小学数学三年上册教学设计全册
小学三年级数学上册教案 15篇
小学三年级数学上册教案 15篇小学三年级数学上册教案 1第一单元测量1、学科数学课题认识长度单位——毫米课型新授课时让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。
强调合作的重要性和方法。
用手比出的1分米去量一量自己身体上哪两个部位之间的距离是1分米。
学科数学课题千米的认识课型新授课时学科数学课题米与千米之间的换算课型新授课时板书设计米与千米之间的换算学科数学课题吨的认识课型新授课时平均每人体重25千克，多少人重1吨呢板书设计吨的认识1吨＝1000千克教后反思学科数学课题生活中的数学课型新授课时1教学目标1、让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨，牢记单位之间的进率。
2、能联系生活，理解生活中处处存在这些数学知识。
3、培养学生学会观察生活的能力。
教学重点能联系生活，说出生活中的数学。
教学难点教具准备多媒体教学步骤个人修改一、复习长度单位和质量单位1、复习长度单位：（1）让学生说一说你认识了哪几个长度单位。
（2）举例子说一说1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的长度。
2、复习质量单位（1）让学生说一说你认识了哪几个质量单位。
（2）举例子说一说1克、1千克、1吨有多重？二、联系生活，了解生活中的数学（一）自学课本第一十四页的内容1、学生看书第十四页的内容。
2、各学习小组交流，你看到了什么？3、全班交流师：请各小组代表汇报你们组发现了什么？生：我们组发现一辆汽车限载重量8吨，……。
（二）学生汇报社会调查情况师：请同学们汇报这两天来你通过什么方法，发现生活里存在我们学过的长度和质量知识。
生1：我爸开摩托车的速度一般是每小时40千米，我家到学校的路程大约是2千米。
……三、全课总结要学生记下一些典型的物体的质量：1个1角硬币重1克；李老师重75千克；一个同学重25千克；一般的小汽车重1吨。
板书设计生活中的数学1个1角硬币重1克；李老师重75千克；一个同学重25千克；一般的小汽车重1吨。
教后反思小学三年级数学上册教案 2教学内容：课本第33页教学目标：1、知识与技能：加深理解除法是乘法的逆运算，建立除法的逻辑推算。
人教版新课标三年级上册数学教案全册
人教版新课标三年级上册数学教案全册人教版新课标三年级上册数学教案全册（精选10篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的人教版新课标三年级上册数学教案全册，欢迎阅读与收藏。
新课标三年级上册数学教案全册1教学目标：1．认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
2．通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。
教学分析：时间单位“秒”学生们并不陌生，在生活中有接触。
1分=60秒，学生也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。
因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点，而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点，亦是难点。
教学中，注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间，注重多媒体课件的有效运用，以达成本课的教学目标。
教学重点：1．知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。
2．初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学难点：初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学过程：一、创设情境，引入新课1．出示主题图：同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！2．揭示：计量很短的时间，常用秒。
秒是比分更小的时间单位。
3．板书课题：秒的认识。
二、操作体验，探究新知1．谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？2．结合学生回答引导探究。
（1）认识秒针。
①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。
