最新部编版语文二年级下册《愿望的实现》读书交流课教学设计
《愿望的实现》教学设计含教学反思
《愿望的实现》教学设计含教学反思教学目标：1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。
2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪页开始。
3.通过话题辩论领悟故事的主旨，知道童年有快乐也有烦恼，我们在享受快乐、克服烦恼的过程中获得成长。
教学重点：学会看书的目录，能从目录中了解书里的主要内容。
教学难点：学会多种阅读方法，激发学生的阅读兴趣。
教学过程：一、回顾旧知，导入新课。
同学们这学期我们课前演讲讲了许多有趣的童话故事，你还记得哪些？儿童故事是描写儿童生活的，故事里的儿童有不同的特点，他们有的顽皮、可爱，有的懂事、善良；有的过着跟我们相似的生活，还有的会有意想不到的奇遇……瞧，这本《愿望的实现》也会给我们带来许多惊喜呢。
二、看题目质疑，引发阅读兴趣。
师：看的题目，你有哪些疑问？学生质疑梳理：谁的愿望要实现？他的愿望是什么？实现了吗？小结：看题目质疑，是一个很不错的读书方法，这也是老师教给你们的一个读书小妙招——看题目提问题，带着问题读书会有不少的收获。
三、阅读封面，了解基本信息。
1.看封面，初识新书。
上学期，我们通过“快乐读书吧”的学习，学会了读封面，你从封面中了解哪些信息？2.说信息，交流发现。
预设：（1）我知道了书名是《愿望的实现》。
（2）这本书的主编是曹文轩陈先云。
师：爱读书的小朋友都认识曹文轩伯伯，给小朋友们写了五十多部中长篇小说，2016年获国际安徒生奖提名奖，是个很厉害的作家。
陈先云是人民教育出版社的编审，统编语文教科书，也就是我们用的语文书的主编。
（3）封面上有个两个人物，一个是小孩，一个是大人，他们一定是故事的主人公……3.这本书里有哪些故事？读读目录，你会发现很多目录的秘密。
（出示目录页）目录都有哪些内容？对我们有什么帮助呢？预设：（1）目录里有数字，有故事的题目。
（2）目录还告诉我们每个故事从第几页开始，到第几页结束。
第13课时 整本书阅读课《愿望的实现》教案资料讲解
部编版二年级下册第一单元第13课时《愿望的实现》【课型】整本书阅读课【教学目标】1.学会看目录。
2.引导学生明白什么是儿童故事，激发学生阅读儿童故事的兴趣。
【教学重点】学会看目录。
【教学难点】引导学生明白什么是儿童故事，激发学生阅读儿童故事的兴趣。
【教学过程】一、导入你们喜欢听故事吗？你都听过哪些故事？（学生畅所欲言）你们知道什么是“儿童故事”吗？猜一猜。
（板书：读读儿童故事）（给儿童读的故事/写儿童的故事……）今天我们一起来阅读一本儿童故事——《愿望的实现》。
二、指导看看书的封面，你知道了什么？（作者是泰戈尔）翻过来这一页是这本书的——目录。
（板书：目录）从目录里你看到了什么？（两个题目）分别是——（愿望的实现、纸牌国）每一个小题目后面都有一个生字，谁知道这是什么意思？（表示这个故事所在的页数）我们今天要读的《愿望的实现》有多少页？从第几页开始？第几页结束？我们从目录里可以了解这本书的主要内容，而且还可以知道我们要读的内容在哪一页，以后同学们看书，也需要认真阅读目录。
三、自读请同学们根据老师提出的问题，自由朗读这本书。
