2018年“去小学化”工作方案
去小学化活动实施方案范文-精选4篇
第一篇: 去小学化活动实施方案一、活动宗旨：依据小学新课程标准，积极开展“学生社团”工作，促使社团建设，更有效地实施素质教育，激发学生潜能，拓展学生特长，学生个性得到发展，从而使教师的教育水平得到提高，校园生活得到丰富，使学校教育管理再上新台阶。
二、领导小组：组长：副组长：1、艺术社团：合唱、书法、绘画2、技能社团：科技、手工、刺绣3、学术社团：诵读4、体育社团：田径、篮球。
四、统筹安排，确定课程为加强常规督促管理，避免社团活动的随意性和盲目性，1、定活动课程：在全面了解教师和学生兴趣、特长的基础上，结合学校的实际，开设社团活动课程。
2、定活动目标：重点针对校队社团活动成果进行考核，纳入期末评定的重要依据。
(后详)3、定活动时间：社团活动每周两课时的固定活动时间。
初步定于周二和周四下3:50-4:30，周一和周三下午照常进行课外教育活动。
4、定活动内容：指导教师要注重校本化的活动内容开发，研究适合本组学生的教学活动内容，初步制定社团活动教学计划。
5、定指导老师：学校每个社团小组设指导教师和辅导教师一名。
6、定活动地点：确保各社团活动小组有固定的活动地点。
7、定活动资金：学校确保各社团活动开展的资金支持。
根据学生的年龄特点，结合我校场地和师资的具体情况，本学期我们将开设社团活动小组，具体的小组和指导教师及活动时间、地点安排如下：低段组(1-2年级)课外教育活动和社团活动一周时间安排：略注：周二开展：刘进低段篮球周丽娟朗诵刘炯美术雷朝娟书法周四开展：苏春燕手工曾建朗诵张灿书法徐学刺绣(手工)1、课外教育活动教师可以自行商量互调。
(周一和周三)2、原则上社团活动安排不做调整。
3、每个社团活动人数不少于35人。
4、学生报名按时间和活动内容报名分周二和周四分开登记。
5、上述社团参考以老师安排为主。
中高段组(3-6年级)课外教育活动和社团活动一周时间安排：略注：周二开展：肖建田径付裕课外阅读段红手工黄继科技张鸥朗诵周四开展：任艳英语石绣山科技杨静刺绣邓浪合唱刘溪明篮球1、课外教育活动教师可以自行商量互调。
“去小学化”工作方案范本(3篇)
“去小学化”工作方案范本幼小衔接活动方案从幼儿园进入小学，是幼儿成长中的一个重要转折。
为了解决幼儿园与小学的衔接问题，让孩子从幼儿园顺利过渡到小学，结合本校的实际，制定龙岗小学学前班的幼小衔接方案：一指导思想：以《幼儿园工作规程》为指导，坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、美、智、德、美的全面发展。
针对各小学、幼儿园及幼儿园家庭教育中普遍存在的忽视幼儿身心发展需求、忽视幼儿年龄的特点，幼儿教育“小学化”、小学低年级提前教育的现象和问题，___开展丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常活动的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。
二活动时间和班级：活动时间：活动班级：学前班小朋友及老师三活动目标（一）初步熟悉小学生活。
了解小学生课间十分钟的活动内容。
（二）尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。
（三）向往小学生活，渴望成为一名小学生四活动实施步骤培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力，建立一个共同探讨的团体。
营造一个充满爱的班级氛围，让幼儿有安全感，培养幼儿的责任意识。
