新人教版二年级音乐下册教学设计《打花巴掌》教案
二年级音乐打花巴掌 (详案)教学教案
二年级音乐打花巴掌（详案）教学教案一、教材分析《打花巴掌》是一首富有童趣的二年级音乐教材，通过歌曲教授学生简单的节奏和打击乐器的使用，培养学生的音乐感知能力和团队协作精神。
歌曲节奏明快，内容贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣。
二、教学目标1. 让学生感受音乐的魅力，培养音乐兴趣。
2. 学会《打花巴掌》歌曲，并能用打击乐器伴奏。
3. 培养学生简单的节奏感和团队协作能力。
4. 引导学生体验音乐带来的快乐，提高学生的综合素质。
三、教学重点与难点重点：学会《打花巴掌》歌曲，并能用打击乐器伴奏。
难点：节奏的掌握和团队协作。
四、教学方法采用趣味教学法、分组合作法、示范法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
五、教学准备1. 教学课件、音乐教材。
2. 打击乐器（如拍手板、小鼓等）。
3. 教学场地准备。
六、教学过程1. 热身活动：带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让学生放松身心。
2. 引入新课：讲解《打花巴掌》歌曲的背景和意义，引起学生兴趣。
3. 学习歌曲：教唱《打花巴掌》歌曲，讲解歌词的含义和节奏。
4. 节奏练习：让学生分组进行节奏练习，巩固所学知识。
5. 打击乐器伴奏：教授学生使用打击乐器，为歌曲伴奏。
6. 团队协作：分组进行团队协作表演，培养学生的团队精神。
7. 总结与反思：对本次课程进行总结，让学生分享学习心得。
七、课后作业1. 让学生回家后向家人展示所学歌曲和打击乐器伴奏。
2. 家长签字确认，加强家校沟通。
八、评价方法1. 课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度、学习态度等。
2. 歌曲演唱：评价学生学会歌曲的情况，包括歌词、节奏等。
3. 打击乐器伴奏：评价学生使用打击乐器的熟练程度和团队协作能力。
九、教学反思教师在课后要对本次课程进行反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。
十、课程进度安排根据实际情况，合理安排每节课的教学内容和时间，确保教学目标的达成。
十一、家校沟通教师要积极与家长沟通，了解学生在家的学习情况，加强家校合作，共同促进学生的成长。
《打花巴掌》教案(通用3篇)
If you have made a choice and there is no turning back, then don't ask how long it will take.同学互助一起进步（页眉可删）《打花巴掌》教案（通用3篇）《打花巴掌》教案1教学内容一、歌曲《打花巴掌》二、歌曲创编：按和辙压韵，积极向上的要求填写五月至八月歌词。
三、音乐游戏：打花巴掌。
教学目的一、指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《打花巴掌》做到咬字，吐字准确，清楚。
二、唱准节奏。
三、能准确地按节奏边唱边为歌曲伴奏。
教学难点重点准确掌握歌曲情绪，能边伴奏边唱好歌曲。
知识发散点一、创编五月——八月歌词。
二、为歌曲配伴奏。
教学用具：钢琴、录音机、课件。
教学过程：一、导入新课：1、听音乐进教室注意：教师要运用肢体语言带动学生，注意教态要活泼，要有美感。
2、导言（同学们，你们都知道哪些儿歌，请唱一唱（教师请学生演唱）今天我们准备学习一首北京的儿歌，请仔细听歌中都听了些什麽。
（播放教学光盘）本环节设计：请三名同学分别到前面演唱自己喜欢的歌曲，台下同学可以合着演唱者做拍手、律动。
