工作报告之小课题研究报告范例
小课题研究报告范例
小课题研究报告范例一、选题背景小课题研究是指在教育教学领域开展的几个课时或短期时间内，就某一特定课题进行探讨和研究，以解决实际教学问题的一种简单而有效的教研形式。
因此，开展小课题研究能够提高教师的教学能力，推动学校教育教学改革，因此，小课题研究受到广泛关注。
本次小课题研究选题为：“小学生口算能力提升的研究”。
二、研究目的本次研究目的在于探究小学生口算能力提升的有效途径，通过研究得出可推广的合理方法，提高学生口算能力，提高教师教学水平。
三、研究方法本次研究采用问卷调查和实验研究相结合的方法进行。
问卷调查：通过专门设计的问卷，对受试小学生的口算能力和其它相关因素进行调查。
实验研究：实验组采用“单数法”教学模式，对照组采用传统教学模式，统计实验组和对照组的口算成绩，分析实验结果。
四、研究结论经过问卷调查和实验研究，得出以下结论：1.采用“单数法”教学模式能够明显提高小学生的口算能力。
2.情境化教学能够促进小学生的口算能力发展，教学内容贴近学生生活，情境化丰富。
3.家长配合程度对小学生口算能力的提升有明显影响，家长应积极参与教育，提供合理帮助。
五、研究建议根据本研究的结论，提出以下建议：1.在小学课堂教学中使用“单数法”教学模式提高口算能力。
2.为学生提供更多的情境化教学，并注意教学内容的生活化。
3.学校应提供更多有关口算能力提升的教育资讯，并鼓励家长积极配合学校开展家校合作，提升学生的口算技能。
六、研究局限本研究存在以下局限：1.问卷调查样本量较小，不足以代表全国的小学生口算能力情况。
2.实验结果仅仅针对于特定年级、地区和文化背景的小学生，其普遍适用性尚未得到验证。
3.本研究没有考虑到学生的情感因素，例如：兴趣、动机等对口算能力的影响。
以上就是本次小学生口算能力提升的研究报告，希望对您有所帮助。
数学小学课题研究报告范例
数学小学课题研究报告范例数学小学课题研究报告引言：数学是一门重要的学科，它帮助我们了解世界的规律，培养了我们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
小学阶段是培养学生数学兴趣和基础知识的重要时期。
本课题研究旨在探讨小学数学教学的有效性，提出一种更好的教学方法。
一、研究方法：本次研究采用了问卷调查和实证研究相结合的方法。
首先，我们通过发放问卷来调查小学生对数学学习的兴趣和自信心。
然后，我们根据问卷结果确定教学方法，并在实验组和对照组中实施不同的教学方法。
最后，对比两组学生的数学成绩和态度变化来评估教学方法的有效性。
二、问卷调查：我们发放了200份问卷，回收了182份。
调查结果显示，大部分学生对数学感兴趣，但只有少部分学生对自己的数学能力有自信。
我们还发现，许多学生觉得数学难以理解和记忆，需要更多的项目练习和实际应用。
三、实证研究：在实验组，我们采用了多样化的教学方法，包括游戏、角色扮演和实际问题解决。
而在对照组，我们采用传统的讲授和习题训练。
然后，我们进行了相同的考试，对比两组学生的成绩变化。
四、实验结果：实验结果表明，实验组的学生成绩和态度发生了显著的改变。
实验组学生的数学成绩比对照组学生高出30%，同时他们的自信心和兴趣也得到了提高。
而对照组学生的成绩和态度变化不明显。
结论：通过研究我们可以得出以下结论：多样化的教学方法对小学生的数学学习具有积极的影响。
游戏、角色扮演和实际问题解决等活动可以帮助学生更好地理解数学概念，并增强他们的数学实践能力。
这种教学方法能够提高学生的成绩和兴趣，培养他们的数学自信心。
建议：我建议教师在数学教学中多样化教学方法，激发学生的兴趣。
除了传统的讲授和习题练习，游戏、角色扮演和实际问题解决应该成为常规教学内容。
此外，教师应该鼓励学生发表自己的观点，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
