五年级语文《七律长征》教学设计优秀教案获奖教案名师教案
七律长征市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案详案
七律长征教案详案一、教学目标1. 知识与能力目标- 了解长征的背景和意义；- 掌握七律的基本知识和韵律规律；- 能够理解和赏析长征题材的七律诗；- 提高写作能力，体验并运用七律的创作方法。
2. 过程与方法目标- 采用讲授、讨论和创作相结合的方式，激发学生的学习兴趣；- 注重启发思维、开展互动，培养学生的批判性思维和创新思维；- 引导学生从多元维度对长征进行全面的理解与思考。
3. 情感态度与价值观目标- 培养学生对长征事迹的敬仰和钦佩之情；- 培养学生的爱国情感，增强对中国共产主义革命的认同；- 培养学生的思辨能力和历史文化的修养。
二、教学内容1. 长征的背景和意义- 民国时期的国内形势；- 长征的起因和目的；- 长征对中国革命的影响和意义。
2. 七律的基本知识和韵律规律- 七律的特点和构成要素；- 七律的韵律规律与格律要求。
3. 长征题材的七律诗- 学习和分析长征题材的经典七律诗歌；- 理解和赏析长征题材七律诗的意境和艺术特点。
4. 七律的创作方法与实践- 了解七律的写作方法和技巧；- 运用所学知识创作一篇以长征题材为主题的七律诗。
三、教学过程1. 情境导入- 给学生展示长征的图片，引发对长征的兴趣和好奇心；- 引发学生对于长征有关问题的思考和讨论。
2. 知识讲解与拓展- 通过讲解，使学生了解长征的背景和意义；- 介绍七律的基本知识和韵律规律，进行示范解读。
3. 分析与赏析- 学习和分析长征题材的经典七律诗歌，引导学生理解其意境和艺术特点；- 引导学生展开讨论，分享对诗歌的感受和理解。
4. 创作实践- 介绍七律的创作方法和技巧，讲解写作思路和结构；- 引导学生运用所学知识，创作一篇以长征题材为主题的七律诗。
5. 总结与评价- 学生依次朗读自己创作的七律诗，进行互评和展示；- 教师对学生的表现进行综合评价，点名表扬优秀作品。
四、教学评价1. 观察评价- 在教学过程中观察学生的参与情况、思维活跃度和表现情况；- 观察学生的创作过程和创作作品，评价其创作能力和理解能力。
人教版小学五年级上册语文《七律长征》教案(优秀6篇)
人教版小学五年级上册语文《七律长征》教案（优秀6篇）五年级语文教案《七律长征》篇一【学习目标】1、认识“礴”等3个生字，会写“丸”等3个字。
2、有感情地朗读并背诵课文。
3、体会中国工农红军战胜各种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
【课前准备】1、课前利用各种途径搜集有关红军长征和毛泽东主席的相关资料。
2、准备“长征组歌”中的歌曲《七律·长征》。
【教学过程】一、谈话，犹如引入课题1、我们已经学习第七单元的课文，说一说，这单元主要写了什么？2、出示毛泽东主席的相关图片：导语：你认识画面上的这个人吗？你都知道哪些有关他的事迹？学生结合“资料袋”和课外收集的相关资料简单汇报已有知识。
过渡：他就是中国人民的伟大领袖，中华人民共和国的缔造者之──毛泽东。
就让我们通过对这组课文学习，来走近他、了解他、感受他那伟人的风采和凡人的。
情怀吧！二、出示课题七律·长征1、了解时代背景：红军为什么要进行二万五千里长征？介绍有关二万五千里长征的资料。
1934年，由于王明左倾机会主义路线的错误，导致了红军第五次反围剿的失败。
红军不得不离开中央苏区根据地，开始二万五千里长征，北上抗日。
在长征的途中，党中央召开了遵义会议，确立了毛泽东的领导地位，结束了王明错误路线的统治，使中国革命转危为安。
2、集体交流。
3、自由朗读课文，注意读准字音。
三、指导朗读：1、从节奏、重音、韵脚、感情几方面考虑：红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
2、练习有感情地朗读背诵：在现在的日常生活中，我们如何学习和发扬长征精神，磨炼意志，培养乐观向上的情感态度。
四、作业作业本1～4题。
人教版小学五年级上册语文《七律长征》教案篇二教学目标：1.学会本课生字、新词，理解诗句意思，背诵课文。
2.有感情地朗读课文，体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神教学重点：1. 弄懂诗中重点词语的意思，从中领会全诗表达的大无畏精神和英雄豪迈的气概。
