2012年10月教育心理学试题及答案B
2012年教师资格考试教育学心理学试题及答案
2012年教师资格考试教育学心理学试题及答案第一份一、单选题1.杜威所主张的教育思想被称作是( )。
A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。
A.北欧的尼德兰B.捷克的夸美纽斯C.法国的斯图谟D.德国的福禄培尔3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。
A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是( )。
A.观察法B.读书法C.文献法 D.行动研究法5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。
A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。
A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )。
A.教育制度B.学校教育制度C.教育体制 D.学校领导制度8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )。
A.1985年B.1986年C.1987年D.1988年9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )。
A.六三制B.双轨制C.分支型D.五四制10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( )。
A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育C.开展网络教育D.高等学校扩招11.教学从本质上说，是一种( )。
A.认识活动B.教师教的活动C.学生学的活动D.课堂活动12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，( )。
12年教育心理学真题答案
一、选择题：每小题2分1、D2、C3、D4、A5、C6、B7、B8、D9、A 10、A11、A 12、B 13、B 14、B 15、C二、填空题：每小题1分16、评价/反思过程17、初二18、稳定性19、避免失败20、内部言语21、非线性22、寻求发展P207 23、教学效能感24、管理员25、一致的或成正比P67 26、自我P24127、帮助学生自我管理P231 28、直觉式P179 29、客观P25330、调节P139 31、中32、150% 33、强化和维持P6434、转化P52 35、投射自我P26三、简答题：每小题6分36、P33页：①性格的态度特征（2分）②性格的理智特征（2分）③性格的情感特征（1分）④性格的意志特征（1分）37、P54页：①学生有意义学习的心向(2分) ②学习材料具有逻辑意义(2分)③学生认知结构中有适当观念。
(2分)38、p109页①瞬时记忆，保持时间o．25—2秒(2分)②短时记忆，保持时间2秒一1分钟(2分)③长时记忆，保持时间1分钟以上，直至终身。
(2分)39、P148页：①学习时间管理(2分) ②学习环境管理(2分)③努力与心境管理、(1分) ④社会资源与社会支持的管理(1分)40、P168页，①流畅性(2分)，②变通性(2分)，③独特性(2分)四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分41．①应注意榜样的特点，选择可接近或可信服的榜样(4分)②应注意榜样示范行为的呈现方式(2分)③应注意榜样示范行为的性质及后果(2分)42．【答案要点】上述3个实例中对学生不当行为的处置措施；集中体现了行为主义学习观点在学校教育中的运用。
行为主义学习理论把个体行为改变的过程视为条件反射的形成与消除过程，而影响这一过程的重要条件是强化、惩罚和消退等外部条件。