第一阶段：启动阶段1.成立幼小衔接接工作组，明确责任，分工到人。
2.加强教师“幼小衔接”的理论学习，通过培训、讨论、辩论等形式，了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标及要求。
⑴认真学习纲要，深入了解“幼小衔接”的目的和任务。
⑵结合各班幼儿的发展特点、学习兴趣和各班使用的教材，通过在一日生活的各个环节中渗透“幼小衔接”的工作方法，全面展开“幼小衔接”活动。
⑶大班教师之间___交流，将自己积累的关于幼小衔接互动指导策略的经验进行___。
第二阶段：实施与调整提高阶段1.开展《我上小学了》等主题活动，使幼儿初步了解小学生活。
2.进一步感受小学的生活，开展小型的班级活动，了解小学生的学习生活与责任意识。
3.做好各项准备工作⑴入学前思想准备。
通过参观小学请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道___要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。
去小学化工作实施方案最新5篇
去小学化工作实施方案最新1一、教学目标1、杜绝任何安全责任事故的发生。
2、落实责任，立足防范，加强演练。
3、强化安全知识教育，实施长效管理。
4、有效改善校园安全环境，确保校园平安、师生安全。
二、具体工作措施(一)坚持预防为主，层层落实责任1、学生工作坚持以人为本，树立安全工作“责任重于泰山”的思想观念;坚持统筹兼顾、协调发展，把安全工作纳入学校发展的总体要求，做到同步规划、同步实施、同步发展。
2、进一步强化责任意识，层层签订责任书，把安全责任落实到人。
3、建立“自我管理、自我约束、自我激励、自我提高”的整套运转机制和办法，坚持每月召开安全排查例会，定期分析交通、消防、治安、饮食、课间活动、传染病等方面可能会出现的问题，发现苗头性的问题，及早进行教育和防范。
(二)强化安全演练1、针对拥挤踩踏、火灾、食物中毒、煤气中毒、地震等突发事件，进一步健全完善各类安全应急预案，努力构建安全管理、教育、防范、应急、监管为一体的安全工作网络。
2、开展一次安全应急演练。
演练前应充分做好教育、指导工作，精心设计演练线路，确保学临危不乱。
使广大学深受教益，努力使安全演练活动规范化、制度化、经常化。
(三)注重宣传教育，加大培训力度6、安全工作重在预防，重在宣传教育。
教育要形式多样，突出重点，狠抓“三防”教育(防溺水、防交通事故和防火灾教育);特别注重开展道路交通安全教育，严防意外交通事故发生。
精心组织开展“中小学安全教育日”、“5.25交通安全日”、“安全教育月”、“11.9消防日”等活动，让各种安全知识进校园、进班级，从而营造浓厚的安全工作氛围，让每一位学受到教育，自觉形成良好的安全意识。
7、学生卫生安全管理工作。
严防“三无”产品和不合格的食品进入校园。
进一步加强饮用水源管理，从源头上确保学生饮用水安全。
密切注意校园周边污染源，积极加强防范。
切实保证无食物中毒事件发生和无传染病流行。
8、加强学校交通安全管理。
教育学生不要乘坐农用三轮车和超载客运车等。
中心幼儿园“去小学化”实施方案
中心幼儿园“去小学化”实施方案一、背景和意义近年来，随着社会发展的进步和教育观念的不断更新，人们对幼儿教育的要求也越来越高。
传统的小学化教育模式，即使在幼儿园也存在着强化功课、压缩时间、强调竞争等问题，不利于幼儿的身心健康和全面发展。
中心幼儿园秉持“尊重、关爱、乐享”的教育理念，旨在为幼儿提供一个自主、探索、学习和快乐成长的环境。