问题：（1）这本书主要写了谁？（2）文章中有愿望的是谁？他的愿望是什么？（3）你觉得书中哪件事最有意思？请你读给我们听。
（4）他们实现了自己的愿望后开心吗？为什么？四、分享1.学生根据问题进行交流：（1）这本书主要写了谁？（2）文章中有愿望的是谁？他的愿望是什么？（3）你觉得书中哪件事最有意思？请你读给我们听。
（4）他们实现了自己的愿望后开心吗？为什么？快乐的前提是珍惜，珍惜自己的生活、珍惜自己的时间，珍惜生活赋予自己的一切。
每个人都与不同的生活；不同的年龄有不同的快乐。
如果我们的愿望是不正确的、不合理的，那即使最后实现了，也不会拥有快乐！（出示：书的结尾、生齐读）你觉得这个故事讲到这里讲完了吗？如果让你继续讲下去，你会怎么讲？（学生练习、展示）2.总结：故事里的儿童，有的顽皮、有的可爱，他们的故事有的有趣，有的离奇。
阅读课《愿望的实现》教学设计含教学反思
阅读课《愿望的实现》教学设计含教学反思教学设计说明：为了落实《课程标准》的要求，统编教材在二年级下册《快乐读书吧》栏目中安排了儿童故事的整本书阅读。
“快乐读书吧”推荐四部作品，供学生选择阅读。
这些作品都很经典，脍炙人口。
印度诗人泰戈尔的《愿望的实现》讲述了在仙女的帮助下，淘气的儿子和严厉的爸爸互换身份后，发生的一系列故事，情节合理又新奇，充满童趣。
这些作品贴近儿童的日常生活，又常常有意想不到的情节，能够激发学生浓厚的阅读兴趣和多样的感受。
教材还点明了本次“快乐读书吧”的教学要点:要学会看书的目录。
这是在二年级上册认识书的封面基础上的进一步提升。
小贴士提示了目录的用处:可以从目录了解书的主要内容，还可以知道要读的内容从哪一页开始。
二年级属于小学低年级阶段，他们正处于对整个世界充满好奇的阶段，识字量不大，兴趣极其广泛。
于是，我结合二年级下册语文课本中所要求的阅读内容，确定本次的阅读导读课《愿望的实现》。
本课时的教学应该以激发学生的阅读兴趣为宗旨，从多个角度出发，设计不同类型的活动，开展“跟进式”阅读教学。
通过“标题中的问号”“边读边猜”“边读边理”“说来听听”等多个学习方法指导将课内与课外阅读整合，课堂与活动链接，凸显儿童故事的丰富趣味，激发学生的阅读兴趣，让学生从此喜欢上独立阅读整本书。
教学目标：1.向学生推荐《愿望的实现》这本书，初步了解书的内容，激发学生阅读期待和兴趣。
2.潜移默化地进行整本书的方法指导，培养阅读习惯，能自主阅读自己喜欢的有趣故事。
3.感受阅读带来的快乐，乐于分享阅读的快乐。
教学重点：了解故事大致内容，激发学生阅读兴趣。
教学难点：对学生进行阅读方法的指导，学生能够进行有效阅读。
教学课时：一课时。
教学方法：讲授法、小组合作学习法。
教学媒体：多媒体课件、希沃白板。
教学过程：一、谈话导入故事1、亲爱的小朋友们：大家好！新年有没有新的愿望呢？有这样一群可爱的孩子说出了他们的新年愿望。
我们来听听。
部编二年级下册快乐读书吧《愿望的实现》整本书阅读交流课教学设计
部编二年级下册快乐读书吧《愿望的实现》整本书阅读交流课教学设计教学目标：1.交流书中你感兴趣的内容及主要人物。
2.通过分享阅读单、答题等方式检验阅读成果。
教学重点：交流书中你感兴趣的内容及主要人物。
教学难点：通过分享阅读单、答题等方式检验阅读成果。
教学过程：一、谈话导入分享阅读收获近段时间，我们读了《愿望的实现》这本书，《愿望的实现》《纸牌国》你最喜欢哪个故事呢？这节课，老师就和同学们一起来交流一下我们的读书收获吧。
