培养幼儿良好的阅读习惯
怎样培养小班幼儿良好阅读习惯
怎样培养小班幼儿良好阅读习惯培养幼儿良好的阅读习惯对于他们的全面发展和成长非常重要。
在小班教育中，老师和家长应该共同努力，从以下几个方面来培养幼儿的阅读习惯。
1. 提供优质的绘本和故事书选择适合幼儿年龄的绘本和故事书，可以通过故事情节、丰富的插图和有趣的文本吸引幼儿的注意力。
确保书籍的内容积极向上，有助于培养幼儿的价值观和道德观。
2. 为幼儿创设阅读环境在班级或家庭中，营造一个安静、温馨的阅读环境是培养幼儿阅读习惯的必要条件。
可以设置一个专门的角落放置书架、坐垫和小桌子，让幼儿自由选择阅读的时间和地点。
3. 给予积极的表扬和鼓励当幼儿主动阅读或表现出对故事内容的理解时，要给予及时的表扬和鼓励。
这样可以增强他们的自信心和阅读的积极性，让他们愿意保持阅读的习惯。
4. 视频配合阅读配合阅读使用一些优质的儿童故事视频，可以增加幼儿的阅读兴趣。
可以通过视频对故事情节和绘本插图进行解说，帮助幼儿理解和感知故事内容。
5. 设计有趣的阅读活动通过有趣的活动来引导幼儿的阅读。
可以组织读书分享会，让幼儿有机会分享自己喜欢的故事。
也可以设立阅读挑战赛，在鼓励和奖励下，让幼儿产生阅读的兴趣。
6. 做阅读的榜样作为家长和老师，要成为幼儿的阅读榜样。
在幼儿面前多读书，让他们看到阅读是一种正常的行为。
可以和幼儿一起阅读，创造互动和共读的机会。
7. 建立阅读习惯的规矩制定一些简单明确的规矩，鼓励幼儿每天都要有一定的阅读时间。
每天晚饭后读书半小时，或者每晚临睡前读一两本绘本。
让幼儿养成每天阅读的习惯。
通过以上方法和策略，可以帮助幼儿在小班教育中培养良好的阅读习惯。
阅读对于幼儿的智力发展、语言表达、情感理解和想象力等方面都有着深远的影响，相信这些习惯会使幼儿的成长更加丰富和有趣。
培养幼儿良好的阅读习惯
培养幼儿良好的阅读习惯
幼儿心理活动具有不稳定性，他们兴趣是随意、脆弱且短暂，应特别注意培养和强化。
想让幼儿掌握一些正确阅读技巧，家长必须通过科学有效途径，强化幼儿良好习惯养成。
1.爱护图书：让幼儿知道图书制作艰辛过程，培养其爱书护书好习惯。
2.阅读姿势：阅读时提醒幼儿身体要坐直，书要放平、不要离眼太近，以预防眼病发生。
3.阅读方法：阅读时，应翻开第一页，从左到右，从上到下，边看边点读，引起幼儿想自己看书欲望，家长正确阅读方法也能给幼儿起一个很好直观示范。
培养良好阅读能力，幼儿就会受益匪浅--这可以使幼儿阅读到大量儿童读物从而增长知识，还可以为其以后学习打下良好基础。
为了提高幼儿阅读兴趣水平，家长必须和老师配合行动，还要给孩子时间，让孩子自己去思考、去感觉、去模仿、去发挥，这比刻板教孩子如何阅读更有意义。
如何让培养幼儿良好的阅读习惯
如何让培养幼儿良好的阅读习惯培养幼儿良好的阅读习惯是幼儿教育中的重要任务之一、良好的阅读习惯不仅可以帮助幼儿扩大知识面，扩展视野，提高语言表达能力，还能培养幼儿的想象力和思维能力。
下面是一些方法，可以帮助家长和教师培养幼儿良好的阅读习惯。
首先，树立阅读的重要性。
家长和教师应该共同努力，向幼儿传达阅读的重要性。
他们可以分享自己的阅读经历，展示出阅读的乐趣和益处。
同时，家长和教师应该给予幼儿正面的反馈，并赞赏他们的阅读努力和成果，鼓励他们继续阅读。
其次，提供丰富多样的阅读材料。
对于幼儿来说，选择合适的阅读材料非常重要。
家长和教师可以提供丰富多样的绘本、图画书和故事书，以吸引幼儿的兴趣。
