量化研究与分析
量化研究方法
量化研究方法
量化研究方法是社会科学研究中常用的一种方法，它通过对数据的收集、分析和解释，来揭示事物之间的关系和规律。
在量化研究中，研究者通常使用统计学方法对数据进行分析，以便得出客观、可靠的结论。
本文将介绍量化研究方法的基本步骤和常用技术，帮助研究者更好地理解和运用这一方法。
首先，量化研究方法的基本步骤包括问题的提出、假设的建立、数据的收集、数据的分析和结论的得出。
在研究问题提出阶段，研究者需要明确研究的目的和范围，确定研究的问题，并提出相应的假设。
在假设建立后，研究者需要进行数据的收集工作，可以通过问卷调查、实地观察、实验等方式获取数据。
收集到的数据需要经过整理和清洗，以确保数据的准确性和完整性。
接下来，研究者需要对数据进行分析，常用的分析方法包括描述统计、推断统计和回归分析等。
最后，研究者根据数据分析的结果得出结论，并对研究问题和假设进行验证和解释。
在量化研究中，研究者通常会使用一些常用的技术来进行数据分析，例如相关分析、方差分析、因子分析、回归分析等。
这些技术可以帮助研究者更好地理解数据之间的关系和规律，从而得出科学的结论。
同时，研究者还需要注意数据的可靠性和有效性，避免数据的误差和偏差对研究结果产生影响。
总之，量化研究方法是一种常用的社会科学研究方法，它通过对数据的收集、分析和解释，来揭示事物之间的关系和规律。
在运用量化研究方法时，研究者需要遵循一定的步骤和技术，确保研究结果的客观性和可靠性。
希望本文能够帮助研究者更好地理解和运用量化研究方法，促进社会科学研究的发展和进步。
量化研究与统计分析
量化研究与统计分析在当今信息时代，大数据和信息的快速增长已经成为一个不可忽视的趋势。
在各个领域中，我们都需要进行量化研究和统计分析来提取有用的信息，做出明智的决策。
本文将介绍量化研究和统计分析的基本概念和方法，并探讨其在现实生活中的应用。
一、量化研究的概念和意义量化研究是指利用观测数据和统计方法对研究对象进行量化分析和定量描述的过程。
通过量化研究，我们可以使用数字化的方法来收集、处理和分析数据，从而揭示出真实世界中的规律和趋势。
量化研究的意义在于它可以帮助我们深入理解事物的本质和内在关系，为决策提供依据和支持。
二、统计分析的基本方法和应用领域统计分析是量化研究的重要工具和方法。
它通过收集和处理数据，应用统计学原理和技术，对数据进行描述、推断和预测。
统计分析可以分为描述统计和推断统计两大类。
1. 描述统计描述统计是对数据进行初步整理和总结的过程。
它包括了数据的集中趋势、离散程度、分布形态等基本特征的测度。
常用的描述统计方法有均值、中位数、标准差、频率分布等。
描述统计在经济学、社会学、市场研究等领域中被广泛应用，可以帮助我们理解数据的基本特征，作为后续分析的基础。
2. 推断统计推断统计是通过对样本数据进行推断来对总体进行推断的过程。
它利用数理统计学原理，通过样本数据对总体的参数进行估计，并进行假设检验和置信区间估计。
推断统计在医学研究、社会调查、市场预测等领域中有着广泛的应用。
通过推断统计，我们可以从有限的样本数据中对整个总体的情况做出合理的推断。
三、量化研究与统计分析的应用案例1. 金融投资量化研究和统计分析在金融投资领域中有着广泛的应用。
通过对历史交易数据进行量化研究和统计分析，可以建立起有效的投资模型和策略。
例如，利用统计模型可以对市场行情进行预测，利用量化交易策略可以进行自动化交易。
量化研究和统计分析的应用可以提高投资效益，减少风险。
2. 医学研究在医学研究中，量化研究和统计分析的应用可以帮助研究人员理解疾病的发病机制和病因，进行疾病的早期预测和诊断。
《量化研究与统计分析》
《量化研究与统计分析》内容简介邱皓政编著的《量化研究与统计分析—— SPSS数据分析范例解析》指导读者科学地设计量化研究，规范地收集研究数据，无需繁琐的统计演算公式，借助SPSS强大的数据处理功能，跟随作者的演示和解析即能完成量化研究数据向实际研究成果的转化。
本书引导读者建立一套研究学理一统计知识一操作能力三位一体的知识与技术。
为适应新近的科学研究的需要，此次修订更新了大量内容。
本版强化了方差分析与多元回归的范例，新增了调节变量与中介变量的分析；并以实例详尽示范了量表编制中的探索性与验证性因素分析。