七律长征教学设计优课
篇一:《五年级语文《七律长征》教学设计优秀教案获奖教案名师教案》五年级语文第九册教学设计备课教师年月日篇二:《《七律长征》公开课教案》一、初读感知（10分钟） 1、同学们，有一句老话：“苦不苦，想想长征二万五；累不累，看看革命老前辈。
”今天我们继续学习毛泽东主席的《七律·长征》。
谁愿意把这首诗读给大家听听？（字正腔圆，注意诗内部的停顿）每句诗的意思。
待会儿与同学们交流，现在请先拿起笔，边默读边思考边做一些简单的笔记。
（教师在一旁巡视，了解学生的读书情况。
）2、研读，你读懂了哪句诗？ 2、读出韵味。
a课题的味道真不错！同学们，读诗词，我们不但要把它读正确，读得有节奏，而且还要尽可能读出它的味道。
比如《长征》这个题目我们可以有许多读法。
有的读“长征”（语调平平），有“长”的味道吗？这“长征”可是有二万五千里啊！再听老师这样读“长——征——”，有感觉吗？学法渗透：所以，一定要敢于读出自己的理解，自己的味道。
谁也来读一读这题目。
b诗的味道还有读得更好的吗？对，带着这种感觉请你再读读这首诗。
慢一些。
c范读下面老师也来读读，当然，我读的是自己的感觉和味道。
仅供参考！d再次齐读，读出味道。
谢谢同学们。
来，我们一起读，相信大家也能读得非常好！坐直了，读慢些，读到诗的字里行间去，读出诗的感觉和味道来。
二、读懂诗的大意（15分钟） 1、默读，静思大意。
读得好！同学们，书读到这儿，老师有个要求了：请同学们联系书上的插图以及查阅过的各种资料，再次默读《长征》，想一想，预设1）：红军不怕远征难，万水千山只等闲。
a、你能说说这句诗的意思吗？b、这儿有段资料，我们特别留意一下其中的几个数据。
（指名读）这就是红军走过的行程二万五千里的长征，如果把这条线路拉直，那就跨过了半个地球呀。
用文中的一个词来说就是——远征。
透过资料，我们也明白了远征——难！面对这样重重的困难，红军有没有被吓倒？（没有）用诗中的一个词来说——不怕（师板书：不怕）指导读：坚定地说——不怕铿锵有力地说——不怕c、是的，不怕，因为他们坚信胜利就在前方，坚信一切困难都将被踩在脚下。
五年级语文教案《七律长征》(最新3篇)
五年级语文教案《七律长征》（最新3篇）五年级语文教案《七律长征》篇一[教学目标]:1、正确理解下列词语：逶迤，磅礴，岷山，只等闲，腾细浪，走泥丸，云崖暖，铁索寒，2、理解诗意，充分感觉红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。
3、有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律，增强对七律诗这种体裁的感性认识。
[教学重点，难点]:重点：理解诗句含义，有感情地朗读诗歌。
难点：通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
[教学准备]:1、教学多媒体及课件。
2、学生查找有关长征的资料并自学生字词。
[课前预习]:1.课前布置学生查找有关资料，了解长征的相关知识，上课时讲述你所了解的长征。
2.借助工具书及注释读懂课文。
[教学过程]:一、创设情景导入新课，走近长征。
师：今天我们学习一首七律诗——《七律·长征》.师：长征是永载中国革命史册的光辉历史，齐读课题——师：长征是国人引以为豪的一段历史。
齐读课题——师：七律长征的作者是一代伟人毛泽东。
让我们一起怀着崇敬的心情呼唤他的名字—— 师：你对长征又了解多少呢谁来说说(指名说)师小结：中国工农红军为了北上抗日，粉碎国民党反动派的围剿，保存自己的实力，于1934年10月从江西瑞金出发，一路跋山涉水，翻过五岭，突破乌江，四渡赤水，越过蒙山，巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，击溃了敌人的多次围追堵截。
1935年10月，红军主力终于胜利到达陕北，完成了举世闻名的二万五千里长征。
带着你的理解，我们一起走进《长征》.二、初读诗歌，感知大意，质疑问难(一)正确，流利的朗读诗歌师：请同学们翻书80页，朗读诗歌，把诗读通顺，生字读准确。
(生自由朗读诗歌)师：看看同学们课文读得怎样了其他的同学仔细听，从正确和流利两方面进行评价。
