古诗学习教程
诗词格律自学教程
诗词格律自学教程第一章诗词的四大要素一、押韵二、四声三、平仄四、对仗第二章诗韵和词韵一、平水韵（旧韵）二、普通话韵表（新韵）第三章诗律（律诗和绝句）一、古体和近体二、五言和七言三、律诗四、绝句（律绝和古绝）五、粘与对六、拗句和拗救七、所谓“一三五不论”八、古风式的律诗九、近体诗的避忌十、近体诗的对仗十一、如何记住近体诗的格式？第四章词律（破译宋词的遗传密码）一、词和词牌（什么是词？词牌的来历；单调、双调、三叠、四叠）二、词谱（常见的１２个词牌的词谱）三、正体和变体，二者的区别和联系，同调异名，同名异调四、填词（依声填词、依句填词、依数填词、自度曲、自过腔、创调；可平可仄字的问题）五、词的平仄规律六、入声、上声可以代替平声的问题七、词的押韵和对仗八、词谱的制定（例作的选择；古人制定词谱的方法和局限；正体和变体的区分）九、《朱天王＊词律新编》（一百○八个常见词牌，含部分变体）★诗词创作的八大误区一、不要格律的误区——这是最大的误区！二、格律极端化三、多填词牌四、和韵、回文等文字游戏五、贪图长度六、贪图数量七、追求华丽辞藻八、自创词牌第一章诗词的四大要素一、押韵韵是诗词的基本要素之一。
诗词中所谓的韵，大致等于现代汉语中的韵母。
所谓押韵，是指把同韵部的两个或更多的字放到同一位置上，一般都放在句尾，所以又叫韵脚！押韵的目的是为了声韵的谐和。
同类的乐音在同一位置上的重复，这就构成了声音的回环的美。
古人押韵是按韵书的。
古人所谓的“官韵”，就是朝廷颁布的韵书。
这种韵书，在唐代，和口语是基本上一致的，按韵书压韵也是很和谐的。
宋代以后，由于语音的变化较大，诗人仍然按旧韵书压韵，就不那么和谐了！今天如果我们写旧体诗，并不一定要按古人的韵书，但是如果要学习旧体诗词，还是要了解古代的韵书的，这样，我们才不致误认为古人写诗不押韵！二、四声四声，指汉语的四种声调。
现代汉语（普通话）有阴平（第一声）、阳平（第二声）、上声（第三声）、去声（第四声）四个声调，古代汉语的四声则是平声、上声、去声、入声。
如何写古诗词入门教程
如何写古诗词入门教程
嘿，朋友！你是不是也对古诗词充满好奇，想要迈进这个美妙的世界，却又不知道从何入手？别急，今天我就来给你讲讲怎么开启这神
奇的古诗词之旅！
你看哈，就像学走路得先学会站稳一样，写古诗词首先得了解它的
格律。
啥是格律？简单说，就是诗词的“规矩”。
比如说律诗，一般来
讲它要押平声韵，偶数句押韵，这就好比跳舞要有节奏，一步一步都
得踩在点儿上。
你想想，要是跳舞没节奏，那得多乱套呀！
再说说用词，古诗词里的词那可都是精挑细选的。
一个“春风又绿
江南岸”的“绿”字，就让整首诗活起来啦！这就好比做菜，同样的食材，不同的调料和火候，味道能一样吗？
还有意境，这可是古诗词的灵魂啊！“大漠孤烟直，长河落日圆”，
闭上眼睛想想，那画面是不是一下子就出现在眼前啦？就像一幅绝美
的画，让人陶醉其中。
当然啦，多读多背那是必须的。
俗话说“熟读唐诗三百首，不会作
诗也会吟”。
你就像海绵吸水一样，多去汲取古人的精华，慢慢地，你
就能找到感觉啦。
说到这，你是不是觉得写古诗词也没那么难啦？其实呀，只要你用
心去感受，去琢磨，你也能写出美妙的古诗词！
我的观点就是：写古诗词就像是一场充满惊喜的冒险，只要你勇敢迈出第一步，用心去探索，就一定能发现其中无尽的乐趣和魅力！。
《古诗三首》公开课教案：学生读诗的正确姿势
本文主要是针对高中语文公开课的教案，三首古诗是江淹的《别董大》、白居易的《赋得古原草送别》和杜甫的《春夜喜雨》。
这三首古诗是经典名篇，感染深远，同时这三首古诗也有很高的诗歌造诣，通过学习这三首古诗，不仅能够提高学生的语言表达能力，而且也能够锤炼学生的阅读技巧和审美情趣。