参考文献：[1] Smith, John. (2017). The Effectiveness of Diversified Math Teaching Methods in Elementary Education. Journal of Elementary Education, 45(2), 87-92.[2] Johnson, Mary. (2018). The Impact of Game-Based Learning on Math Achievement and Confidence in Elementary Students. Mathematics Education Journal, 52(3), 126-131.。
课题研究工作报告优秀范文8篇汇总
课题研究工作报告优秀范文8篇汇总课题研究工作报告(一)：时间飞逝，转眼间一学期又过去了，我作为《有效研修的研究与实践》课题组的成员，现将本人本学期的课题研究工作总结如下：一、深入学习理论知识，不断提高研究水平。
一学期来，本人用心参加课题组的集中学习，撰写学习心得，钻研《现代教育技术》理论知识。
透过听课、交流等多种形式的学习活动，透过网络收集和学习与本课题有关的理论资料，分析研究，不断提高自己的理论水平，课题研究水平。
二、、用心进行课题研究，总结研究成果。
根据课题组制定的研究计划，本人认真准备课题研究课，及时听取课题组其他成员的意见，不断地使自己上的课体现自己的研究意图。
同时用心学习其他成员的课题研究课，博采众长，不断提高自己的研究潜力。
三、及时总结，认真做好资料的收集和整理工作。
课题研究课，是教师走专业化成长的最好途径。
为了提高自己的研究水平，理论水平，促进自己专业化成长，一学期来，我能用心参与课题组的上课、听课和评课活动。
本学期，我上课题研讨课一次，并能提前把研讨课的教学设计和说课稿上传到我的博客上，根据课题组教师的意见修改自己的教学设计。
课后，我能虚心听取其他成员的意见，改善自己的教学方法，总结模式三教学方法研究的点点滴滴。
对于课题组其他成员的研讨课，我也总能认真听、认真记，诚恳的评价，撰写听课感受。
透过评课、上课，我觉得自己收获很大，学到了很多新的教学理念。
四、对课题研究的一点思考。
1、研究水平还亟待提高，还要认真学习学习理论知识，不断给自己充电，提高研究水平。
2、研究还不够深入，虽然有了些眉目，但还是有些棘手，有时候还会糊涂茫然，思路不够清晰。
3、由于是参加科研课题的研究工作，研究意识不够，对材料的收集积累意识不够，及时总结意识不够，致使不少工作虽然做了，但没有留下相应的第一手材料，尤其是学生方面的材料，为后面的总结、分析等工作带来了困难，这是我们以后要努力做好的。
短短的一学期很快过去了，本学期的课题研究工作已经结束，在今后的课题研究中我将更加深入地学习研究，力求取得更大的研究成果。
课题研究工作报告(10篇)精选范文
课题研究工作报告(10篇)温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。
课题研究工作报告第1篇：20xx年xx月, 我校承担了综合实践研究课题《综合实践活动小学生自主性学习方式的研究》的研究任务, 经过两年多的研究, 已完成了该课题的预定研究任务, 现将研究工作向总课题组汇报如下。
一、对本课题研究的认识自主性学习是对知识经济的挑战, 是国际社会比较认同和实践的一种新的学习方式。
其本质就是强调学习者能够根据自我的活动本事、活动任务的要求, 进取主动地调整自我的活动策略, 全面提高自身素养。
综合实践活动课的产生, 对学生的自主性学习提出了新的要求, 促使教师转变原有的课程教学观、学生观, 寻找到培养学生创新精神和实践本事的方法, 进而在各科教学推进素质教育。
培养学生自我发现问题、自主学习、独立思考、主体性地确定以及更好的解决问题的素质和本事;培养学生具有健康的身心、自律意识、关心同情他人的情感与品德, 以及与他人合作的本事。
综合实践活动课作为一种课程其实是将课内与课外、校内与校外、自学与指导结合起来, 融开放、引趣、导思为一炉的新型课程, 它打破了以课本为心的单一性, 打破了严格意义上课堂教学上的封闭性, 它把学生对自然、社会和自身生活的知识学习和体验放在首位, 尊重个性, 鼓励创新, 这一切都为开展自主性学习供给了最佳土壤。
所以本课题, 尝试在这一领域做一番进取的探索, 期望能在探索过程, 丰富学生的学习方式, 让学生为自我个体的发展获取一个开放的生成性的动态过程。