本版以SPSS（PASW）18为基础演示了软件操作步骤。
《量化研究与统计分析——SPSS数据分析范例解析》的这些特点和内容，使本书不仅可以作为各大高校统计学、研究方法与数据分析课程的教科书，它还是一本简单易懂的量化研究工具书。
目录第一篇量化研究的基本概念第一章科学研究与量化方法第一节科学研究的概念与方法一、科学的目的与功能二、科学研究的特性三、科学研究的内容四、理论及其功能第二节主要的量化研究设计一、调查法二、相关法三、实验法四、量化方法之比较第三节量化研究的结构与内容一、绪论二、方法三、结果四、讨论第四节量化研究的程序一、理论引导阶段二、数据搜集阶段三、数据分析阶段第五节计算机软件包在科学研究上的应用第二章测量理论与方法第一节测量的基本概念一、测量的意义二、测量与统计的基础：变异第二节测量的尺度一、名义尺度二、顺序尺度三、等距尺度四、比率尺度五、测量尺度的比较第三节测量的格式一、测量格式的基本特性二、量化研究的测量格式三、测量格式的比较第二篇数据处理与数据查核第三章数据计算机化与 SPSS 介绍第一节编码系统的建立与应用一、编码系统与工具发展的优先性二、编码系统的概念三、文字资料的计量处理四、编码表五、废卷处理第二节 SPSS 的介绍一、SPSS 简介二、SPSS 的基本运作原理三、SPSS 的基本操作四、SPSS 的各种窗口第四章数据库的建立第一节建立SPSS 数据文件一、SPSS 数据窗口的开启二、数据库的建立第二节其他文档的转入一、EXCEL 文档读入二、由文字文档（ASCII 档案，.dat）读入第三节复选题处理与分析一、复选题的基本格式二、基本分析策略三、复选题分析第四节排序题处理与分析一、排序题的基本格式二、次数分布表的应用三、交叉表的应用第五章数据与文档管理第一节数据管理功能一、新增变量与观察值二、数据查询三、数据排序四、数据转置五、定义变量属性第二节文档管理功能一、观察值加权二、分割文档三、选择观察值四、数据合并：新增观察值五、数据合并：新增变量第三节数据转换功能一、计算二、重新编码三、数据分组四、计数五、等级观察值第六章数据检核第一节数据查核一、过程检核二、终点查核第二节遗漏值处理一、遗漏的型态二、遗漏值的处置三、SPSS 的遗漏值处理功能第三节偏离值的侦测与处置一、单变量偏离检验二、多变量偏离检验三、偏离值的处理第四节反应心向一、反应心向的界定二、反应心向的处理第七章数据的图示第一节次数分布表的运用一、基本原理二、次数分布的图示三、茎叶图四、次数分布表的制作第二节统计图的运用一、茎叶图的制作二、长条图的制作三、线形图的制作四、散布图的制作第八章描述统计的原理与应用第一节集中量数一、平均数二、中位数三、众数四、集中量数的特性与使用时机第二节变异量数一、全距二、四分差三、以离均差为基础的变异量数四、变异量数的特性与使用时机第三节偏态与峰度一、偏态二、峰度三、偏态与峰度的判断第四节相对量数一、百分等级与百分位数第五节标准分数一、Z分数二、正态化Z分数三、T分数第六节描述统计的 SPSS 操作一、次数分布表功能二、描述性统计量功能三、观察值摘要功能四、相对量数转换五、Z分数转换六、T分数转换第三篇统计分析的原理与技术第九章类别数据的分析——卡方检验第一节基本概念一、类别数据的呈现二、类别数据的检验形式第二节类别变量的统计检验一、残差分析二、卡方检验三、校正公式第三节类别变量的关联系数一、Phi（Φ）系数二、列联系数与V系数三、Lambda（λ）系数四、Tau（τy）系数第四节顺序变量的关联分析一、Gamma 系数二、Tau-b 与 Tau-c 系数三、Kappa 量数四、So mers’s dyx第五节范例解析第十章平均数的差异检验——t检验第一节基本概念一、Z检验与t检验二、单总体与多总体检验三、单尾与双尾检验四、独立样本与相依样本第二节平均数差异检验的原理一、抽样分布与中央极限定理二、统计检验的决策原则三、平均数的统计检验四、t检验的基本假设第三节范例解析第十一章平均数的变异分析——ANOVA 第一节基本概念第二节变异数分析的统计原理一、基本原理二、变异数的计算与拆解三、相依样本的变异数分析四、固定效果模式与随机效果模式五、实验、族系与比较错误率六、效果量七、ANOVA 