【设计意图】谈话导入，分享阅读收获，为接下来的具体故事情节做铺垫，激发他们探究故事的兴趣。
二、看图猜人物回忆故事情节现在我们看到的是《愿望的实现》这本书里的插图，看着这一幅幅插图，是不是眼前已经浮现出了我们故事的精彩情节呀！那谁能给大家讲一讲。
（出示《愿望的实现》、《纸牌王国》插图。
）【设计意图】用图片直观的视角让学生讲讲故事，回忆情节，只要能完整的表述明白就可以。
三、故事内容我知道孩子们你厉害了，根据插图能立马回忆起故事内容，还记得这般清楚，看来你们很喜欢这本书。
那老师可要考考你们了，闯关答题，看谁能闯关成果，成为阅读小明星，准备好了么？1.老苏巴的拳头和巴掌经常打到儿子身上。
（）2.苏西不想去上学，就假装肚子痛。
（）3.纸牌国里的国王、皇后、两点、三点都是最高贵的阶层。
（）4.王子和商人的儿子去游历，没有带上警察局长的儿子。
（）5.红心皇后把花环套在了王子的脖子上。
（）【设计意图】低年级的孩子表现欲强，通过闯关比赛的形式，不仅检验了阅读成果，同时还激发他们阅读兴趣。
四、故事我会讲你最喜欢这本书里的哪个故事？为什么最喜欢这个故事？【设计意图】不动笔墨不读书，根据阅读单深入研读文本。
整本书阅读不仅要让孩子知道这本书在讲什么，而且还要知道这本书与我们生活中的关系，要回归儿童的现实生活，获得成长的启迪。
五、拓展延伸布置作业1.拓展延伸，分享其他儿童故事感谢小苏西给我们带来的欢乐，如果愿望仙子给你一次机会，让你一下子就长大了，你愿意吗？大人有大人的烦恼，小朋友也有小朋友的烦恼，这些都是我们成长过程中所必须要经历的，让我们珍惜当下，珍惜每一次成长的机会，当下是最幸福的。
部编二年级下册快乐读书吧《愿望的实现》整本书阅读推进课教学设计
部编二年级下册快乐读书吧《愿望的实现》整本书阅读推进课教学设计教学目标:1.通过师生共读，激发学生阅读兴趣，渗透阅读方法，培养阅读习惯。
2.借助表格理解故事内容，学会表达自己的感受。
教学重点:通过师生共读，激发学生阅读兴趣，渗透阅读方法，培养阅读习惯。
教学难点:借助表格理解故事内容，学会表达自己的感受。
教学过程:一、回顾故事回顾故事，创设阅读氛围。
出示主人公图片，谁能向大家介绍图片当中的人物。
【设计意图】读完了第一个故事《愿望的实现》学生已对人物有了深刻的印象，从熟悉的主人公入手，走进人物的同时也锻炼了学生的口头表达能力。
二、走进故事1.说一说，演一演。
父子俩都不理解对方，非常烦恼。
指导学生通过主人公的语言、动作演一演，体会人物心理。
2.交流讨论。
正在这个时候，愿望仙子从他家外面的那条街上经过。
听到父子两人的心愿之后，于是愿望女神挥动了她的魔法棒，帮助父子俩实现了愿望。
孩子们，在愿望仙子的帮助下，父子俩都梦想成真了，那么变成大人的小苏西和变成小孩的老苏巴，分别做了什么事呢？愿望实现后又发生了什么呢？请孩子们翻开书本读一读，并完成以下表格，交流讨论。
3.出示苏巴图片，小结。
那些早已脱落的牙齿神奇地长了回来，面颊和下巴上的胡须也消失了。
身上的衣服大了一圈儿，显得很不合身。
衬衣袖子长长地拖在地上，领口几乎垂到肚脐儿，睡裤也在地上拖着。
他险些被睡裤绊倒摔跟头。
爸爸和儿子都变了模样，在她的帮助下，父子俩都梦想成真了。
【设计意图】通过表格帮助学生梳理故事情节，回忆故事内容，深入故事之中，感受人物形象。