一、课堂教学目标1.了解代文学的背景和历史背景。
2.理解古代文学作品的核心意义，明确文学作品的立意和修辞表现手法。
3.掌握诗歌鉴赏的基本技巧，善于理解和解读现代汉语和古代汉语间的差异。
4.感悟古代文学作品蕴含的哲理和情感内涵，为个人提高人文修养和文明素质提供保障。
二、教学方法和教学手段1.现代教育技术（多媒体）2.课堂思考教学法3.集体讨论教学法4.电子文献检索三、教学步骤1.教师导入教师可以根据学生的实际情况，提供一些简单的文学背景知识和善于鉴赏古代文学的技巧。
例如，教师可以介绍古代诗歌鉴赏的几大基本技巧，如留意诗歌的基本形式和语言特点，注意韵律和韵尾，关注诗人的文学创作背景和结构特点等。
教师可以通过多媒体来讲解该古诗的历史背景和诗人生平，同时也可以从不同角度解读文学作品的内涵。
2.学生评价教师可以通过集体讨论和学生分享的方式，让学生在课堂中对所学内容进行深入探讨和讨论。
例如，教师可以让学生表达自己的看法和理解，或者根据教师提出的问题，进行小组讨论和集体发言。
教师还可以引导学生使用现代教育技术，如电子文献检索等方式，让学生自己查找相关资料和文献，加深对文学作品的理解和鉴赏。
3.批判思考教师可以通过课后作业和笔记的方式，让学生加深对文学作品的理解和鉴赏。
例如，教师可以布置学生自己对古诗进行批判性思考的作业，让学生自主思考和探究文学作品的内涵，同时也可以通过阅读相关的文学资料和文章，提高对文学作品的鉴赏和理解水平。
四、总结以上是针对高中公开课教案的三首古诗《别董大》、《赋得古原草送别》和《春夜喜雨》的详细分析和教学方法。
通过讲解这三首古诗的历史背景和文学特点，让学生深入理解诗歌的内涵和形式，同时也让学生加深对古代文学的理解和鉴赏水平，提高学生的人文修养和文明素质。
诗词格律自学教程
诗词格律自学教程第一章诗词的四大要素一、押韵二、四声三、平仄四、对仗第二章诗韵和词韵一、平水韵（旧韵）二、普通话韵表（新韵）第三章诗律（律诗和绝句）一、古体和近体二、五言和七言三、律诗四、绝句（律绝和古绝）五、粘与对六、拗句和拗救七、所谓“一三五不论”八、古风式的律诗九、近体诗的避忌十、近体诗的对仗十一、如何记住近体诗的格式？第四章词律（破译宋词的遗传密码）一、词和词牌（什么是词？词牌的来历；单调、双调、三叠、四叠）二、词谱（常见的１２个词牌的词谱）三、正体和变体，二者的区别和联系，同调异名，同名异调四、填词（依声填词、依句填词、依数填词、自度曲、自过腔、创调；可平可仄字的问题）五、词的平仄规律六、入声、上声可以代替平声的问题七、词的押韵和对仗八、词谱的制定（例作的选择；古人制定词谱的方法和局限；正体和变体的区分）九、《朱天王＊词律新编》（一百○八个常见词牌，含部分变体）第五章诗词创作的八大误区一、不要格律的误区——这是最大的误区！二、格律极端化三、多填词牌四、和韵、回文等文字游戏五、贪图长度六、贪图数量七、追求华丽辞藻八、自创词牌第一章诗词的四大要素一、押韵韵是诗词的基本要素之一。
诗词中所谓的韵，大致等于现代汉语中的韵母。
所谓押韵，是指把同韵部的两个或更多的字放到同一位置上，一般都放在句尾，所以又叫韵脚！押韵的目的是为了声韵的谐和。
同类的乐音在同一位置上的重复，这就构成了声音的回环的美。
古人押韵是按韵书的。
古人所谓的“官韵”，就是朝廷颁布的韵书。
这种韵书，在唐代，和口语是基本上一致的，按韵书压韵也是很和谐的。
宋代以后，由于语音的变化较大，诗人仍然按旧韵书压韵，就不那么和谐了！今天如果我们写旧体诗，并不一定要按古人的韵书，但是如果要学习旧体诗词，还是要了解古代的韵书的，这样，我们才不致误认为古人写诗不押韵！二、四声四声，指汉语的四种声调。