此外，他们还可以引导幼儿选择一些与他们感兴趣的主题相关的图书，以增加他们的主动性和参与度。
第三，建立阅读的固定时间和地点。
为了让幼儿养成良好的阅读习惯，家长和教师可以在家庭或学校设置特定的阅读时间和地点。
这种规定的时间和地点可以帮助幼儿形成习惯，并且创造一个安静、舒适的环境，有助于幼儿专注阅读。
第四，与幼儿一起阅读并讨论。
家长和教师可以与幼儿一起阅读，提问幼儿关于故事情节、人物和细节的问题，以帮助幼儿理解和分析故事。
这种互动不仅可以增进与幼儿的亲密感，还可以帮助幼儿提高理解能力和阅读技巧。
第五，鼓励幼儿参与阅读活动。
家长和教师可以鼓励幼儿参加一些与阅读相关的活动，如书本俱乐部、阅读比赛等。
这样的活动可以增加幼儿的动力和兴趣，培养他们的竞争意识和合作精神。
第六，利用技术手段辅助阅读。
在现代科技的帮助下，家长和教师可以利用电子书、故事APP等技术手段辅助幼儿的阅读。
这样的方式不仅可以增加幼儿的兴趣，还可以给予幼儿更多的阅读机会和渠道。
最后，定期与家长和教师的交流。
家长和教师之间的密切合作对于培养幼儿良好的阅读习惯非常重要。
他们应该定期交流幼儿的阅读进展，分享彼此的观察和体验，并共同解决阅读中遇到的问题。
总之，良好的阅读习惯是幼儿成长和发展的重要基石之一、通过树立阅读的重要性，提供丰富的阅读材料，建立阅读的固定时间和地点，与幼儿一起阅读并讨论，鼓励幼儿参与阅读活动，利用技术手段辅助阅读，以及定期与家长和教师的交流，可以有效地帮助幼儿培养良好的阅读习惯。
幼儿园老师如何帮助幼儿培养良好的阅读习惯
幼儿园老师如何帮助幼儿培养良好的阅读习惯对于幼儿来说，阅读是一项重要而基础的技能，在幼儿园阶段，老师们起着重要的作用来培养幼儿的阅读习惯。
他们不仅需要提供适合的阅读材料，还需要通过积极的引导和激发兴趣的方式，帮助幼儿建立起良好的阅读习惯。
本文将讨论幼儿园老师如何帮助幼儿培养良好的阅读习惯。
一、营造良好的阅读环境对于幼儿来说，环境对于培养阅读习惯起着重要的作用。
幼儿园老师可以通过以下方式来营造良好的阅读环境：1. 图书角：设置一个专门的图书角，将丰富多样的图书摆放整齐，让幼儿可以自由选择自己感兴趣的书籍阅读。
2. 阅读角：在教室中设置一个安静、温馨的阅读角，放置舒适的坐垫和柔和的灯光，为幼儿提供一个安静阅读的环境。
3. 阅读时间：安排每天的固定阅读时间，让幼儿养成定期阅读的习惯。
可以选择上学前、午休时间等适合的时段。
二、提供适合的阅读材料提供多样化、适合幼儿的阅读材料是培养阅读习惯的关键。
幼儿园老师可以选择以下类型的书籍来满足幼儿的阅读需求：1. 绘本：绘本以图文并茂的形式吸引幼儿的注意力，内容简单易懂，适合幼儿朗读或与老师互动阅读。
2. 翻翻书：翻翻书具有趣味性，让幼儿参与其中，通过翻动书页来发现和学习新的知识。
3. 音频图书：音频图书结合了有声故事和文字，通过听故事的方式培养幼儿的阅读兴趣和理解能力。
4. 主题类书籍：选择与幼儿感兴趣的主题相关的书籍，如动物、交通工具、家庭等，帮助幼儿建立起对特定主题的兴趣。
三、引导与激发阅读兴趣幼儿园老师可以通过以下方式来引导和激发幼儿的阅读兴趣：1. 组织阅读活动：定期组织阅读活动，如图书分享会、朗读比赛等，让幼儿展示自己的阅读成果并相互学习。
2. 故事讲解：老师可以以生动有趣的方式讲解故事，通过情节、角色和情感的表达，激发幼儿的阅读兴趣。
3. 阅读角色扮演：让幼儿根据绘本中的角色进行角色扮演，增加对故事情节的理解和参与感。