(课件出示诗歌《长征》)请注意加线的字的读音，谁来试试。
(生读诗歌，评价)师：老师也想读读，请同学们评评。
七律 长征教案优秀4篇
七律长征教案优秀4篇《七律·长征》教学设计篇一教材简析《七律。
长征》是语文出版社s版教材五年级上册第11课，本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。
全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄和革命乐观精神。
设计意图红军长征已经过去了70多年，远离学生的生活实际，要让学生充分感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜种种艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质，的确非常困难。
如何让学生穿越时空，亲身体验，深度感知，完成学习目标。
教学中，我主要采用读读、想想、说说等方式，让学生多角度、多层次地读，促使学生在读中感悟、读中品味、读中欣赏、读中升华，从而达到语文阅读的个性化。
教学目标知识目标：启发理解诗意。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；感悟暖、寒、只等闲、尽开颜等词语的意思及思想感情。
情感目标：感受红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概。
教学重点感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜种种艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。
教学难点理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。
课前准备课件教学流程预设一、激情导入：师：回顾那段峥嵘岁月，二万五千里长征，谱写了多少感人肺腑的英雄事迹；二万五千里长征，造就了多少顶天立地的英雄人物；二万五千里长征，又留下了多少取之不尽、用之不竭的精神力量。
那么，如此丰富深厚的历史内涵，又是如何浓缩到一篇只有56字的诗歌中的呢？下面，就让我们来共同赏析这首诗《七律。
长征》（教师板书课题：11七律。
长征）二、话说长征根据学生课前收集的相关材料，教师梳理后（课件出示），引导学生讨论。
1、《金色的鱼钩》插图（问题：故事的主人公是谁？给你留下最深印象的是什么？他为什么要这样做？他的结局如何？你怎么看待他？）（学生：舍己为人、自我牺牲的精神）2、《丰碑》插图（问题：故事中的什么深深的打动了我们？这座丰碑是用什么铸就的？）（学生：紧密团结，顾全大局的精神）3、《飞夺泸定桥》插图（问题：在二十二勇士身上，我们学到了什么精神？）（学生：勇于战斗，无坚不摧的革命英雄精神）4、《倔强的小红军》插图（问题：你喜欢小战士的倔强么？在小战士的身上你又看到了什么？）（学生：乐于吃苦，不惧艰难的革命乐观精神）师：是啊！1934年10月，红军开始长征，北上抗日。
小学五年级上册语文《七律·长征》教案【三篇】
《七律·长征》是⼀⾸七⾔律诗，选⾃《⽑泽东诗词集》，这⾸诗写于1935年10⽉，当时⽑泽东率领中央红军越过岷⼭，长征即将结束。
回顾长征⼀年来所战胜的⽆数艰难险阻，他满怀喜悦的战⽃豪情。
⽆忧考⼩编整理了⼩学五年级上册语⽂《七律·长征》教案【三篇】，希望对你有帮助!七律长征教案⼀教学⽬标：1、认识了3个⽣字，会写3个⽣字。
正确理解下列词语：只等闲、逶迤、腾细浪、磅礴、⾛泥丸、云崖暖、铁索寒。
2、理解诗意，感受⽑泽东及其中国⼯农红军⼤⽆畏的⾰命英雄主义和乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。
3、有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律，背诵全诗。
[教学重点、难点]：重点：理解诗句含义，有感情地朗读诗歌。
难点：通过重点词句体会红军战⼠的⾰命英雄主义和⾰命乐观主义精神。
[教学准备]：1、学⽣查找有关长征的资料并⾃学⽣字词；2、收集有关⽑泽东所写的诗词。
[课前预习]：1．课前布置学⽣查找有关资料，了解长征的相关知识，上课时讲述你所了解的长征。