三、快乐读书1.读故事，明道理。
父子俩虽实现了愿望，但一点儿也不快乐，这时愿望仙子又来了……又会发生什么呢？其实，每个年龄段都有相应的烦恼，不能光想着变大或变小，而应该看到围绕在我们身边的快乐，也要学会站在别人的角度体会别人的烦恼，并帮助他们。
不过，作为像小苏西一样的孩子还是要好好读书，珍惜时间，就不会像老苏老一样后悔了。
(部编版 二下) 《愿望的实现》阅读推荐课
《愿望的实现》整本书阅读方案寿光现代中学东校区张凤珍内容简介：《愿望的实现》作者是著名的印度诗人泰戈尔，主编是儿童作家曹文轩和人民教育出版社编审陈先云。
这本书包含了两个小故事，分别是《愿望的实现》和《纸牌国》。
其中，《纸牌国》讲了三个年轻人来到毫无生气和活力的纸牌王国以后，给纸牌居民们带来音乐、爱情和快乐的故事。
而《愿望的实现》取材则更加贴近孩子们的日常生活，是非常值得孩子们阅读的、有深刻教育意义的一个故事。
推荐学段：二年级下学期推荐理由：本书内容以两个简单的故事为主，内容简单，通俗易懂，故事情节吸引眼球，学生读起来会感觉很有趣，跟自己平常的学习生活息息相关。
整本书内容浅显易懂，适合二年级的学生阅读。
课型安排：阅读推荐课 1课时阅读汇报课 1课时实施过程：《愿望的实现》【课型】阅读推荐课【教学目标】1.通过看封面、目录，了解本书的相关信息。
2.培养学生初步养成爱护图书的习惯，对童话故事产生阅读兴趣，能主动阅读童话故事。
【教学重难点】对童话故事产生阅读兴趣，能主动阅读童话故事。
【教学准备】每生一本《愿望的实现》【教学过程】一、谈话导入1.同学们，这段时间你们都读了什么书？能不能跟大家分享一下？2.今天老师给大家带来了一本新书《愿望的实现》，让我们一起写下这本书的名字。
（板书课题）二、推荐新书（一）看封面1.拿到一本新书，通常先从哪里开始读？引出书的封面，指导学生认真观察封面。
2.交流观察所得，并引导学生按照从上到下的顺序进行观察。
顺势引导学生了解本书的影响力、书名、作者、插图内容以及出版社。
3.补充作者资料，进一步了解作者。
（二）知目录通常，一本书的目录会告诉我们书中的故事，这本书的目录有两个故事，每个故事篇幅不长，内容通俗易懂。
通过目录我们可以大体知道故事的主要内容。
那每个故事到底讲了什么？出示其中一个故事的一个片段。
（三）读故事出示《愿望的实现》之中的片段，让学生读。
苏希的心愿是：我要变得像父亲苏巴那么大、那么自由。
二年级语文下册教案《愿望的实现》部编本
《愿望的实现》读书交流课教学设计教学目标：1.引导学生交流读书的时问题，借助插图说说书中有趣的片段，使学生乐于分享自己的读书感受。
2.结合书中主人公的经历和自己的生活实际，明白童年有快乐也有烦恼,都要经历成长。
3.在轻松的聊书过程中让学生感觉到读书是件快乐的事，激发持续读书的欲望。
教学重点：引导学生交流读书的时问题，借助插图说说书中有趣的片段，使学生乐于分享自己的读书感受。
教学难点：结合书中主人公的经历和自己的生活实际，明白童年有快乐也有烦恼要经历成长。
板块一：从读书开始聊起孩子们，《愿望的实现》这本书都读过了吧？这本书你多长时间读完的？读书的速度很快哟！相信你看的很认真！这本书很吸引你呀！读书的时候还可以慢慢地读，细细地品！你都是什么时候读书的？每天有自己的读书计划很好！能抓住任何时间来读书棒棒哒！你读了几遍？书读百遍其义自见，看来这真是一本好看的书你在哪里读的？任何地方都可以是书房。
