大自然的语言预习
八年级下册语文5课《大自然的语言》预习知识点
八年级下册语文5课《大自然的语言》预习知识点
八年级下册语文5课《大自然的语言》预习知识点
预习须知
一、文题解读
本文以“大自然的语言”为题新颖别致、引人入胜，内容也具有极强的趣味性和启发性。
语言是人类特有的交流思想、传递信息的工具，大自然怎么会有语言呢？其实，“大自然的语言”是“物候现象”形象化的说法。
二、作者简介
竺可桢（1890—1974），浙江上虞人，气象学家，地理学家。
中国物候学的创始人，对中国气候的形成、特点、区划、变迁以及地理学和自然科学史等都有深入的研究。
代表作有《气象学》《物候学》，另著有《竺可桢全集》。
知识重点
一、字音词义
次第：依次。
翩piān然：动作轻快的样子。
孕yùn育：怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。
簌sù簌：形容纷纷落下的样子。
销声匿迹：本义是不再公开讲话，不再公开露面。
文中指昆虫无
声无息、无影无踪。
载zài途：满路，有遍地的意思。
周而复始：转了一圈又一圈，一次又一次地循环。
草长莺yīng飞：形容生机勃勃、万物复苏的景象。
连翘qiáo：一种落叶灌木，春季开鲜黄色花，果实可以入药。
衰shuāi草连天：形容荒草遍地、极其凋敝的样子。
人教部编版八年级语文下册：5.大自然的语言 预习案
大自然的语言预习案学习目标1、了解作者的生平事迹，及写作背景，了解说明文基本知识。
2、识记、理解本课的生字词。
3、划分段落层次，理清文章的说明顺序。
4、了解物候现象，学会在生活中运用物候知识。
学习重、难点重点：划分段落层次，理清文章的说明顺序。
难点：了解物候现象，学会在生活中运用物候知识。
学习资源导学案、课件、多媒体素材、课文朗读、讨论自主学习请把自主学习这一部分内容拍照上传到平台“《大自然的语言》》自主学习反馈”这一讨论区中。
一、了解作者及写作背景。
1、阅读“相关链接”《大自然的语言》“背景介绍”这一部分内容，请给作者制作一个身份信息卡。
（学法指导：1、阅读过程中圈点勾画重要内容，识记重要内容。
2、身份信息卡可简单描述、也可利用绘画、思维导图等方式。
）2、观看欣赏《大自然的语言》中初夏秋冬的图片。
把自己的观看感受与同学分享交流。
（此部分内容不用上传到“《大自然的语言》自主学习反馈”区）二、感知课文1、初读课文，标出段落序号，在文中将生词圈出来。
（学法提示：利用工具书和课下注释并结合课件掌握重点字词。
）（1）请给下面加粗的字注音。
衰草连天（）连翘（）纬度（）销声匿迹（）农谚（）差（）异孕（）育悄然无声（）（2）解释词语：销声匿迹：风雪载途：周而复始：草长莺飞：萌发：翩然：孕育：2、朗读课文并听《大自然的语言》课文朗诵视频，对课文形成初步认识和理解并回答下列问题。
（自学提示：1、准确、流利、有感情地朗读课文，读准字音，不结巴，不回读，读出语气和深情。
2、独立思考并完成下列各题。
）（1）朗读课文，积累生字词。
（2）划分段落层次，理清文章的说明顺序。
自主检测 1.《大自然的语言》一文中，以“大自然的语言”为题的原因分析不当的一项是（）A．“大自然的语言”就是“物候现象”的形象化说法。
B．新颖别致，引人入胜。
C．本文是改写，不能改掉文题。
D．语言是人们交际交流的工具，自然界一些物候现象也起着预报农时的作用。
语文知识点：大自然的语言
语文知识点：大自然的语言第1篇：五年级语文大自然的语言知识点归纳学好语文就需要平时的积累。
知识积累越多，掌握越熟练，小编编辑了五年级语文知识点：大自然的语言，欢迎参考!一、初读诗歌。
1.我会读词语，并能圈出生字。
大雁汪洋漂砾庐山视而不见斗转星移鉴别*风筝妙不可言2.我会将词语写得工整美观。
大雁鉴别风筝3.我能用三角形符号标出并摘录典型的多音字在下面。
(2—3组)4.我能用“视而不见、妙不可言”各说一句话。
5.将诗歌读通顺，为诗歌标上小节号，思考：诗歌的哪几小节告诉我们“大自然的语言”是什么，哪几小节告诉我们怎样才能发现、看懂“大自然的语言”?小组内交流，理清诗歌层次。
课堂导学三、理解诗歌，感受大自然妙不可言的语言。
1.大自然的语言是什么，从文章中你懂得了什么?2.怎样才能发现、看懂大自然的语言?3.你从文中提到的哥白尼、阿基米德、富兰克林身上学到了什么?4.大自然的语言与人语言有什么不同?我们要怎样才能读懂呢?四、扩展练习，练习编儿歌。
1、你还发现了大自然的哪些语言呢?如大雁南飞、满天星斗、秋天落叶、北风呼呼、*摇尾巴、火烧云等。
2、编儿歌：仿照课文的写法，自创诗歌一节。
如：哗啦，哗啦，小河里的*悄悄融化，课后检测六、用“√”标出加点字正确的读音。