的基本假设与相关问题第三节多重比较：事前与事后检验一、事前比较二、事后比较第四节共变数分析一、控制的概念二、连续变量作为共变量三、共变数分析的原理四、变异量拆解第五节范例解析第十二章多因子变异数分析第一节基本概念一、多因子变异数分析的数据形式二、多因子变异数分析的各种效果第二节多因子变异数分析的统计原理一、变异数拆解二、整体检验与事后检验三、单纯主要效果检验第三节带有相依样本的多因子变异数分析一、基本概念二、变异数拆解三、整体效果的假设检验四、多因子变异数分析的交互作用图示第四节范例解析第十三章线性关系的分析——相关与回归第一节基本概念第二节积差相关的原理与特性一、变异数与共变数二、积差相关系数三、积差相关系数的特性四、积差相关的假设检验五、Spearman 等级相关六、点二系列相关第三节回归分析一、回归分析的概念二、最小平方法与回归方程式三、回归系数四、回归误差与可解释变异五、回归模型的显著性检验六、估计标准误七、回归系数的统计检验八、回归系数的区间估计九、回归分析的基本假设第四节范例解析第十四章多元回归第一节基本概念第二节多元回归的原理与特性一、多元相关二、多元回归方程式三、回归系数的统计检验四、共线性诊断第三节多元回归的变量选择模式一、同时回归分析二、逐步回归分析三、阶层回归分析四、三种回归方法的比较第四节范例解析第四篇测验编制的分析技术第十五章测验发展与信效度第一节测验发展的程序与步骤一、准备阶段二、预试阶段三、正式阶段四、后续发展阶段第二节信度一、信度的意义二、信度系数的原理三、测量误差与测量标准误四、信度的估计方法五、影响信度的因素第三节效度一、效度的意义二、效度的类型与原理三、其他效度的讨论四、效度衡鉴技术五、影响效度的因素第四节信度与效度之关系第十六章项目分析与信度估计第一节项目分析的基本概念一、项目难度二、项目鉴别度第二节项目分析的计量方法一、遗漏值判断法二、描述统计指数三、题目总分相关法四、内部一致性效标法五、因素负荷量判断法第三节项目分析实际范例一、遗漏检验与描述统计检测二、极端组比较三、同质性检验四、综合判断第四节信度估计范例一、Cronbach’s α系数二、折半信度分析结果第十七章因素分析第一节基本概念第二节因素分析的基本特性一、简化结构原则二、因素与共变结构三、因素分析的条件第三节因素分析的数学原理一、因素分析涉及之各矩阵二、相关系数适切性的判断三、因素的萃取四、因素个数的决定五、特征向量、特征值与萃取变异六、因素结构与负荷量七、因素转轴八、因素分数第四节范例解析参考文献术语英汉对照表万卷方法总书目。
量化研究与分析
提出具体问题：
1. 两种教学方法对学生的语言知识的增长有没有显著性 差异？
2. 两种教学方法对学生的语言技能的增长有没有显著性 差异？
教育实验变量及其分析
什么是教育实验中的变量？
教育实验中涉及到的可以变化的因素（如， 学生的性别，动机，策略，教师的教学经 验，教学观念，教学方法等等）统称为变 量。
概念
什么叫教育实验？
教育实验是研究者按照研究目的，合理的控制或 者创设条件，人为的变革研究对象，以验证教育 理论假设，探讨教育现象之间的因果关系的研究 方法。它既是一种科学实验又符合教育活动的特 点和规律。
教育实验的意义所在
教育实验研究是有计划、有目的的 探索未知的教育规律，将其纳入教
育科学体系，指导教育实践的过程。
量化研究与分析 教育实验
Linda
概念
什么是量化研究？ 量化研究（Quantitative research）也叫定量 研究，是科学研究的一种基本范式。是与质化研 究（Qualitative research）相对的概念。量化研 究是指将问题与现象用数量来表示进而去分析、 考验、解释从而获得意义的研究方法。量化研究 与科学实验研究是密切相关的可以说科学上的定 量化是伴随着实验法产生的。
操纵自变量的第二层意思就是要是自变量 真正有效的作用于被试，以引起被试的变 化。也就是说，把操纵自变量具体划分为 几个可以操纵的教育方案并且加以实施。
因变量及其观测
因变量又叫做效果变量，它是实验前 假定存在的因果联系中的结果变量。
如何科学的观测因变量
第一，在实验方案实施之前，明确要观测哪些 因变量。 第二，确定对因变量测定的方式；即，是口头 测定，书面测定还是操作测定：是个别测定还 是集体测定。是口头测定就要拟定发问提纲和 记录方式；是笔试 的，做好试卷；是操作的， 准备好器材，拟定操作要求。 第三，确定成绩评定的方式。是等级评定还是 分数评定。