）②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。
）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。
小学三年级数学上册教案5篇
小学三年级数学上册教案5篇小学三年级上册数学教学设计篇一《米和米以内长度单位的换算》教学内容：练习一的第3-7题。
三维目标：1、知识目标：加深对毫米、分米的认识。
2、能力目标：会进行长度单位间的换算及计算。
3、思教目标：培养学生空间想象能力。
加深学生对长度单位间十进关系的认识。
教学重点、难点：1、重点：长度单位间的换算及简单的计算。
2、难点：不同单位的数相加、减。
单位不相邻的两个数的换算。
教(学)具准备：小黑板教学过程：一、知识准备1、我们学过哪些长度单位？请你按从大到小的顺序排列。
2、填空1米=（)分米=( ）厘米1分米=（)厘米1厘米=( ）毫米你们是怎么想的？二、导学阶段：1、教师发7厘米的纸条。
注意提醒学生量的方法。
这张纸条长多少？如果改用毫米做单位，该怎样表示呢？先讨论，再各抒己见。
学生想的方法可能不同，有的用进率推算出来，有的用数的方法，只要是正确的，教师都要予以肯定，但要让学生明白：用进率推算比较简便。
应该这样想：1厘米=10毫米，7厘米就是7个10毫米，所以7厘米=70毫米。
（板书：1厘米=（10）毫米）2、量一量课桌高度。
提问：这个课桌的高度是多少厘米？谁能说一说用分米作单位怎样表示？你是怎样想的？用迁移类推的方式就可推出80厘米=8分米。
自己做，订正时说说是怎样想的。
教师说明：长度间的十进关系正、反两方面都可以用。
三、巩固练习1、练习一的第3、4 题。
（1）第3题（2）第4题重点观察第1小题：1米-2分米=( )分米师：长度单位不同，不能直接计算，要把1米变换成10分米再计算。
2、小测试：5分米=( )厘米43毫米+17毫米=( )毫米4分米=（)厘米=( ）毫米60米=( )厘米22分米+8分米=（)分米=( ）米30厘米=( )毫米90毫米=( )厘米45分米-36分米=（)分米=( ）厘米86厘米-46厘米=（)厘米=( ）分米3、第5-7题练习。
四、小结。
板书设计：米和米以内长度单位的换算7厘米=(70)毫米80厘米=(8)分米1米-2分米=10分米-2分米=8分米教学后记：小学三年级数学上册教案篇二第1课时一天的时间教学目标：1、知识与技能：使学生知道24时记时法2、程与方法：借助钟面解决问题的过程中，进一步体会同一问题不同的解决方法。
数学教学设计：三年级上册(总共20篇)
数学教学设计：三年级上册(总共20篇)
第一篇：数的认识
目标：通过游戏和实例，帮助学生认识数字1-10，并理解它们的数量关系。
教学方法：
- 游戏：使用数字卡片和计数棒，让学生进行配对游戏，将数
字与相应数量的物品进行匹配。
- 实例：通过展示一些常见的物品，如水果、玩具等，让学生
估算它们的数量，并用数字表示出来。
教学步骤：
1. 引入数字1-10，并通过数字卡片让学生认识每个数字。
2. 进行数字配对游戏，让学生将数字卡片与相应数量的计数棒
进行配对。
3. 展示一些物品，让学生估算它们的数量，并用数字表示出来。
4. 小结：复习数字1-10，让学生互相出题，考验对数字数量关
系的理解。
第二篇：加法与减法初步
目标：引导学生初步理解加法和减法的概念，并能进行简单的计算。
教学方法：
- 教具：使用计数棒和数字卡片进行操作演示。
- 游戏：利用数字卡片和计数棒进行加法和减法的游戏练习。
教学步骤：
1. 引入加法和减法的概念，并通过实例解释其含义。
2. 使用计数棒进行加法和减法的操作演示，引导学生理解运算过程。
3. 进行加法和减法的游戏练习，让学生使用数字卡片和计数棒进行计算。
4. 小结：复习加法和减法的概念，让学生设计自己的加减法题目，互相出题。
（以下省略剩下的18篇教学设计）。
三年级上册数学教学设计精选6篇
三年级上册数学教学设计精选6篇三年级上册数学教学设计精选6篇三年级上册数学教学设计篇一教学内容：本册教材第70页例2，练习十五第4至7题。
教学目标：1、引导学生经历估算，初步了解多位数乘一位数的估算方法；2、感受乘法估算在生活中的实际应用，体验估算的价值，初步培养学生的估算意识。
3、让学生把所学知识用于生活实际。
教学重点：结合具体情境，学习多位数乘一位数的估算方法。
教学难点：结合具体情境，让学生解释估算的理由和思路。
教学过程：（一）、创设情境、感受估算。
1、引课：老师知道同学们在十一长假中安排了许多丰富多彩的活动。
小明一家非常喜欢旅游，他们来到一座公园。