4. 奖励机制：建立一个阅读奖励机制，鼓励幼儿积极参与阅读活动，例如设立“阅读之星”，每周表彰最勤奋的阅读者。
培养幼儿阅读习惯的有效途径
培养幼儿阅读习惯的有效途径阅读是一种重要的学习工具和思维培养方式，而培养幼儿的阅读习惯对其智力和情感发展具有重要影响。
尽早培养幼儿阅读习惯是家庭和教育机构共同的责任。
本文将介绍几种有效的途径来培养幼儿阅读习惯。
一、提供丰富多样的阅读材料为了培养幼儿的阅读兴趣和习惯，我们应该提供丰富多样的阅读材料，包括绘本、图画书、故事书以及适合幼儿的杂志。
这些材料应该涵盖不同的主题和内容，以满足幼儿的不同兴趣和需求。
此外，还可以邀请幼儿参观图书馆，让他们亲自选择自己感兴趣的书籍，从而培养他们的阅读兴趣。
二、营造良好的阅读环境为了帮助幼儿培养阅读习惯，我们需要营造一个良好的阅读环境。
可以在家中设置一个舒适的阅读角落，放置舒适的椅子和充足的阅读灯光。
同时，在幼儿园和学校中，也要提供舒适的阅读空间，并鼓励幼儿在课余时间阅读。
此外，为了创造浓厚的阅读氛围，家长和教师应该自己成为阅读的榜样，经常阅读书籍，并与幼儿分享阅读的乐趣和收获。
三、培养阅读的家庭氛围家庭是孩子最早接触阅读的地方，家庭的氛围对幼儿的阅读习惯有很大影响。
家长可以每天定期给孩子读故事书，或者陪孩子一起阅读。
通过与幼儿一起阅读，家长能够引导孩子理解阅读内容，培养他们对阅读的兴趣。
此外，家长还可以组织家庭阅读活动，如家庭读书会、家庭阅读比赛等，让孩子感受到阅读的乐趣和价值。
四、引导幼儿参与互动阅读互动阅读是培养幼儿阅读习惯的重要方式之一。
在互动阅读中，家长或教师要与幼儿一起参与阅读过程，提问和回答问题，引导幼儿积极思考和理解故事情节。
同时，还可以利用绘本中的图片，和幼儿一起预测故事的发展和结局，增强他们参与阅读的主动性。
通过互动阅读，能够提高幼儿的阅读兴趣和理解能力。
五、利用科技手段辅助阅读在现代科技高度发达的时代，我们可以利用科技手段来辅助幼儿的阅读。
例如，可以使用电子书或应用程序来让幼儿阅读并与故事进行互动。
这些电子书和应用程序通常会包括动画、声音效果和有趣的互动元素，能够更好地吸引幼儿的注意力，增加他们对阅读的兴趣。
幼儿如何培养良好的阅读习惯
幼儿如何培养良好的阅读习惯阅读是一种重要的学习方式，对于幼儿来说，培养良好的阅读习惯尤为重要。
良好的阅读习惯不仅有助于幼儿的语言表达能力提升，还能激发他们的思维能力和创造力。
本文将从创造良好的阅读环境、引导幼儿参与阅读和培养阅读兴趣三个方面，探讨幼儿如何培养良好的阅读习惯。
一、创造良好的阅读环境1.1 提供丰富多样的阅读材料为了培养幼儿的阅读兴趣，家长和教师应该提供丰富多样的阅读材料，如图画书、儿童文学、科普读物等。
不同种类的书籍可以激发幼儿的好奇心和想象力，帮助他们提高阅读兴趣。
1.2 打造舒适的阅读环境幼儿在舒适的环境中更容易产生阅读兴趣。
家长可以为幼儿设置一个专属的阅读角落，配备舒适的坐垫、柔和的灯光和适合阅读的书架。
同时，定期清理整理书籍，保持环境整洁有序，帮助幼儿形成独立整理书籍的好习惯。
二、引导幼儿参与阅读2.1 多样化的阅读形式除了传统的书本阅读，还可以通过其他形式培养幼儿的阅读习惯。
例如，为幼儿讲故事、看动画片、听有声读物等。
这些多样化的阅读形式可以激发幼儿的阅读兴趣，增加他们参与阅读的积极性。