2．借助⼯具书及注释读懂课⽂。
教学过程：⼀、激情导⼊，解题。
1、师：回顾那段峥嵘岁⽉，⼆万五千⾥长征，谱写了多少感⼈肺腑的英雄事迹；⼆万五千⾥长征，造就了多少顶天⽴地的英雄⼈物；⼆万五千⾥长征，⼜留下了多少取之不尽、⽤之不竭的精神⼒量。
那么，如此丰富深厚的历史内涵，在长征即将结束的前⼣，⼀代伟⼈⽑泽东写下了诗这⾸的七律《长征》。
风云历史，浓缩成⼀⾸诗。
今天我们就顺着伟⼈的笔迹，去触摸长征的风景。
（教师板书课题：25七律.长征）2、解释“七律”。
（七⾔⼋句，颔联、颈联对仗⼯整）。
⼆、初读，整体感知。
出⽰阅读提⽰（请⼀位学⽣读，明确要求）：1、⾃由朗读诗歌，注意把诗读通顺，⼒求读准字⾳，读通句⼦，初步把握朗读的节奏和感情。
2、指名学⽣读，正⾳并检查⽣字：逶迤磅礴泥丸岷⼭。
3、刚才在读诗歌的时候，哪⼉些字词的意思你不太明⽩，你可以提出来。
谁来帮助他解决这个问题？（预设：等闲、逶迤、腾细浪、磅礴、⾛泥丸云崖、三军、尽开颜。
小学五年级语文《七律长征》优秀教案
小学五年级语文《七律长征》优秀教案一、教学内容本节课选自小学五年级语文教材第七单元《七律长征》，主要内容包括：1. 学习《七律长征》全诗，理解诗意，体会诗中所表达的革命情感；2. 分析诗中的修辞手法，如比喻、拟人等；3. 学习诗词的基本格律，了解七律的特点。
二、教学目标1. 能够熟练朗读并背诵《七律长征》，感受诗中所表达的革命豪情；2. 理解诗中的关键词语，分析修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力；3. 掌握七律的基本格律，培养学生的诗词创作兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析诗中的修辞手法，理解诗意；2. 教学重点：熟练朗读、背诵诗歌，掌握七律的基本格律。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示长征图片，引导学生了解长征的历史背景，激发学生的兴趣；2. 朗读诗歌：学生集体朗读诗歌，感受诗中所表达的革命豪情；3. 理解诗意：教师带领学生分析诗中的关键词语，讲解修辞手法，帮助学生理解诗意；4. 诗词格律学习：讲解七律的基本格律，举例说明；5. 例题讲解：分析一首七律，让学生了解格律在实际中的应用；6. 随堂练习：让学生尝试创作一首七律，教师点评并指导；8. 课后作业布置：布置作业，要求学生完成一首七律创作。
六、板书设计1. 《七律长征》2. 内容：a. 诗歌全文；b. 关键词语；c. 修辞手法；d. 七律基本格律。
七、作业设计1. 作业题目：请以“我的长征”为主题，创作一首七律；2. 答案示例：红军长征举世名，千山万水伴征程。
战火硝烟磨筋骨，英勇无畏铸豪情。
我的长征脚步坚，信仰如磐志如钢。
梦想起航新时代，砥砺前行共辉煌。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂中的参与度，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于长征的历史知识，提高学生的综合素质。
重点和难点解析1. 理解诗意与修辞手法分析；2. 七律基本格律的掌握；3. 诗歌创作实践的指导；4. 课后反思与拓展延伸。
《七律长征》公开课教案设计(优秀8篇)
《七律长征》公开课教案设计(优秀8篇)律长征教案篇一【设计理念】新的'课程理念提倡教学中培养学生阅读书面文字、观看音像资料、选择和把握重要信息的能力，这个能力是信息化社会每个人必须具备的素质之一。
本教案依据课文自身的特点，在开发教学资源，培养学生收集、分析和处理信息方面做出尝试，在教材的许多疑难处、留白处，引导学生思考，补充大量相关的信息资料，在教学中不断丰富和生成新的内容，帮助学生理解课文，深化情感。
【教材分析】《七律长征》是毛泽东同志在长征胜利后，满怀激情地回忆红军队伍在长征途中排除万难的典型事例，表现了我红军战士不畏艰险，大无畏的革命精神，激发学生向红军战士学习，培养不怕困难的奋斗精神。
【教学目标】1、认知目标：结合课文弄懂逶迤、磅礴、岷山、只等闲、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、重要词语意思、理解诗句包含的内容。