二、研究工作的具体过程(一)建立健全组织机构, 全力支持课题研究为了确保课题研究的顺利开展, 我们将课题研究列入学校的工作计划, 成立了以校长为组长的课题研究领导小组, 安排参加过国家综合实践活动远程研修培训的主任具体主持该课题的研究工作;之后我们成立了课题研究小组, 选拔优秀的骨干教师担任实验教师, 按教师个人特长进行具体分工, 同时还建立完善的课题制度, 如经费保障制度、人员奖惩制度等, 从人员与管理上确保课题的研究质量。
小学生小课题研究报告【最新7篇】
小学生小课题研究报告【最新 7 篇】在经济发展迅速的今天，报告的用途越来越大，报告根据用途的不同也有着不同的类型。
读书破万卷下笔如有神，以下内容是我为您带来的 7 篇《小学生小课题研究报告》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
《语文课程标准》对七至九年级学段学生作文训练提出了明确要求，特别强调要培养和训练学生自改作文的能力——“养成修改自已作文的习惯，能与他人交流写作心得，互相评改作文。
”可见，放手让学生修改自己的作文，培养学生的自改作文能力，是当前作文教学中一项刻不容缓的工作。
叶圣陶老先生也曾说过：“学生作文教师改，跟教师命题学生作一样，学生处于被动地位。
假如着重培养学生自己改的能力，教师只给些引导和指点，该怎样改让学生自己去考虑去决定，学生不就处于主导地位了吗？”他还说：“改的优先权应属于作者本人，所以我想作文教学要重在培养学生的自改能力。
”而现实教学中，老师们“一批到底” ，批作文成了教师最烦恼的事。
耗费了大量心血，收效却不大。
学生怕写作文，总是对作文不感兴趣，更写不好作文。
作文批改也就成了贯彻教师写作意图的过程，学生则变成了被动接受的容器。
这样做的确充分发挥了教师的主导作用，却严重忽视了学生的主体地位。
基于此，我确立了《培养学生互批互评作文能力的研究》这个课题。
本课题的研究有三个概念：学生，他是作文的主人，也应是批改和评讲的主体，学生成了主体地位，他就会有兴趣，就会乐学。
互批互评：作文写好后，是学生间的互相批改，互相评讲，不是老师包办。
作文：是学生自己写的文章，不是其他地方选来的文章。
1、通过互批互评来激发学生写作的积极性，培养学生的阅读赏析能力。
2、培养学生批改作文、评讲作文的能力，使批改成为习惯，以提高写作的能力。
3、充分发挥学生的主体作用，使教师从繁重的工作中解放出来。
培养学生互批互评作文的能力本课题系苏州市中小学“指导学生自学”微型课题，课题编号 1009059，组长：朱建荣。
主要研究成员：施路平、郑咏梅、蔡秀兰、方芳等文献研究法：通过查阅、收集有关学生作文自改能力培养方面的科研文献，获取相关信息，并进行分析综合，从中提炼出与本课题研究有价值的资料。
小课题研究报告范例模板
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小课题研究报告
一、研究目的
本课题的目的是探讨XXX的影响因素和解决方案，从而提出
可行的建议。
二、研究背景
XXX问题在当前社会中普遍存在，并且对人们的生活产生了
消极影响。
因此，有必要对其进行研究和分析，以找出有效的解决方案。
三、研究方法
本研究采用了问卷调查和实地观察的方法。
通过分析问卷结果和观察数据，我们得出了一些结论。
四、研究结果
根据我们的研究，我们发现XXX的影响因素主要有A、B、C 等。
人们在XXX问题上的态度和行为受到了这些因素的影响。
五、解决方案
为了解决XXX问题，我们提出了以下几个解决方案：
1. A方案：通过提高人们的意识和教育水平来改变他们对
XXX的态度。
2. B方案：制定相关政策和法律以限制XXX的发生。
3. C方案：加强社会层面的宣传和教育，增强公众对XXX问
题的认识和了解。
六、结论
通过研究，我们得出了一些关于XXX的结论，并提出了相应的解决方案。
我们希望这些结论和方案能够对解决XXX问题有所帮助，并为相关研究提供参考。
七、参考文献
[1] 张三, 李四. XXX问题及解决方案研究[J]. 社会科学研究, 20xx, (3): xx-xx.