在公园售票处，小明遇到了一群也想去公园参观的孩子，共29人，每张门票8元，他们带了250元钱，够吗？你们愿意帮助他们解决这个问题吗？出示例2：每张门票8元，29个同学参观，带250元钱够吗？2、分析问题（1）认真读题，独立思考。
说一说，你从题中获得了哪些数学信息？要解决的问题是什么？（2）分析问题，建立联系。
“带250元钱够吗？”指的是够干什么？引导学生说出指的是250元钱够不够买门票。
（3）理解了题意，我们来动脑筋想一想，用什么方法来解决这个问题呢？（学生独立思考）谁来说说你打算用什么方法来解决这个问题？生可能会回答：29×8师追问：你是怎么想的？要解决带250元钱够吗？为什么要先算29×8选择算法。
根据我们的生活经验，要解决这个问题，我们是用笔算计算出精确的结果呢？还是用估算，只要算出一个大约数就可以了呢？你们来说说。
在生活中遇到这样的问题，一般不需要计算出精确的结果。
通常采用估一估的方法，然后进行比较就可以了。
引出课题，板书课题：多位数乘一位数的估算3、引出目标：这节课我们要学会多位数乘一位数的估算方法，并且知道在什么情况下需要进行估算。
4、解决问题（1）、独立思考：怎么知道29×8大约得多少？好好想一想。
（2）、小组交流：小组内的同学互相把自己的想法告诉大家，相互交流。
人教版三年级数学上册教案(优秀6篇)
人教版三年级数学上册教案(优秀6篇)三年级数学上册教案篇一教学目标：1、引导学生利用旧知，理解三位数加三位数的算理，掌握计算方法，能够正确笔算三位数加三位数不连续进位的加法题。
2、能根据实际，选取合理的方法正确、灵活地计算三位数加三位数，通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。
3、结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。
教学重点：掌握三位数加三位数不连续进位的计算法则，会正确地进行笔算。
教学难点：理解三位数加三位数的算理。
教学过程：一、引入：热身小游戏二、复习旧知：列竖式计算下面各题，并想一想计算时应该注意什么？35+34= 48+29=230+540= 360+240=三、新课导入：1、谈话导入师：同学们你们去过湿地吗？（学生自由回答）那么今天徐老师就带领大家一起去领略一下湿地的美。
（出示湿地图片）湿地孕育了丰富多样的湿地野生动物，我们一起来欣赏这些可爱的小动物吧！（课件出示四种野生动物）2、下面是关于中国湿地部分动物种类的。
统计表，说一说你从中知道了什么？你能提出有用的数学问题吗？（课件出示：第36页表格）学生自由回答。
师：同学们观察的很仔细，从表格中获得了许多有价值的数学信息。
今天我们研究的问题就和这些湿地野生动物的种类有关，大家有信心学好吗？四、新课教学1、教学例1师：出示问题：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？该怎样计算呢？生：就是把鸟类和爬行类动物的种数相加：271+122=师：这两个数有点大，而且不是整十整百数，不容易口算，那我们该怎么办呢？生：用竖式计算师：想一想竖式应该怎样写呢？自己试一试。
（学生独立列竖式计算，教师巡视指导）组织学生展示交流竖式计算的方法和结果。
师：你是从哪一位加起的？与之前我们学习的两位数加两位数的笔算方法相同吗？生：都是相同数位对齐，从个位加起。
2、教学例2出示问题：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？算式：271+31=学生尝试独立解答，教师巡视了解情况，指导个别学习困难的学生。
三年级上册数学全册教案(优秀9篇)
三年级上册数学全册教案〔优秀9篇〕数学三年级上册教案篇一教学内容：教科书第43页的例题和“试一试〞，第43～44页的“想想做做〞第1～4题。
教学目标：1、经历探索和交流解决问题的过程，感受解决问题的一些策略，学习画线段图分析数量关系，学会解决与倍有关的两步计算实际问题及相应的变式问题。
2、感受数学与日常生活的密切联系，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识、习惯。
教学过程：一、导入新课谈话：今天，老师发现你们穿的衣服很漂亮，你知道你的上衣和裤子是谁买的吗？你知道它们的价格吗？这节课我们就来解决一个有关买衣服的问题。
〔板书：解决实际问题〕二、学习新知1、教学例题。
课件出示妈妈带着玲玲去买衣服的情境。
出示裤子标价“28元〞，营业员阿姨说：“上衣的价钱是裤子的3倍。
〞玲玲的妈妈问营业员：“买一套衣服要多少钱？〞提问：从上面的情境中你了解到哪些信息？你能理解买一套衣服的意思吗？谈话：今天老师还请来了一位数学小助手，它的名字叫线段图。