2.2 读给幼儿听家长和教师可以定期为幼儿朗读故事书或绘本，利用生动的语调和表情，吸引幼儿的注意力，并帮助他们理解故事的情节和文字之间的联系。
同时，家长也可以邀请幼儿参与朗读，培养他们的口语表达能力。
2.3 阅读活动的引导为了激发幼儿的阅读兴趣，家长和教师可以组织一些有趣的阅读活动，如图书分享会、阅读角色扮演等。
这些活动可以增加幼儿参与阅读的积极性，同时培养他们的合作意识和阅读能力。
三、培养阅读兴趣3.1 以身作则家长和教师是幼儿的榜样，他们的阅读兴趣和习惯直接影响着幼儿。
因此，家长和教师应该以身作则，积极阅读，并与幼儿分享阅读的乐趣和收获。
当幼儿看到家长和教师对阅读充满热情时，他们更容易培养起自己的阅读兴趣。
3.2 创造有趣的阅读体验有趣的阅读体验可以激发幼儿的阅读兴趣。
幼儿阅读的过程中，家长和教师可以引导他们注意书中的有趣细节、角色形象等，帮助他们更好地理解和参与到故事中去。
培养幼儿阅读习惯的方法
培养幼⼉阅读习惯的⽅法 从⼩养成⼀个良好的阅读习惯对孩⼦来说是很重要的，那么在孩⼦的幼⼉阶段，需要从哪⼏个⽅⾯对孩⼦的阅读习惯进⾏培养呢？下⾯是店铺收集整理的培养幼⼉阅读习惯的⽅法以供⼤家学习。
培养幼⼉阅读习惯的⽅法（⼀） 阅读能⼒是幼⼉学习的基础，学会阅读是幼⼉成功学习的重要条件。
早期阅读可以帮助幼⼉积极主动地去建构⽣活经验、表现亲⾝体验、表达个性情感，它为幼⼉打开了⼀扇认识世界的窗⼝，架设起⼀道健康成长的阶梯。
阅读能⼒是⾮常重要的⼀种学习能⼒，⼈们可以在阅读中接触各种知识，积累⽣活经验，并以此为载体将知识迁移内化，提⾼综合能⼒。
那么，我们应该如何在实践中培养幼⼉早期阅读习惯呢? ⼀、丰富多彩的阅读环境 阅读的兴趣是通过环境和氛围来加以保持和巩固的，教师要有意识、有⽬的地引导幼⼉进⾏阅读。
早期阅读是⼀个多元的复杂过程，幼⼉需要在阅读过程中寻找到适合的途径，积累阅读经验，从⽽建⽴起⾃主阅读的意识和技能，这种⾃主阅读的意识与技能是在⼀定的环境中，在⽗母的正确引导与温暖陪伴下"⾃然⽽然"形成的。
(⼀)为幼⼉提供了适宜、愉悦的阅读环境在阅读环境的创设中，我认为以"亲和、舒适、愉悦"为基本宗旨，⼀个具有亲和⼒、舒适感的阅读区域能让幼⼉产⽣愉快、积极的情感体验。
因此，我们班⾥的阅读⾓创设成⼀个"爱⼼⼩屋"，⾥⾯有⼩沙发，⼩靠垫和可爱的长⽑绒玩具，幼⼉可以抱着长⽑绒玩具靠在沙发靠垫上舒服、⾃由地享受阅读的乐趣。
(⼆)为幼⼉提供更丰富、多样的阅读材料选择适宜的材料是幼⼉早期阅读的基础，我们应该根据幼⼉的年龄阶段选择⼀些⾊彩鲜明、形象直观、深⼊浅出、富有教育意义的图书。
有趣的富有童话故事是孩⼦的最爱，⽽⼀些科普作品如《少⼉⼗万个为什么》等，也是孩⼦⾮常感兴趣的。
要将早期阅读渗透到⼀⽇活动的每个环节中。
不仅学习活动中可以加⼊早期阅读，区域活动、⽣活活动、游戏活动中都可以渗透早期阅读。
幼儿园老师如何帮助幼儿培养良好的阅读习惯
幼儿园老师如何帮助幼儿培养良好的阅读习惯在幼儿园阶段，培养良好的阅读习惯对孩子的成长和发展至关重要。
幼儿园老师在这一过程中扮演着重要的角色，他们可以通过创造愉快的阅读体验、提供适当的阅读材料以及引导孩子积极参与阅读活动来帮助幼儿培养良好的阅读习惯。
1. 创造愉快的阅读体验幼儿园老师应该创造一个积极愉快的阅读氛围，在阅读活动中注重孩子的情感体验。
他们可以通过朗读故事书、分享自己的阅读经历以及与孩子交流等方式，使阅读成为一种享受。
老师可以利用角色扮演、游戏等方式，吸引孩子们的注意力，激发他们对阅读的兴趣。
