数学苏教版四年级下册教学课件第九单元 应用广角与综合练习 课时5
苏教版四年级数学下册第9单元期末复习第“应用广角“说课稿
苏教版四年级数学下册第9单元期末复习第“应用广角“说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学下册第9单元期末复习“应用广角”主要让学生通过解决实际问题，巩固和提高本册所学的基本知识和技能。
教材内容主要包括：分数的加减法应用题、角的分类和度量、图形的变换、概率初步等。
这些内容都与学生的生活实际紧密相连，具有很强的实用性和趣味性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数的加减法、角的分类和度量、图形的变换等知识点有了一定的了解。
但部分学生在解决实际问题时，仍存在一定的困难，对于如何将数学知识运用到生活中，解决实际问题还需要进一步引导和培养。
此外，学生对于概率初步知识尚属陌生，需要逐步引导和渗透。
三. 说教学目标1.知识与技能：会使分数的加减法解决实际问题，会用角的分类和度量知识解释生活中的现象，会运用图形的变换方法创造美丽的图案，能简单的解释随机现象。
2.过程与方法：通过解决实际问题，培养学生的合作交流能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学兴趣，提高学生学习数学的积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会用所学知识解决实际问题，提高学生运用数学知识的能力。
2.教学难点：学生对于分数的加减法在实际问题中的应用，以及角的分类和度量在生活中的实际应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作交流法等，引导学生主动探究，提高学生解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具模型等辅助教学，使抽象的数学知识更直观、生动。
六. 说教学过程1.导入：以生活中的实际问题引入，激发学生的学习兴趣，让学生感受数学与生活的紧密联系。
2.新课展示：分别对分数的加减法应用题、角的分类和度量、图形的变换、概率初步等内容进行讲解和演示，引导学生理解和掌握。
3.案例分析：选取具有代表性的实际问题，让学生分组讨论，分析问题，找出解决问题的方法。
苏教版数学四年级下册全册教学课件
同步练习
2.画出长方形绕点A顺时针旋转90°后的图形。
A
同步练习
3.（1）画出梯形绕点A顺时针旋转90°后的图形。 （2）画出三角形绕点B逆时针旋转90°后的图形
A
B
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.遇到旋转，要找到旋转中心，旋转方向 和旋转角度。
2.通过依次画出每条边旋转后的图形得到 旋转后的图形。
5.2011年统计：昆山户 籍人口数和外来暂住人 口数共一百七十九万人。
一百七十九万写作：1790000
6.昆山市生态森林公园占地面积二十一万平方米。
二十一万写作：210000
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.认识了万位，十万位，百万位，千万位这 四个数位。
2.能够整万整万地数。不重复不遗漏。 3.能够运用分级线帮助我们快速读数和写数。
2.先读一读下面各数，再选择合适的数填在 括号里。
900
90000
900000
（1）北江市的人口总数大约是（ 900000 ）人。 （2）荷塘村的人口总数大约是（ 900 ）人。 （3）湖滨镇的人口总数大约是（ 90000 ）人。
3.写出横线上的数。
920000
65000000
4.先说出各数的组成，再读一读。
万
个
万
个
这个数是由600 个万和4000个 一组成的……
这个数是由308 个万和7个一组 成的……
每级末尾的0都不读，其他数位有
一个0或连续几个0，都只读一个“零”。
先说出下面各数是由多少个万和多少个一组成 的，再写一写、读一读。
万
个
万
个
万
个
（ 50055000 ）
第九单元 整理与复习《应用广角》(教案)-四年级下册数学苏教版
第九单元整理与复习《应用广角》一、教学目标1. 让学生通过整理与复习，进一步掌握《应用广角》中的知识点，提高解决问题的能力。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的意识，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 《应用广角》中的知识点回顾与整理。
2. 解决实际问题能力的培养。
3. 合作学习的方法与技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握《应用广角》中的知识点，提高解决问题的能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的合作学习能力。
四、教学过程1. 导入新课：教师简要回顾《应用广角》中的知识点，引导学生进入学习状态。
2. 知识回顾：教师带领学生回顾《应用广角》中的知识点，帮助学生梳理知识体系。
3. 解决实际问题：教师给出一些实际问题，引导学生运用所学知识进行分析和解决，培养学生的解决问题的能力。
4. 合作学习：教师将学生分成若干小组，每组选出一个组长，组织学生进行合作学习，共同探讨解决问题的方法。
