部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案
部编版语文二年级上册5、玲玲的画(教案)
部编版语文二年级上册5、玲玲的画（教案）我今天要为大家教授的是部编版语文二年级上册第五课《玲玲的画》。
这是一篇非常有趣的课文，通过玲玲画画的经历，让我们明白了“世上无难事，只怕有心人”的道理。
一、教学内容本课的教学内容主要包括课文阅读和生字学习。
课文讲述了玲玲在画画比赛中，虽然画纸被弄脏，但她巧妙地将污渍变成了一只小狗，最终获得了二等奖的故事。
通过这个故事，让学生体会到，只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
二、教学目标本课的教学目标有三个：一是让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；二是让学生理解课文内容，体会故事中的道理；三是让学生掌握生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点与重点本课的教学难点是理解课文中的道理，学会如何将坏事变成好事。
教学重点则是生字词的学习和运用。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片、生字卡片和黑板等教具。
学生则需要准备好课本、作业本和文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅画，让学生观察并说出画中的内容，从而引出今天的课文《玲玲的画》。
2. 阅读课文：让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
然后我进行讲解，让学生理解课文内容。
3. 学习生字词：通过生字卡片，让学生认读生字词，并解释词义。
同时，让学生举例说明生字词的运用。
5. 练习说话：让学生设想自己遇到类似的情况，如何将坏事变成好事。
学生互相交流，分享自己的想法。
6. 课堂小结：通过回顾课文内容，让学生再次体会故事中的道理。
六、板书设计我将板书设计成一幅画的框架，画中有一只小狗，旁边有生字词和重点句子。
这样既能帮助学生记忆课文内容，又能让他们更好地理解故事中的道理。
七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，写一篇小作文，题目是：“我会把坏事变成好事”。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们对课文内容的理解程度，以及他们在练习中的表现。
同时，我会鼓励学生在日常生活中，运用课文中的道理，把坏事变成好事。
人教版二年级语文《玲玲的画》原文及教案
人教版二年级语文《玲玲的画》原文及教案小学二年级语文《玲玲的画》原文玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。
这幅画明天就要参加评奖了。
“玲玲，时间不早了，快去睡吧!”爸爸又在催她了。
“好的，我把画笔收拾一下就去睡。
”就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
“怎么了，孩子?”爸爸放下报纸问。
“我的画脏了，另画一张也来不及了。
”爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。
在这儿画点儿什么，不是很好吗?”玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
玲玲满意地笑了。
爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。
好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
”在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。
小学二年级语文《玲玲的画》教案教学目标1、认识8个生字，会写5个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、通过读文，让学生明白生活中的很多事情。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
第一课时切入举偶1、谈话激趣：同学们，今天我又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们愿意帮助她吗?(相机板题)2、观察揭题：教师分别出示准备的两幅画。
启发：这两幅画有什么不同?你认为哪幅画更好一些呢?今天我们就来讲一讲，这两幅画的来历。
(板题)对话平台初读1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事?并划出本课的生字、词语，读准字音。
2、同桌合作识字。
互读、互听、互纠，交流识字记字的方法。
3、游戏巩固识字。
可以根据课文设计“蜜蜂采蜜”、“帮小蜜蜂找家”等。
组织学生识字，或者引导学生说出平时的一些识字游戏，由学生组织进行识字练习。
4、分段指读课文，师生评议，正音。
(以读文为基础，以识字为重点，以多种形式的游戏活动为手段，突出低年级的教学重点。
)朗读1、组内读文，互相评议。
思考：课文写了一件什么事?2、组织学生交流读书感受。
部编版语文二年级上册5玲玲的画教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级上册５玲玲的画教学设计（推荐３篇）部编版语文二年级上册5玲玲的画教学设计【第1篇】教学目标1、会认8个生字，会写要求写的生字。
2、正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重难点正确流利地朗读课文，在朗读中感悟爸爸话语中的深刻含义。