(1分)例一中教师运用的方法是餍足法(过度满足法)。
他在采用其他方法无法终止学生违规行为的特殊情况下，让学生过量地重复其原有行为，使其因得不到强化、失去意义而自动消退。
2012年小学教师资格考试《教育心理学》试题及答案解析(3)
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。
每小题1分，共20分)1．儿童在3岁以后，自我意识的发展进入了( )阶段。
A．生理自我B．社会自我C．心理自我D．虚拟自我2．根据强化的目的和性质，强化可分为( )。
A．积极强化与消极强化B．正强化和负强化C．自然强化物和人为近似强化物D．强化和惩罚3．成为以后各个时期发展的基础，尤其是青年时期发展起来的同一性的基础。
也是形成健康的个性品质的基础的是( )。
A．基本的信任感B．自主感C．主动感D．勤奋感4．下列各项中，不属于心智技能的是( )。
A．阅读B．吹拉弹唱C．运算D．记忆5．阿特金森认为个体成就动机可以分成两类，～类是力求成功的动机，另一类是( )的动机。
A．追求利益B．追求刺激C．避免困难D．避免失败6．汉语拼音的学习对英语音标的学习的影响是( )。
A．一般迁移B．特殊迁移C．负迁移D．垂直迁移7．到工厂或农村进行实地参观访问属于( )。
A．模象直观B．实物直观C．言语直观D．感知直观8．在操作过程中，动作的品质特征表现出一定的稳定性、精确性和灵活性，这属于操作技能形成的( )阶级。
A．操作定向B．操作模仿C．操作整合D．操作熟练9．在学习中，( )是一种主要的记忆手段。
A．复述B．组织C．计划D．调节10．学习者在头脑中创建一幅熟悉的场景，在其中确立一条明确的路线，并在其上确定一些特定的点，回忆时按这条路线上的各个点提取所记的项目的位置的记忆法属于( )。
A．复述策略B．精细加工策略C．组织策略D．元认知策略[NextPage]11．认知心理学将理解问题看作在头脑中形成( )的过程。
A．问题结构B．问题线索C．问题内容D．问题空间12．道德观念、道德信念的形成有赖于( )。
A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为13．( )是继2岁之后正常儿童出现强迫现象的又一高峰年龄。
2012教育心理学真题及答案
一、选择题:1. 儿童口头言语发展的关键期是A．1一2岁 B．3--4岁 C．5---6岁 D．7一8岁2. 德国格式塔心理学派诞生的时间是A．1906年 B．1908年 C．1910年 D．1912年3. 根据归因理论，属于外部、稳定和不可控的因素是A．疲劳 B．能力 C．运气 D．任务难度4.“触类旁通”所反映的迁移类型是A．特殊迁移 B．普遍迁移 C．负迁移 D．近迁移5.程序性知识的基本单元是A．组块 B．图式 C．知识网络 D．产生式6. 依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中应建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸执行。
这一阶段属于心智技能形成的A．原型定向 B．原型操作 C．操作定向 D．原型内化7. 因怀疑自己解题错误而重新审题，因阅读遇到障碍而反复阅读。
这种学习策略属于A．精细加工策略 B．复述策略 C．组织策略D．元认知策略8. 历史试卷中有一道题目是“请回答辛亥革命发生在哪一年?”这是一个A．常规性问题 B．结构不良问题 C．有结构的问题D．创造性问题9.一个学生犯了错误，为了逃避老师的批评而说谎不承认错误。
他的道德发展处于。
A.前习俗道德水平 B习俗道德水平 C后习俗道德水平D超习俗道德水平10.一个教师想到班级中的一个好学生，总是想起他（她）的优点，而很难想到他（她）的缺点，这是人际关系中的。
A首因效应 B晕轮效应 C刻板效应 D投射效应二、填空题：本大题共10哥小题，每小题1分，共10分。