因此，为了更好地贯彻落实这一理念，我们制定了“去小学化”实施方案，以期为幼儿的全面发展提供更好的保障。
二、实施目标1.创设更自主、探索性的学习环境，培养幼儿的主动性和创造性。
2.减轻幼儿的学习负担，提高幼儿的学习兴趣和学习效果。
3.重视幼儿的身心健康，注重培养幼儿的体力、情感和社交能力。
4.促进幼儿的想象和创造力，培养幼儿的综合素质和未来竞争力。
三、实施方案1.教学内容的调整（1）取消固定的学科教学，以主题为单位进行综合性教学。
将幼儿园的学习内容划分为不同的主题，如传统文化、自然科学、社会生活等，通过主题活动的形式，让幼儿在学习中获得更多的启发和发展。
（2）开展幼儿大讨论活动。
组织幼儿参与各类大讨论活动，让幼儿学会思辨、表达和沟通，并培养幼儿的团队合作能力。
（3）注重幼儿的身心健康。
增加户外活动时间，加强幼儿的体育锻炼和体能训练，引导幼儿进行自主游戏和锻炼，提高幼儿的身体素质。
（4）避免过分的竞争和评比。
不以成绩评价为导向，关注每个幼儿的个体差异，鼓励幼儿发挥自己的特长和优势。
2.学习方法的改变（1）强调学习的自主性和兴趣性。
鼓励幼儿通过观察、探索、实践等方式主动参与学习，培养幼儿的学习能力和兴趣。
（2）实行个别化教育。
根据每个幼儿的兴趣爱好和学习能力，制定个别化的学习计划，并给予相应的指导和支持。
（3）倡导全方位发展。
注重培养幼儿的综合素质，包括认知、动手能力、艺术素养、情感与价值观等各个方面。
3.环境的创设（1）建立开放的学习环境。
打破传统的教室布局，设置各类学习角，如阅读角、动手实践角等，让幼儿在学习中更加自由和开放。
中心幼儿园“去小学化”实施方案
中心幼儿园“去小学化”实施方案背景随着社会的发展和人们观念的转变，幼儿园受到越来越多的关注。
在过去，幼儿园往往是“小学化”的，即注重学习和考试，让幼儿在压力和焦虑中成长。
为了更好地培养幼儿的身心健康和全面发展，中心幼儿园决定“去小学化”，实现从学习为主向游戏为主的转变。
目的中心幼儿园“去小学化”的目的是让孩子们更自由地探索和学习，不受死板的课程和严格的考核限制，从而促进幼儿的身心全面发展，培养其个性、创造力和实践能力，让其在愉悦和安全的环境中快乐成长。
实施方案原则中心幼儿园“去小学化”的实施方案遵循以下原则：•以游戏为主，以趣味性和互动性为核心，促进幼儿自主探索和创造力的培养。
•把幼儿园打造成一个安全、温馨和富有互动的环境，为幼儿提供舒适的成长空间。
•给予幼儿更多的自由，支持幼儿在安全和有保障的前提下，按照自己的节奏进行探索和学习。
•关注每个幼儿的发展，根据其实际情况制定个性化的教育计划，让每个幼儿都能发挥自己的潜能。
实施步骤中心幼儿园“去小学化”实施的步骤如下：1. 研究和制定方案中心幼儿园管理层将组织相关人员深入研究幼儿教育理念和趋势，制定出适合本幼儿园实施的“去小学化”方案。
2. 建设情景化环境中心幼儿园将投资一定的资金，打造富有互动性和趣味性的情景化环境，如儿童乐园、水哗啦、互动艺术馆等等，以吸引幼儿的注意力，让幼儿在玩中学、在玩中长大。
3. 营造自由、温馨、和谐的氛围中心幼儿园将注重人性化管理，让每个幼儿能够自由地游戏和学习，营造出愉悦、温馨、和谐的氛围。
4. 制定个性化的教育计划中心幼儿园将根据每个幼儿的发展情况，制定个性化的教育计划，落实针对性的教育管理，让幼儿发挥自己的潜能。
预期效果中心幼儿园实施“去小学化”，可预期达到以下效果：•促进幼儿身心全面发展，更好的发挥幼儿园的教育作用。
•提高幼儿的创造力和实践能力，让幼儿在愉悦的氛围中快乐学习和成长。