你和谁一起读的？给谁讲过这个故事吗？你妈妈或××喜欢这个故事吗？看来这真是一本有趣的书。
这节课我们就来聊聊书中的故事《愿望的实现》，分享读书的快乐。
板块二：聊聊读书问题，了解故事大意1.师：导读课上，我们围绕故事题目提了好多问题，书读完了，问题的答案知道吗？（出示课件）好，考考大家，我们来进行抢答。
如果答对了，我们就拍手两下，如果不对，你什么都不要说赶紧举手抢答。
准备好了吗？2.学生在回答第一个问题后，老师注意指导：师：苏巴和苏希他们是什么关系？（父子俩）应该说完整，苏巴和苏希是父子俩，顺序可不能颠倒了，否则就闹笑话了。
3.说说故事的大意孩子们，知道了这些问题的答案，也就知道了故事的大意了，来说一说吧。
①PPT出示填空故事主要写了苏巴和苏希父子俩，父亲苏巴想________，就可以______；儿子苏希想____________，就可以____________。
____________帮他们实现愿望后，他们俩的生活____________，最后__________________。
人教部编版二年级下册语文快乐读书吧《愿望的实现》整本书阅读交流课 说课稿
人教部编版二年级下册语文：快乐读书吧《愿望的实现》整本书阅读交流课一、说课背景《快乐读书吧》是一套面向小学生的阅读启蒙教材，旨在引导孩子喜欢读书、爱上阅读、享受快乐。
本次阅读交流课将围绕《愿望的实现》这本书进行展开。
该书是为二年级下册语文教材配套的阅读故事，全文共有10篇故事，内容涵盖生活、成长及理想等方面，并且贴近小学生的经验，加深对人生的认知。
本次阅读交流课旨在通过全班同学的互动讨论，引导孩子们深入思考故事中的人物、情节和主题，激发孩子们的阅读兴趣，提高阅读水平。
二、说课目标1. 知识目标•了解《愿望的实现》这本书中的主要故事情节；•了解故事中的人物角色及其性格特点；•了解故事中表达的主题和寓意。
2. 技能目标•能够理解故事中的情节和人物；•能够表达自己对故事中的主题和寓意的看法。
3. 情感目标•培养学生对阅读的兴趣和热爱；•培养学生的思辨能力，尊重多元思想。
三、说课内容1. 教学重点•故事情节的理解；•人物角色及其性格特点的剖析；•故事中的主题和寓意的分析。
2. 教学难点•故事中的寓意理解；•学生对于故事主题的表达能力。
3. 教学具体流程（1）课前准备1.让学生阅读《愿望的实现》这本书，并请他们写一篇文章，谈一谈他们的阅读感受。
2.教师可以选择其中几篇文章进行朗读，并进行点评，让同学们理解故事中的情境及所表达的意义。
3.软件准备：投影仪、音响。
（2）整体呈现1.教师把故事情节呈现给全班学生，并简单介绍故事中的人物角色。
2.通过投影仪和音响播放相关的图片和音乐，加强学生对故事情节的理解和印象，激发学生的好奇心，提升学生的兴趣。
（3）小组讨论1.把全班同学分成小组，每个小组至少3人。
2.让小组成员自由讨论故事情节，剖析人物性格特点以及故事中所表达的意义，然后汇报小组讨论结果。
（4）课堂总结1.整合各组讨论结果，并进行互动交流。
2.让学生表达自己对故事主题的理解，鼓励分享不同思考方法和意见。
四、课后作业1.跟据本次课堂内容，写一篇关于《愿望的实现》这本书的读后感；2.筛选一篇优秀的作品，在下节课上进行班内分享。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《愿望的实现》读书交流课教学设计