庐山(lúhù)漂(piàopiǎo)砾(lìlè)鉴别(qiānjiàn)山巅(tiāndiān)一、词语积累。
1.我会读词语，并能圈出生字。
坚韧炙热摧肝裂胆不朽身躯滋润蒸熬人类饱食终日围垦祈求怜悯2.我会将词语写得工整美观。
坚韧炙热滋润蒸熬摧肝裂胆3.我能用三角形符号标出并摘录典型的多音字在下面。
(2—3组)4.我能用“坚韧、怜悯、饱食终日”各说一句话。
二、初读课文。
1.默读课文，思考：西风胡杨给你留下了怎样的印象?通过读文，你体会到了西风胡杨的哪些特点?摘抄重点词语来概括。
2.找出文中让你感动的句子，标画出来，并写上自己的一些感想。
16-大自然的语言
下面几句话运用了什么说明 方法？其作用是什么？
• 根据这些物候观测资料，可以判断 北京地区1962年农业季节来得较晚。而 那年春初种的花生等作物仍然是按照往 年日期播种的，结果受到低温的损害。
运用了举例子的说明方法。列举了 1962年春初农作物播种时由于没能注意 到物候延迟，结果受到低温损害的事例。 具体真切地从反面说明了物候对于农业 生产的重要性，从而使说明的事理具体、 易懂，增强了说服力。
二、初读课文 自主探究
快速阅读课文，快速准确地筛选出 所需要的信息： 1、什么是物候？什么是物候学？ 2、物候观测对农业有什么重要意义？ 3、决定物候观测的因素有哪些？ 4、研究物候学有什么意义？
1、什么叫“物候”和“物候学”?
• 草木荣枯，候鸟去来等自然现象，古 代劳动人民称它为“物候”；
• 利用物候来研究农业生产的科学，就 是“物候学”。
第三段：【如大连纬度在北京以南约1°，但 是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京 要迟一个星期。】 第五段：根据英国南部物候的一种长期记录， 拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木 抽青和开花日期同1921到1930年十年的平 均值相比较，（可以看出后者比前者早九 天。）
•
1.物候现象的来临决定于哪些因素。 2.1921到1930年十年平均的春初七种乔木抽 青和开花日期 3.纬度：南北差异的日数因季节的差别而不 同 经度：近海与沿海的区别 高下：秋冬之交的逆温层 4.举例说明：深化观点，增加可信度，使读 者更加明白高下的差异如何影响物候比较说明： 突出观点，增加信息的科学性准确性 5.山高气温低，花不开，很冷。 地面闻到柳树气息，说明气温合宜。
草木荣枯，候鸟去来等自然现象， 古代劳动人民称它为“物候”；
主要指动物的生长、发育、活动规 律与非生物的变化对节候的的反应叫做 物候。
语文人教版八年级下册-2.5-1[预习导学]大自然的语言(第1课时)
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第5课大自然的语言（第1课时）班级_________ 姓名_________学习目标1．了解事理说明文的有关知识。
2．筛选文章的主要信息，理解其中阐述的事理。
课前学习任务搜集不同季节景物的图片或者诗句，在脑海中形成对四季物象不同的感知。
课堂学习任务一、自主学习1．走近作者。
竺可桢（1890—1974），又名绍荣，字藕舫，浙江上虞人，中国气象学家、地理学家、教育家。
1913年毕业于美国伊利诺大学农学院后，入哈佛大学研究院地理系攻读气象学，1918年获博士学位后回国，在南京高等师范学校、中央大学、南开大学、浙江大学等多所高校任教。
竺可桢是我国现代物候观测网的倡导者和组织者。
早在1931年的《论新月令》一文里，竺可桢在总结了我国古代物候方面的成就后，就倡议应用新方法开展物候观测。
在他的推动下，我国开始组织并建立了全国物候观测网。
他还带头撰写物候学专著，普及物候知识。
1963年出版、1973年增订重印的《物候学》一书，是竺可桢多年研究的结晶。
他结合我国的实际，系统地介绍了物候学的基本原理、我国古代的物候知识、世界各国物候学的发展、物候学的基本定律、利用物候预告农时的方法等。
2．知识链接。
事理说明文解释事物本身的道理或内部的规律的说明文，叫事理说明文。
事理说明文的说明对象是某个抽象事理。
将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者既知其然也知其所以然，明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的。
事理说明文与事物说明文的区别是前者针对事理，后者针对事物。
3．朗读课文，结合课下注释，借助工具书认识生字词并解释词语。