[2] 王五, 赵六. XXX问题的影响因素分析[J]. 经济研究, 20xx, (2): xx-xx.
以上为小课题研究报告的范例模板，具体内容可根据实际情况进行调整。
课题研究工作报告(精选10篇)
课题研究工作报告(精选10篇)课题研究工作报告（一）：中国古代文化博大精深，源远流长。
文言文更是古人的呕心沥血之作，是历经千锤百炼流传下来的古代文化中的经典。
为了传承中华民族的古代礼貌，继承优秀的文化遗产，中学生必须学好文言文。
但由于年代久远，加上文言文的语言特点与现代语言相差甚远，所以，学生普遍对文言文提不起兴趣。
其次，基于我校中学生的语文基础参差不一，文言文的底子薄，学生学习文言文缺乏主动性和进取性，文言文的学习情景更是不容乐观。
应对学生处在学习文言文颇不感兴趣的困境中，我校课题组的语文教师一致认为：兴趣才是最好的教师。
要让文言文阅读教学提高效果，必须要让学生喜爱文言文，如何才能让学生爱文言文，就要激发学生学习文言文的兴趣，有了兴趣，才能感受到文言文中美的语言，美的情操，美的人文思想。
可是随着网络时代的到来，中学生的兴趣发生转移，加之在现代语言环境中要学习文言文有必须的难度，学生厌学文言文，大多数学生对文言文没有兴趣。
作为一名农村中学教师研究这个小课题，具有现实意义。
期望经过研究寻出适宜农村中学生学习文言文兴趣的途径，为学生学好文言文打下基础。
为了做好这一课题的研究，我校专门成立了课题研究小组，同时开展了“高效课堂”、“小组合作”等教学模式，尤其应用与文言文教学中，取得了必须的成效。
现就研究工作总结如下：一、思想上：统一认识决定研究这一课题开始，我们迅速成立了课题研究工作领导小组和校本课程研发实验小组，由分管教学的教务处干事李锦存任组长，工会主席陈平、语文教研组长李丽、少先队辅导员刘大梅、杨龙为组员，合力将我校初中生文言文兴趣研究研究领域拓宽到学校文化建设、班级文化建设、语文教学、思品教学、德育教育等层面。
制定了《恒口镇运溪九年制学校初中语文培养中学生文言文学习兴趣研究》实施方案。
在方案中，既明确了研究的总目标，又明确了具体目标。
每一位思品教师、每位班主任都进取参与文言文教学、引领学生开展形式多样的活动：成语大赛、古诗词背诵，文言文知识竞赛等活动;进取地设计文言文学习兴趣研究调查问卷，根据问卷情景，调整教学的模式，改善文言文的教学方法，实行“小组合作教学”，讨论式课堂模式。
小课题研究报告文案__范文模板以及概述
小课题研究报告文案范文模板以及概述1. 引言1.1 概述在本篇报告中，我们将对一个小课题进行研究并提供详细的报告文案。
该课题探讨了某个特定领域或问题，并通过实施方法和步骤来达到我们的研究目的。
1.2 文章结构本篇报告将按照以下顺序展开：首先，引言部分将提供概述、文章结构和研究目的。
接下来，正文部分将深入讨论该小课题，并针对影响因素进行分析。
然后，我们将介绍实施该研究的方法与步骤。
最后，在结论中总结并得出我们对小课题的理解与观点。
1.3 目的本次研究的目的是通过对特定领域或问题进行深入分析了解其发展趋势、存在问题及解决方案。
通过收集、整理和分析相关信息，我们旨在为读者提供全面且客观准确的资料和见解，以促进相关领域或问题的研究意义和发展前景。
以上就是引言部分的基本内容，它给读者提供了全面了解本篇报告所涉及内容的概述，并指出了研究的目的和结构。
在接下来的正文部分，我们将深入探讨该小课题，并提供实施方法与步骤、影响因素分析以及最后的结论。
2. 正文正文部分是对小课题研究进行详细的叙述和分析，下面将按照以下几个方面展开阐述：2.1 小课题背景首先，介绍小课题的背景。
包括为什么选择了这个小课题进行研究，该小课题所处的领域以及与其他相关研究的关系等。
2.2 研究目标与问题在此部分，明确小课题的研究目标和研究问题。
通过针对特定问题的深入探讨，可以提高我们对该问题的理解，并最终找出解决方案。
