教育心理学试题及答案
教育心理学试题及答案
教育心理学试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学研究的主要对象是（）。
A. 教育过程B. 学习过程C. 教学过程D. 心理过程答案：B2. 教育心理学的学科性质是（）。
A. 基础学科B. 应用学科C. 交叉学科D. 边缘学科答案：C3. 教育心理学的研究方法不包括（）。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 演绎法答案：D4. 以下哪项不是教育心理学的研究内容？（）A. 学习心理B. 教学心理C. 学校管理D. 评价心理答案：C5. 教育心理学的研究目的不包括（）。
A. 揭示教育规律B. 促进学生发展C. 提高教学效率D. 增进教师福利答案：D6. 教育心理学的发展历程可以分为几个阶段？（）A. 两个阶段B. 三个阶段C. 四个阶段D. 五个阶段答案：B7. 教育心理学的学科性质是（）。
A. 基础学科B. 应用学科C. 交叉学科D. 边缘学科答案：C8. 教育心理学的研究方法不包括（）。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 演绎法答案：D9. 以下哪项不是教育心理学的研究内容？（）A. 学习心理B. 教学心理C. 学校管理D. 评价心理答案：C10. 教育心理学的研究目的不包括（）。
A. 揭示教育规律B. 促进学生发展C. 提高教学效率D. 增进教师福利答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 教育心理学的研究任务包括（）。
A. 描述教育现象B. 解释教育现象C. 预测教育现象D. 控制教育现象答案：ABCD2. 教育心理学的研究原则包括（）。
A. 客观性原则B. 发展性原则C. 系统性原则D. 教育性原则答案：ABCD3. 教育心理学的学科性质包括（）。
A. 基础学科B. 应用学科C. 交叉学科D. 边缘学科答案：BC4. 教育心理学的研究方法包括（）。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 演绎法答案：ABC5. 教育心理学的研究内容不包括（）。
A. 学习心理B. 教学心理C. 学校管理D. 评价心理答案：C三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述教育心理学的研究对象。
教育心理学考试试题及答案
教育心理学考试试题及答案一、选择题1. 下列哪一项不属于教育心理学研究的内容？A. 学习与记忆B. 个体差异与多元智能C. 教育评估与测量D. 学校管理与领导答案：D2. 在学习与记忆的过程中，以下哪一种记忆形式属于无意识的自动记忆？A. 过程记忆B. 程序记忆C. 获取记忆D. 工作记忆答案：B3. 以下哪一种方法不属于提高学生学习动机的策略？A. 赞扬与奖励B. 设定具体目标C. 创设合作学习氛围D. 给予严厉的惩罚答案：D4. 根据文献，以下哪个理论提出了情感情绪与学习关系的模型？A. 心理分析理论B. 社会认知理论C. 近似学习理论D. 情感认知理论答案：D5. 以下哪一项不能被作为评价学生学习成绩的有效指标？A. 口头表达能力B. 创新思维能力C. 学习时间长度D. 阅读理解能力答案：C二、简答题1. 请简述所谓的"教育心理学的科学性"。
教育心理学作为一门科学，需要遵循科学研究的基本原则，即客观性、可证伪性、可重复性和系统性。
研究者在进行教育心理学研究时，需要进行系统的观察、实验和统计分析，确保研究结果的可靠性和准确性。
同时，教育心理学的研究结果应该具有普适性，能够适用于不同的教育环境和个体差异。
2. 请简要介绍一下主要的学习理论。
主要的学习理论包括行为主义理论、认知主义理论和社会认知理论。