注意鼓励学生、运用教师的肢体语言带动学生的情绪。
注意学生的演唱要大方，要有美感。
语言：同学们，刚才磁带里的小朋友唱得好听吗？生：好听。
师：那你们谁能勇敢的举起手来也唱一唱自己喜欢的歌曲呀？生：回答。
师：请举手。
生：唱得太好了。
今天老师也给大家带来一首同样非常好听的歌曲，大家想听吗？那老师就请你们和我一起欣赏这首歌曲，好吗？请你们仔细听一听歌中都唱了什么？在欣赏时要尽量注意运用教师的身体语言，来启发学生歌曲的风格特点。
3、学生回答听后感（讲了许多花、还有听见了拍手的声音），那你们都听到有什么花了吗？本环节设计：教师请同学回答听后感，注意鼓励学生的回答，引导学生回答出听到了许多花的名字和拍手的声音，最好能说出有哪些花的名字。
注意鼓励学生。
语言：谁能回答老师的问题？请举手。
小学二年级音乐《打花巴掌》教案设计1
小学二年级音乐《打花巴掌》教案设计1第一篇：小学二年级音乐《打花巴掌》教案设计1小学二年级音乐《打花巴掌》教案设计教学内容：1、歌曲《打花巴掌》2、打花巴掌游戏：创编歌词。
教学目标：1、学生能用自然、轻快声音演唱曲，并做到吐字清晰、节奏准确。
2、鼓励学生创编歌词，开发想象力，培养创新意识，享受创编的乐趣。
3、学生能用不同的形式表现这首儿歌欢快的情绪，感觉儿歌给我们带来的快乐。
教学重点：1、用自然、轻快的声音演唱歌曲，感受歌曲的快乐。
2、积极参与创编活动教学难点：唱准备歌曲中十六分音符与附点音符节拍。
教学准备：电子琴、多媒体课件。
教学过程：一、导入：师生问好，（旋律）同学们，你们都玩过哪些游戏？（生答）你会玩拍手游戏吗？谁来拍一拍？（课件）老师童年的时候也喜欢玩一些游戏，这节课老师给大家带来一个新的游戏，名字叫《打花巴掌》二、1、板书课题：《打花巴掌》出示课件：介绍《打花巴掌》下面带上你聪明的小耳朵和快乐的心情仔细听听他们的游戏歌谣吧！3、播放歌曲：（1）、师：这首歌曲和我们以前学过的歌曲相比，有什么不同？（师从演唱方式上引导）生：边说边唱并说唱的地方。
这是一首说唱风格的北京民歌，想学习这个新游戏吗？这节课我们就来学习歌曲《打花巴掌》（2）、读读歌词（要求生以X X拍打节奏配合，歌曲中的字读：dāi）3、节奏闯关练习（要求节奏清晰，有弹性）（1）、（2）、（3）、师生合拍打节奏三、学唱歌曲：（1）、再次欣赏歌曲找一找哪部分是说，哪部分是唱？还是用欢快流畅的情绪演唱歌曲？（生：欢快流畅）那么带上你最了听的声音随琴模唱歌曲旋律。
（2）、逐句教唱（3）、（说唱结合）练习，师给予指导，（4）、男女配合表演唱四、创编歌词：1、请你们为歌曲创编歌词，要求：有鼓励性，鼓励大家学习好，品德好，身体好，健康向上的歌词。
歌词要说得顺口（可同桌讨论）2、展示创编成果3、以不同方式演唱歌曲五、游戏：打花巴掌，用桌对拍六、为歌曲件奏：选择：打击乐，可拍手，拍腿。
二年级音乐《打花巴掌》教案
二年级音乐《打花巴掌》教案一、教学目标1. 让学生通过学习《打花巴掌》这首歌曲，感受音乐的节奏和韵律。
2. 培养学生们的音乐欣赏能力和集体合作精神。
3. 通过歌曲学习，引导学生了解和感受传统文化的魅力。
二、教学内容1. 教学歌曲：《打花巴掌》2. 歌曲节奏和韵律特点3. 歌曲中的传统文化元素三、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《打花巴掌》，感受音乐的节奏和韵律。
2. 教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高的把握。
四、教学准备1. 教学音频设备2. 歌曲乐谱3. 教学卡片五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领学生做一些简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动学生的热情。