大学毕业论文中的量化与定性研究方法对比分析
大学毕业论文中的量化与定性研究方法对比分析在大学毕业论文中，研究方法的选择是十分重要的，其中包括量化研究方法和定性研究方法。
本文旨在对比分析这两种方法的优点、缺点以及适用的研究领域。
一、量化研究方法量化研究方法是通过收集、分析数量的数据来揭示事物之间的关系。
它通常使用统计分析工具，如SPSS等软件，来处理数据，并通过概率和数值的方式得出结论。
量化研究方法所采用的数据是可以量化的，可以通过问卷调查、实验设计、统计数据等方式获得。
1. 优点首先，量化研究方法具有客观性和科学性。
它通过数据来支持或否定研究假设，避免个人主观意见的干扰，结果较为客观可靠。
其次，量化研究方法可以方便地比较不同研究对象之间的差异。
通过统计分析，可以得出数据之间的相对大小关系，进而对不同情况进行比较、总结和归纳。
最后，量化研究方法常用于大样本的研究，可以提供具有广泛代表性的结论。
相比于定性研究方法，量化研究方法能够更准确地描述大规模群体的特征和行为。
2. 缺点然而，量化研究方法也存在一些缺点。
首先，它可能忽略了研究对象的具体情境和背景。
通过量化方法获得的数据无法提供深入的解释和理解，难以捕捉到被研究对象的细微差别。
其次，量化研究方法受限于收集数据的方式和研究工具的选择。
一些主观性的因素可能会对研究结果产生影响，如问卷调查中回答者的主观评价、数据源的可靠性等。
最后，量化研究方法难以捕捉到个体的独特性和复杂性。
每个人都有自己的思想、价值观和情感体验，这些个体化的特征往往无法通过数量的方式准确地加以衡量和分析。
二、定性研究方法定性研究方法是通过研究对象的语言、行为、观察等非数量数据来揭示事物的本质和内在规律。
它通常使用深度访谈、观察、案例研究等方法来收集和分析数据，注重研究对象的个别特征和含义。
1. 优点定性研究方法强调对研究对象的深入理解，注重揭示其背后的意义和动机，具有较高的灵活性和适应性。
它能够关注细节，挖掘研究对象的独特性，并通过描述、分类和解释现象来产生理论。
量化研究与数据解析
量化研究与数据解析量化研究和数据解析是现如今迅速发展的领域，随着技术的进步和数据的大规模产生，对于数据解析的需求也越来越迫切。
量化研究指的是基于大量数据统计和分析的研究方法，旨在揭示事实和规律，为决策提供科学依据。
本文将探讨量化研究与数据解析的重要性和应用场景，同时介绍一些常见的量化研究方法和数据解析工具。
一、量化研究的重要性量化研究在各个领域都扮演着重要角色。
它所依赖的数据和统计分析为研究者提供了准确的、可验证的科学实证，增强了研究的可信度和可重复性。
量化研究帮助人们更好地了解现象背后的规律和关联，有助于揭示事物的本质和特点。
通过对大量数据的整理和分析，量化研究可以发现隐藏在数据背后的模式和趋势，从而为决策提供有力的支持。
二、量化研究的应用场景在金融领域，量化研究在投资和交易策略方面发挥着重要作用。
基于大数据分析和统计模型，量化交易可以预测市场行情的变化，提供投资方向和资产配置建议。
而在医学领域，量化研究可以帮助研究者理解疾病的发生机理和治疗方法，通过数据分析和模型建立，提供精确的疾病预测和个体化的治疗方案。
此外，量化研究还广泛应用于市场调研、社会科学研究、气象预测等领域，为各行各业提供科学决策的依据。
三、常见的量化研究方法1. 统计分析统计分析是常见的量化研究方法之一。
通过搜集大量数据，使用统计方法进行数据整理和分析，从而发现数据背后的规律和关联。
统计分析可以通过探索性数据分析、假设检验等方法，揭示数据之间的相关性和影响因素。
2. 数据挖掘数据挖掘是一种通过自动化技术在大规模数据集中寻找模式和规律的方法。
它可以通过聚类分析、关联规则挖掘、分类与预测等技术，发现数据中的隐藏信息和规律，为做出决策提供支持。
3. 机器学习机器学习是一种可以通过训练和优化算法模型，使其从数据中学习并能预测未知数据的方法。
它通过训练数据和测试数据的输入和输出关系，自动发现模型中的规律和参数，从而进行预测和决策。
四、数据解析工具在进行量化研究和数据解析时，合适的工具可以提高研究的效率和准确性。
量化研究与统计分析读书笔记心得