行为主义理论认为学习是通过刺激与反应之间的关联来实现的，强调外部环境对学习的影响；认知主义理论强调学习过程中个体的思维和心理活动，提出学习是通过获取、组织和应用知识来实现的；社会认知理论则将学习视为观察和模仿他人行为的结果，强调社会环境对学习的影响。
3. 请简述情绪与学习之间的关系。
情绪与学习之间存在着密切的关系。
情绪状态的正负会直接影响学习过程，正向的情绪有助于提高学习效果，而负向的情绪则会干扰学习过程。
情绪对记忆和注意力的调节具有重要作用，积极的情绪有助于提高学习动力和注意力集中，从而促进知识的吸收和记忆。
教育心理学考试题库(含答案)
教育心理学考试题库（含答案）（一）一、单选题（每题 3 分，共30 分）1. 教育心理学研究的核心内容是（）A. 教学过程B. 学习过程C. 评价过程D. 反思过程答案：B2. 苛勒在研究黑猩猩的学习时所采用的实验方法是（）A. 迷箱实验B. 迷津实验C. 叠箱实验D. “三山实验”答案：C3. 学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于（）A. 分化B. 泛化C. 消退D. 遗忘答案：B4. 桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中，形成了稳定的（）A. 能力B. 技能C. 兴趣D. 刺激—反应联结答案：D5. 先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（）A. 斯金纳B. 布鲁纳C. 奥苏贝尔D. 桑代克答案：C6. 个体能用语言直接陈述，主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，用来区别和辨别事物的知识称为（）A. 感性知识B. 理性知识C. 陈述性知识D. 程序性知识答案：C7. 学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。
根据加涅的学习分类，这种水平的学习主要属于（）A. 言语信息学习B. 智慧技能学习C. 认知策略学习D. 态度学习答案：A8. 学生为了自己在班级中的成绩排名而努力学习，这样的学习动机主要属于（）A. 内部动机B. 外部动机C. 认知性动机D. 交往性动机答案：B9. 一种学习中所习得一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是（）A. 正迁移B. 横向迁移C. 特殊成分迁移D. 非特殊成分迁移答案：D10. 动作技能学习心理过程的第一阶段是（）A. 联结阶段B. 认知阶段C. 自动化阶段D. 熟练阶段答案：B二、多选题（每题 5 分，共25 分）1. 教育心理学的研究对象是（）A. 教的心理活动B. 学的心理活动C. 教与学的互动机制D. 学生的差异心理E. 教师的心理答案：ABCDE2. 下列属于认知派学习理论的是（）A. 格式塔的顿悟学习理论B. 布鲁纳的认知发现学习理论C. 奥苏贝尔的有意义接受学习理论D. 加涅的信息加工学习理论E. 建构主义学习理论答案：ABCDE3. 影响问题解决的主要因素有（）A. 问题的特征B. 已有的知识经验C. 定势与功能固着D. 原型启发E. 情绪与动机答案：ABCDE4. 知识学习的类型包括（）A. 符号学习B. 概念学习C. 命题学习D. 上位学习E. 下位学习答案：ABC5. 品德的心理结构包括（）A. 道德认识B. 道德情感C. 道德意志D. 道德行为E. 道德信念答案：ABCD三、简答题（每题10 分，共20 分）1. 简述影响遗忘进程的因素。
教育心理学测试题(含答案)