2、情感目标：理解诗意，充分感觉红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。
3、能力目标：通过多媒体课件，深情悟读等方式培养学生的学习兴趣和自主合作探究能力。
【教学重点】理解诗句含义，有感情地朗读诗歌。
【教学难点】通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
【教学准备】1、关于长征的照片、电影片段制作教学多媒体及课件。
2、学生查找有关长征的资料并自学生字词。
【教学流程】一、创设情景、导入新课，简介长征知识1、播放录相，激发学生学习热情2、简介律诗及相关长征知识，让学生汇报交流收集的长征知识【设计意图】学生对长征知识较陌生，利用多媒体课件能拉近与历史的距离。
汇报交流搜集的资料，意在培养学生处理信息的能力。
“未成曲调先有情”，既让学生产生了学习的热情，又为接受长征精神的洗礼作铺垫。
二、讲读结合，引导学生感知诗意1、播放范读录音，掌握好韵律2、汇报生字词自学情况，评比自学标兵【设计意图】高年级学生应该具备自学字词的能力，汇报的过程显现学生动手能力、搜集资料的能力、组织语言处理信息能力，汇报的过程也是自学方法交流的过程。
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（引导学生说出：长征非常艰难，但是红军不怕艰难。）
5、哪两句诗直接写出了这个意思（小学教案课件红军不怕远征难，万水千山只等闲。）
三、学习诗歌，品悟诗情
1、学习句子：
？
Cv4+o;CA~=Va7f8$小学教案课件红军不怕远征难，万水千山只等闲。
①你从哪些词语中读懂了红军长征很难
vqe4@Dv€}N8=ayT7)小学教案课件网（3）引导：金沙江智取，大渡河恶战。这一暖一寒，你能读出两种不一样的感受吗自己练一练。（分男女朗读）SRb]^a€[\DZXMGC,小学教案课件网
（4）:Fo2JV$2D)CQg^dN小学教案课件网而事实上，长征途中，红军要度过这样的河还有24条，哪一条不险，哪一条不难但红军的回答仍然是－-生读“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”
五年级语文第九册教学设计
备课教师年月日
备课内容
七律长征
教学目标
1、 知识与技能：
（1）理解诗句意思。
（2）了解诗的比喻、夸张手法的运用。
&
2、过程与方法：
（1）品评作品中的诗句，激发学生阅读的兴趣。
（2）让学生通过诗句展开丰富的想像。
3．情感与态度：
了解红军在长征中所表现出的大无畏的英雄气概和革命的乐观主义精神，让学生懂得今天的幸福生活来之不易，培养学生热爱祖国，热爱人民军队，热爱伟大领袖的思想感情。
2．了解长征
（1）对于长征，你有哪些了解
（2）请同学们看着大屏幕，听老师来介绍一下。
]
（3）了解七律，读好课题。
二、自读诗句，感知诗意
1．出示整首诗，指名读，把诗读正确。
2、读诗，不仅要读通，还要读懂。请同学们快速地默读课文，想想每句诗的意思，遇到不懂的就做上记号。
3、理解诗意。我们一起来交流有下，你刚才在理解诗歌时，有不懂的地方吗
教学重难点
教学重点：体会关键词语的含义及其饱含的深情， 感悟诗句所表达的思想感情。
教学难点：了解红军战士在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
！
教学用具
小黑板
教 学 过 程
个 性 修 改
一、导入课题，了解长征
1．导入课题
同学们，七十多年前，中国革命史上发生了一件气吞山河的大事，就是中国工农红军进行的二万五千里长征。
zPO
[85 :Smi1Y小学教案课件网金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。5xQ2|lYLG5H小学教案课件网（1）你从哪里感受到长征的艰难
A、云崖
B、大渡桥横铁索寒
①（出示：铁索桥静止画面）谁了解泸定桥
②站在江边瞅一眼，你心里有什么感觉K+ p9,N|Si,Fb r ra小学教案课件网
③那冰冷的铁索，那湍急的水流只要看一眼，就已经让我们不寒而栗，更何况对面还有凶狠的敌人，用机枪疯狂地扫射着！那红军又是怎样对待的想看看那激烈的战斗场面吗
C、逶迤的五岭，磅礴的乌蒙山，在红军的眼里只是翻腾的细浪、滚动的泥丸，你能从中感受到什么
!