我们可以先用一条线段表示出裤子的价钱。
〔教师在黑板上画出表示裤子价钱的线段图〕表示上衣价钱的线段该画多长呢？〔学生讨论〕为什么要画这样的3份长？让学生在书上画出表示上衣价钱的线段，并指名到黑板上画。
要求一套衣服一共要多少钱，也就是求裤子和上衣的价格一共是多少，我们可以这样表示问题〔画出括号，写上问号〕。
这样线段图就画完了，谁能指着线段图的每一局部说说表示的意思？谈话：这个问题需要几步计算来解决？你会解答吗？做在草稿本上，如果不会解答，可与同桌讨论后再解答。
交流：谁来说说你是怎样列式的？〔指名说，教师板书〕说说先算什么，再算什么。
〔估计学生一般先求上衣的价钱，再求一套衣服的价钱〕提问：有没有不同的算法？如果没有不同的算法，教科书上的第二种解法不再教学。
如果有学生说到第二种解法，先让学生说出算式，教师板书。
再让学生指着线段图说一说“1＋3〞表示的意思，即裤子的价钱是1个38元，上衣的价钱是3个28元，一套衣服的价钱是4个28元。
小学三年级数学上册教案人教版简洁(优秀8篇)
小学三年级数学上册教案人教版简洁（优秀8篇）人教版三年级上册数学全册教案篇一教学目标：1.结合电影院的座位问题，经历自主探索乘数末尾有0的乘法的计算方法的过程。
2.会用简便方法计算乘数末尾有0的乘法。
3.在自主探索简便算法的过程中，体验学习的乐趣，增强学好数学的信心。
教学重点：会用简便方法计算乘数末尾有0的乘法。
教学难点：在自主探索简便算法的过程中，体验学习的乐趣，增强学好数学的信心。
课前准备：把电影院的2个问题分别写在小黑板上。
教学过程：一、问题情境1.师生谈话由学生最近看过什么电影，在哪个电影院看的，电影院每排有多少个座位，有多少排，引出电影院座位问题。
师：同学们，老师知道你们都喜欢看电影，哪个同学说一说你最近看过什么电影？是在哪个电影院看的？请几个同学介绍。
师：谁仔细观察过，你去的电影院每排大约有多少个座位？有多少排？生发言，教师对注意观察电影院座位的学生给予表扬。
师：-同学真不错，到电影院不光是看电影，还特别注意观察电影院的座位情况。
今天我们就来解决一个电影院的座位问题。
用小黑板出示问题(1)。
2.用小黑板出示问题(1)，让学生读题，了解其中的信息和要解决的问题。
师：请同学们认真读题，说说从中你了解到哪些数学信息？要解决的问题是什么？学生说电影院原来的座位情况和问题。
二、解决问题1.提出问题(1)，师生共同列出算式，鼓励学生自主计算。
师：求原来一共有多少个座位，怎样列式呢？学生说，教师板书：36×30=师：36×30，这个算式你们都会计算，用自己的方法试着算一算吧！(2)，学生自主计算，教师巡视，了解学生的计算方法。
2.交流学生个性化的计算方法，鼓励学生大胆介绍自己的想法和计算过程。
师：谁来说一说你是怎么想的？怎么计算的？学生可能会有以下方法(1)先算10排共有多少个座位。
36×10=360(个)360×3=1080(个)(2)把30看成3个十，36乘3个十等于108个十，也就是1080。
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（2）教师小结：1克盐和2分硬币都很怎样啊？
3、读一读
（1）所以我们计量较轻的物品有多重，通常用什么做单位呢？
（2）教师板书：（计量较轻的物品有…）读后你知道了什么？
4、填一填
（1）看图，你获得了哪些数学信息？这些物品都用什么做单位？
（2）那我们一起来称一称、然后填在横线上吧
（3）填好了就读一读，所以我们计量较轻的物品，通常用什么做单位？
5、巩固练习：练习一1、2题
（二）例2学习
1、教师出示两包食盐，请一个同学帮老师看看，一包食盐是多少克？
2、你能列式计算出两包食盐的重量吗？
3、谁来把你的算式说给大家听听（等学生说后板书500克＋500克=1000克）
1、培养学生操作实践能力和实际应用的能力。
2、让学生体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的信心。
教学重点
认识克、千克、吨三个质量单位，能进行换算，能根据实际情况选择恰当的单位
教学难点
能进行换算，根据具体物体选择质量单位
教学课时
3课时
小学数学第五册教学设计
第1课时
教学课题
克、千克的认识
教学内容
教材1-3页例1、2、以及相关的练习
（3）教师讲解：㎏与吨之间的进率是多少？所以 1吨等于多少千克？（等学生回答后板书：1吨=1000㎏）
2、个别学生汇报，其余学生认真的听
3、读一读，找一找，然后回答问题在全班汇报
二、听老师说，看板书，然后齐读课题
二、揭示课题：今天我们就一起来认识质量单位（板书：克、千克的认识）