11、教育心理学源于19世纪，较早进行尝试并做出较大贡献的德国心理学家是________.12、个体将环境因素纳入已有的图式之中，以加强和丰富主体的动作称为___________13、只对条件刺激做出条件反应，而对与条件刺激相似的其他刺激不予反应，称为_______14、奥苏伯尔将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和_______15、斯腾博格提出了心理自我管理的理论，从管理功能的角度将认知风格分为立法型、执法型和______16、艾宾浩斯遗忘曲线所支持的遗忘理论是_______17、视觉控制占绝对优势，动作的正确性和稳定性差，学习者常感到疲劳的操作技能形成阶段是________阶段。
2012心理学专业综合真题及个人答案
2012心理学专业综合真题及个人答案一、单项选择题：1~65小题，每小题2分，共130分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
请在答题卡上将所选项的字母涂黑。
1、不属于心理状态的是：DA、感觉B、想象C、注意D、记忆2、大脑两半球之间传递信息的神经结构是：DA、杏仁核B、内囊C、边缘系统D、胼胝体3、神经系统最小的单位是：CA、突触B、轴突C、神经元D、胞体4、大部分色盲不能区分：DC、生理需要、归属与爱的需要、安全的需要、尊重的需要、自自我实现的需要D、生生理需要、归属与爱的需要、尊重的需要、安全的需要、自自我实现的需要13、某生学业成绩好，但其他表现一般，根据斯滕伯格的成功智力理论，其在校表现优异智力是：AA、分析性智力B、创造性智力C、实践智力D、综合性智力14、下列属于晶体智力的是：BA、形成抽象概念的能力B、发现复杂关系的能力C、理解词汇能力D、知觉的速度15、最具核心意义的个性心理特点是：CA、能力B、气质C、性格D、兴趣16、根据奥尔波特的人格特质理论，构成个体独特性的重要特质属于：BA、首要特质B、中心特质C、根源特质D、共同特质17、根据人对问题思考的速度的差异，卡根等将认真风格类型划分为：BA、场独立性与依存性B、冲动型与沉思型C、同时性与继时性D、整体加工与部分加工18、让吸烟上瘾的人扮演因吸烟患肺癌接受治疗，之后他戒了烟。
其戒烟起作用因素是：CA、相似性B、可说服性C、卷入D、心意19、自我服务偏差的主要成因：CA、利用认真捷径B、团体极化C、维持和保护自尊D、可得性启发20、下列不正确的是：D24. 下列关于婴儿动作发展排序DA.翻身、坐、抬头、站、走B.抬头、坐、翻身、站、走C.翻身、抬头、坐、站、走D.抬头、翻身、坐、站、走25 根据生态系统理论，下列选项中属于儿童成长外层系统的是：AA.父母工作单位B.家长与学校关系C.社会文化D.家庭26. 奥苏泊尔认为当学习者是高同化有逻辑一样的材料所必须的背景知识是，则该材料具备了：BA.心理意义B.潜在意义C.显示意义D.参考意义27. 认知学习理论建构主义学习理论的基本共性是强调：AA. 先前经验对新的学习的影响B.事实情境对学习的价值C. 社会互动是学习的决定因素D.师生关系对于学习的促进28. 教师向学生随机呈现一个词表，并要求记住表中的单词，学生学会了按蔬菜、肉类、水果等对单词归类组织，并运用该方法记忆其他单词，根据加涅的观点属于：CA. 言语信息的学习B.智力技能的学习A. 心理旋转实验B.人工概念实验C. stroop实验D.点探测实验33. 在反应实验中，常用的两个因变量是：AA. 速度和准确性B.速度和稳定性C. 稳定性和准确性D.，灵敏性和稳定性34.根据唐德思的ABC法辨别时间应是：AA. 辨别反应时减去简单反应时B.选择反应时减去简单反应时C. 辨别反应是减去选择反应时D.选择反应时减去辨别反应时35. 研究错误记忆的经典范式是：DA. GO-NOGO范式B.PDRC. IA范式D.DRM范式36. 相对于被试间实验设计，被试内实验设计的缺点是：CA. 需要更多的被试B. 研究效率低C. 容易引起顺序效应D.容易混淆被试差异与实验条件DB.4A.B.C.D.A.B.C.D.A.B.C.D.