Flash按钮元件的制作教学设计
《flash动画——按钮的制作》教案
《flash动画——按钮的制作》教案教学目标知识与技能理解按钮元的各种状态掌握创建按钮的基本方法并制作有个人特色的按钮2过程与方法通过亲自体验，理解按钮的工作原理。
在按钮的动作设置的过程中，归纳出利用按钮控制Flash动画的方法。
3情感态度与价值观通过主动学习使用按钮，体验Flash动画的交互性，培养学生的创造力。
在开拓思路，提高技术的同时渗透美学的理念与成功的快感，促进学生审美能力的提高，鼓励作品的原创性与新颖性。
教学重点：制作“按钮”元的方法，并丰富其表现效果教学难点：“按钮”元的四个状态帧的理解，教法、学法：演示法、类比法、启发式教学法和任务驱动式教学法观看演示学习法、合作探究法、实践法。
教学时：1时教学过程：一、导入先提出学生的一个问题：“为什么网上很多flash是有一个播放，去点击了以后动画才开始放，而我们前面学会做的flash一打开就开始放了。
”并在里对有按钮的flash和没按钮的flash进行对比，引出flash里的按钮。
二、学习新Flash按钮按钮的功能应用展示不同类型的flash按钮，请学生来分析他们的功能，然后再小结。
2按钮的新建根据以前所讲的元新建功能，请学生直接上台来新建按钮提示：按钮是元3按钮的4个状态帧请学生根据中文字面意思来分析四个状态帧的功能)弹起：代表的是按钮的初始状态;2)指针经过：代表鼠标的指针在按钮上停留的状态;3)按下：代表鼠标的指针在按钮上单击的状态;4)点击：用来设置鼠标动作的感应区举例说明：区域较大的文字按钮᠄举例说明：隐形按钮4文字按钮练习教师讲解演示文字按钮的制作方法，学生认真观看。
三、学生上机实践练习基本任务：文字按钮的制作拓展任务：个性按钮的制作学生上机练习，不清楚的地方可以小组讨论或举手提问老师。
教师巡视、指导。
四、展示、评价展示部分有代表性的学生作业，师生共同评价。
五、堂小结师生共同回顾本节的学习内容：按钮制作的基本方法。
Flash按钮元件的制作教学设计
第十课时 Flash按钮元件的制作宁夏育才中学孔德学区信息技术学科组授课时间：2016.3.11第六节授课班级：高二（12）班一、教学目标1.知识与技能(1)理解按钮的状态(2)掌握创建按钮元件的基本方法(3)明确按钮元件的功能。
2.过程与方法(1)通过亲自体验，理解按钮的工作原理。
(2)在按钮元件的制作过程中，学会制作按钮元件的方法。
3.情感态度与价值观(1)通过主动学习制作按钮元件，培养学生的创造力。
(2)在开拓思路，提高技术的同时渗透美学的理念与成功的快感，促进学生审美能力的提高，鼓励作品的原创性与新颖性。
二、教学重难点1.教学重点：(1)使学生了解Flash按钮的四种状态及运行机制(2)使学生了解Flash按钮的基本制作方法以及Flash按钮的位置安排2.教学难点：让学生学会理解Flash按钮的基本制作方法及运行机制三、教学手段演示法、体验法、任务驱动式教学法四、教材分析以广东教育出版社出版的《信息技术（选修2）——>多媒体技术应用》第五章第二节中《按钮的制作》教学内容为依据，以实际Flash案例中的按钮作为教学辅助素材，目的就是让学生能够透彻的理解Flash中按钮的工作原理、掌握制作具有个人特色的按钮。
五、学生分析学生前面已经学习了基本的动画制作方法及图形与影片剪辑元件的制作，对flash动画制作有了一定的基础，并具有较为浓厚的学习兴趣，但是对于flash动画的交互控制还一无所知，Flash中按钮交互的使用在flash动画制作中有着重要的作用，本课时通过一个flash按钮交互功能的fla sh案例，引出按钮交互功能的重要性，激发学生的好奇心，驱使学生主动学习和探究，通过课堂上和学生实践、探究，使学生掌握Flash中按钮交互的使用，培养学生自主学习和探究学习的能力。
六、教学策略遵循课堂上“教师主导、学生主体”的教学理念，通过案例作为导入，以“自主探究、自主制作”为主线贯穿整个教学过程，最后结合实际挖掘学生的创造力，在对作品的制作和审美方面作一个整体素质的提高。