•建设出一个有特色和影响力的幼儿园，对幼儿园资源的整合和引导有着重要的促进作用。
中心幼儿园“去小学化”实施方案
中心幼儿园“去小学化”实施方案
一、背景和目标
随着我国教育的不断发展，人们对幼儿园教育的要求也越来越高。
为了提高幼儿园教育的质量和效果，中心幼儿园制定了“去小学化”实施方案。
该方案的主要目标是真正实现幼儿园教育的学前性质，促进幼儿综合素质的全面发展。
二、实施步骤和内容
1.教育理念的转变
2.课程设置的调整
为了减轻幼儿的学业负担，中心幼儿园将精简课程设置，注重培养幼儿的动手能力和创造力。
取消硬性课程，增加课程选择空间，鼓励幼儿参与多种多样的游戏和活动，培养幼儿的多元智能和综合素质。
3.教学方式的创新
4.家校合作的强化
5.政策和机构的配合
为了展开幼儿园“去小学化”的，中心幼儿园将倡导相关政策和法规的制定。
同时，在政府和相关机构的支持下，组织力量进行培训和研讨，提升教师的专业素质和能力。
三、实施效果和评估
1.幼儿综合素质的提高
2.家长满意度的提升
3.教师专业素质的提升
四、实施时间和资源
五、总结与展望
中心幼儿园的“去小学化”实施方案旨在提高幼儿园教育的学前性质，促进幼儿综合素质的全面发展。
通过调整教育理念、课程设置和教学方式，加强家校合作和教师专业培训，预期将取得较好的实施效果。
中心幼儿园
将持续关注的实施情况，不断完善和优化方案内容，为幼儿的健康成长提
供更好的教育服务。
中心幼儿园“去小学化”实施方案5篇
中心幼儿园“去小学化”实施方案5篇中心幼儿园“去小学化”实施方案1 为进一步规范办园行为，提高办园质量，巴庙镇中心幼儿园主动作为，多举措防治“小学化”倾向。
一是加大宣传力度，让老师和家长认识到幼儿园“小学化”的危害。
该园专门召开了家长会，园领导向家长宣讲幼儿园“小学化”对孩子成长的不良影响，引导家长认识和尊重幼儿身心发展规律，掌握科学育儿方法，不要盲目攀比，过早让孩子学习小学知识。
各班也通过家园联系栏，向家长宣传孩子在幼儿园学习和生活内容，介绍科学育儿方法，让家长对孩子的教育和老师保持高度一致，形成家园教育合力。
各班还通过班级微信群，转发一些有关幼儿园“小学化”危害的文章，引导家长自觉接受幼儿教育的规律和特点。
二是加强园务管理，规范教师的保教行为。
该园采用教师工作周量化考核制，周前检查教师教案和周工作计划，值周领导每天深入班级检查教师保教活动开展情况，周末对每位教师的工作情况进行量化考核，并在园务公开栏中公布教师周量化考核成绩。
这样有效地保证了教师的保教行为符合幼儿教育的要求。
三是加强教师园本培训，努力提升教师专业素质。
该园始终把教师园本培训作为重要工作抓实抓好。
首先从转变观念入手，组织教师认真学习《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习和发展指南》和《幼儿园保育员工作指南》等，让全体教师明确幼儿园日常工作的相关要求和规范。
其次，认真组织和开展园内教师的“三课活动”，每周由教研组安排一名老师上公开课，组织全园教师参与听课评课活动，坚持做到每课必评，每评必研。
把每一次评课活动都当做一次研讨和培训。
第三，在全园教师中开展“有书共读”活动，每月坚持共读一本书，开展一次读书交流活动，更新教育理念，丰富专业知识。
第四，组织教师开展保教专题研讨活动，围绕“去小学化”进行深入研讨。
让全体教师明白幼儿园“小学化”的具体表现、相关危害以及应对策略。
四是加大经费投入，保障教学所需。
该园为了满足教师教学及孩子游戏活动需要，每学期都添置一些户外活动器材、桌面玩具、图书绘本以及投放足够的游戏及活动材料，让孩子们在幼儿园能够快乐游戏，有效的防止了“小学化”倾向。