此外，老师还可以组织一些趣味阅读活动，如绘本分享会、阅读比赛等，让孩子们在互动中感受到阅读的乐趣。
2. 提供适当的阅读材料幼儿园老师应该选择适合孩子阅读的材料，并根据孩子们的年龄和兴趣来提供多样化的阅读选择。
他们可以为孩子们准备丰富的绘本、图画故事书以及有趣的儿童杂志等。
同时，老师也可以鼓励家长们为孩子购买适合他们年龄段的书籍，从而建立起家校合作共同培养孩子的阅读习惯。
3. 引导积极参与阅读活动幼儿园老师可以通过引导孩子积极参与各类阅读活动来培养他们的阅读兴趣。
例如，在给孩子读故事书时，老师可以穿插一些问题，鼓励孩子们思考和表达自己的观点。
同时，老师还可以组织阅读角色扮演，让孩子们成为故事中的角色，增强他们的阅读参与感。
此外，老师还可以定期组织图书馆参观活动，让孩子们亲自借阅自己感兴趣的书籍，帮助他们培养独立选择和阅读的能力。
4. 注重家校合作幼儿园老师应该与家长建立良好的沟通与合作关系，共同关注孩子的阅读习惯。
老师可以向家长们推荐适合幼儿的优秀图书，并提供一些建议和指导，帮助他们在家庭环境中进一步促进孩子的阅读。
家长应该与老师及时沟通孩子在家中的阅读情况，共同制定孩子的阅读计划，并为孩子提供良好的阅读环境。
通过创造愉快的阅读体验、提供适当的阅读材料、引导积极参与阅读活动以及注重家校合作，幼儿园老师能够帮助幼儿培养良好的阅读习惯。
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培养幼儿良好的阅读习
惯
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培养幼儿良好的阅读习惯
好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。
他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。
掌握孩子这类表现完全符合孩子的早期阅读心理，是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志。
孩子爱不爱看书，与父母的培养技巧很有关系。
对幼儿进行早期阅读教育，主要是培养幼儿的学习兴趣，发展幼儿的口语表达能力，进而发展他对书面语言的运用能力，而对幼儿潜能的开发没有很直接的影响。
只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看，家长就应该感到心满意足了，如果家长对孩子的阅读过程却管得太死，为了进行早期教育，发展幼儿的潜能，让孩子完全按照家长的计划阅读，那注定不会长久。
怎样才能培养幼儿良好阅读习惯
良好的阅读习惯，不仅能促进幼儿的观察力、想象力、知识迁移能力及语言表达能力的发展，更重要的是能培养幼儿良好的非智力品质。
良好的阅读习惯，不仅能促进幼儿的观察力、想象力、知识迁移能力及语言表达能力的发展，更重要的是能培养幼儿良好的非智力品质。
如：认真学习的态度；对美的感受力；对文学作品的兴趣；爱护劳动成果的品德，自制、自控能力，遵守社会公德的意识。
由此可见，培养幼儿良好的阅读习惯，是幼儿园教育不可忽视的一个重要内容。
那么，怎样培养幼儿良好的阅读习惯呢我们认为主要应从三个方面着手。
一、创设良好的阅读习惯
幼儿的行为一般是无意识的，往往受一定情境支配的。
因此，某种习惯的养成，从一定程度上说，要依赖于某种情境的反复出现。