5. 成果展示：每组选派一名代表进行成果展示，分享解决问题的过程和经验。
6. 总结与反思：教师对本节课的教学内容进行总结，引导学生进行反思，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度以及合作学习的情况。
2. 作业完成情况：检查学生是否按时完成作业，作业的质量如何。
3. 测试成绩：通过单元测试，了解学生对《应用广角》知识点的掌握程度。
六、教学建议1. 教师要注重培养学生的解决问题的能力，引导学生运用所学知识解决实际问题。
2. 教师要注重培养学生的合作学习能力，引导学生积极参与合作学习，提高团队协作能力。
3. 教师要关注学生的学习情况，及时进行教学评价，调整教学策略，提高教学质量。
总之，通过本节课的教学，教师要帮助学生整理与复习《应用广角》的知识点，提高学生的解决问题的能力，培养学生的合作学习能力，为学生的全面发展奠定基础。
四年级下册数学说课稿-9.5、应用广角-苏教版
四年级下册数学说课稿-9.5、应用广角-苏教版一、教学目标通过本课的学习，学生将能够：1.了解广角的概念，学习广角和直角的关系。
2.能够较熟练地通过实际情境使用广角概念。
3.保持兴趣和探究欲望，体验探究是一种快乐。
二、教学重点了解广角的概念，学习广角和直角的关系。
三、教学难点能够较熟练地通过实际情境使用广角概念。
四、教学准备1.教师准备：教学课件，学生课本，黑板、白板和笔。
2.学生准备：学习用品，如数学笔记本、数学练习本等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问或者展示圆中的扇形，引出广角和直角。
并且介绍广角的概念，要求学生尽可能多的说出广角和直角的不同之处。
2. 深化认识（15分钟）针对上面提出的问题，教师要求学生应用广角和直角的概念，深入认识它们之间的关系。
例如，二年级学生认识到广角的度数比直角大，“广的角度比较大，狭的角度比较小”。
3. 讲解探究（35分钟）（1）根据学生的思考，引导学生展开探究，在学生的实践参与之下，教师辅助学生确定广角的度数范围，并要求学生将自己认为广角的范围，通过量角器进行度数的测量，然后将测量结果互相交流比较。
（2）在交流比较中，突出广角和直角之间的关系，互相补充、吸收，形成更全面更深入的认识。
例如，学生认识到广角度数最小为90度。
（3）引导学生通过实际情境，应用广角概念。
例如，学生可以观察教室里的锐角和钝角，通过量角器测量锐角和钝角的度数，将它们归纳为广角和直角，从而深化对广角概念的认识。
4. 知识拓展（20分钟）教师要求学生运用广角定理完成练习册上面的题目，巩固本节课所学的知识。
六、教学总结（5分钟）通过本课的学习，学生了解了广角的概念，掌握了广角和直角的关系，并且能熟练运用广角概念来解决实际问题。
同时，对学生们探究世界的兴趣和探究欲望也得到了培养。
四年级下册数学教案-第九单元第5课时 应用广角 苏教版
四年级下册数学教案-第九单元第5课时应用广角苏教版一、教学目标1. 让学生了解应用广角在实际生活中的应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 使学生掌握应用广角的基本概念，理解角的大小与边长之间的关系。
3. 培养学生观察、思考、分析、判断的能力，以及合作交流的能力。
二、教学内容1. 应用广角的概念2. 角的大小与边长的关系3. 应用广角在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：应用广角的概念，角的大小与边长的关系。
2. 教学难点：如何运用应用广角解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课a. 通过提问方式引导学生回顾角的定义及分类。
b. 引导学生思考：在实际生活中，我们如何运用角的知识？2. 学习新课a. 讲解应用广角的概念，并通过图片、实物等示例加深学生的理解。
b. 讲解角的大小与边长的关系，让学生通过实际操作，感受角的大小变化。
c. 通过实例讲解应用广角在实际生活中的应用，如建筑设计、工程测量等。
3. 练习巩固a. 出示一些与应用广角相关的实际问题，让学生独立思考并解答。
b. 让学生分组讨论，共同探讨解决问题的方法。
4. 课堂小结a. 让学生回顾本节课所学内容，总结应用广角的概念、角的大小与边长的关系以及应用广角在实际生活中的应用。
b. 对学生的课堂表现给予肯定和鼓励。
五、课后作业1. 请学生收集一些生活中应用广角的实例，并尝试用所学知识解释其原理。
2. 完成课后练习题。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的疑问，及时解答，帮助学生掌握知识点。
2. 在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的实际操作能力。
3. 教师要关注学生的学习兴趣，通过丰富多样的教学手段激发学生的学习积极性。
以上为本节课的教学设计，如有不足之处，敬请指正。
在以上的教学设计中，需要重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“学习新课”和“练习巩固”环节。
这两个环节是学生掌握新知识和提高解决问题能力的关键步骤。
第9单元 第5课时 应用广角【苏教版四年级下册数学课件】
巩固练习
3.