《flash动画——按钮的制作》教案
《flash动画——按钮的制作》教案第一篇：《flash动画——按钮的制作》教案《flash动画——按钮的制作》教案教学目标知识与技能理解按钮元的各种状态掌握创建按钮的基本方法并制作有个人特色的按钮2过程与方法通过亲自体验，理解按钮的工作原理。
在按钮的动作设置的过程中，归纳出利用按钮控制Flash动画的方法。
3情感态度与价值观通过主动学习使用按钮，体验Flash动画的交互性，培养学生的创造力。
在开拓思路，提高技术的同时渗透美学的理念与成功的快感，促进学生审美能力的提高，鼓励作品的原创性与新颖性。
教学重点：制作“按钮”元的方法，并丰富其表现效果教学难点：“按钮”元的四个状态帧的理解，教法、学法：演示法、类比法、启发式教学法和任务驱动式教学法观看演示学习法、合作探究法、实践法。
教学时：1时教学过程：一、导入先提出学生的一个问题：“为什么网上很多flash是有一个播放，去点击了以后动画才开始放，而我们前面学会做的flash一打开就开始放了。
”并在里对有按钮的flash和没按钮的flash进行对比，引出flash里的按钮。
二、学习新Flash按钮按钮的功能应用展示不同类型的flash按钮，请学生来分析他们的功能，然后再小结。
2按钮的新建根据以前所讲的元新建功能，请学生直接上台来新建按钮提示：按钮是元3按钮的4个状态帧请学生根据中文字面意思来分析四个状态帧的功能)弹起：代表的是按钮的初始状态;2)指针经过：代表鼠标的指针在按钮上停留的状态;3)按下：代表鼠标的指针在按钮上单击的状态;4)点击：用来设置鼠标动作的感应区举例说明：区域较大的文字按钮᠄举例说明：隐形按钮4文字按钮练习教师讲解演示文字按钮的制作方法，学生认真观看。
三、学生上机实践练习基本任务：文字按钮的制作拓展任务：个性按钮的制作学生上机练习，不清楚的地方可以小组讨论或举手提问老师。
教师巡视、指导。
四、展示、评价展示部分有代表性的学生作业，师生共同评价。
《flash命令与按钮初步》公开课教案教学设计
《Flash命令与按钮初步》公开课教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解Flash的基本命令和按钮的使用方法。
2. 培养学生制作简单Flash动画的能力。
3. 提高学生对Flash软件的兴趣和积极性。
二、教学内容1. Flash的基本命令：导入图片、绘制图形、添加文本等。
2. 按钮的制作：创建按钮元件、设置按钮属性、添加按钮事件等。
3. Flash动画的制作：帧的插入、图层的运用、动画的播放与控制等。
三、教学重点与难点1. 重点：Flash的基本命令和按钮的制作。
2. 难点：Flash动画的制作和播放控制。
四、教学方法与手段1. 采用“实例教学法”，以实际操作演示为主，让学生在动手实践中掌握知识。
2. 使用多媒体教学手段，如课件、实例素材等，辅助教学。
五、教学过程1. 导入：简要介绍Flash的基本功能和应用领域，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：讲解Flash的基本命令，如导入图片、绘制图形、添加文本等。
3. 实例演示：演示如何制作一个简单的Flash动画，让学生跟随操作。
4. 学生实践：让学生动手制作一个简单的Flash动画，教师巡回指导。
5. 课堂总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置一道有关Flash动画制作的作业，巩固所学知识。
教学设计中应注重学生的实际操作，以培养学生的动手能力为主，加强教师与学生之间的互动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握Flash的基本知识和技能。
六、教学评价1. 评价方式：采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式。
2. 评价内容：学生Flash动画制作的创意、技术运用、按钮功能等。