教学目标：
1.引导学生交流读书的时问题，借助插图说说书中有趣的片段，使学生乐于分享自己的读书感受。
2.结合书中主人公的经历和自己的生活实际，明白童年有快乐也有烦恼,都要经历成长。
3.在轻松的聊书过程中让学生感觉到读书是件快乐的事，激发持续读书的欲望。
教学重点：
引导学生交流读书的时问题，借助插图说说书中有趣的片段，使学生乐于分享自己的读书感受。
教学难点：
结合书中主人公的经历和自己的生活实际，明白童年有快乐也有烦恼要经历成长。
板块一：从读书开始聊起
孩子们，《愿望的实现》这本书都读过了吧？
这本书你多长时间读完的？读书的速度很快哟！相信你看的很认真！这本书很吸引你呀！读书的时候还可以慢慢地读，细细地品！
你都是什么时候读书的？每天有自己的读书计划很好！能抓住任何时间来读书棒棒哒！
你读了几遍？书读百遍其义自见，看来这真是一本好看的书你在哪里读的？只要你爱读书，任何地方都可以是书房。
你和谁一起读的？给谁讲过这个故事吗？你妈妈或××喜欢这个故事吗？看来这真是一本有趣的书。
这节课我们就来聊聊书中的故事《愿望的实现》，分享读书的快乐。
板块二：聊聊读书问题，了解故事大意
1.师：导读课上，我们围绕故事题目提了好多问题，书读完了，问题的答案知道吗？（出示课件）好，考考大家，我们来进行抢答。
如果答对了，我们就拍手两下，如果不对，你什么都不要说赶紧举手抢答。
准备好了吗？
2.学生在回答第一个问题后，老师注意指导：
师：苏巴和苏希他们是什么关系？（父子俩）应该说完整，苏巴和苏希是父子俩，顺序可不能颠倒了，否则就闹笑话了。
3.说说故事的大意
孩子们，知道了这些问题的答案，也就知道了故事的大意了，来说一说吧。
①PPT出示填空
故事主要写了苏巴和苏希父子俩，父亲苏巴想________，就可以______；儿子苏希想____________，就可以____________。
____________帮他们实现愿望后，他们俩的生活____________，最后__________________。
②小结：孩子们，发现了吗？读书前围绕故事题目提几个问题，可是帮助我们读懂故事内容的一个法宝，我们以后可要经常用！
板块三：聊聊人物特点
1. 师：孩子们，看，谁来了PPT出示:（苏希），你认为他是个怎样的孩子？为什么呀？
（1）贪吃，他喜欢吃柠檬棒糖。
（我想你也喜欢吃糖吧）
（2）顽皮，他常常搞得整个街坊不得安宁。
哎呀，你是不是有时候也和他一样顽皮？
老苏巴不得不时常跑着追他，想抓住他狠狠揍一顿。
但是苏巴的腿患有风湿病，而他的孩子苏希却他像头小鹿似的蹦跳着飞快地逃跑。
那是一个星期六的早上，按常规，学校在星期六的下午两点就会放学。
但是苏希还是不愿意去上学。
一方面是因为那天要考地理；二来，是住在那个街区的鲍斯家里今天傍晚要放烟火，从一早起那里就很热闹，苏希想到那儿去混一天。
（不想上学）（我们可不能喜欢他这点，我们都是爱学习的孩子。
）爬树，如果你也喜欢爬树，可要注意安全呀。
（3）从他身上，我们都看到了自己的影子，好像作者写的就是我们的生活。
看，谁又来啦？（苏巴）苏巴是怎样的一个爸爸呢？看大屏幕。
（1）（PPT出示全部片段）老师选的这个片段，就在书上第4—6页，打开书默读这个片段吧