教育心理学测试题（含答案）一、单选题（共20题，每题1分，共20分）1、教育心理学作为独立学科诞生的标志是( )A、1886年霍金斯的《教育心理学》B、1899年詹姆斯的《对教师的谈话》C、1877年卡普杰列夫的《教育心理学》D、1903年桑代克的《教育心理学》正确答案：D2、平时嗓门很大的小强，在回答老师的提问时声音却很小，老师批评说：“声音这么小，难道你是蚊子吗？”全班学生哄堂大笑，该老师的做法( )A、不合理，歧视学生的生理缺陷B、合理，有助于促进学生自主学习C、不合理，没有体现对学生的尊重D、合理，有助于鼓励学生主动反思正确答案：C3、高等教育心理学属于( )的分支学科。
A、教育心理学B、普通心理学C、发展心理学D、管理心理学正确答案：A4、一般来说，喜欢人云亦云、社会敏感性高、爱好社交的人属于( )认知风格。
A、场依存型B、场独立型C、冲动型D、沉思型正确答案：A5、最早提出归因理论的人是( )A、海德B、维纳C、阿特金森D、默里6、中学生晓华喜欢帮助有困难的人，他认为其他同学与他一样也喜欢帮助有困难的人。
这种现象属于( )A、退行B、升华C、文饰D、投射正确答案：D7、教师对教师职业的意义和价值的认识，对教师职业的社会期望的认识，以及由此形成的强烈的从业、乐业、敬业的动机，属于教师的( )A、专业情操B、专业态度C、专业知识D、专业信念正确答案：D8、读完一篇文章后，往往对最前面一段内容印象深刻这是因为( )A、进入长时记忆B、没有前摄抑制C、没有倒摄抑制D、仍在短时记忆正确答案：B9、( )是指某一时刻或某段时间内相对稳定的心理活动背景，包括意识、注意、情绪等。
A、心理状态系统B、人格动力系统C、自我调控系统D、心理特征系统正确答案：D10、丁老师在工作中常以自己的想法代替学生的想法，以自己的思维方式推测学生的思维方式。
丁老师的行为体现了哪种效应？( )A、晕轮效应B、投射效应C、首因效应D、刻板效应11、某学校经常组织同一学科教师相互观摩讲学，课后针对教学过程展开研讨，提出完善教学的建议。
教育学心理学试题及答案20套
教育学心理学试题及答案20套教育学心理学试题及答案（第一套）一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学研究的核心问题是：A. 学习B. 教学C. 评价D. 管理2. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7-11岁之间通常处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段3. 以下哪项不是布鲁纳的发现学习特点？A. 强调学生主动参与B. 强调知识结构C. 强调教师主导D. 强调问题解决4. 教育心理学中的“自我效能感”概念是由谁提出的？A. 班杜拉B. 弗洛伊德C. 斯金纳D. 马斯洛5. 以下哪个不是教育心理学研究的方法？A. 观察法B. 调查法C. 实验室实验法D. 逻辑推理法...（此处省略16-20题）二、填空题（每题1分，共10分）6. 教育心理学是研究_________与_________之间相互作用的科学。
7. 根据维果茨基的社会文化理论，教育应该关注学生的_________。
8. 学习风格是指个体在学习过程中所偏好的_________方式。
9. 动机是推动个体进行_________的心理状态或过程。
10. 教育心理学中的“迁移”指的是一种学习对另一种学习的影响。
...（此处省略11-20题）三、简答题（每题10分，共30分）21. 简述马斯洛的需求层次理论。
22. 解释什么是元认知，并举例说明元认知在学习过程中的作用。
23. 描述斯金纳的强化理论，并说明其在教育中的应用。
四、论述题（每题15分，共30分）24. 论述如何运用教育心理学理论提高学生的自我效能感。
25. 分析教育心理学在课程设计中的应用。
五、案例分析题（20分）26. 根据以下案例，分析学生的行为问题，并提出相应的教育策略。
案例：小明是一个八年级的学生，最近在课堂上经常分心，成绩下滑，老师发现他经常在课堂上玩手机。