2.28亿 28.72亿 1.49亿 1.08亿
0.58亿 7.79亿 44.95亿 14.34亿
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
九
优 翼
苏教版四年级下册
整理与复习
应用广角
知识网络
应用广角
综合运用数与代数、图形与 几何解决生活中的实际问题
巩固练习
1.
利用三角形具有稳定性来进行固定。
巩固练习 2. 阅读的习惯会让人终身受益。 一个人从 7 岁 开始， 每天坚持阅读 1 小时， 如果平均每分钟 阅读 100 个字， 到 60 岁时（一年按 365 天计 算）大约可以阅读多少个字？ 一部《西游记》大 约有 80 万字， 这样的阅读量大约相当于读多少 部《西游记》？
苏教版四年级数学下册第九单元整理与复习ppt课件
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
数的世界
12.实验小学用水缸收集雨水，用 来浇花、浇树和打扫卫生。
(2)大扫除时，平均每个教室用水102升，37 个教室共用水多少升？
数的世界
11.怎样简算就怎样算。
329－186－14 ＝329－(186＋14) ＝329－200 ＝129
18×45＋18×55 ＝18×(45＋55) ＝18×100 ＝1800
630÷45 ＝630÷9÷5 ＝70÷5 ＝14
226×35－26×35 ＝(226－26)×35 ＝200×35 ＝7000
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
数的世界
12.实验小学用水缸收集雨水，用 来浇花、浇树和打扫卫生。
(1)一场大雨后，全校21个容量是394升的水 缸都装满了水。一共收集到雨水多少升？
数的世界
17.用4块边长8厘米的正方形纸片拼成一个正 方形或长方形，拼成图形的周长各是多少厘 米？
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
数的世界
18.果园里有20行桃树，每行棵数相等。如果 再栽同样的5行，就比原来增加了120棵。果 园里原来有桃树多少棵？
数的世界
10.说说下面的式子各表示什么运算律。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
苏教版四年级下册数学习题课件：9.6 应用广角 (共15张PPT)
考点 3 解决生活中的问题
8. 物流公司要运一批100吨的货物，用载重为9吨的大 货车运，一车运费135元，用载重为5吨的小货车运， 8. 一车运费100元，请你设计一个最省运费的运输方案 9. (货车数量充足)，并计算出至少要花多少运费。
用10辆大货车和2辆小货车运。 10×135＋2×100＝1550(元) 答：至少要花1550元运费。
九 整理与复习
第6课时 应用广角
SJ 四年级下册
提示：点击 进入习题
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考点 1 用画线段图和列表的方法解决问题
1. 两筐苹果共重150千克，第一筐比第二筐少10千克， 两筐苹果各有多少千克？(画出线段图再解答)
(150－10)÷2＝70(千克) 70＋10＝80(千克) 答：第一筐苹果有70千克，第 二筐苹果有80千克。
2. 三块布料一共长190米，第二块比第一块长20米，第 三块比第二块长30米。三块布料分别长多少米？(画 出线段图再解答)
(190－20－20－30)÷3＝40(米) 40＋20＝60(米) 60＋30＝90(米) 答：第一块布料长40米，第二块布料 长60米，第三块布料长90米。
3. 小明有圆珠笔30支，亮亮有圆珠笔15支，亮亮给小 明多少支后，小明的圆珠笔的支数是亮亮的8倍？ (30＋15)÷(8＋1)＝5(支) 15－5＝10(支) 答：亮亮给小明10支后，小明的圆珠笔 的支数是亮亮的8倍。
(80＋2)×2×4＝656(平方米) 答：这条路的面积是656平方米。
7. 一个正方形，如果先纵向截去宽5分米的长方形，再 横向截去宽8分米的长方形，那么面积比原来减少了 194平方分米，原来正方形的边长是多少分米？(先画 7. 图，再解答)
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所以只可能腰是12，底是5。 某小区有一个等腰三角形
的花圃，其中两条边的成
12x2+5=29（米） 答：只有唯一的一种可能， 篱笆的长是29米。