2. 歌曲学习（10分钟）1. 教师播放歌曲《打花巴掌》，让学生初步感受音乐的节奏和韵律。
2. 教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中的节奏和音高。
3. 教师对歌曲中的难点进行讲解和示范，帮助学生掌握。
3. 实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个角色（打花巴掌或唱歌），进行实践活动。
2. 教师巡回指导，纠正学生的动作和发音。
4. 总结与反思（5分钟）教师引导学生对本次课程进行总结，了解自己的收获。
鼓励学生分享自己的感受。
5. 课后作业学生回家后，跟家人一起唱《打花巴掌》，感受音乐的快乐。
六、教学延伸1. 邀请家长参与：邀请家长来学校，与学生们一起表演《打花巴掌》，增进家校互动。
2. 组织校园比赛：鼓励学生在学校活动中表演《打花巴掌》，展示他们的才艺。
七、教学评价1. 学生能熟练地唱出《打花巴掌》。
2. 学生能理解歌曲的节奏和韵律，并在表演中体现出来。
3. 学生通过学习歌曲，对传统文化有了更深入的了解。
八、教学反思1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，以满足学生的学习需求。
2. 在教学过程中，教师要注重培养学生的合作精神，提高他们的集体荣誉感。
九、教学拓展1. 让学生了解《打花巴掌》背后的故事，加深他们对传统文化的认识。
人音版二年级音乐下册《打花巴掌》教案
人音版二年级音乐下册《打花巴掌》教案【教学目标】1.能够用轻快的情绪演唱歌曲《打花巴掌》。
2.学会用拍手的方式为歌曲伴奏。
3.培养学生对民族音乐文化的兴趣。
【教学重点】1.学会歌曲《打花巴掌》的旋律和歌词。
2.学会用拍手的方式为歌曲伴奏。
【教学难点】1.掌握歌曲的节奏和拍子。
2.培养学生对民族音乐文化的认识。
【教学准备】1.教学课件或黑板。
2.钢琴。
3.录音机或音响。
【教学过程】一、导入1.组织学生进行“击掌传情”游戏，让学生在游戏中体验拍手的乐趣。
2.引导学生关注歌曲《打花巴掌》，激发学生学习兴趣。
二、歌曲教学1.教师播放歌曲《打花巴掌》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2.教师示范演唱歌曲，学生跟随演唱。
3.教师引导学生逐句学习歌曲，注意歌曲的节奏和拍子。
4.学生分组练习，互相纠正发音和节奏。
5.全班合练，教师指导。
三、歌曲演唱1.学生自主演唱歌曲，教师巡回指导。
2.学生分组演唱，每组选一名指挥。
3.全班合练，评选最佳演唱组合。
四、歌曲创编1.教师引导学生用拍手的方式为歌曲伴奏。
2.学生自由发挥，用不同的拍手节奏为歌曲伴奏。
3.教师挑选优秀创编作品，进行展示。
五、课堂小结2.学生分享学习心得，交流歌曲创编的体验。
3.教师布置课后作业，要求学生回家后练习歌曲演唱和拍手伴奏。
【课后作业】1.练习演唱歌曲《打花巴掌》。
2.与家长一起练习拍手伴奏，尝试为歌曲编创不同的节奏。
【教学反思】本节课通过歌曲《打花巴掌》的教学，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了歌曲的旋律、歌词和节奏。
在教学过程中，教师注重培养学生的合作意识，鼓励学生积极参与创编活动，提高了学生对音乐学习的兴趣。
同时，教师还注重培养学生的民族音乐文化素养，为学生今后的音乐学习奠定了基础。
但在教学过程中，仍有个别学生节奏感不强，需要在今后的教学中加强个别辅导。
重难点补充：1.节奏和拍子感知：在歌曲教学中，教师可以通过拍手游戏帮助学生感知四分音符和八分音符的区别。