参考答案：一、选择题1. A2. C3. C4. A5. D...（此处省略16-20题答案）二、填空题6. 教育心理7. 最近发展区8. 学习9. 学习活动10. 影响三、简答题21. 马斯洛的需求层次理论认为人的需求分为五个层次，从低到高依次是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
教育心理学精选试题(10套)
教育心理学试题及答案1一、选择题(每小题2分，共20分，可单选或多选，将正确答案的字母序号填在括号中)1．当儿童的思维具有可逆性、守恒性和系统性特征时，他的思维处于( )。
A．感知运动阶段 B．前运算阶段C. 具体运算阶段 D．形式运算阶段2．小学儿童的情绪、情感发展特点有( )。
A. 情绪的冲动性减弱 B．情绪、情感中的社会性成分增加C. 高级情感进一步发展 D．情绪调控能力增强3．强调外界环境对学习起决定作用的学习理论有( )。
A. 人本主义理论 B．经典条件反射理论C. 操作性条件反射理论 D．有意义接受学习理论4．下列学习策略中，有利于提高回忆成绩的策略有( )。
A．分散复习 B. 集中复习C. 试图回忆D. 谐音字法5．创造性的组成部分有( )。
A. 创造环境B. 创造意识C. 创造性思维过程 D．创造性活动6．下列选项中，能够激起内部学习动机的因素是( )。
A．父母的约束 B．学习材料的趣味性C．教师的表扬、奖励 D．竞争情境7．下列选项中，属于内源性归因的是( )。
A．能力 B．努力C．运气 D．任务难度8．一个孩子捡到1元钱交给老师，老师在全班同学面前表扬了他。
以后这个孩子每次捡到东西都主动交还失主或交给老师。
这种现象可以用( )原理来解释。
A. 经典性条件反射 B．操作性条件反射C. 自我强化 D．替代强化9．下列选项中，属于民主型教师的行为表现为( )。
A．重视集体的作用 B．给学生完全的自由C．教师决定一切 D．鼓励学生发表意见10．在下列选项中，属于课堂教学中最基本的情绪因素有( )。
A. 好奇 B．兴趣C. 焦虑 D．悲愤二、名词解释(每小题4分，共20分)1．实验法2．社会认知3．元认知策略4．迁移5．表现性教学目标设置三、判断题(每小题1分，共6分，请在正确的叙述后划√，错误的叙述后划X)1．建构主义学习理论特别强调的学习的基本特性是主动性、情境性和社会性。
( ) 2．当学生能够用言语清楚地说明某一原理中包含的概念之间的关系时，表明他已经掌握了这个原理。
教育学心理学试题及答案
教育学心理学试题及答案一、单项选择题1.苏联心理学家阿格法诺夫做的“拾柴火”实验是( B )A.观察法实验B.自然实验C.实验室实验D.自然实验与实验室相结合实验2.教育心理学的研究和其它科学研究都应遵循的基本原则是( B )A.客观原则B.系统性原则C.教育性原则D.发展性原则3.提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要等的学习观是( A )A.罗杰斯B.布鲁纳C.班杜拉D.斯金纳4.学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于( C )A.直接强化B.间接强化C.自我强化D.替代性强化5.学习迁移产生的客观必要条件是( C )A.学生的智力水平B.学习的理解和稳固程度C.学习对象之间的共同要素D.学习的方法6.梅耶学习过程模式的主要特点是( A )A.强调新旧知识之间的相互作用B.强调模仿的作用C.强调强化的作用D.强调暂时神经联系的建立7.动机强度与学习效率之间的关系是( D )A.成正比关系B.成反比关系C.没有关系D.成倒U性曲线关系8.概念同化的典型方式是( A )A.接受学习B.发现学习C.机械学习D.有意义学习9.提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是( A )A.布鲁纳B.苛勒C.奥苏伯尔D.班杜拉10.多伊奇认为，对于学生的同伴关系和学习动机能够产生更为积极影响的目标奖励结构是( C )A.