量化研究与统计分析读书笔记心得我一向重视教材的发展，就好像宗教也需要经书来传递义理，宣扬该教派所谓的真理教义。
传教士辛苦四处奔波，不如一本浅显易懂的经书容易影响众人源远流长，这也就是传统士人著书立言的价值，能够通过文字展现知识的力量，流芳万世。
我说这些绝非意在自我溢美，而是一种自我督促。
若非前人留下诸多典籍文献与教材教案，我们这些学术工作者或是学生们从何学习成长？当然如果能亲耳聆听
师长传道授业可以解惑启发更多，但更多时候我们只能在静止的时空中，领悟历史洪流中曾经创造的人类智慧文明并加以学习。
作为学术工作者的我们，其责任亦是追随前人脚步，既要传承也要开创，否则断裂的时代，遗落了真理，对社会民族的发展，绝非好事。
这本书的出版，是我初任教职无意间写完的一本教材，当时的想法简单，是为我所教授的文科学生在学习统计与资料分析时，撰写一些浅显易懂的教材与软件操作范例，后来把它整理重编后，即成为本书的初稿，没想到这样的傻瓜书却也受到相当欢迎，几年间有了多次的改版，成为今日的样貌。
如今能由重庆大学出版社在中国大陆出版，一方面让这本书重新出发，另一方面也让我有新的视野，更意味了个人责任的加重。
量化研究分析报告
量化研究分析报告摘要本报告旨在对量化研究进行分析，探讨其在金融领域中的应用。
通过分析量化研究的定义、方法以及已有的应用案例，本报告希望能够全面了解量化研究的优势和局限性，并提供一些建议和展望。
引言量化研究是通过数学和统计方法，利用大量历史数据对金融市场进行建模和分析的一种方法。
随着计算能力和数据处理技术的不断发展，量化研究在金融行业中发挥着越来越重要的作用。
本报告将以以下三个方面进行分析：量化研究的定义和基本原理、量化研究的方法以及在金融领域中的应用案例。
一、量化研究的定义和基本原理1.1 量化研究的定义量化研究是利用数学和统计模型对金融市场进行建模、分析和预测的方法。
它主要依赖于历史数据和计算机算力，利用大数据和算法进行模型构建和优化。
1.2 量化研究的基本原理量化研究的基本原理是利用历史数据来寻找模式和规律，以此为依据制定交易策略。
通过对历史数据的回测和验证，不断优化模型，提高交易的胜率和收益率。
二、量化研究的方法2.1 数据收集和处理量化研究的第一步是数据收集和处理。
通过获取金融市场的数据，并对其进行清洗和整理，以便进行后续的分析和建模。
2.2 模型构建和参数优化在量化研究中，选择合适的模型是至关重要的。
常见的模型包括统计模型、机器学习模型和人工智能模型等。
通过对模型的参数进行优化和调整，提高模型的预测准确性和稳定性。
2.3 回测验证和策略优化为了验证模型的有效性和稳定性，需要对模型进行回测。
通过对历史数据的模拟交易和验证，评估模型的风险和收益表现，并进行策略的优化和调整。
三、量化研究在金融领域中的应用案例3.1 量化交易量化交易是量化研究的一个重要应用领域。
通过建立交易模型和策略，利用量化方法进行交易决策，提高交易的效率和稳定性。
3.2 风险管理量化研究在风险管理方面也发挥着重要的作用。
通过建立风险模型，对投资组合的风险进行评估和管理，帮助投资者制定合理的风险控制策略。
3.3 高频交易高频交易是指利用计算机算力和高速数据通信技术，在极短的时间内进行交易的策略。
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提出假设
教育实验通常是从假设开始的，我们在学习了相关的 教育理论，结合自己的教学和管理实际，发现问题，提 出课题，提出某些教育改革措施，或者做出推测。研究 者在进行教育实验之前，应当对教育实验所要揭示的教 育现象之间的因果联系有一个思维上清晰的认识，做出 合乎逻辑的推测。
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举例说明如何提出合理科学的教育实验假设
量化研究与分析
教育实验
Linda
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概念
什么是量化研究？ 量化研究（Quantitative research）也叫定量 研究，是科学研究的一种基本范式。是与质化研 究（Qualitative research）相对的概念。量化研 究是指将问题与现象用数量来表示进而去分析、 考验、解释从而获得意义的研究方法。量化研究 与科学实验研究是密切相关的可以说科学上的定 量化是伴随着实验法产生的。