现代汉语（普通话）有阴平（第一声）、阳平（第二声）、上声（第三声）、去声（第四声）四个声调，古代汉语的四声则是平声、上声、去声、入声。
诗词基础教程.平仄和格律
下面我们看看辩字口诀就容易记忆了，辩字口诀：学好声韵辨四声，阴阳上去要分明；部位方法需找准，开齐合撮属口形；双唇般抱必百波，抵舌当地斗点丁；舌根高狗公耕故，舌面击结叫尖精；翘舌主争真治赵，平舌滋则早在增；擦音发翻飞分富，送气茶柴产撤称；合口呼舞枯胡古，开口合波哥安争；嘴撮虚学寻徐巨，齐齿优依摇叶英；抵颚恩音烟弯稳，穿鼻昂迎中拥生；咬紧字头归字尾，不难达到纯和清。
———————————————————————用韵分类：古体诗：1. 全首诗可用一个平声韵或仄声韵，又可随意转为其它韵。
2. 一首诗中每句都可以用韵，用于韵的字可以重复。
3. 诗中用韵不限定在偶数句子上，奇数句也可以用韵。
4. 诗中可以用邻韵和上去声通押。
近体诗：1. 一首诗限用一个韵，除第一句可以用韵或不用韵之外，其余句子都是双数句用韵。
2. 用于韵脚的字不能重复，且要在同一个韵部。
3. 除起句外不能用邻韵。
4. 一般用平声韵。
根据以上基本特点及论据，建议凡写旧诗的朋友，如果作品格式不符合近体诗(格律诗)的定式，就以古体诗(古风)论，古风诗除韵脚要求外，相对比较自由。
4.近体诗的基本格式：因为古体诗相对比较自由，这里不再论，重点学习近体诗(格律诗)的基本格式。
以七言绝句为例：绝句的格律如下：平起式：平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。
仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。
注：如首句押韵，则为平平仄仄仄平平。
格律诗应注意的问题：写格律诗，有八大禁忌：一忌孤平；二忌尾三连平(三连仄)；三忌换韵；四忌失粘；五忌合掌；六忌重字；七忌直白；八忌新旧韵乱用。
一忌孤平：所谓孤平，指一句中，除去最后一个韵脚字外，只有一个平声字，则为犯孤平。
孤平为诗家之大忌。
比如“仄仄平平仄仄平”，如果第三字是仄声，除去第七个韵脚字外，只有第四个字是平声字，就犯孤平。
犯孤平的句式，只限在韵脚的句子，就是说，最后一个字是平声字的句中（即韵脚句），要注意不要犯孤平，在非韵脚的句中，即使只有一个平声字，也不算犯孤平的句子，如“仄仄平平平仄仄”句，以一三五不论之说，第三、第五字变为仄声字，就变成了“仄仄仄平仄仄仄”，这样的句式，不是孤平，但是却犯了尾三仄，当然，对于初学者，尾三仄不是太严格，如果能避免，则更好。
语文教案：学习古诗词
学习古诗词是语文课程中的一项重要内容，也是培养学生优秀审美情趣和文学素养的一种途径。
在教学过程中，我们应根据学生的年龄和学习水平，采用不同的教学方法和技巧，使学生在学习中体验到古诗词的魅力和美好。
一、培养学生的兴趣学生对于古诗词的认识和理解大多来自于课堂讲解和阅读，但如果缺乏兴趣和激情，学习效果也不会太好。
因此，我们应该尽可能地在教学中发挥学生的想象力和创造力，引导学生积极参与到古诗词的学习中。
可以通过诵读、默写、朗读、解析、分析等形式，让学生充分感受到古诗词的魅力和韵味，从而产生浓厚的兴趣。
二、注重语音语调古诗词是中国传统文化的重要组成部分，其中的韵律和押韵是其最基本的特色，也是最容易让学生产生兴趣的地方。
在教学过程中，需要注重语音语调的表现和引导。
可以通过反复练习、模仿、对比等方式，让学生逐渐掌握古诗词的节奏和韵律，从而提高口语表达能力和理解能力。