（2）默读完的孩子把书放到桌上。
你们觉得苏巴是个怎样爸爸呢？
生：严厉的
师：是呀，当他一听说苏希不想上学，他就在心里这样想：哼，读出来。
生：关心孩子的师：嗯，看到孩子还没起床，苏巴立刻像妈妈一样温柔，读：生：狠心
师：是啊！他狠心地要把苏希锁在屋里呢，即使苏希不愿意。
读：
生：有办法的，为什么呀？
师：是啊！对付想逃学的苏希他可是准备好了苦药呢，读：
（3）我们来分角色读这边的同学读爸爸苏巴，这边的读苏希。
调皮的苏希和严厉的苏巴，接下来又发生了哪些有趣的事情呢？我们有请杨老师接着给我们上课。
板块四：借助插图，讲讲精彩的片段
孩子们，老师想夸夸你们，不仅会读书，还特别会聊书，和张老师聊得那么开心尽兴。
好了，让我们把话题再回到书中，继续聊书吧。
正因为非常调皮的苏希总希望想干什么就干什么，非常严厉的父亲苏巴总是觉得儿子不知道体谅自己，不知道好好念书。
所以才有了这样的一个画面。
（PPT出示7页插图）孩子们，这是发生了什么事呀？他们在干什么呀？
1.指名讲
如果学生说的简单，老师引导：他们是谁？有什么愿望？师：你说的清楚、有条理，让我听明白了。
2. 演一演
（1）出示他们的许愿的段落。
那，我找一个苏希来对着我这个愿望仙子许许愿吧。
苏希在哪里呀？师：小苏希，你好。
生：愿望仙子你好。
师：我看到你闷闷不乐地坐在家里，好心疼哟，你有什么愿望吗？我可以帮你实现，让你开心。
生许愿。
师：哦，好大的愿望呀，为所欲为，那让你一下子长大后，都想干啥呀？其他苏希来补充。
师：哦，还真是想为所欲为呀。
师：好了，苏希的愿望我知道了，那爸爸苏巴在哪里？哦，在这里坐着呢？你有什么愿望呀？我也可以帮你实现。
生许愿
师：嗯，爸爸苏巴一心想着学习，好好读书，我赞成。
愿望星，亮晶晶，帮助他们实现愿望吧。
好了，你们的愿望实现了。
那么，他们愿望实现后的生活怎样呢？又有哪些精彩的事呢？让我们看着这些插图来
说说吧。
3. 同桌交流
（1）师：看看你对哪件事最感兴趣，打开书，找到那幅图，同桌互相说说吧。
如果你有不明白，不清楚的地方，可以问问他，让他再说说。
（2）师巡视指导。
4.指名说说
师:我看到越来越多的孩子都说完坐好了。
谁来说说自己感兴趣的那件事。
你说的和那幅图有关，来点开它。
指名上台。
师评价。
看来你一定是认真读书了，才讲的这么好。
第二个让学生评价。
他故事讲得精彩，你评价也很棒。
老师觉得你不仅能讲下来，语气语调也非常棒，声情并茂的。
厉害呀孩子。
第三个学生评价。
不仅会用自己的话，还会用书中的精彩的语句，这值得我们每个人学习。
你能联系上下文来讲，为你点赞。
板块五：聊聊成长的意义师：故事讲着讲着，我发现曾经苏希和苏巴是那么渴望实现愿望，可是愿望实现后，他们……
1.指名说，自己的感受
2.如果愿望仙子给你一次机会，让你也一下子就长大了，你愿意吗？
2.师小结：是，长大后有长大后烦恼也有快乐，小时候有小时候的烦恼也有快乐，而这些是我们必须经历的，让我们珍惜现在，做好每一天的自己。
板块六：推荐阅读其它儿童故事
1. 师：孩子们，像《愿望的实现》这样好看的儿童故事还有很多，（PPT出示图书的封面），赶紧找到他们读一读。
读完书后，我们再这样快乐的聊一聊吧。
2. 送一句话：最后老师想送给大家一句话，这也是我的老师送给我的，来读出来：我们是吃饭长大的，也是读书长大的。
愿大家在书香的滋养中茁壮成长。