一、谈话导入看，老师给小朋友带来了一位小伙伴（出示头像），瞧她笑眯眯的样子多可爱呀，她还在向我们打招呼呢，让我们一起喊出她的名字吧。
谁愿意把玲玲的名字写到黑板上？1、请生上台板书“玲玲”。
2、师请全体学生用手指模拟写，并由上台学生领读“玲”。
3、师解释“玲”的写法，注意左边王字旁，右边是令而不是今天的今。
玲玲不仅很可爱，画画也很好，今天我们就来学习《玲玲的画》。
1、师将课题补充完整。
2、齐读课题两遍。
二、初读课文玲玲究竟画了些什么呢？请大家翻书到P116页，自由读课文，注意三点要求：1）标注段落、划出生字、词语；2）注意读准字音，读通句子；3）想一想，课文讲了一件什么事？刚才大家读的多认真啊，课文共几段？谁来告诉我们课文主要讲了一件什么事情？找一生汇报，师适时评价。
三、再读课文，重点分析出示第一幅画，这是玲玲花了好长时间画出来的，可是没想到这幅让玲玲非常满意的画却经历了一场小小的风波，在这场风波中玲玲还懂得了一个道理呢！请大家再读课文，把玲玲通过这件事情明白的道理划出来。
生汇报，全班齐读，师相机板书：坏事变好事1、坏事快速默读课文，找一找课文中的坏事是什么？哪一小节写了这个内容？请大家读一读，并划出相应句子。
生汇报，出示课件：[就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
]师相机板书：弄脏了1）将句子中标红的词各读三遍，边读边想，这是表示什么的词？2）生汇报，师引导这是象声词或拟声词，师可再提示类似象声词，生活跃发言，师适时请生用象声词说一句完整的话，可指句2-3人。
4）师：点评，大家造的句都很棒，我们在写作时适当地使用象声词，会使文章变得更加生动、有趣。
部编版语文二年级上册第5课《玲玲的画》(教案)
部编版语文二年级上册语文园地七看图写话《贪玩的小老鼠》（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够观察并描述图片中的场景，理解故事情节，运用适当的词汇和句式进行写话。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和写作，培养学生观察力、想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识到贪玩的后果，培养其责任感和自律意识。
教学内容1. 图片内容：一只小老鼠在玩耍时不小心弄翻了油灯，引发的小故事。
2. 写话要求：根据图片内容，运用学过的词汇和句式，编写一个有趣的小故事。
教学重点与难点重点：观察图片细节，运用词汇和句式编写故事。
难点：故事的连贯性和创意表达。
教具与学具准备教具：图片《贪玩的小老鼠》，PPT。
学具：写话练习本，彩笔。
教学过程1. 导入：展示图片，引导学生观察并描述。
2. 讨论：分组讨论图片中的情节，鼓励创意思维。
3. 写作指导：讲解如何根据图片编写故事，强调使用丰富词汇和正确句式。
4. 学生练习：学生独立编写故事，教师巡回指导。
板书设计图片展示。
写话要点：观察细节，运用词汇，创意表达。
作业设计编写一个与《贪玩的小老鼠》相似的故事，要求使用至少五个新学词汇。
课后反思反思学生在观察、讨论和写作各环节的表现，评估教学目标达成情况。
调整教学方法，以更好地激发学生的想象力和创造力。
部编版语文二年级上册第5课《玲玲的画》（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解故事内容，学习新词汇和句式。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和写作，培养学生理解力、表达力和创造力。
3. 情感态度与价值观：引导学生学会从不同角度看问题，培养乐观和积极的态度。
教学内容1. 故事内容：讲述玲玲如何将一幅不完美的画变成美丽的作品。
2. 新词汇与句式：介绍故事中的新词汇和句式，帮助学生理解和运用。
教学重点与难点重点：理解故事主旨，学习新词汇和句式。
难点：从不同角度看问题，培养创新思维。
教具与学具准备教具：课文《玲玲的画》，PPT。
学具：笔记本，彩笔。
部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案【导语】《玲玲的画》是部编版二年级上册语文第5课的课文，这篇课文讲述了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。
但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文玲玲得意的端详着自己画的《我家的一角》。
着幅画明天就要参加评奖了。
“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。
“好的，我把画笔收拾以下就去睡。
”就在这时候，水彩笔吧的一下掉到了地上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
“怎么了，孩子？”爸爸放下报纸问。
“我的画脏了，另画一张也来不及了。
”爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。
在这儿画点什么，不是很好吗？”玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
玲玲满意地笑了。
爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。
好多事情并不像我们想象的那么糟糕。
只要肯动脑筋，坏事往往能变好事。
”在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。
【篇二】部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》教案1学习目标：1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