翩然（）孕育（）簌簌（）销声匿迹（）风雪载途（）草长莺飞（）农谚（）连翘（）萌发：_________________________次第：_________________________翩然：_________________________销声匿迹：_____________________载途：_________________________年年如是：_____________________周而复始：_____________________二、合作探究自主提取信息，提高概括能力，理解其中阐述的事理。
大自然的语言 预习案
《大自然的语言》预习案班级_____________ 姓名______________预习内容查字典，扫清阅读障碍；查资料，了解作家作品；读课文，熟悉课文内容。
预习检测1.文学常识填空《大自然的语言》选自《》。
作者________，我国现代卓越的科学家。
2.给划线字注音或给拼音写汉字。
萌发( ) 融化( ) 孕育（）风雪载途( )簌簌( ) 连翘( ) 物候（）衰草连天( )农yàn( ) piān( )然草长yīnɡ( )飞3．解释下列词语。
①销声匿迹：________________________________________。
②周而复始：________________________________________。
③风雪载途：________________________________________。
④物候：________________________________________。
⑤年年如是：________________________________________。
⑥次第：_____________________________________________。
4．选词填空。
①于是转入夏季，这是植物________（A．发育 B．培育 C．酝酿 D．孕育）果实的季节。
②物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。
它比气象仪器复杂得多，________（A．灵验 B．灵敏 C．灵活 D．灵便）得多。
5．《大自然的语言》一文中，以“大自然的语言”为题的原因分析不当的一项是（）A．“大自然的语言”就是“物候现象”的形象化说法。
B．新颖别致，引人入胜。
C．本文是改写，不能改掉文题。
D．语言是人们交际交流的工具，自然界一些物候现象也起着预报农时的作用。
这种现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。
6．“立春过后，大地渐渐地从沉睡中苏醒过来。
冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。
大自然的语言预习资料
大自然的语言预习资料“学案导学”资料年级科目学生姓名：课题: 16.大自然的语言(竺可桢)一、预习导学1、选择自己喜欢的方式读课文二遍。
读完后请你完成：①给课文标段②利用词语手册和课文注释给重点词标注音。
2、以下加点词语的音和形你会读会写了吗？（第一空注音）（第二空写字）写完后读一遍，并把你觉得掌握还不够地写一遍。
纬度（）（）萌发（）（）孕（）（）育翩（）（）然．．．．连翘（）（）冰雪融化（）（）簌簌落下（）（）衰草连天（）（）．．．．草长莺飞（）（）农谚（）（）风雪载途（）（）销声匿（）（）迹．．．3、词语积累（读一读，记一记）【翩然】动作轻快的样子。
【销声匿迹】原意是不公开讲话，不公开露面。
文中指昆虫都无声无息、无影无踪了。
匿：藏【载途】满路，遍地都是。
载：满【孕育】这里用来比喻酝酿新事物。
【周而复始】固定短语，绕完一圈再从头开始。
一圈又一圈地轮转。
周；环绕一圈。
复始：重新开始。
【次第】一个挨一个地。
【年年如是】年年都像这样。
4、文学常识填空：《大自然的语言》作者是，我国卓越的家和家。
我国现代气象事业的创始者。
二、概括课文内容1、文章围绕“大自然的语言”这个题目，看看每段分别写了什么内容？（找找每段中心句或关键字）那些内容是可以归在一起的？2、结合课文练习一中的四个问题，请你在课文中用符号做好相应的圈划。
第一问：﹏﹏第二问：﹦﹦第三问：○○第四问：——3、收集一句农谚，并说明其中包含的物候知识。
例：“清明前，开秧田”是根据节气确定“开秧田”的时间。
“柳毛开花，点豆种瓜”是根据物候现象安排“点豆种瓜”的时间。
你来一句：。
2月11日《大自然的语言》第二课时预习
5 《大自然的语言》第二课时预习【学习目标】1.揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。
2.激发学生对丰产的科学--物候学的兴趣，鼓励学生自己动手搞物候观测。