3. 评价标准：创意满分5分，技术运用满分5分，按钮功能满分5分，总分为15分。
七、教学反思1. 反思教学内容：根据学生的掌握情况，调整教学内容和进度，确保学生能够扎实掌握Flash的基本知识和技能。
2. 反思教学方法：根据学生的反馈，调整教学方法，以更有效地帮助学生理解和运用Flash命令与按钮。
《flash命令与按钮初步》公开课教案教学设计
《Flash命令与按钮初步》公开课教案教学设计第一章：Flash概述1.1 Flash简介1.2 Flash动画的特点1.3 Flash的应用领域1.4 教学目标与要求第二章：Flash基本操作2.1 界面布局与功能介绍2.2 工具栏的使用2.3 舞台与工作区的操作2.4 教学目标与要求第三章：创建与编辑图层3.1 图层的概念与类型3.2 创建图层的方法3.3 编辑图层的技巧3.4 教学目标与要求第四章：绘制基本图形4.1 线条与椭圆工具4.2 矩形与多边形工具4.3 填充工具与颜色选择4.4 教学目标与要求第五章：制作简单动画5.1 动画的基本原理5.2 帧的概念与操作5.3 补间动画的制作5.4 教学目标与要求第六章：Flash按钮元件6.1 按钮元件的类型6.2 创建按钮元件的方法6.3 按钮元件的状态设置6.4 教学目标与要求第七章：Flash命令的使用7.1 命令的概念与作用7.2 常用命令的使用方法7.3 命令的嵌套与组合7.4 教学目标与要求第八章：Flash遮罩动画8.1 遮罩层的概念与创建8.2 遮罩动画的原理与制作8.3 遮罩动画的应用实例8.4 教学目标与要求第九章：Flash影片的导入与9.1 影片导入的方法与格式9.2 影片的方式与技巧9.3 影片播放的控制与调整9.4 教学目标与要求第十章：Flash作品的发布与优化10.1 发布Flash作品的格式与设置10.2 优化Flash作品的性能与兼容性10.3 作品的打包与输出10.4 教学目标与要求第十一章：Flash 基本ActionScript 编程11.1 ActionScript 3.0 简介11.2 变量、数据类型与运算符11.3 控制结构：条件语句与循环语句11.4 函数与事件处理11.5 教学目标与要求第十二章：Flash 按钮事件与交互12.1 按钮元件的事件12.2 鼠标事件与键盘事件13.3 动态按钮与按钮组12.4 教学目标与要求第十三章：Flash 高级动画技巧13.1 缓动动画与非缓动动画13.2 引导层与路径动画13.3 遮罩动画进阶13.4 教学目标与要求第十四章：Flash 组件与库14.1 组件的概念与使用14.2 创建自己的组件14.3 库的管理与使用14.4 教学目标与要求第十五章：Flash 项目实战与案例分析15.1 项目策划与设计15.2 项目制作流程与技巧15.3 项目测试与发布15.4 案例分析与点评15.5 教学目标与要求重点和难点解析本《Flash命令与按钮初步》公开课教案教学设计共包含十五个章节，涵盖了Flash 的基本操作、图层管理、图形绘制、简单动画制作、按钮元件使用、命令应用、遮罩动画、影片导入与、作品发布与优化、ActionScript编程、按钮事件与交互、高级动画技巧、组件与库的使用以及项目实战与案例分析等内容。
flash教案
第十八、十九节按钮制作实例教程一、教学目标学完本课后，学生能了解按钮制作、重点掌握工具的应用。
二、教学内容1、理解按钮组件并掌握按钮组件的创建方法。
2、掌握按钮的动作控制的实现方法。
三、教学课时 2课时四、教学过程一、简单按钮按钮是组件（符号）的一种，它可以根据按钮可能出现的每一种状态显示不同的图像，并且会响应鼠标动作，执行指定的行为（action）。
下面就是一个按钮实例。
制作步骤：1、新建一电影文件，设置影片属性。
2、创建按钮组件：(1)执行“插入/新建组件”命令。
在弹出的组件属性对话框中，为新按钮输一个名字，比如“anniu1”，选择类型为“按钮”，最后按“确定”按钮。
(2)这时的时间轴转变为由四帧组成的按钮编辑模式，如图1所示。