《打花巴掌》教案(10篇)
《打花巴掌》教案（10篇）《打花巴掌》教案1一、教学内容：学习歌曲《打花巴掌》。
二、教学目标：１、学会演唱歌曲。
２、指导学生用不同形式表现歌曲，并为歌曲改编歌词，培养学生的音乐表现力和创造力。
3、引导学生感受说童谣唱儿歌的形式，激发学生对传统音乐文化的热爱。
三、教学重点：准确地唱好歌曲。
四、教学难点：歌曲中附点八分音符的演唱。
五、教学准备：电子琴、录音机、课件、多__。
六、教学过程：一、情境导入：师：同学们，你们会玩拍手游戏吗？（多__出示拍手歌）生：会。
师：现在我们一起来玩吧！（师带领学生结伴玩拍手游戏。
）师：同学们玩得可真开心，__的小朋友也会玩拍手游戏，你们想不想听一听他们在玩拍手游戏时唱的一首儿歌呢？生：想。
师：这首儿歌的名字叫《打花巴掌》。
（多__出示儿歌内容）生：齐读课题。
教师播放歌曲录音，学生初听歌曲。
（师引导学生听到__时拍掌，激发学生学习兴趣。
）二、寓教于乐1、分析歌曲师：同学们，你们喜欢这首儿歌吗？生：喜欢。
师：这首儿歌和我们以前学的歌曲不太一样，前半部分是——说出来的，后半部分是——唱出来的，由“说”和“唱”两部分组成。
2、学习“说”的部分①指导学生正确读出附点八分音符师：现在我们就来学习前半部分，请同学们读一读第一段。
生：读第一段。
师：同学们读的不错，如果你们按照一定的速度和节奏来读就更好了。
教师示范后，学生再读。
师：这里面出现了一个附点音符，你们知道在哪吗？生：“小朋友”的“小”。
师：对，同学们回答的非常正确。
（多__出示附点八分音符及相应的字）我们应该怎么读呢？生：把“小”字读的长一些，请学生示范并评价。
师示范，生模仿，后三段相应的字也加以讲解。
②生齐读“说”的部分。
③生加上拍手读“说”的部分，老师接唱“唱”的部分。
（为学习“唱”的部分做铺垫）师：现在我们加上拍手，完整的把第一部分读一读，“唱”的地方老师来唱。
④随录音边拍手边读，注意要加快一点速度，因为录音机里的小朋友读得比较快，“唱”的地方对口型默唱。
人教版小学音乐教案《打花巴掌》
《打花巴掌》教学设计一、教材分析《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌。
四二拍。
歌曲旋律欢快、流畅，是流传于北京地区的一首传统的儿童游戏歌曲。
演唱时两人一组，边拍手边按季节说出花的名字，念着合辙押韵。
教材中的歌曲，歌词经过了改编。
这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新词，赋予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的歌游戏。
二、学情分析二年级学生属于小学的低年级段，这一学段的学生主要以形象思维为主，有着好奇、好动、模仿力强的心理特点。
针对这个特点，我在本课中运用模仿教学法对孩子们进行节奏训练，直观的让孩子们模仿学习，使学生能迅速的掌握歌曲节奏特点。
三、教学目标情感态度价值观：通过学习歌曲，丰富音乐体验，感受音乐的美。
培养音乐爱好，树立终生学习的愿望。
过程与方法：通过聆听、合作探究等过程，掌握歌曲的基本规律，进一步提升音乐表现力。
知识与技能：用自然的声音有感情地演唱歌曲，把握好歌曲节奏。
教学重难点重点：有感情地演唱歌曲难点：附点节奏的演唱四、教学过程一、激趣导入，节奏练习1、导入节奏模仿师：同学们，老师今天要带大家玩个拍手游戏，请你认真听，仔细看，等老师拍完以后请你把这条节奏复拍出来。