分别是5米和12米。要在 花圃的四周围上篱笆，篱 笆的长是多少米？
5 想一想，再填空。
强强在班上的座位用数对表示是（6,5），那么 他的同桌的座位用数对表示可能是（5,5），也 可能是（ 7,5 ）。
工程队要挖一条长2000米 的水渠，第一周平均每天挖 132米，第二周平均每天挖 148米。他们两周能完成这 项工程吗？
答：他们两周不能完成这项工程。
方法2
132x7+148x7 =924+1036 =1960（米） 1960＜2000
工程队要挖一条长2000米 的水渠，第一周平均每天挖 132米，第二周平均每天挖 148米。他们两周能完成这 项工程吗？
还学会一些运算律，可以进行简便运算；学会了2种画 图解决问题的策略，进一步提高了解决问题的能力。
认识了更多的图形，了解了它们的一些特征。能解决图 形运动的问题，还能用数对来表示各个点的位置。等等。
这些知识你都还有印象吗？接下来，准备小试牛刀吧！
三角形 具有稳定性。
想一想，椅子的腿摇晃了， 可以怎样解决这个问题呢？ 你能说出理由吗？
【重点】理解并应用图形的特征来解释生活中的现象，在计算中能合 理估算，提高正确率。 【难点】能对知识进行灵活的运用，形成自己的建构。
你在生活中还发现了哪些数学问题？把你记载 的问题在小组里讨论吧，看看能不能用我们已 有的知识解答。
经过一个学期的学习，我们认识了更大的数，能解决 三位数乘两位数的运算，并且能够熟练使用计算器。
怎样算简便就怎样算。
365-（65+118） =365-65-118 =300-118 =182
125×32×25 =（125x8）x（4x25） =1000x100 =10,0000
怎样算简便就怎样算。
420÷（5×7） =420÷7÷5 =60÷5 =12
64+99×64 =（99+1）x64 =100x64 =6400
期末考试，李强的语文、数学、英语三科的 平均分是93分，语文和英语两科的平均分是 90分。通过这些数据，你能判断出李强的数 学成绩是多少分吗？
语、数、英平均：93 语、英平均90 通过平均分，我们也可以算出“总分”
93x3-90x2 =279-180 =99（分） 答：李强的数学成绩是99分哟！
阅读的习惯会使人终生受益。一个人从7岁开 始，每天坚持阅读1小时，如果平均每分钟阅 读100个字，到60岁时（一年按岁，每天阅读1小时， 平均每分钟阅读100个字，一年365天
60x100x（60-7）x365 =6000x53x365 =1,1607,0000（个） 答：大约可以阅读1,1607,0000个字。
答：他们两周不能完成这项工程。方法1更好算。
3
（4+6）x2+4 =10x2+4 =24（千米） 答：两地相距24千米。
甲、乙二人分别从两地同 时出发相向而行，甲每小 时走6千米，乙每小时走4 千米，2小时后未相遇， 还相距4千米。两地相距 多少千米？
4 首先判定，如果腰是5米，
5+5=10，小于12，不可能，
一部《西游记》大约有80万字，这样的阅读 量大约相当于读多少部《西游记》？用计算 器计算。
1,1607,0000÷80,0000≈145（部） 答：大约相当于读145部《西游记》。
1亿是一个非常大的数，需要很多的积累才能达到这样大的 “数量”。同时，经过这样的计算，我们也知道了长期坚持一 个好习惯可以带来的意想不到的收获。 适当进行推算，也能够让我们对生活有更多的了解和规划。
应用广角与综合练习
第5课时
知识回顾-随堂检测-巩固练习 苏教版 数学 四年级 下册
1.能联系生活实际，运用数学知识来解决实际问题。能在理解的基 础上利用图形的特征来解释相关的数学情境。 2.能经历合理的的推算，得出比较有效的结论。能够灵活运用计算 器等辅助工具。 3.通过查阅资料、了解知识，提高学生学习数学的兴趣。
怎样算简便就怎样算。
25×(30+4) =25x30+25x4 =750+100 =850
72×102 =72x100+72x2 =7200+144 =7344
1
莫愁湖：（1,4）
你能用数对说一说图上 每个南京景点的位置吗？ 说一说，并写出莫愁湖 和夫子庙的位置。
夫子庙：（5,3）
2
方法1
（132+148）x7 =280x7 =1960（米） 1960＜2000
数对是（列，行），同桌两人是在同一行，相邻列。
想一想，再填空。
一个等腰三角形的顶角是80°，沿着底边上的高 把它对折后，得到两个直角三角形。每个直角 三角形中的两个锐角分别是（40）°和（50）°。
顶角被平分为40°，所以另一个锐角是90°-40°=50°。