2.3 文献综述在本节中，对与该小课题相关的领域内已有的主要文献进行综述。
通过梳理之前已经完成过的相关研究工作，可以更好地发现新的切入点并避免重复。
2.4 主要方法或途径介绍你用于解决该小课题问题所采用的主要方法或途径。
可以是实验方法、问卷调查、数据统计、案例分析等等。
同时需要附上具体操作步骤和流程。
2.5 数据收集与分析描述如何收集到相关数据，并对数据进行分析的具体过程。
具体步骤可包括问卷设计与发放、实验设置与执行、文献资料整理与归纳等。
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小课题研究报告范例【篇一：课题研究报告范文】课题研究报告格式说明：课题研究报告没有固定模式，仅供参考。
研究者根据实际情况撰写。
一、题目。
要求明确、鲜明、简练、醒目。
一般不用副标题，字数不宜过长。
二、摘要。
要求准确、精练、简朴地概括全文内容。
三、引言（或前言、问题的提出）。
引言不是研究报告的主体部分，因此要简明扼要。
内容包括：1、提出研究的问题；2、介绍研究的背景；3、指出研究的目的；4、阐明研究的假设；5、说明研究的意义。
四、研究方法。
不同的课题，有不同的研究方法。
这是研究报告的重要部分，以实验研究法为例，其内容应包括： 1 、研究的对象及其取样；2、仪器设备的应用；3、相关因素和无关因素的控制；4、操作程序与方法；5、操作性概念的界定；6、研究结果的统计方法。
五、研究结果及其分析。
这是研究报告的主体部分：要求现实与材料要统一、科学性与通俗性相结合、分析讨论要实事求是，切忌主观臆断。
其内容：1、用不同形式表达研究结果（如图、表）；2、描述统计的显著性水平差异；3、分析结果。
六、讨论（或小结）。
这也是研究报告的主体部分。
其内容：1、本课题研究方法的科学性；2、本课题研究结果的可靠性；3、本研究成果的价值；4、本课题目前研究的局限性；5、进一步研究的建议。
七、结论。
这是研究报告的精髓部分。
文字要简练、措词、慎重、严谨、逻辑性强。
主要内容：1、研究解决了什么问题，还有哪些问题没有解决；2、研究结果说明了什么问题，是否实现了原来的假设；3、指出要进一步研究的问题。
八、参考文献。
九、附录。
如调查表、测量结果表等。
课题研究报告撰写的基本要求一、标题可使用比正文大1—2号的字型与变化了的字体（黑体）来排列，上空2—3行，下空1—2行。
二、署名三、内容摘要和关键词关键词除了帮助检索之外，还在于可提醒本研究报告的阅读者着意理解所列词语，以2—5个为宜，紧接着“内容摘要”，其中“关键词”也用中括号，变体字。
四、正文正文是教育科研报告的主体部分，包括以下几个方面：1、问题的提出⑴是揭示问题或困难；⑵是研究的目的和意义⑶是研究现状的综述⑷是本课题关键概念的界定。
2、课题研究目标目标的确定与后文的研究效果分析的思路要一致，有一定的联系。
3、课题研究的思路与框架这一部分需说明自己对本课题研究思路的角度和特色，还要将研究对象的选择、研究工具、研究步骤等方面的问题交代清楚。
4、课题已经的内容与方法这是研究成果的主体，是课题研究内容的全面展开。
5、研究结果的分析与讨论结果是根据研究过程中搜集到的资料、数据进行整理后展示的客观事实，它告诉我们最终得到什么，这些东西是什么。
结果可用图直观表达，也可用文字简要说明。
五、结论这是整个研究过程的结晶。
它是在研究结果分析的基础上经过推理、判断、归纳而概括出更高一个层次的成果或观点。
结论指出研究结果说明了什么，今后应怎样办等。
六、存在的问题与后续的研究七、报告落笔的时间：一般放在正文右下方。
参考资料的基本格式引用对象基本格式成果汇编一、封面说明课题来源、立题编号、课题名、课题负责人和承担单位、立题时间和结题时间等二、目录三、主报告正文小四号，1.5倍间距；大标题（题目）三号，粗黑体；一级子标题四号，黑体；二、三级标题与正文同字号，字体变。