竞争目标结构B.个人主义目标结构C.合作目标结构D.友谊目标结构11.艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是( A )A.先快后慢B.先慢后快C.先后一致D.不快不慢12.一种学习中所习得一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是( D )A.正迁移B.横向迁移C.特殊成分迁移D.非特殊成分迁移13.小学生的个性倾向性主要表现在( B )A.需要、动机、世界观B.理想、信念、世界观C.兴趣、动机、世界观D.兴趣、爱好、理想14.“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征( B )A.气质B.性格C.能力D.动机15.应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种( C )A.复习策略B.群集策略C.形象联想策略D.元认知策略16.根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和( D )A.活动技能B.学习技能C.一般技能D.认知技能17.提出问题的解决的五步模式被人们看作是一种经典的解决问题过程的标志是( A )A.杜威B.纽厄尔C.华莱尔D.巴甫洛夫18.1990年提出品德形成的三维结构理论模式的我国心理学家是( B )A.肖锋B.章志光C.邵瑞珍D.李伯黍19.教师往往被誉为“人类灵魂的工程师”，主要是由于教师扮演了( B )A.知识传授者B.学生楷模C.学生家长代理人D.严格管理者20.教师注意力的特点集中表现在( D )A.注意集中能力B.注意稳定能力C.注意转移能力D.注意分配能力二、多项选择题1.心理个体的发展具有的一般特点是( ABCD )A.连续性与顺序性B.阶段性C.个别差异性D.不均衡性E.关键性2.概念的结构包括( ABDE )A.概念名称B.概念定义C.概念应用D.概念特征E.概念实例3.指导学生怎样集中注意力、设置学习目标、选择恰当的学习方法等，都属于( ABCDE )A.元认知策略B.复述策略C.组织策略D.精细加工策略E.复习策略4.知识应用的过程一般通过下面几个环节来完成( ABCD)A.审题B.联想C.知识理解D.课题类化E.背诵记忆5.影响群体士气的因素有(BCDE)A.群体成员的人数B.对群体目标的赞同C.对活动的满意感D.群体领导方式E.和谐的人际关系三、名词解释1.学习：通过主客观相互作用，在主体头脑内部积累经验、构建心理结构以积极适应环境的过程，它可以通过行为或者行为潜能的持久的变化表现出来。
教育心理学试题以及答案
教育心理学试题以及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学是一门研究什么的学科？A. 教育现象B. 学习过程C. 教育与心理的关系D. 教育实践2. 教育心理学的主要研究对象是什么？A. 教师B. 学生C. 教育环境D. 教育政策3. 教育心理学的发展历程中，哪个理论对现代教育心理学的形成产生了重要影响？A. 行为主义理论B. 认知主义理论C. 人本主义理论D. 精神分析理论4. 教育心理学中，哪个概念强调学习是一个主动的、有目的的过程？A. 认知发展B. 学习动机C. 学习策略D. 元认知5. 在教育心理学中，哪个理论认为学习是通过条件反射实现的？A. 行为主义理论B. 认知主义理论C. 人本主义理论D. 社会学习理论6. 教育心理学中，哪个概念强调学习者在学习过程中的自我监控和自我调节？A. 自我效能B. 元认知C. 学习动机D. 学习策略7. 教育心理学中，哪个理论认为学习是通过观察他人的行为及其后果来实现的？A. 行为主义理论B. 认知主义理论C. 社会学习理论D. 人本主义理论8. 在教育心理学中，哪个概念描述了学习者对学习结果的期望和价值的评价？