去小学化活动实施方案
去小学化活动实施方案一、内容描述课程内容的改革与优化：方案着重对现有课程进行精细化设计，将抽象、单调的理论知识转化为具象、生动的实践经验，引导学生积极参与学习，提高学生的实践操作能力和创新能力。
教学方法的创新与实践：积极推广多元化的教学方法，例如探究式学习、项目式学习等，旨在提高学生独立思考和解决问题的能力，改变传统的被动接受知识为主动探索知识。
教育环境的改善与提升：注重教育环境的优化，包括教室布置、教学器材的更新等，创造一个有利于学生全面发展的教育环境。
教师素质的提升与培训：加强教师的专业素养和教学技能培训，提高教师的教育教学能力，以适应去小学化教育的需求。
通过实施本方案，我们期望达到以下目标：提高学生的综合素质和创新能力。
1. 背景介绍：当前小学教育中存在的问题和现象，如过度追求学业成绩、忽视学生全面发展等过度追求学业成绩：在当前的教育环境中，学业成绩往往被视为评价学生能力、学校教学质量乃至教师教学效果的主要标准。
这种过度追求学业成绩的现象导致了许多问题，如应试教育倾向严重，学生课业负担过重，缺乏足够的休息和娱乐时间。
忽视学生全面发展：在追求学业成绩的过程中，很多小学往往忽视了学生的全面发展。
除了学科知识外，学生的艺术、体育、德育等方面的素质培养被边缘化，导致学生综合素质发展不均衡。
教育资源分配不均：在一些地区，教育资源分配不均的现象依然存在。
部分学校由于各种原因，无法为学生提供足够的教育资源，导致学生在起跑线上就已经存在不公平的现象。
教育方式单一僵化：许多小学在教育方式上过于单一和僵化，缺乏创新和灵活性。
这导致学生对学习失去兴趣，产生厌学情绪，甚至影响学生的身心健康。
2. 去小学化的必要性和重要性：强调实施去小学化活动的紧迫性和长远意义随着教育改革的深入发展，去小学化已成为当前教育领域的迫切需求。
这一活动的必要性和重要性不容忽视，面对传统教育模式的束缚和局限性，去小学化的理念显得尤为迫切。
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市小学
去小学化工作方案
为深入贯彻落实《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》要求，结合我校实际，特制订我校开展“去小学化”教学专项治理的工作方案。
一、领导小组
组长：
副组长：
成员：
二、实施的目标
坚持科学育人的办学方向，全面规范办学行为，防止和纠正“小学化”教育倾向，坚持零起点教学，标本兼治，自查自纠，保障儿童健康快乐的成长。
三、实施的内容
（一）加强学习宣传，统一思想认识
组织全校教职工认真学习上级文件精神，树立正确的教育观，并向家长大力宣传，通过家长会、家园联系栏等多种形式，引领家长转变教育观念，争取家长的支持，家园共同抵制“小学化”教育倾向，要做到统一思想，明确要求，采取措施，提高认识。
（二）加强管理，规范教育工作
我们要充分认识幼儿园“小学化”现象带来的负面影响和危害性，自上而下针对我校在教学工作中的实际情况查找“小学化”现象痕迹，并制定改进的措施，跟进管理，加大对班级教学工作考核的力度，
（三）坚持正面引导，整改落到实处
坚定贯彻落实教育部防止和纠正“小学化’现象的通知要求，坚持对每一个教师进行正面引导。
杜绝一年级新生招生入学组织幼儿进行小学内容的知识能力测试；杜绝一年级新生招生入学中以幼儿参加有关竞赛成绩及证书作为招生依据；杜绝小学起始年级压缩课时、超前超标教学；坚持零起点教学。
有效提高办学的质量，让各项工作更上一个新的台阶。
2018年9月27日。