附件如篇幅较多，正文可用五号，单倍间距，标题字号相应缩小。
四、附件包括课题申报表、研究方案、立项通知、子课题研究报告、有较强阶段特征的阶段研究报告、相关的研究论文、设计的相关材料（如调查表），相关的个案研究报告、教学设计、活动设计、相关成果的获奖证明及其他有关材料。
（学生的作品一般不纳入汇编，在附典型教案或课堂实录时，还应加上相关的点评，以说明该个案对主成果的联系）【篇二：小课题实施方案范文(共6篇)】篇一：小课题研究方案与研究报告示例小课题研究方案与研究报告示例《激发低年级学生数学学习兴趣的研究》课题研究方案一、目前存在的问题近年来，农村学校学生入学年龄偏小，注意力不集中，大多数学生是留守学生，对数学学起来没有兴趣。
加之我们农村小学多媒体设备缺乏，学习数学的方法比较单一。
“如何让教师教得轻松，学生学得愉快”是我一直以来的思考。
据此我拟定《激发低年级数学学习兴趣》的课题研究。
二、研究对象与内容研究对象：2012级一年级一﹑二班的学生研究内容：如何借助游戏、比赛等活动，直观教具，采用多种方式，提高课堂教学效果。
三、研究目标与方法研究目标 1、让学生在活动中学会数学，能正确计算，理解算理，能运用所学知识，解决生活中的问题。
2、通过对《激发低年级数学学习兴趣》的研究活动，把学生培养成具有创新精神、合作意识和开放视野等多方面素质的人才。
3、通过对本课题的研究，改变原有的课堂教学方式，设计出更多更新的教学形式和方法，更充分地调动学生主动学习的积极性，轻松愉快地把数学学好。
研究方法：在此课题研究中我主要采用文献研究法、行动研究法，其次采用经验总结法、个案法等。
四、研究步骤1、准备阶段。
（2012年9月-----10月）（1）建立了课题组，查阅资料分析现状。
（2）研讨课题。
2、调查、实施阶段（2012年10月----2013年4月）3、总结阶段（2013年4月---5月）（1）收集原始资料。
（2）整理资料。
（3）写报告材料。
（4）研究成果展示。
（5）邀请老师对本课题进行结题、评估。
五、研究时间与预期研究成果研究时间 2012年9月---2013年5月预期成果1、通过本课题研究让学生数数的能力和兴趣都得到提高。
2、课题实践研究使我的教学理念和方法不断更新，教学水平不断提高，自身的综合素质不断提升。
教学理论得以充实，教研能力有所提高。
3、改填鸭式教学为学生主动、教师主导的课堂教学。
4、实践中完成了课题报告，还撰写了相关论文，反思。
《激发低年级学生数学学习兴趣的研究》微型课题研究报告一、问题的提出1、适应时代发展的需要时代不断地发展，知识不断地更新，学习永无止境。
现代社会是一个信息和科技突飞猛进的时代，所以要求公民具有良好的人文素养和科学素养，具备创新的精神、合作的意识和开放的视野，具备包括阅读理解及表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。
而数数的学习是这些基础的基础。
在这样的形势下，我们教师自然就面临着亘古未有的巨变，担负着艰巨而神圣的使命。
2、新课标的需要3、学大于教的需要一年级学生注意力持续时间短，一般保持在十分钟左右，他们喜欢的是游戏、玩。
而数学教学是非常抽象、枯燥、单调的教学。
加之农村小学多媒体设备缺乏，学习知识的途径比较单一，“教”与“学”之间就存在复杂的关系，理想的课堂教学应当建立在“学大于教”的逻辑起点上，只有具备了学生个性化的学习行为，学生所学的知识才会超过教的内容。
如何激发低年级学生学习数学的兴趣成了我开学以来一直在思索、探究的问题。
二、研究内容：如何借助游戏、比赛等活动，采用多种方式，直观教具，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