似动知觉41、在一系列快速呈现的刺激中，如果第一个靶刺激出现之后的200-600ms内呈现第二个靶刺激，那么探测第第二个靶刺激的能力降低，这种现象称为：AA、注意瞬间B、注意分散C、返回抑制D、非注意盲视42、在双耳分听实验中，向北师的双耳同时随机呈现相同数量的靶子词，让被试同时注意双耳，当从左耳或右耳听到靶子词时，要分别做出反应，结果发现，两耳对靶子词的反应率超过50%，且差异不明显，这一实验结果支持的理论是：BA、衰减理论B、晚选择理论C、资源有限理论D、早期选择理论43、补笔测验通常用来研究：BA、前瞻记忆B、内隐记忆C、外显记忆D、元记忆44、小明在一次由50人参加的英语(论坛)测验中得了80分，排名第8，其百分等级为：CA、160B、80C、85D、8845、应用方差分析检验一元线性回归方程的有效性，其回归自由度和残差度分别为：BA、1和n-1B、1，n-2C、2，n-1D、2，n-246、某研究将工人、农民、公务员(微博)、上任安生活满意度分为满意、不满意、介于两者之间，观察研究不同职业人员之间的生活满意度差异，分析该研究数据最恰当的统计方法是：BA、相关分析B、X2检验C、因素分析D、t检验47、用简单随机抽样方法抽取样本，如果要使抽样标准误降低50%，则样本容量需扩大倍数为：BA、48=80A、B、C、D、49A、50A54A、B、CD55A、56、的方法是：AA、积差相关B、等级相关C、点二列相关D、双列相关57、人格测验最常用的方法是：DA、行为观察法B、他评量表C、访谈法D、自陈量表58、信度系数不仅可以解释测验总变异中的随机测量误差，还可以解释：CA、样本标准差B、组间误差C、真分数变异D、组内误差59、通过考察甲测验与测量同一特质的标准化乙测验之间的维度相似性，可以分析甲测验的效度类型是：DA、内容效度B、区分效度C、校标效度D、构想效度60、下列选项中，不属于MMPI效度量表是：DA、说谎量表B、诈病量表C、校正量表D、疑病量表61. 在概化理论中，公式测验目标效应方差/（测验目标效应方差+绝对误差方差）表示的是： BA.G系数B.Φ系数C.CV系数D.W系数62. 在项目反应理论三参数logistic模型数学表达式中，表示项目区分度参数的符号是： AA.aB.bC.cD.d根据材料答63-65题已知X1、X2为两个相互独立的连续变量，两个总体均为正态分布，X1、X2，n1=11，n2=10，S1=144S2=121.63.A.B.C.D.64.A. tB.z检验C. qD.χ265.A. 9B.10C. 19D.2066.A.B.C. 功能不同D.分布位置不同67. 在斯腾伯格的爱情理论中，其基本要素包括BCDA. 信任B.亲密C. 激情D.承诺68. 表情主要包括：ABDA. 面部表情B.躯体表情C. 手势表情D.言语表情69. 根据成就目标理论，评价“成功”的标准有：ACDA. 任务标准B.价值标准C. 自我标准D.他人标准70. 根据科尔伯格的道德发展理论，习俗水平的发展阶段包括：ADA. 好孩子定向B.处罚与服从定向C. 社会契约定向D.维持社会秩序定向71. 下列学习与教学方式中，社会建构主义倡导的有：BCDA. 支架式教学B.认知学徒制C.D.合作学习72.A.B.C.D.73.A.B.C.D.74.的有：ABCDA.B.临床诊断C.D.75.A.χ2B.χ2分布是正偏态分布C.χ2分布为非连续性分布D.χ2分布的标准差与自由度相同简答部分：1.简述佛洛依德的无意识理论，以及对梦的解释？2.简述短时记忆的含义，以及影响短时记忆编码的因素？3.简述学习迁移的形式训练说以及其对教育的影响？4.1)：求A*B交互作用的df以及MS；2)：检验因素B的效应与A*B交互作用的效应。
2012年心理学试卷答案
认识压力的作用及其可能导致的后果，对可能出现的过度压力有心理准备，并主动学习处理压力的方法，就可以有效地控制压力。常用的方法如下：
1、了解自己的能力，制定切实可行的目标。
2、劳逸结合，积极休息，培养业余兴趣爱好。
3、加强体育锻炼，生活有规律，睡眠充足。