我们将要在这里编辑新按钮。
图1 按钮的编辑模式▲按钮编辑环境按钮有特殊的编辑环境，通过在四桢时间轴上创建关键桢，可以指定不同的按钮状态。
Up(向上)帧：表示鼠标指针不在按钮上时的状态。
Over(经过)帧：表示鼠标指针在按钮上时的状态。
Down(向下)帧：表示鼠标单击按钮时的状态Hit(执行)帧：定义对鼠标做出反应的区域，这个反应区域在电影中是看不到的。
(3)创建Up(向上)状态的按钮图像。
用椭圆工具先画一个黑色无边框的圆，然后用钢笔工具绘制出白色的箭头。
把它们叠放在一起。
如图2。
▲提示：用钢笔工具绘制白色箭头时，可打开网格线(查看/网格/显示网格）。
这样可以更容易绘制。
向上经过向下执行图2 按钮四桢的效果(4)创建Over(经过)状态的按钮图像。
单击经过帧，按F6插入一个关键帧，第一帧的图像就出现在舞台上，分别更改图形的填充色。
如图2。
(5)创建Down(向下)状态的按钮图像。
单击向下帧，按F6插入一个关键帧，分别更改图形的填充色。
如图2。
(6)创建Hit(执行)区域。
单击经过帧，按F7插入一个空白关键帧，然后用绘图工具制作鼠标响应区域。
如图2。
▲提示：运行动画时，Hit(执行)帧在舞台上是看不到的，但是它可定义对鼠标单击所能够做出反应的按钮区域，也可以不定义执行帧，这时Up(向下)状态下的对象就会被作为鼠标的响应区。
flash动画---按钮元件的学习教案
flash动画---按钮元件的学习教案第一篇：flash动画---按钮元件的学习教案第1课“flash制作—按钮元件的使用”教学设计课题：flash制作—按钮元件的使用教学内容：《信息技术基础》（教育科学出版社）高等学校教材（flash制作六—按钮元件的使用）教材分析：本教材系统介绍了信息技术的理论基础。
以阅读资料的形式介绍了中国汉字的起源、书法的演变过程及中文信息处理技术的产生，让学生在学习信息技术的同时，了解中国文化的发展。
全教材以“模块-活动”形式进行组织呈现，分别是：“课程导入”“信息技术概述”“信息技术的获取”“常用搜索引擎的介绍”“常用工具的基本介绍和使用”“网络数据库”等几大模块。
本节课是学习flash教学中非常关键的一课，因此本节课以树立学生对学习flash的自信心为出发点，采取讲述法、演示法、动手实践与自主探究的方式，让学生在一种轻松愉快的学习氛围中进行学习。
学情分析：随着信息社会的到来，信息技术的学习成为当代中小学生必要的一门学科。
要适应时代的发展，就必须使自己成为一名高水平的信息技术人才。
学习信息技术的过程中，能够充分调动学生对现实生活的观察，增强学生的创新意识、审美意识等。
高一学生对信息技术已经由了初步的接触，但是掌握还不是很多。
而本节课以学生比较感兴趣的游戏入手，能够充分激发学生的兴趣。
而要求学生短时间内对flash 软件有一定的掌握，这就需要教师在详细介绍软件特点的同时也要充分调动学生自主探究的积极性，以达到更好的教学效果。
教学目标1．了解Flash按钮交互的原理。
2.学会制作按钮，或从公用库中正确选择按钮元件。
3．理解Action Script控制程序实现交互功能。
知识与技能：1.了解Flash按钮元件的基本功能。
2.学会公用库中正确选择并使用按钮元件。
3.学会制作简单的按钮。
过程与方法：1.通过老师的讲解和学生实践让学生们了解多按钮的功能，并掌握其使用和制作方法。
Flash CS3项目七--动画编程(制作按钮)教案
教案（ 2012 至 2013 学年第二学期）课程名称： Flash授课教师：叶演习授课班级： xxx教研组：计电组项目七--动画编程（制作按钮）教案放映个功能动画：1、控制动画的播放2、控制帧、元件及场景的切换3、控制声音的播放4、控制对象属性(位移,大小,显示与隐藏,色彩与透明度等)5、片头小结 5 分钟1、按钮包括哪几个帧？2、创建按钮的两种方式？3、按钮的功能？提问、回答布置作业2 分钟练习制作按钮，熟练如何加上文本板书设计项目名称简单按钮制作学时 1 实训目的掌握按钮的制作原理，基本流程及各帧的作用教学准备教师机1台、学生机若干、多媒体演示与控制系统、课件、FLASH教材组织教学（ 5分钟）上课礼仪，清点人数，集中学生注意力示范演示（ 7 分钟）(1) 运行Flash 8.0，新建一个名为“简单按钮”文件。