感悟积累对自己有启发的句子。
3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情景、谈话导入⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开第5课，教师（板书课题：5《玲玲的画》）⑵齐读课题，学习生字“玲”。
说说可以用什么方法记住“玲”。
二、尝试学习、读文识字1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文
及教案
课文原文
玲玲的画
玲玲喜欢画画，她画的小猫、小狗、小鸟像真的一样，大家都夸她画得好。
玲玲的妈妈生了一场大病，家里陷入了困境。
姥姥知道后，赶快搬来和玲玲一起住。
姥姥看到玲玲的画，说：“这孩子天赋异禀，将来一定有一番作为。
”
玲玲开心极了，要给姥姥画一幅画，姥姥说：“我最喜欢看花，画一幅花给我吧。
”
玲玲画了一株牵牛花，仙人掌、仙鹤、小熊、蘑菇这些都围着它来看，看得出神入化，钦佩不已。
教案
课前导入
1.通过图片或视频介绍一些小朋友喜欢的画家或画作，引入今天的主题。
2.向学生介绍课文主要内容，激发学生的学习兴趣。
课中教学
1.读懂课文：帮助学生理解课文中的生词、掌握课文的意思。
2.分析课文情节：引导学生注意课文描述的事件，分析情节的主次。
3.建构课文背景：介绍课文背景、课外知识，引导学生理解故事背后的寓意。
4.学习课文语言：鼓励学生从课文中学习新的表达方式与成语。
课后延伸
1.通过试卷、口语、写作等方式检验学生的学习成果。
2.提供更多的绘画素材，激发学生兴趣，扩展知识面。
3.观察生活中的事物，鼓励学生进行绘画创作。
总结
本课文通过生动的情节和细腻的笔触，展现出了一个小女孩的喜爱和才华。
深刻表达了一种乐观向上的精神，激励了孩子们要勇敢追求自己的梦想，将才华变成实际行动，实现未来的理想。
部编版语文二年级上册5.《玲玲的画》(教案)
部编版语文二年级上册5.《玲玲的画》（教案）作为一名资深的教师，我将以第一人称，我的口吻，为二年级上册的学生们教授《玲玲的画》这一课。
一、教学内容今天我们将学习部编版语文二年级上册第五课《玲玲的画》。
这是一篇讲述玲玲如何通过自己的智慧和努力，将一幅“缺点”画变成了一幅满意的作品的故事。
文章通过这个故事，培养了学生们积极乐观的人生态度，以及面对困难，要善于思考和动脑筋解决问题的能力。
二、教学目标通过本节课的学习，学生们能够理解课文内容，体会玲玲的情感变化；能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够通过故事，懂得在生活中要善于发现美，感受美，创造美。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解课文内容，体会玲玲的情感变化，以及学会正确的朗读语气和表情。
难点则是让学生们能够通过课文，理解在生活中要善于发现美，感受美，创造美的道理。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了PPT课件，包含了课文的主要内容和图片；还准备了彩色笔，供学生们在课堂上画图使用。
五、教学过程1. 情景引入：我会在课堂上播放一幅画，让学生们欣赏，并提问他们觉得这幅画怎么样，有什么优点和缺点。
2. 课文阅读：我会带领学生们朗读课文，边读边理解课文内容，边体会玲玲的情感变化。
3. 内容讲解：我会详细讲解课文内容，让学生们理解玲玲是如何通过自己的智慧和努力，将一幅“缺点”画变成了一幅满意的作品的。
4. 例题讲解：我会出一道类似的题目，让学生们思考如何将一幅有“缺点”的画变成一幅满意的作品。
5. 随堂练习：我会让学生们动手实践，用彩色笔画画，并尝试将一幅有“缺点”的画变成一幅满意的作品。
6. 作业布置：我会布置一道类似的作业，让学生们回家后思考和练习。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，将课文的《玲玲的画》和课文的主要内容展示出来，方便学生们理解和记忆。
七、作业设计作业题目：请学生们回家后，尝试画一幅画，并思考如何将一幅有“缺点”的画变成一幅满意的作品。
部编版语文二年级上册5《玲玲的画》第一课时(教案)
部编版语文二年级上册5《玲玲的画》第一课时（教案）当我站在讲台上，看着眼前充满好奇和期待的孩子们，我知道，今天的课将会是他们人生中一次难忘的学习经历。
我要教的是部编版语文二年级上册第五课《玲玲的画》。
一、教学内容教材第五课《玲玲的画》讲述了玲玲在画画比赛中如何用智慧和爱心完成一幅满意的画。
本节课的教学内容主要包括理解课文内容，掌握生字词，培养阅读理解能力，以及通过课文学习，培养学生的想象力和创造力。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词，培养学生的阅读理解能力。
同时，通过课文的学习，激发学生的想象力和创造力，让他们学会欣赏美，表达美。
三、教学难点与重点重点：能够流利地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
难点：通过课文学习，培养学生的想象力和创造力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文教材。
学具：课文教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入：我拿出一幅画，问学生们：“你们知道这幅画是怎么画出来的吗？”然后引导学生思考和讨论，引出本课《玲玲的画》。
2. 朗读课文：学生们齐读课文，我适时指导，纠正发音，帮助学生理解课文内容。
3. 讲解生字词：我逐个讲解生字词，学生们跟读，理解字词的意思。
4. 课文理解：我提出问题，学生们回答，通过讨论的方式理解课文的大意。