（2）对他人行为的期望会影响社会知觉过程。社会知觉的主客体能够理解彼此的行为对对方的利害关系。于是知觉者和被知觉者都可以有意识地操纵和利用彼此。当个体能够预测他人可能做出的行为时，他自己便可以预先计划自己的行动，因此相互间的期望会影响彼此的知觉。
（3）社会知觉加工过程的特殊性。社会知觉往往根据他人的外表和行为进行概括和判断，而且在加工过程中，对信息的处理也更容易采用以点带面的策略，所以个人的经验会严重影响社会知觉的过程。另外，人在不断地变化，人与人之间有很大的差异，因此，获得对人的知觉要比对物的知觉更为困难。
（1）认识内外世界。学习心理学，可以加深人们对自身的了解。通过学习心理学，你可以知道自己为什么会做出某些行为，这些行为背后空间隐藏着什么样的心理活动，以及自己现在的个性、脾气等特征又是如何形成的等等。同样，你也可以把自己学到的心理活动规律运用到人际交往中，通过他人的行为推断其内在的心理活动，从而实现对外部世界的更准确的认知。
5、纹理变化：近处物体纹理清晰、细节分明，移向远处时逐渐模糊，难以分开，因而纹理变化也是距离线索。
6、光照与阴影：日常生活中光线多自高处向下照射，因而阴影与光照的位置也成了深度知觉线索。
简述创造性思维的特征
1敏感性，即容易接受新现象，发现新问题。
2流畅性，即思维敏捷，反应迅速，对于特定的问题情景能够顺利地做出多种反应或答案。
2012年10月四川教师资格考试教育心理学真题及答案(A级)
1.从20世纪80年代以来，学校教育心理研究的中心问题是【】A.课堂教学B.因材施教C.学与教D.个体差异2.如果将来成为一名教师，你的中心角色应该是【】A.教员B.榜样C.课堂管理者D.学者3.将情感的教学目标分为接受、反应、评价、组织和价值的性格化这五个程序的心理学家是【】A.布鲁纳B.柯拉斯沃C.齐卜勒D.加涅4.小叶常常跟玩具、小草等说话，她认为所有的物体都是有生命的。
小叶现在应该处于皮亚杰认知发展理论中的【】A.感觉运动阶段B.思维准备阶段C.思维阶段D.抽象思维阶段5.根据柯尔伯格的道德发展理论，只有少数人能达到的阶段是【】A.普遍的道德原则倾向B.社会契约方法定向C.权威和社会权力控制D.人际关系与补同的定向6.强调教学应该”以学生为中心”的心理学家是【】A.斯金纳B.班杜拉C.马斯洛D.罗杰斯7.刺激一反应的联结学习理论的代表人物是【】A.桑代克B.奥苏贝尔C.布鲁纳D.罗杰斯8.以下哪种现象反映的是经典条件反射? 【】A.杯弓蛇影B.鹦鹉学舌C.四面楚歌D.望梅止渴9.当学生之前学习的知识不稳定、不清晰时，为增强其稳定性和清晰性，教师应该采用的策略是【】A.比较性组织者B.陈述性组织者C.过度学习新知识D.记忆术10.“举一反三”不能说明下列哪种迁移? 【】A.正迁移B.顺向迁移C.特殊迁移D.水平迁移11.有意义保持与遗忘的心理机制是当新的意义出现后，还在继续进行【】A.顺应B.同化C.转换D.更新12.对所学知识的持久保持，是学生学习过程中的重要环节，这即是知识的【】A.理解B.掌握C.巩固D.保持13.很多粉丝对自己的偶像十分崇拜，有时甚至幻想自己就是偶像，这是心理防御机制中的【】A.移置B.回归C.投射D.认同14.美国心理学家帕奇的研究发现，学生的自我意识与学习成绩之间的关系是【】A.相互影响B.自我意识影响学习成绩C.学习成绩影响自我意识D.互不影响15.小明学习中表现出注意涣散，感知、思维迟缓，反应降低，情绪烦躁、忧虑。
2012年考研真题及答案（心理学）
2012年考研真题及答案（⼼理学）已公布，具体内容请各位考⽣查看如下： ⼀、单项选择题：1～65⼩题，每⼩题2分，共130分。
下列每题给出的四个选项中，只有⼀个选项是符合题⽬要求的。
请在答题卡上将所选项的字母涂⿊。
1、下列选项中，不属于⼼理状态的是( )A、感觉B、想象C、注意D、记忆 答案：D 考研解析：感觉、想象、注意都是⼼理状态，记忆则不然。
2、⼤脑两半球之间传递信息的神经结构是( )A、杏仁核B、内囊C、边缘系统D、胼胝体 答案：D 考研解析：胼胝体位于⼤脑半球纵裂的底部，连接左右两侧⼤脑半球的横⾏神经纤维束，是⼤脑半球中的连合纤维。