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操纵自变量的第二层意思就是要是自变量 真正有效的作用于被试，以引起被试的变 化。也就是说，把操纵自变量具体划分为 几个可以操纵的教育方案并且加以实施。
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因变量及其观测
因变量又叫做效果变量，它是实验前 假定存在的因果联系中的结果变量。
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如何科学的观测因变量
第一，在实验方案实施之前，明确要观测哪些 因变量。 第二，确定对因变量测定的方式；即，是口头 测定，书面测定还是操作测定：是个别测定还 是集体测定。是口头测定就要拟定发问提纲和 记录方式；是笔试 的，做好试卷；是操作的， 准备好器材，拟定操作要求。 第三，确定成绩评定的方式。是等级评定还是 分数评定。
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概念
什么叫教育实验？
教育实验是研究者按照研究目的，合理的控制或 者创设条件，人为的变革研究对象，以验证教育 理论假设，探讨教育现象之间的因果关系的研究 方法。它既是一种科学实验又符合教育活动的特 点和规律。验研究是有计划、有目的的 探索未知的教育规律，将其纳入教
育科学体系，指导教育实践的过程。
案例：传统教学法与任务型教学法教学效 果对比研究 提出问题：传统教学法与任务型教学法的 教学效果有显著差异吗？
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界定变量
自变量：教学方法 因变量：教学效果
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细化研究问题
因为这里的‘教学效果’比较含混，需要给予进一步 界定。如何进一步界定？ 首先，你要明确教学效果指的哪些方面的效果。以英 语课来说，英语课的教学效果，一方面是语言知识的增 长（词汇，语法等方面），另一方面是非语言方面的知 识与能力（百科知识，学习态度等方面）。 如果你决定将教学效果定义为语言知识的增长与语言 技能的发展，你就要进一步选择，语言知识包括词汇和 语法知识，语言技能包括听说读写方面的技能。
动机对期末学习成绩是否有影响？
性别
入学英语水平
家庭父母的影响
教师因素
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控制干扰变量的方法
消除法 平衡法 抵消法
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消除法
这种方法是把干扰变量排除在实验之外，尽可 能不让这些因素影响实验结果。消除法是控制 干扰变量的最简单的方法。但是，事实上在教 育试验中，教师的水平，能力，态度，教学方 法，学生的努力程度，学生的学业基础等这些 因素都是很难消除的。因此，在采取消除法的 同时，还应当采用其他方式加以控制。
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干扰变量及其控制
干扰变量就是教育实验中影响自变量和因变量关 系的变量。很明显，干扰变量也会作用于被试， 是被试发生变化，进而影响实验结果。如果不对 干扰变量进行控制，我们就很难确定最后的实验 的结果的判断是又自变量导致的还是干扰变量导 致的。所以，我们要有效的控制干扰变量。
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动机（自变量）
成绩（因变量）
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问题1：了解入学初学生学习英语的动机如何？ 变量：动机
问题2：男女生在英语学习动机上是否有差异？ 变量：性别，动机
问题3：动机对英语期末学习成绩是否有影响？ 变量：动机，成绩