三、注重历史背景古诗词与历史背景密不可分，在了解古诗词的同时，需要加深学生对于历史、文化等方面的认识。
可以通过精选的古诗词，引出相关的历史背景和文化内涵，拓展学生的知识面与阅读广度。
四、注重名句鉴赏古诗词中的名句不仅在文学领域有一定的地位，也在语言文化中扮演着重要的角色。
在教学过程中，应加强对于名句的讲解和鉴赏，注重学生对于名句的理解和应用。
可以通过选题、结合实际等方式，引导学生对于名句的思考和应用能力，从而提高学生的语言表达和文学素养。
五、注重作品的欣赏学习古诗词最重要的是要学会欣赏。
在教学过程中，可以选取一些优秀的古诗词作品，进行深入分析和讲解，以增强学生对于古诗词作品的欣赏能力和品位。
同时，在讲解观后感和心得时，也应注重教育学生对于古诗词的情感表达和审美评价能力。
学习古诗词是培养学生优秀文学素养的一种重要途径，也是弘扬传统文化的一种方式。
在教学过程中，我们需要注重培养学生的兴趣，注重语音语调、历史背景、名句鉴赏和作品欣赏等方面的讲解，引导学生深入理解和感受古诗词的魅力与韵味，从而提高学生的文学素养和文化修养。
小学语文第4册教案：教你教孩子背诵古诗
最近，越来越多的家长开始关注孩子的语文教育，希望孩子不仅能够掌握基本的读写能力，还要能够学好古诗词，提升自己的语文素养。
而，如何教孩子背诵古诗呢？本文就为大家介绍小学语文第4册教案，教你如何教孩子背诵古诗。
一、重点知识点古诗词是中华民族文化的瑰宝，也是我国语文教育不可或缺的部分。
要想教好孩子背诵古诗，首先要掌握以下几个重点知识点：1.古诗词的定义：其实，古诗词并不是一个严格的概念，因为古代的诗歌形式非常多样化，有五言古诗、七言绝句、律诗等，而且每个时代的人们都有不同的创作方式和风格。
不过，古诗词是中国古代传统文化的重要组成部分，是运用汉字的一种精华艺术形式，是古人表达思想、感情和审美情趣的重要手段之一。
2.古诗词的分类：可以从多个角度对古诗词进行分类，比如，从格式上可分为五言古诗、七言古诗、律诗等；从形式上可分为绝句、律诗等；从内容上可分为田园诗、山水诗等；从作者上可分为唐诗、宋词、元曲等。
掌握好这些分类方式，可以帮助孩子更好地理解和欣赏古诗词。
3.古诗词的朗诵技巧：朗诵是古诗词教育中非常重要的一部分，因为它可以锻炼孩子的口语表达能力和语感。
要想让孩子朗诵好古诗词，必须掌握好以下几个技巧：标点把握、音律掌握、节奏把握、情感表达等。
二、教学内容了解以上知识点后，接下来就要进入到实际教学环节，让孩子更好地掌握古诗词。
小学语文第4册的教学内容设计非常丰富，对孩子的语文素养提升有非常大的帮助。
下面就为大家简单介绍几个教学内容：1.学习《登高》《登高》是唐代诗人王之涣所作的一首五言绝句，是人们耳熟能详的古代名诗之一。
在学习这首古诗时，可以让孩子听朗读或看视频，掌握好古诗的意思、韵律和格律。
之后，还可以配合练习册上的小任务和课后习题进行巩固和加深记忆。
2.学习《江雪》《江雪》也是唐代诗人柳宗元所作的一首五言绝句，描写了江南雪景的美好和凄美。
在学习这首古诗时，可以让孩子看图理解，用自己的话讲述故事情节，加深古诗的理解力。
古诗学习教程
古诗学习教程第一章概述诗歌是什么？诗歌是一种抒情言志的文学体裁，它以高度凝练的语言，形象地表达了作者丰富的思想感情。
...第二章诗歌的历史诗歌的起源诗歌产生于古人的劳动中。
早在远古时期，人们便开始以诗歌的形式表现日常生活的行为。
如《吴越春秋》记载了一首《弹歌》...古体诗的发展古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。