(2) 单击[插入]→[新建元件]命令，弹出【创建新元件】对话框，设置如下图所示。
单击【确定】按钮，【图层】面板如下图所示。
说明：[弹起]是指鼠标指针没有移到按钮上时显示的状态。
[指针经过]是指鼠标指针移到按钮上时显示的状态。
[按下]是指在按钮上按下鼠标左键时显示的状态。
[点击]是指鼠标指针触发按钮的范围。
(3) 单击并选中图层的[弹起]帧。
(4) 单击工具箱中的[椭圆]工具。
设置笔触颜色，椭圆渐变填充浮动面板的设置如吓图所示。
在工作区绘制一个圆，如下图所示。
(5) 选择刚绘制的椭圆，选择[修改]→[形状]→[柔化填充边缘]命令，弹出【柔化填充边缘】对话框，设置如下图所示。
单击按钮，得到如下图所示的椭圆。
(6) 单击[文字]工具。
在工作区中输入文字，大小、位置如下图1所示。
(7) 在[指针经过]帧上单击鼠标右键，弹出快捷菜单，在快捷菜单中选择[插入关键帧]命令，此时，在[指针经过]帧处插入一个关键帧。
(8) 单击[选择]工具，选中如下图2所示的部分，设置填充浮动面板如下图3所示。
此时，图形效果如下图4所示。
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第十课时 Flash按钮元件的制作
宁夏育才中学孔德学区信息技术学科组
授课时间：2016.3.11第六节授课班级：高二（12）班
一、教学目标
1.知识与技能
(1)理解按钮的状态
(2)掌握创建按钮元件的基本方法
(3)明确按钮元件的功能。
2.过程与方法
(1)通过亲自体验，理解按钮的工作原理。
(2)在按钮元件的制作过程中，学会制作按钮元件的方法。
3.情感态度与价值观
(1)通过主动学习制作按钮元件，培养学生的创造力。
(2)在开拓思路，提高技术的同时渗透美学的理念与成功的快感，促进学生审美能力的提高，鼓励作品的原创性与新颖性。
二、教学重难点
1.教学重点：
(1)使学生了解Flash按钮的四种状态及运行机制
(2)使学生了解Flash按钮的基本制作方法以及Flash按钮的位置安排
2.教学难点：让学生学会理解Flash按钮的基本制作方法及运行机制
三、教学手段
演示法、体验法、任务驱动式教学法
四、教材分析
以广东教育出版社出版的《信息技术（选修2）——>多媒体技术应用》第五章第二节中《按钮的制作》教学内容为依据，以实际Flash案例中的按钮作为教学辅助素材，目的就是让学生能够透彻的理解Flash中按钮的工作原理、掌握制作具有个人特色的按钮。
五、学生分析
学生前面已经学习了基本的动画制作方法及图形与影片剪辑元件的制作，对flash动画制作有了一定的基础，并具有较为浓厚的学习兴趣，但是对于flash动画的交互控制还一无所知，Flash
中按钮交互的使用在flash动画制作中有着重要的作用，本课时通过一个flash按钮交互功能的fla sh案例，引出按钮交互功能的重要性，激发学生的好奇心，驱使学生主动学习和探究，通过课堂上和学生实践、探究，使学生掌握Flash中按钮交互的使用，培养学生自主学习和探究学习的能力。
六、教学策略
遵循课堂上“教师主导、学生主体”的教学理念，通过案例作为导入，以“自主探究、自主制作”为主线贯穿整个教学过程，最后结合实际挖掘学生的创造力，在对作品的制作和审美方面作一个整体素质的提高。
七、教学课时
1课时（40分钟）
八、教学过程
九、教学反思
本节课我以问题贯穿整个教学过程，开展了以教师为主导，学生为主体的自主探究学习模式，目的就是让学生依靠自己已有的知识和经验去自主学习探索，充分发挥学生的潜能，对学习任务进行自主或者合作性的分析、探索和研究。
在实际操作中学生创造性的潜力是很大的，但还是发现一部分学生由于基础薄弱而太依赖教师，自己又没有动脑思考和动手实践，对于这部分学生在今后的教学中应该要多加引导。