3、神经系统最⼩的单位是( )A、突触B、轴突C、神经元D、胞体 答案：C 考研解析：神经系统结构和功能的最⼩单位是神经元。
4、⼤部分⾊盲不能区分( )A、红和青B、红和黄C、红和蓝D、红和绿 答案：D 考研解析：⾊盲以红绿⾊盲较为多见，蓝⾊盲及全⾊盲较少见。
5、感受性提⾼的感觉适应现象是( )A、触觉适应B、嗅觉适应C、暗适应D、明适应 答案：D 考研解析：在暗适应时是出现感受性提⾼，⽽明适应是感受性降低。
6、当⼈看到下图，⼀般都只看到⼀些乱点，经提⽰这是⼀幅骑马图⽚后，⼈们就觉得像所提⽰的内容。
这主要体现的知觉特性是( ) (图略)A、知觉整体性B、知觉理解性C知觉恒常性、D、知觉选择性 答案：B 考研解析：⼈在知觉过程中不是被动的把知觉对象的特点登记下来，⽽是以过去的知识经验为依据，⼒求对知觉对象做出某种解释，使它具有⼀定的意义。
该题⽬体现了知觉的理解性。
7、⽴体电影利⽤知觉的( )A、运动视差B、纹理梯度C、线条透视D、双眼视差 答案：A 考研解析：⽴体电影是利⽤⼈双眼的视⾓差和会聚功能制作的可产⽣⽴体效果的电影。
8、⼀名5岁⼩⼉童向怀⾥抱的布娃娃讲妈妈曾给她讲过的故事，这种语⾔属于( )A、对话B、独⽩C、语⾔获得D、语⾔理解 答案：B 考研解析：独⽩是⼀个⼈⾃⾔⾃语，⾃问⾃答。
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四川省2012年10月高等教育自学考试教育心理学B 试卷(课程代码 66604)本试卷共8页，满分100分；考试时间150分钟。
’一、单项选择题(本大题共20小题。
每小题1分。
共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．研究者通过感官或借助一定的仪器，有目的、有计划地考察和描述人心理活动的表现，收集研究资料。
这是教育心理研究中的【】A．问卷法 B．观察法C．经验法 D．访谈法2．真正使教育心理学成为一门独立学科的人是【】A．桑代克 B．冯特C．夸美纽斯 D．皮亚杰3．环境决定论的哲学渊源可以追溯到洛克的【】A．白板说 B．复演论C．成熟论 D．同化说4．提出“试误一联结”学习理论的是【】A．华生 B．斯金纳C．巴甫洛夫 D．桑代克5．斯金纳关于学习规律的核心观点是【】A．动机的培养C．强化的原理与技术B．情感与社会性的发展D．人格的形成6．格式塔心理学派对心理学的最大贡献，是他们提出的【】A．观察学习理论 B．强化学习理论C．顿悟学习理论 D．有意义学习理论7．第一次正式提出“教学心理学”概念的是【】A．加涅 B．斯金纳C．奥苏贝尔 D．布鲁纳8．加涅的学习理论中最核心的内容是【】A．学习过程学说 B．学习条件学说C．学习实质学说 D．学习结果学说9．将学生带到野外考察，收集标本或者是参观、实验等教学活动，如果从直观教学的角度来看，它属于【】A．动作直观 B．模象直观C．言语直观 D．实物直观10．奥苏贝尔所说的上位学习、下位学习和并列结合学习，都属于【】 A．代表性学习 B．规则学习C．命题学习 D．原理学习11．学生动作技能的形成需要有一定的外部条件。
下列选项中，属于动作技能形成的外部条件的是【】A．有良好的人格特征 B．有科学的指导和示范C．有学习动作技能的动机 D．有较丰富的知识经验12．1920年首创人工概念并提出联想理论的心理学家是【】A．赫尔 B．布鲁纳C．加涅 D．奥苏贝尔13．根据安德森的观点，关于“怎么做”的知识属于【】A．实践性知识 B．基础性知识C．程序性知识 D．陈述性知识14．主体对自身认知活动的认知是【】A．知识 B．元认知C．监控 D．评价15．动作技能不同于言语知识，它的保持高度依赖于【】A．大脑 B．小脑C．小脑低级中枢 D．大脑高级中枢16．把迁移分为正迁移与负迁移，其分类依据是【】A．迁移的结果 B．迁移的情景C．迁移产生的方向 D．迁移的内容17．在诸多的智力结构理论中，1983年哈佛大学加德纳所提出的是【】 A．二因素论 B．群因素论C．多重智力论 D．三维结构理论18．对学生的心理辅导应该以双方的真诚关系为基础，这种关系不是一种灌输关系，而是一种启发或促进成长的关系。