A. 成就动机B. 自我效能C. 学习动机D. 成就目标9. 教育心理学中，哪个理论认为学习是通过内在动机驱动的？A. 行为主义理论B. 认知主义理论C. 人本主义理论D. 社会学习理论10. 在教育心理学中，哪个概念强调了学习者在学习过程中的情感、态度和价值观？A. 认知发展B. 情感教育C. 学习动机D. 社会认知二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 教育心理学的主要研究内容包括哪些方面？A. 学习理论B. 教学理论C. 学习者差异D. 教育评价12. 教育心理学中，哪些因素会影响学习者的学业成就？A. 智力水平B. 学习动机C. 学习策略D. 家庭背景13. 在教育心理学中，哪些理论对教学实践有重要指导意义？A. 行为主义理论B. 认知主义理论C. 人本主义理论D. 建构主义理论14. 教育心理学中，哪些概念与学习者的自我认知有关？A. 自我效能B. 自我监控C. 元认知D. 自我评价15. 在教育心理学中，哪些因素会影响学习者的学习动机？A. 成就目标B. 成就动机C. 学习策略D. 学习环境三、判断题（每题2分，共10分）16. 教育心理学是一门研究教育过程中心理现象的学科。
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《教育心理学》新为终考期末复习试题一、单选题1. 被誉为“教育心理学之父”的是：AA. 桑代克B. 冯特C. 班杜拉D. 华生2. 西方教育心理学初创时期是：CA. 19 世纪初B. 19 世纪中叶C. 19 世纪末-20 世纪初D. 20 世纪中叶3. 教育心理学的研究方法中，量的研究方法不包括哪种？DA. 实验法B. 问卷调查法C. 测验法D. 文件分析法4. 关于教育心理学研究方法中以下哪种说法不正确？BA. 实验室实验的优点是采用精密的实验仪器。
B. 观察法的优点是可以确定变量之间的因果关系。
C. 自然实验法的优点是将真实的自然环境与实验条件的控制结合。
D. 在运用实验法时，在正式实验前，可进行小样本初试，如有不妥，可进一步修改实验设计。
5. 以下哪项不属于测验法的优点？BA. 施测简便B. 客观真实性容易受到被试回答问题时的主观性的影响C .资料易于整理和统计分析D. 所得资料比较真实可靠6. 以下哪种方法比较适合进行特例研究。
AA. 个案研究法B. 测验法C. 教育经验总结法D. 实验法7. “一两的遗传胜过一顿的教育”是哪位心理学家的观点。
DA. 英国心理学家高尔顿B. 美国心理学家华生C. 德国心理学家斯腾D. 美国心理学家霍尔8. 自我意识发展的重要标志是：BA. 自我中心B. 自我评价C. 自我体验D .自我调控9. 根据皮亚杰的认知发展阶段理论，当儿童的思维具有符号性和逻辑性特征，克服了思维的自我中心性，并达到了思维的守恒，他的思维处于哪个阶段？AA. 具体运算阶段B. 前运算阶段C .形式运算阶段D .感知运动阶段10. 场依存型的学生对客观事物的判断常以哪种线索为依据CA. 内外B. 内部C. 外部D .以上都不对11. 学生的心理发展不包括以下哪种发展。
DA. 认知B. 情感C. 社会性D. 兴趣12. 认为学习是刺激- 反应的联结的心理学家是：AA. 桑代克B. 华生C. 斯金纳D. 班杜拉13. 行为主义学习理论的代表人物有：AA. 桑代克B. 奥苏贝尔C. 维果斯基D. 布鲁纳14. 班杜拉认为，人类学习的实质是：AA. 观察学习B. 模仿学习C .强化学习D .直接学习15. 哪种强化是观察者不直接受到，而看到榜样受到强化，从而改变了自己的行为动机BA. 直接强化B. 替代强化C .间接强化D .模仿强化16. 按照布鲁姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是：DA. 知识B. 领会C. 运用D. 评价17. 