因而创设良好的阅读环境，就是为良好的阅读习惯的形成创造条件。
良好的阅读环境应该有一个安静。
优美、宽敞、明亮，有一定文学氛围的阅读场所。
以光线充足，不易受外界干扰处为佳，所使用的桌椅、图书架的高低要适合于幼儿，过高或过低都容易使幼儿感到疲惫，甚至会影响幼儿骨骼发育。
由于幼儿的饿情绪易受周围的环境感染和影响，所以阅读场所的墙面色彩不宜过于鲜艳。
大红等太艳的颜色容易引起幼儿的兴奋、激动；黑色等灰暗颜色会使幼儿情绪低落。
而淡蓝、淡绿或淡粉红色等能给人一种安详、静谧、和谐的感觉，能起到稳定幼儿情绪之作用，因而被视为阅读区墙面布置得最佳颜色。
又因为幼儿阅读是从兴趣出
发的，所以选择投放到阅读室的图书要考虑幼儿的这一特点。
通常小班和中班初期选择色彩鲜艳、画面大，以动物为主、情节简单的图书，而中班后期至大班可以由浅入深，多增加一些人物有所变化、故事情节较为复杂的图书。
二、制定合适的阅读规则，养成良好的阅读习惯。
幼儿行为的坚持性、自控能力较差。
制定合适的幼儿阅读规则，是限制不良阅读行为的重要手段，也是促使幼儿有目的、有意识地重复良好阅读行为的重要保证。
它不仅能帮助营造一种适合阅读的气氛，保证阅读效果，而且能培养幼儿良好的公共道德意识。
制定阅读规则，要根据幼儿阅读环境和实际情况。
如：为了避免阅读时出现拥挤现象，就要根据阅读场地的大小限制就坐人数，确保每个人有合适当得空间。
若让幼儿使用“入区卡”，效果会很好。
又如：为了保证阅读室的安静，就应要求幼儿走路轻轻，说话轻轻。
再如：为了使幼儿养成爱护图书的习惯，就应制定“轻取轻放图书，看书时要一页一页在书角处轻轻翻动，不在图书上乱涂乱画”等条文，有规则，就可以照章办事，也有利于教师管理。
三、学习阅读的方法和技能
正确的阅读方法和技能能使幼儿顺利阅读，并从中体验到阅读的快乐，从而产生再阅读的愿望。
若教师抓住时机，对良好阅读行为进行强化，将收到事半功倍的效果。
幼儿的阅读主要是凭兴趣进行的，他们注意的是画面，他们的目光往往被自己最感兴趣的画面所吸引，很难做到从头到尾仔细阅读。
因此，首先要教会幼儿有序的阅读，并要教会幼儿认识图书的封面、封底、内页等，知道阅读一本书应该从头到尾一页一页的看。
早观察某个画面时，也应和看图讲述一样，按一定得顺序进行。
如：了解画面上时什么时候，画面是什么地方，画面上有什么，人们在干什么，的步等等。
对各种角色的表情、动作及角色间的关系注意仔细观察、分析、判断。
其次，要培养幼儿对全书进行概括的能力，也即能讲出大致意思。
阅读时对前后画面的变化部分进行比较观察，寻找出共同点、不同点个衔接点，分析背景与人物之间的关系，从中学会分辨好与坏、善和恶、美与丑，进而提高阅读能力。
阅读不仅是视觉的活动，也是听觉的、口语的活动，甚至还是触觉的活动。
孩子的阅读活动需要成人正确的引导。
对于即将入学的大班幼儿来说，家长更
应该注意培养孩子的阅读兴趣、阅读习惯以及相应的阅读能力。
阅读是一种求知行为，也是一种享受，把阅读选择的权利交给孩子，尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。
孩子所读书刊的内容范围越广越好。
从上小学开始，大部分孩子在阅读内容的选择方面已逐渐形成自己的爱好和兴趣。
家长应注意观察、了解和引导，不宜过多地干涉。
要促进幼儿早期阅读能力的发展，还需要成人在幼儿阅读和书写的过程中，提供适当的支持和指导，这是保持幼儿阅读的兴趣和热情的好的方法。