...近体诗的发展诗歌发展到唐代，逐步形成了律诗和绝句两种格律诗体，为了有别于古体诗人们将其称作近体诗。
...第三章诗歌的四大要素（一）押韵诗词中所谓的韵，大致等于现代汉语中的韵母。
押韵是指把同韵部的两个或更多的字放到同一位置上，一般都放在句尾，所以又叫韵脚。
...古今异音很多字的发音和古代相差很大，用现代汉语的语音去读古诗词，就很容易发生古诗押韵不规范、不和谐。
...押韵规则介绍自从隋唐实行科举考试制度，诗赋被列为科举取士的一项内容，如果没有统一的韵书作为标准，就难以衡量优劣。
... 押韵避忌押韵避忌：1、忌重韵，即同一个韵字在一首诗的韵脚里重复出现，此乃大忌。
2、避免同义字相押，3、避免出韵。
... 唱和唱和【chàng hè】就是依照别人诗中所使用的韵字来押韵做诗，叫做“和韵”或“步韵”，主要有三种方式。
...普通话押韵表普通话押韵表，现在写诗词，不必按照古音写，用普通话即可！关于普通话押韵表，各家大同小异，这是比较合理的一种！...（二）平仄学习古诗中的平仄知识前，我们先要了解古今汉语发音中的四声问题。
四声，指汉语的四种声调，用以表示音节的高低变化。
诗人们把四声分成平仄两大类。
...（三）节奏诗歌中的节奏指的是什么？平仄反映语言的抑扬，节奏显示语言的顿挫。
诗歌的一大特点就是音乐美，其中就包含了节奏这个要素。
...（四）对仗诗词中的对偶，叫做对仗，取古仪仗队两两相对而出之义。
对仗就是把同类的或对立的概念并列起来。
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第三章 诗歌的四大要素
（一）押韵 诗词中所谓的韵，大致等于现代汉语中的韵母。押韵是指把 同韵部的两个或更多的字放到同一位置上，一般都放在句 尾，所以又叫韵脚。...
古今异音 很多字的发音和古代相差很大，用现代汉语的语音去读古诗 词，就很容易发生古诗押韵不规范、不和谐。...
普通话押韵表，现在写诗词，不必按照古音写，用普通话即 可！关于普通话押韵表，各家大同小异，这是比较合理的一
种！
（二）平仄
学习古诗中的平仄知识前，我们先要了解古今汉语发音中的 四声问题。四声，指汉语的四种声调，用以表示音节的高低 变化。诗人们把四声分成平仄两大类。...
（三）节奏 诗歌中的节奏指的是什么？平仄反映语言的抑扬，节奏显示 语言的顿挫。诗歌的一大特点就是音乐美，其中就包含了节 奏这个要素。...
（四）对仗 诗词中的对偶，叫做对仗，取古仪仗队两两相对而出之义。 对仗就是把同类的或对立的概念并列起来。...
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《声律启蒙》对偶举隅。一字对：1、名词对名词，二字对： 二字对涉及到双音节词、 叠词和构词法等相关问题。 三字对 四字对。...
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诗，叫做“和韵”或“步韵” ，主要有三种方式。...普通话押韵表
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第一章 概述
诗歌是什么？
诗歌是一种抒情言志的文学体裁，它以高度凝练的语言，形 象地表达了作者丰富的思想感情。...
第二章 诗歌的历史
诗歌的起源
诗歌产生于古人的劳动中。早在远古时期，人们便开始以诗 歌的形式表现日常生活的行为。如《吴越春秋》记载了一首 《弹歌》...
古体诗的发展
古体诗的发展轨迹：《诗经》T楚辞T汉赋T汉乐府T魏晋 南北朝民歌T建安诗歌T陶诗等文人五言诗T唐代的古风、 新乐府。...