下列属于程序性知识的是：AA. 游泳B. 持有的“生命在于运动”的观点C. 知道中华人民共和国的首都是北京D. 有效记忆的方法18. 人们常说: “三岁看大，七岁看老”，这句话反映出了人格的：BA. 社会性B. 稳定性C. 整体性D. 独特性19. 陈述性知识的表征方式之一是：CA. 产生式B. 概念C. 命题D. 原理20. 根据认知心理学家安德森的看法，学生在进行分数除法的运算时所表现出的是：DA. 观念性知识B. 策略性知识C. 陈述性知识D. 程序性知识21. 以下不属于动作技能的有：AA. 想象B. 书写C. 体操D. 舞蹈22. 关于促进程序性知识学习的说法中，不正确的有：BA. 不同的程序性知识，练习时所需问题的类型不同B. 练习越快越好C .分散练习优于集中练习D. 练习要尽可能多样化23. 关于动作技能，以下哪种说法不正确。
CA. 动作技能是一种有目的的有意识的活动能力B. 动作并不是运动技能C. 眨眼属于动作技能D .个体越是能经济、合理有效地利用身体动作完成任务，其动作技能水平就越高24 关于动作技能和智力技能的关系，以下说法错误的有：DA. 二者的活动对象不同B. 智力技能是动作技能的支配者和调节者C. 复杂的动作技能往往包含认知成分D. 智力技能是动作技能形成的最初依据25. 动作技能的形成可以分为四个阶段，以下哪个不正确：AA. 原型定向B. 认知C. 分解D. 联系定位26. 以下关于动作技能的培养，错误的是：BA. 了解动作技能形成的特征B. 加强学生的言语表达训练C. 理解任务的性质和情境D .示范与讲解27. 加里培林把智力技能的形成划分为五个阶段，以下哪个不属于这五个阶段。
CA. 活动的定向B. 物质活动或物质化活动C. 自动化D .出声的外部言语活动28. 元认知知识不包括以下哪种DA. 关于人的知识B. 关于任务的知识C. 关于策略的知识D. 关于元认知体验的知识29. 关于学习策略的说法，错误的是：AA. 学习策略只有内隐的。
B. 凡是有助于提高学习质量的程序、规则的都属于学习策略范畴C. 学习策略是会不会学习的主要标志D. 学习策略可以通过教学来发展30. 学生学习汉语拼音对有些英语字母语音的学习产生影响，这种现象属于学习的BA. 理解B. 迁移C. 应用D. 定势31. 数学中学到的逻辑推理规则，有利于物理问题的解决，这属于CA. 顺向迁移B. 负迁移C. 正迁移D .逆向迁移32. 羽毛球打得好的人，其网球也打得好，是因为二者之间有共同的成分，该观点属于DA. 概括说B. 三维迁移理论C .关系转换说D. 相同要素说33. 下列项目中叙述错误的是AA. 复述主要是死记硬背B. 勾画、眉批和做笔记是一种认知策略C. 不同学科所要求的学习策略可能会不同D. 学习策略不是一般意义上的“教”就能教会的34. 奥苏伯尔认为，学习迁移是原有认知结构与新学习知识的相互作用，影响学习迁移的关键因素中，下列哪个是不正确的BA. 稳定性B. 系统性C. 可辨别性D. 可利用性35. 在问题解决过程中，有时会出现“恍然大悟”或“豁然开朗”的情况，这一现象可以用以下哪个来解释。
CA. 心理定势B. 迁移C .酝酿效应D. 功能固着二、多选题1. 教育心理学的研究对象是：A. 人的心理活动规律B. 学生学习C. 教师教学D .人与动物的心理现象2. 先天遗传论的代表人物有：A. 斯金纳B. 华生C. 高尔顿D. 霍尔3. 皮亚杰认为儿童心理的发展是通过动作所获得的对客体的适应而实现的，适应的本质在于主体取得自身与环境之间的平衡，达到平衡的途径有：A. 同化B. 理解C. 认知D. 顺应4. 根据皮亚杰的认知发展阶段理论，当儿童处于具体运算阶段，他的思维具有哪些特征，克服了思维的自我中心性，并达到了思维的守恒。