【学习方法】学生自主探究，合作学习，教师适点引导【学习重点】感受说明文准确严密的特点。
一、阅读下面文字，然后回答问题。
经度差异是影响物候的第二个因素。
经度之所以发生影响，是离海洋远近的关系。
凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。
所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。
如大连纬度在北京以南约一度，但在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。
又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。
两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。
(1)这段文字说明的内容是。
（2）这段文字的中心句是第，这段文字是按顺序解说事理。
（3）用大连和北京、济南和烟台相比有什么作用？答：（4）文中运用了、、的说明方法。
（5）“凡是”“都”在文中有什么表达作用？答：二、阅读下面的语段，完成后面的练习。
立春过后，大地渐渐地沉睡中_______（A．清醒B．苏醒；C．醒悟；D．复苏）过来。
冰雪融化，草木萌发，各种花_________（A．次第；B．连续；C．陆续；D．全部）开放。
再过两个月，燕子翩然归来。
不久，布谷鸟也来了。
于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。
到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中_________（A．纷纷；B．刷刷；C．簌簌）的落下来。
北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。
到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途寒冬。
在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。
杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。
布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割去播禾。
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16 大自然的语言
课前准备：复习、预习
一、说明文知识回顾：
1、按说明对象不同，说明文可以分为、两种。
2、如何寻找说明对象的特征？
3、说明方法及其作用的口诀歌：
具体真切（）条理清楚（）
生动形象（）具体准确（）
突出强调（）简明科学（）
直观形象（）形象描写（）
解释说明（）（）增强说服力，如在开头引对象
4、说明文语言以为前提，分为的语言、的语言。
5、说明顺序有、、
二、说明顺序的逻辑顺序
1
常用于事理说明文。
2、逻辑顺序常用6种：从现象到本质、从原因到结果、从特点到用途、从整体到部分、从一般到个别、从主要到次要。
三、知识链接：
1、什么是物候与物候学？
物候，主要指动植物的生长、发育、活动规律与非生物的变化对节候的反应。
例如，植物的冬芽萌动、抽叶、开花、结实、落叶；动物的蛰眠、复苏、始鸣、交配、繁育、换毛、迁徙等均与节候有密切关系。
非生物现象，如始霜、始雪、结冻、解冻等，也属物候现象。
物候学，也称“生物气候学”。
研究生物的生命活动现象和季节变化关系的科学。
2、常见农谚。
农谚是农民长期生产和生活实践中所得经验的概括。
一般为通俗的韵语形式，便于记忆，对于传播生产经验和解释农业气象等方面具有良好的作用。
中国各地农谚非常丰富。
例如：
雨中闻蝉叫，预告晴天到。
早蚯闻蝉叫，晚蚯迎雨到。
麻雀囤食要落雪。
蚂蚁垒窝要下雨。
鱼跳水，有雨来。
燕子低飞要下雨。
癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。
龟背潮，下雨兆。
蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。
泥鳅静，天气晴。
猪衔草，寒潮到。
鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
若要玉米大，不准叶打架。
要想苞谷结，不得叶挨叶。
七月半，栽早蒜。
七月枣，八月梨，九月柿子红了皮。
七月半，石榴当饭。
五、字词自学（结合《蓉城学堂》的“自主梳理”）
1、读记生字词
2、关书自测：。