5. 想象与创造：我引导学生发挥想象，如果他们是玲玲，会如何完成这幅画。
学生们积极发言，分享自己的创意。
6. 随堂练习：我给出练习题，学生们在练习本上完成，我适时给予指导和反馈。
六、板书设计板书课题：玲玲的画板书生字词：玲玲、画、比赛、智慧、爱心、满意七、作业设计1. 作业题目：请学生们用彩色笔把《玲玲的画》画出来，并写一段话描述画中的情景。
2. 作业答案：由于作业是主观题，答案不唯一，可以根据学生们的想象力和创造力来创作。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的教学效果，思考如何改进教学方法，以更好地激发学生的学习兴趣和创造力。
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部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》
课文原文及教案
【篇一】部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文
玲玲得意的端详着自己画的《我家的一角》。
着幅画明天就要参加评奖了。
“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。
“好的，我把画笔收拾以下就去睡。
”
就在这时候，水彩笔吧的一下掉到了地上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
“怎么了，孩子？”爸爸放下报纸问。
“我的画脏了，另画一张也来不及了。
”
爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。
在这儿画点什么，不是很好吗？”
玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
玲玲满意地笑了。
爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。
好多事情并不像我们想象的那么糟糕。
只要肯动脑筋，坏事往往能变好事。
”
在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。
【篇二】部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》教案1 学习目标：
1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
感悟积累对自己有启发的句子。
3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、创设情景、谈话导入
⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开第5课，教师（板书课题：5《玲玲的画》）
⑵齐读课题，学习生字“玲”。
说说可以用什么方法记住“玲”。
二、尝试学习、读文识字
1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？
2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
3、合作学习
（1）桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
（2）尝试让学生当老师，主持学习生字。
◎教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一
回老师，教同学们认识生字。
◎学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。
（3）四人小组讨论识记这些生字。
（4）全班交流。
三、整体感知、初步了解。
1、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。
读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？
2、推荐的组员再次读课文，纠正读音。
3、交流：课文写了一件什么事？
4、教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。
全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。
随学生回答教师板书：
起因：画弄脏，来不及画。
（坏事）
经过：在弄脏的地方画了只小花狗。
结果：得了一等奖。
（好事）
5、设疑：
一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习。
四、指导观察、练习写字。
1、让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。
2、教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。
3、学生练写。
4、把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。
第二课时
一、游戏激趣、复习生字
⒈游戏“大转盘”（转盘上写着生字，教师转动转盘，学生开火车读。
⒉请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。
二、启发思维、朗读感悟。
1、提出问题：一件坏事是怎么变成好事的？
2、解决问题：
◎学生自由读课文，画出有关句子。
◎交流。
并读出相关的句子。
（1）爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。
在这儿画点儿什么，不是很好吗？”
为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉？
