的口号，我非常赞成他的口号，就是要为每个学生创造参与班级管理的机会，使他们在管理的实践中学会自主管理，在自主的活动中培养自我教育能力。
也就是说，在一个班级中，让他们：人人管自己，事事自己管，每一颗螺丝钉都在闪光、发热。
人人有事做，事事有人管，每一粒种子都在生根、发芽。
通过学习、反思，我在班级管理上做了一些改进，在这里和大家探讨和分享几点：
一、明确班干部的职责，让每个人都有所担当（小小职位，权利大）
良好的班集体要有一支良好的班干部队伍，这样才能更好的替老师来分担班级里的一些事情。
我在上个学期重新选的班干部成员进一步细化，在原有班干部的基础上又增设了几个新的小职位，目的就是为了让班级每一名同学都能有机会参与到班级管理中来。
在严格要求其他同学基础上更加严格的以身作则。
我会在班会上认真强调明确每一位班干部成员的职责。
让班级的所有同学清楚的知道每位班干部在班级中所发挥的作用。
而且班干部成员也不是固定，每一名同学都有机会参与进来。
同学们对这些小职位特别在乎，每个人都希望当个小组长，也特别渴望得到老师的认可。
比如：桌椅小组长4名，每天课前、间操前都会提醒本组同学摆好桌椅，放学监督本组同学架好凳子。
卫生小组长轮流制：每个小组都有自己的卫生小组长，每天检查小组座位下有无废纸，提醒和保持。
小小监督员轮流制：每天主要负责记录学生迟到早退的人，负责检查红领巾的佩戴。
我会根据这一周学生的表现情况而定，比如说班级里每次忘带红领巾、迟到的总会是那几名同学，所以我就会选这几个人轮流当小小监督员，在他监督别人的同时自己首先要以身作则，所以几次下来，班级里迟到、忘带红领巾的人就有所减少。
具体职责如下：
班长：负责记录每天的未出勤人、迟到的人数、以及负责管理班级的全面工作。
语数（各科）的组长：负责收发、检查本组同学的作业，做到快速，高效，确保没有遗漏。
文艺委员、体育委员
卫生组长：每天检查小组座位下有无废纸，提醒和保持；值日时合理分工，检查监督，确保当日卫生工作合格。
纪律组长：每天在以身作则的前提下，管理好本组的纪律，做到上课和集会时不乱说话，不乱动，严格遵守各项纪律。
桌椅组长：每天课前提醒本组同学摆好桌椅，放学监督本组同学架好凳子。
图书管理员：每天把班级书架上的书摆放整齐。
黑板清洁员：每天下课要及时擦黑板。
卫生工具包管员：每天把教室后边的卫生工具要摆放整齐。
小小监督员：每天负责记录学生迟到早退的人，负责检查红领巾的佩戴。
二、充分放手，把班级还给学生（老师不在，我当家）
班级是由学生和教师组成的，管理好一个班级不仅仅是老师的职责，还要发挥学生的作用，尽量放手把班级交给学生，让学生自己管理班级，使学生在自我管理中慢慢成长。
因为我们不能时时刻刻看着学生，也不能很清楚的了解到课上以外的事情，这时班委会成员就会起到很大的作用。
因为学生管学生，在心里上，他们不会感到特别大的压力，而且学生之间更易沟通。
在班干部管理的过程中也避免不了会产生一些矛盾，当学生解决不了的情况下，我会及时出面处理解决。
并告诉学生如果在遇到类似的事情发生，应该采取什么样的办法，在解决问题的过程中，该用什么样的态度和同学沟通会比较好，让学生学会自己去处理一些力所能及的事情。
不仅锻炼学生的自我管理能力和与人沟通的能力。
也相对减少了班里的一些小摩擦。
三、适当的奖励（小小奖励，你我他）
为了落实实效，我会通过学生自我管理的表现进行相应的奖励。
以此激励每一位同学都能做的更好。
我又设计了小组竞赛的形式，每天把检查的结果进行记录，每周一汇总，评出先进组，每人发小张贴到自己的本子上，因为责任到人了，因此，哪一组哪一项完成得不好，很快就能找到负责人，将对他实行“提醒——批评——惩罚”，他也就有了这份责任心和积极性，一定会提醒和帮助组里的其他成员，努力干好工作的。
久而久之，每个孩子的能力锻炼出来了，主人翁意识有了，小组的凝聚力强了，良好的班风树立起来了，班级工作也就好管理了。
我深知自己做的还不够到位，也需要不断的学习与积累，希望在今后的班级管理中能都得到各位老师的指导和建议。