这句话强调的是心理健康教育的【】A．教育性原则 B．促进成长的非指示性原则C．艺术性原则 D．平等尊重原则19．罗森塔尔用实验证明，教师能够对学生学习产生十分重要影响的一种心理状态是【】A．教师的工作态度 B．教师的期待C．教师的个性特征 D．教师的知识经验20．要测量和鉴别一个人的创造力，目前看来最为大家公认，也比较客观公正的一种方法是【】A．以创造成果为指标的产品评定 B．以韦氏智商为指标的智力测验C．以发散思维为指标的创造力测验 D．以创造个性为指标的调查问卷二、多项选择题(本大题共5小题．每小题2分。
共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的。
请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选、少选或未选均无分。
21．巴甫洛夫提的经典性条件反射学习理论主要包括A．消退律 B．效果律 C．练习律D．泛化与分化律 E．准备律22．班杜拉观察学习的动机过程受到的强化主要有A．外部强化 B．实物强化 C．替代性强化D．符号强化 E．自我强化23．元认知的结构包括A．元认知态度 B．元认知知识 C．元认知体验D．元认知监控 E．元认知情感24．奥苏贝尔提出的影响学习迁移的认知结构的变量有A．可利用性 B．阶段性 C．可辨别性D．稳定性 E．连续性25．对弱智儿童的课堂教学所需要注意的是A．通过具体运演发展初级逻辑思维力B．充分运用直观教学发展观察力C．通过反复练习提高记忆力D．通过各种活动提高其活动技能，能从事简单劳动E．创造条件提供情景发展语言能力三、判断改错题(本大题共5小题，每小题4分。
共20分)判断正误，在题后的括号内，正确的划上“√”，错误的划上“×”，并改正错误。
26．奥苏贝尔整个学习理论体系的核心原理是必须重视元认知能力的培养。
（）27．判断一个人学习动机正误或高尚与低下的标准，是看它是否有利于产生学习效果。
( )28．正确的自我概念，是指个人经过自我评价以后，能够自我接纳而且感到自尊。
( )29．我们把在教学中活动中为了完成教学任务，师生之间对相互传递信息或影响的工具、设备、媒体的科学运用叫做教学技术。
( )30．教师职业角色形成的最后阶段是角色认同。
( )四、简答题(本大题共5小题。
每小题6分．共30分)31．简述教育心理学的理论建设与发展趋向。
32．简述程序教学遵循的原则。
33. 简述奥苏贝尔有意义学习的条件。
34. 教师为了帮助学生有效掌握概念，在教学上要注意哪些方面？35. 简述专家型教师的能力特点。
五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）36. 结合教学实践，分析如何培养学生的创造力。
37. 结合教学实践，分析学生品德不良的原因及教育策略。
四川省2012年10月高等教育自学考试教育心理学B 参考答案(课程代码 66604)一、单项选择题(本大题共20小题。
每小题1分。
共20分)1.【B】P11答案解析：观察法是研究者通过感官或借助一定的仪器，有目的、有计划地考察和描述人心理活动的表现，收集研究资料2.【A】P15答案解析：真正使教育心理学成为一门独立学科的人是桑代克3.【A】P26答案解析：环境决定论的哲学渊源可以追溯到洛克的白板说4.【D】P62答案解析：提出“试误一联结”学习理论的是桑代克5.【C】P81答案解析：斯金纳关于学习规律的核心观点是强化的原理与技术6.【C】P99答案解析：格式塔心理学派对心理学的最大贡献，是他们提出的顿悟学习理论7.【A】P148答案解析：第一次正式提出“教学心理学”概念的是加涅8.【B】P151答案解析：加涅的学习理论中最核心的内容是学习条件学说9.【D】P169答案解析：将学生带到野外考察，收集标本或者是参观、实验等教学活动，如果从直观教学的角度来看，它属于实物直观10.【C】P122答案解析：奥苏贝尔所说的上位学习、下位学习和并列结合学习，都属于命题学习11.【B】P256答案解析：学生动作技能的形成需要有一定的外部条件。