为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？
你觉得这是一位怎么样的爸爸？
（2）玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
玲玲满意地笑了。
玲玲想了想，她会想什么？
她为什么要画小花狗？而不是其它东西？
“玲玲满意地笑了”说明什么？如果是你，你会想些什么？
（3）爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，……坏事往往能变成好事。
”
这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？（随学生回答完成板书：动脑筋）
3、教师进行朗读指导。
（要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。
）
4、在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？然后学生进行评
议：谁读的好？好在哪里？还有什么不足？
5、分角色朗读课文，深化理解。
三、训练表达，渗透思想
1、小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？
（教师鼓励学生大胆地、充分地说）。
2、如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？
四、做一做：完成课后练习
好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
【篇三】部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》教案2
学习目标
1.会认8个生字，会写9个字。
2.正确、流利，有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
学习时间：两课时
学习过程：
第一课时
一、创设情景、谈话导入
⒈小朋友们喜欢看动画片吗？（喜欢）那老师就让你们看动画片，请你们一边看一边想：动画片中的人，他们遇到不高兴的事时是怎么处理的？
⒉播放多媒体课件（一），让学生欣赏人们在生活中经常遇到的一些令人不高兴的事，但这些事通过人们动脑筋，也变成了好事。
⒊谈话激趣
⑴刚才，老师和小朋友们一块儿看了动画片之后，老师觉得动画片中的人真聪明！他们能把生活中遇到的一些不快乐的事，通过动脑筋变成好事。
今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开课本116页，教师（板书课题：25《玲玲的画》）
⑵齐读课题，学习生字“玲”。
（指名读、齐读。
）
二、尝试学习、读文识字
⒈自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？
⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
⒊合作学习
⑴小组合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
⑵出示多媒体课件（二），让学生看大屏幕，再自由拼读词语、指名读、小组读。
⑶将词语的拼音去掉，又让学生练读，开火车读，最后，再把其他字去掉，只留下本课要求认识的生字“铃、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”。
⑷四人小组讨论识记这些生字。
⑸将这些生字打乱顺序让学生进行抢读。
（奖励读得好、记得快的小朋友。
）
三、图文结合、朗读感悟
1、自由读课文，边读边看课文插图（要求：读准字音，读通句子。
）
2、再次读课文，读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？
3、推荐交流得好的小朋友在全班进行交流，并读出相关的句子
4、教师进行朗读指导。
（要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。
）
5、在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是
我们班的金嗓子？然后学生进行评议：谁读的好？好在哪里？还有什么不足？
6、通过读，让学生在小组中互相交流自己读懂了些什么。
7、教师再指名交流，并相机进行点拨，重点指导理解词语：“端详”；理解句子：“看到了吧！孩子。
好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
”
8、分角色朗读课文，深化理解。
四、启发思维、训练表达
⒈小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？把你遇到过的事在小组中互相交流。
⒉推荐小组中交流得好的小朋友在全班进行交流（教师鼓励学生大胆地、充分地说）。
五、联系实际、渗透思想
如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？
第二课时
一、游戏激趣、复习生字
⒈出示多媒体课件（三）：游戏“大转盘”（转盘上写着生字，教师转动转盘，学生开火车读。
⒉请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。
二、指导观察、练习写字
⒈让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。
⒉教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。
⒊学生练写。
4.把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。
三、做一做：完成课后练习。