A. 符号性B. 具体性C. 逻辑性D. 运算性5. 布卢姆的教学目标分类包含的内容有：A. 认知领域的学习B. 智力技能领域的学习C. 动作技能领域的学习D .情感领域的学习6. 以下关于学生学习特点的说法，正确的有：A. 以学习人类直接经验为主B. 以系统学习人类的间接知识经验为主C .教师指导下进行的D .促进学生全面发展的过程7. 布鲁纳认为每一个知识的学习都要经过哪几个过程。
A. 获得B. 转化C. 认知D. 评价8. 促进陈述性知识学习的条件有：A. 把握好课堂教学的速度B. 使用表象C .使用类比D .掌握练习的程度9. 原理学习的基本方式有：A. 概-规法B. 例-规法C. 规-例法D. 规-概法10. 程序教学可以按照教材的编排方法分为：A. 阶梯式程序B. 直线式程序C .螺旋式程序D. 分支式程序11. 关于智力技能的培养，说法正确的有：A. 形成条件化知识B. 促进命题知识的自动化C .不断示范D .科学练习12. 自我调节学习是一个循环过程，包括哪些阶段。
A. 自我认知B. 目标设置与策略计划C. 策略执行与监控D .策略结果的监控13. 教师心理健康的标准有：A. 良好的人际关系B. 积极乐观的情绪状态C. 较好的教学组织能力D. 愉快地接受自己的职业角色14. 关于教师的威信，说法正确的有：A. 教师威信即指教师在学生心目中的地位。
B. 教师威信一旦形成，就会对学生的心理和行为产生重要的影响作用。
C. 教师威信一旦形成，并不是一成不变的。
D. 教师威信的形成，主要是客观条件作用的结果15. 教师在教学中应该具有哪些教学能力A. 把握教学过程的能力B. 教学监控能力C. 教学组织能力D. 教学反思能力16. 在教学目标上，马杰提出行为目标有3 个要素：A. 对象的认知程度B. 可接受的行为标准C. 可观察的行为D. 行为发生的条件17. 下列选项中，属于内部归因的是：A. 能力B. 努力C. 运气D .任务难度18. 下列选项中属于内部的学习动机有：A. 通过好成绩寻求较高的社会地位B. 要求了解和掌握新知识C. 力求解决某一问题D .努力赢得老师的表扬19. 在运用行为强化法对儿童进行道德行为训练时，一般的强化手段有：A. 正强化B. 榜样示范C. 小组讨论D. 负强化20. 根据科尔伯格的观点，下列哪些说法正确。
A. 在前习俗水平，个体着眼于行为的具体结果与自身的利害关系。
B. 在习俗水平，个体认识到法律的人为性，并考虑全人类的正义和个人尊严的基础上形成某些超越法律的普遍原则。
C. 在后习俗水平，个人开始意识到人的行为必须符合群体或社会的准则。
D. 在后习俗水平，对是非善恶的判断有独立的价值标准，思想超越了现实道德规范的约束。
21. 增强学生的自我效能感的方法有：A. 让学生更多地体验到成功B. 为学生提供适当的榜样C .恰当地运用外部强化D. 使学生学会自我强化22. 关于动机的说法，正确的有：A. 动机是直接推动有机体活动以满足某种需要的外部状态。
B. 动机由内驱力和诱因两个基本因素构成。
C. 一般来说，动机对学习有促进作用。
D. 动机水平与学习效率之间的关系并不是简单的直线关系。
23. 连续失败的体验会使学生产生无力感，可以采取哪些措施来防治或消除学生的无力感。
A. 更多体验到成功B. 消除学校中的“不可控状况”C. 教师更多地鼓励学生D. 防止学生产生“结果不可控”的认知三、判断题1. 教育心理学是一门基础理论学科。
X2. 冯特于1879 年在德国的莱比锡大学创立了世界上第一个心理学实验室，标志着教育心理学的诞生。
X3. 观察法的优点之一是观察所得到的材料是真实的、符合实际的。
"4. 中学生的思维以具体形象思维为主。
X5. 在个体心理发展的观点上，华生强调环境对人的发展的作用。
V6. 在斯金纳看来，消极强化就是惩罚。
X7. 皮亚杰的三座山实验说明了具体运算阶段儿童思维的自我中心性。
X8. 学生智力差异主要表现在三方面：智力类型差异、智力发展水平差异、智力表现早晚的差异。
V9. 班杜拉的社会学习理论认为人类学习的实质应当是操作性学习。
X10. 布鲁纳的认知发现学习论认为，学习的实质在于主动形成认知结构。