属于动作技能形成的外部条件的是有科学的指导和示范12.【A】P178答案解析：1920年首创人工概念并提出联想理论的心理学家是赫尔13.【C】P166答案解析：根据安德森的观点，关于“怎么做”的知识属于程序性知识14.【B】P221答案解析：元认知是主体对自身认知活动的认知15.【C】P253答案解析：动作技能不同于言语知识，它的保持高度依赖于小脑低级中枢16.【A】P263答案解析：依据迁移的结果把迁移分为正迁移与负迁移17.【D】P296答案解析：1983年哈佛大学加德纳所提出的是三维结构理论18.【B】P384答案解析：非指示原则是美国人本主义心理学家罗杰斯提出的，他认为心理辅导应以双方的真诚关系为基础，这种关系不是一种灌输的关系，而是一种启发或促进成长的关系19.【B】P543答案解析：罗森塔尔用实验证明，教师能够对学生学习产生十分重要影响的一种心理状态是教师的期待20.【A】P317答案解析：要测量和鉴别一个人的创造力，目前看来最为大家公认，也比较客观公正的一种方法是以创造成果为指标的产品评定二、多项选择题(本大题共5小题．每小题2分。
共10分)21．【AD】P72答案解析：巴甫洛夫提的经典性条件反射学习理论主要包括消退律、泛化与分化律22.【ACE】P89答案解析：班杜拉观察学习的动机过程受到的强化主要有替代性强化、外部强化、自我强化23.【BCD】P222答案解析：元认知的结构包括元认知知识、元认知体验、元认知监控24.【ACD】P121答案解析：奥苏贝尔提出的影响学习迁移的认知结构的变量有可利用性、可辨别性、稳定性25.【ABCDE】P504答案解析：对弱智儿童的课堂教学所需要注意的是通过具体运演发展初级逻辑思维力、充分运用直观教学发展观察力、通过反复练习提高记忆力、通过各种活动提高其活动技能，能从事简单劳动、创造条件提供情景发展语言能力三、判断改错题(本大题共5小题，每小题4分。
共20分)26. × P116改正：奥苏贝尔整个学习理论体系的核心原理是应根据学生的原有知识进行教学27.× P404改正：判断一个人学习动机正误或高尚与低下的标准，是看它是否有利于社会和集体28.× P439改正：正确的自我概念，是指个人经过自我评价以后，能够自我接纳而且感到自我满足29.√ P471我们把在教学中活动中为了完成教学任务，师生之间对相互传递信息或影响的工具、设备、媒体的科学运用叫做教学技术30. × P521改正：教师职业角色形成的最后阶段是角色信念的形成四、简答题(本大题共5小题。
每小题6分．共30分)31．P18简述教育心理学的理论建设与发展趋向。
答：（1）内容趋于集中（2）各派的分歧日趋缩小（3）注重学校教育实践32．P84简述程序教学遵循的原则。
答：程序教学遵循以下原则：（1）小步子：教学生的知识项目应该是许多具有逻辑联系的小步子，下一步与上一步间的难度、深度差异不应太大，要方便学生顺利地学习（2）积极反应：学生对每个知识项目的问题都要做出反应（3）积极反馈：对学生的反应及时给书反馈信息，进行强化（4）低错误率：将错误降低到最低限度，使学生有可能每次都作出正确反应。
（5）自定步调：学生可以根据自己的实际情况确定学习的进度，而不必要求每个学生同时同步学习同一知识项目。
33. P120简述奥苏贝尔有意义学习的条件。
答：（1）学习材料必须具备逻辑意义；（2）学习者认知结构中必须具备适当的知识基础；（3）学习者必须具有有意义学习的心向。
有意义学习的心向，是指积极主动地把符号所代表的新知识与学习者认知结构中原有的适当知识加以联系的倾向性。
34. P179教师为了帮助学生有效掌握概念，在教学上要注意哪些方面.答：为了帮助学生有效掌握概念，在教学上要注意以下几点：（1）用准确的语言明确揭示概念的本质（2）突出关键特征，控制无关特征（3）适当运用正例和反例（4）提供变式和比较（5）在实践中运用概念35. P534简述专家型教师的能力特点。