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变量分类
依据功能分类： 自变量（independent variable） 因变量 (dependent variable) 干扰变量(intervening variable)
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怎么做一个成功的 教育实验研究呢？
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5 数据分析
1 确立研究问题
3选编实验和测试 材料
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假设
假设一般是在实验研究中提出的，假设就是在实验研 究中的一种推测类型。是对自变量和因变量之间关系 的推测，这种推测是研究者期望在实验中发生的一种 推测。
在研究报告中，一般会呈现两种假设类型： 1.零假设（null hypotheses. ） 2.备择假设（research hypotheses ）
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提出具体问题：
1. 两种教学方法对学生的语言知识的增长有没有显著性 差异？
2. 两种教学方法对学生的语言技能的增长有没有显著性 差异？
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教育实验变量及其分析
什么是教育实验中的变量？
教育实验中涉及到的可以变化的因素（如， 学生的性别，动机，策略，教师的教学经 验，教学观念，教学方法等等）统称为变 量。
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量化研究类型
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实验研究 问卷调查
问卷调查 实验研究
描述群体中带有趋 势的特征或几个因 素之间的关系 验证两种因素之间 的因果关系
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从量化研究中收集的数据被称为量 化数据（quantitative date）, 量化 数据以数字形式呈现。
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量化分析
量化分析是数据分析方式。进行量化分析最常用 的软件是社会科学系统软件（Statistical Package for the Social Sciences, 简称 SPSS)。 量化分析有一般的描述统计，例如，计算某个变 量的频次，平均数，标准差，或者进行高级分析。 例如，统计两个变量之间的相关系数，比较两个 平均数之间是否存在显著性差异等。
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自变量及其操纵
自变量又叫实验变量，它是实验前假定存 在的因果联系中的原因变量，也是研究者 施加给被试的可以操纵的变量。操纵自变 量和人为干预都要受到伦理道德和社会舆 论的限制，需要精心安排和考虑。
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操纵自变量有两层意思：
第一，要使自变量发生合乎实验要求的变 化。一般有两种变化，一种就是从无到有 的变化状况；第二种就是这种变化在形式 层次上有差异的变化状况。
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问题2：男女生在英语学习动机上是否有差异？ 变量：性别（自变量），动机（因变量） 问题3：动机对英语期末学习成绩是否有影响？ 变量：动机（自变量），成绩（因变量）
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自变量和因变量的关系
自变量和因变量不是变量本身固有的属性， 他们是相对存在，有着共生关系的一对变 量，他们根据研究问题的变化而变化。