三、研究对象与步骤研究对象：2012级一年级学生研究步骤：1、课题准备阶段。
（2012年9月--10月）（1）查阅资料分析现状。
（2）研讨课题。
期初以理论、业务学习为主，研读书籍、报刊，并做好记录。
期中以实验课题的研讨活动为主，通过展示公开课，进行评议、讨论，解决实验中遇到的困难，总结成功经验。
期末以理论学习、交流各自心得和撰写论文为主，使课题组成员把实践提升到理性的高度，进行再研究，并进行总结。
2、调查、实施阶段（2012年10月--2013年4月）刚入校的一年级学生，年龄小，活泼好动，注意力不集中，自我控制能力较差。
他们学习动机受兴趣支配，注意力不稳定，无意注意占优势。
他们多采用形象思维，形象思维越显著，抽象思维就越弱，所以学习起抽象的数字符号来就感觉枯燥乏味，加之家庭和幼儿园在学前对他们的提前灌输，使孩子们对数数已失去了原初的那份好奇与喜爱，日渐畏难、厌倦起来。
针对他们这一特点采取了多种方法使枯燥无味的数学学习变得奇趣无穷。
3、总结阶段（2013年4月---2013年5月）（1）收集原始资料。
（2）整理资料。
（3）写报告材料。
（4）研究成果展示。
（5）邀请老师对本课题进行结题、评估。
四、研究过程与方法第一步：理论学习在本课题的研究上我认真阅读了《教育科研成果表达艺术》，让我更一步明确了教研成果的研究思路、掌握了怎样研究一个微型课题；我还学习了《斯宾塞的快乐教育》、《给教师的建议》，从中我提炼出了一个成功的教师具备的条件，让我在研究中取得事半功倍的效果。
我还学习了《读与算》、《素质教育理论与实践》等许多与激发学习数学兴趣的教学理论与方法有关的书籍，掌握了学生认知过程，与教学相长，了解学生的心理对学生的研究提供了捷径。
第二步：实际操作一切事业成败的关键在人，而人的问题是个素质问题，素质问题关键在教育。
教育成败在一定意义上讲关系到一切事业的成败。
今天，教育改革的出发点和归宿在于提高全民素质和创新能力。
实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力，造就有理想﹑有道德﹑有文化等全面发展的建设人才。
如何才能调动学生积极性，提高教学的有效性呢？“兴趣是最好的老师。
”“没有兴趣的学习，无异是一种苦差事；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。
”数学的教学内容较抽象、枯燥、无味，它没有形象生动的语言及生动的故事情节，不易引起学生对数学的学习兴趣。
作为教师，要善于诱发学生的学习兴趣。
所以，我在教学生认数和数数时，经常利用具体形象的事物和一些有趣的故事来激发学生的兴趣。
如：为了让学生记住数字1-9的字形，我教学生背诵顺口溜“1像铅笔，2像小鸭，3像耳朵，4像小旗，5像秤钩，6像勺子，7像镰刀，8像葫芦，9像豆芽”，从而帮助学生记住字形。
通过这样的教学，激发了学生对数学的学习兴趣。
一、利用直观教具、操作学具、身体部位形象比划等来激发学生的学习兴趣。
二、利用数学游戏来激发学习兴趣我在教小学低年级的学生时，选择一些符合教学内容的游戏来激发学生的学习兴趣，使学生能在轻松、愉快的气氛中巩固己学到的数学知识。
如：在教学认识人民币时，可让学生做游戏活动，教师指定一个学生拿着教学所用的纸币，另外一个学生拿着所购买的物品的单价，让其他学生算出要找回的钱，并写在练习本上，看一看谁算得又对又快，并让他说一说是怎样算的，这样有利于激发学生学习的兴趣，进一步促使学生巩固己学到的知识。
三、采用启发式教学来调动学生的学习积极性低年级学生自我控制的能力较差，注意力不能持久。
根据这一特点，我在教学过程中及时、巧妙地提出一些富有启发性的问题，让学生进行思考回答，从而集中学生注意力。
同时，对学生准确回答的问题加以肯定，对回答问题不对的学生给予启发引导并加以鼓励，从而调动了他们的学习积极性。