三、新知探究
（一）例1学习：认识克（称一称、掂一掂、读一读、填一填）
1、称一称
（1）教师边讲边称一克盐
（2）1克盐多吗？
2、掂一掂
四、课堂活动
1、教师讲明要求，排队称体重，并填在书上
2、分组活动称体重
五、课堂总结：我们今天认识了哪两个质量单位？生活中有哪些物品大约重1克、1千克？它们之间的进率是多少？你能举例说说吗？你还有别的收获吗？除了这两个单位外，请同学们认真观察货车还用了哪个不一样的单位？
六、课堂作业：（单位换算，填空等）
教学课题
第一单元《克、千克、吨的认识》
教
学
目
标
知识与
技能
1、感知1克、1千克物体的质量，初步建立克、千克概念；认识1吨物体的质量，初步建立吨的概念。
2、知道克、千克、吨的实际意义以及1吨=1000千克 1千克=1000克，能进行简单的换算，选恰当单位。
过程与方法
通过实践、观察、推算学会换算方法
情感态度与价值观
三、新知探究
（一）例1学习：认识克
1、称一称
（1）边听边看老师称盐
（2）听问题，思考后回答
2、掂一掂
（1）两个同学分别上台掂一掂，并告诉大家是轻还是重，其余学生认真看，仔细听
（2）听，然后回答问题。得出：1克盐和2分硬币都很轻。
3、读一读
（1）听问题，回答
（2）看老师板书后齐读，说自己读后知道的
4、填一填
五、听问题分别总结
独立课堂作业
板书设计
克、千克的认识
计量较轻的物品有多重，通常用克做单位，克用g表示
计量较重的物品有多重，通常用千克（也叫公斤）做单位，克用㎏表示
1000克=1千克
教学反思：
第2课时
教学课题
吨的认识
教学内容
教材4页例4、课堂活动2以及相关的练习
教
学
目
标
1、认识质量单位吨，初步建立1吨的概念，知道1吨=1000千克 能对千克与吨之间的单位换算。
教
学
目
标
1、初步认识质量单位克、千克，建立1克、1千克的质量观念。
2、了解称物体的方法，进行简单质量计算，掌握换算方法。
3、通过称一称、掂一掂等活动，培养学生的实际操作能力，激发学生学习兴趣。
教学重点
认识克、千克；建立1克、1千克实际质量；能进行简单换算
教学难点
建立1克、1千克实际质量；能进行简单换算
（1）看图，找出数学信息，认真听问题然后回答问题
（2）动手称一称、然后填在横线上
（3）读一读后听问题，思考并回答问题
5、巩固练习：先独立做后在全班汇报，说说自己明白了：计量较轻的物品……
（二）例2学习
1、认真听，一个同学看看一包盐是多少克？
2、自己列式算出两包食盐的重量
3、汇报自己的算式500克＋500克=1000克
2、运用所学的单位进行恰当选择，解决生活中的数学问题。体会数学与生活的密切联系3、通过观察、估算重量、推来自后掌握吨的实际概念教学重点
认识质量单位吨，进行吨与千克之间的换算
教学难点
估计很多物品的重量
教、学具准备
小食品，卡车图片
教学流程
教 师 行 为
学 生 行 为
个性设计
一、复习旧知、导入新课
1、我们已经学习了哪两个质量单位？它们之间的进率是多少？你能举例说说吗？
2、做一做，练一练（4道换算题，2道比较题）
二、揭示课题：今天我们还要学习一个比㎏更大的单位，那就是吨（板书：吨的认识）
三、新知学习
1、初步感知，建立起“吨”的概念
（1）教师介绍：计量较轻的物品用克做单位，计量较重的物品用㎏做单位，那计量很重的物品就要用“吨”做单位了
（2）教师提问：1个小学生大约重25㎏，4个小学生约100㎏，请你算一算，40个小学生重量约多少㎏？（等学生回答后板书：40个小学生体重大约1000㎏）
4、边看边听介绍
5、读一读，说自己对千克的了解
4、教师边板书边介绍1000克=1千克
5、读一读（计量…）这句话，你对千克还有什么了解？
6、说一说：生活中有哪些物品重1㎏？
7、现在老师要一些同学上来掂一掂1克和1千克，说出自己的感受。
8、填一填
（1）独立填一填，说说自己的发现
（2）全班汇报
9、巩固练习：练习一的3题
6、先和同桌说一说，然后在在全班交流
7、两个同学上台掂一掂1克和1千克，说出自己的感受，其他同学认真看，听
8、填一填
（1）独立填一填，说说自己的发现
（2）全班汇报
9、巩固练习：先独立做后在全班交流，说自己的发现：克和千克的进率是1000
四、课堂活动
1、听老是讲明要求，然后全班排队称体重，并填在书上
2、分组活动称体重
教、学具准备
2分硬币数个，2包食盐等
教学流程
教 师 行 为
学 生 行 为
个性设计
一、出示情景图，认识各种称
1、看一看这些称，教师提问：你在那里看到过这些称？它们都有一个共同的什么用处呢？
2、哪些大胆的同学来说说看
3、要称物品的轻重的单位有哪些？你能从书上找到哪些质量单位？
一、出示情景图，认识各种称
1、看图，听问题，观察思考后回答