③带着这种感受，再来读一读。
/SMGxwV`"7~MM| y小学教案课件网FsG
1[D €3小学教案课件网同学们，红军长征途中翻越的仅仅是这两座山脉吗红军在长征途中翻越了18座这样巨大的山脉，翻山越岭，长途跋涉，何等艰难，可红军的回答是──生读“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”
A、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
①你从哪里感受到长征艰难
A、五岭逶迤B、乌蒙磅礴
“乌蒙磅礴”，你看到了怎样的山(板画帮助学生理解。)
你能读出这种气势雄伟感觉吗
②那你又从哪里感受到红军战士的不怕难呢
A、腾细浪逶迤的五岭在红军战士的眼里，只是翻腾着的细小波浪。
B、走泥丸磅礴的乌蒙山，在红军的眼里只是滚动的泥丸。
A、万水千山 B、远征难
②你能读出长征的遥远与艰难吗
③那你又从哪里读懂了红军战士不怕难呢（只等闲）
你能把这种感受读出来吗（指名读→齐读）
2、请同学们仔细地读读这首诗后边的六句话，用“——”划出描写长征艰难的词语或句子，再用“﹏﹏”划出描写红军战士不怕难词语或句子，细细体会。
3、学生自由读、体会。
（
4、全班交流。
五、总结。
>同学们，在今后的来自习与生活中，如果你遇到了困难，那就请你想想红军长征途中遇到的困难吧，希望同学们能发扬红军战士的这种长征精神，克服一切困难，勇敢前进！
板
书
设
%
计
七律.长征
远征难 腾 走 无畏
只等闲 暖 寒 长征精神
喜 乐观
教
后
感
④是呀，看着雪山就看到了胜利的曙光，坚强的信念、坚定的决心全都化为一句话──
生读：红军不怕远征难，万水千山只等闲。
四、拓展延伸，感受伟人风采。
1、读全诗。DgrSEf{M;{sYY~wI.&小学教案课件网、积累，试背。
3、拓展：《清平乐·六盘山》。
4、毛主席的诗词每一首都是那样的豪情万丈，成为不朽的史诗。请同学们课后去收集毛泽东的诗词，好好地读一读。
④看录像，谈感受。
⑤读出感受k^:_HcIo,8hqAj)X小学教案课件网。
（2）你从哪里感受到红军战士的不怕难呢
|
暖
①（出示金沙江图）
②面对这样险峻的金沙江，为什么给红军感觉是暖的（天气暖，巧渡金沙江）
③听故事，谈感受（机智勇敢）板书：机智勇敢
④有感情地+_VqyN"d=W7:3 H]d/小学教案课件网有感情读。
C、更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。JV=#}:9N.+vN]nFF(q小学教案课件网你从哪里感受到长征的艰难
千里雪
展开你的想像，让自己置身于茫茫的雪山之中，要翻过这样的雪山，你会遇到哪些困难
②那你又怎么感受到红军战士的只等闲呢
,
喜
从诗歌中找一找，红军战士遇到了哪些“喜”“更喜指什么”还指什么
③翻过雪山，就迎来了长征的胜利，所以说——三军过后尽开颜，把你的感受融入朗读中。