(两条节奏)X .X XX XX XXX XX X2、选节奏你们的耳朵真灵敏，你能把这两条节奏找出来吗？（屏幕5选2节奏）3、节奏练习师：我们一起拍一拍（师生各拍一条）二、学习歌曲1、听辨旋律咱们拍了这么久，相信节奏已经扎根在你的心里了，那现在请你听听这条旋律，想想这是我们练过的哪条节奏？（师弹旋律）2、学唱旋律师：我们一起跟着钢琴来唱一唱吧（解决谱子音高节奏情绪）3、教师范唱师：这么好听的旋律，要是填上歌词就更好了，你来听老师是怎么唱的（师范唱配动作）4、演唱歌曲师：这首歌曲叫做《打花巴掌》，是一首北京地区的儿童歌曲。
请你跟着老师的钢琴一起来试试吧（先单音逐句唱，主要扣音色音准情绪，每句都唱明白了再加入伴奏如果前面旋律解决的好就直接上伴奏）5、表现歌曲师：那我们加上动作一起来唱唱（师带动作）6、听原唱，找不同师：现在请你听一听来自北京的小朋友的演唱，想想我们和他们唱的有什么不同。
二年级下册音乐教案打花巴掌
二年级下册音乐教案打花巴掌一、教学内容本节课选自二年级下册音乐教材第四章《童谣与游戏》中的《打花巴掌》。
该章节内容通过童谣的形式，让学生在学习音乐的过程中体验到游戏的乐趣，提高学生的音乐节奏感和合作意识。
《打花巴掌》是一首富有童趣的拍手歌，节奏明快，旋律简单，通过拍手和唱歌相结合，培养学生的节奏感和协调性。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《打花巴掌》的歌词和旋律，并能独立演唱。
2. 培养学生运用拍手表达节奏的能力，提高学生的音乐节奏感。
3. 增强学生的合作意识，培养学生团结协作的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和拍手动作的协调。
2. 教学重点：歌曲旋律的掌握、歌词的记忆以及节奏感的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、黑板、卡片。
2. 学具：音乐课本、拍手板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生玩“拍手游戏”，让学生在游戏中感受节奏的乐趣，引导学生关注节奏的变化。
2. 歌曲教学（10分钟）（1）教师示范演唱《打花巴掌》，学生跟唱。
（2）教师引导学生分析歌曲的节奏，让学生边拍手边唱歌，培养学生的节奏感。
3. 歌曲练习（10分钟）（1）分组练习：学生分成小组，互相拍手唱歌，共同完成歌曲。
（2）个别指导：教师针对学生在练习中出现的问题进行个别指导，帮助学生掌握歌曲。
4. 例题讲解（5分钟）教师出示歌曲中的节奏变化部分，引导学生分析并掌握。
5. 随堂练习（10分钟）学生跟随教师演唱歌曲，注意节奏的变化和拍手的协调。
教师邀请学生进行歌曲展示，评价学生在课堂上的表现，鼓励学生继续努力。
六、板书设计1. 歌曲名：《打花巴掌》2. 歌曲节奏：强弱强弱、强弱弱强3. 歌曲旋律：简单明了，易于掌握七、作业设计1. 作业题目：演唱《打花巴掌》歌曲，并进行拍手动作的练习。
2. 答案：学生完成作业后，家长签字确认，教师检查并在课堂上进行评价。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后与家长一起玩拍手游戏，提高学生的音乐素养和亲子关系。
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新人教版二年级音乐下册教学设计《打
花巴掌》教案
《打花巴掌》教案
教学内容：
1、歌曲《打花巴掌》。
2、打花巴掌游戏；创编歌词。
教学目标：
1、学生能用自然、轻快的声音演唱歌曲，并做到吐字清晰、节奏准确。
2、鼓励学生创编歌词，开发想象力，培养创新意识，享受创编的乐趣。
3、学生能用不同的形式表现这首儿歌欢快的情绪，感受儿歌带给我们的快乐。
教学重点：
1、用自然、轻快的声音演唱歌曲，感受歌曲的快乐。
2、积极参与创编活动。
教学难点：
歌曲中十六分音符与附点音符的学习。
教学过程：
一、导课、揭题。
1、师：同学们，我们平时都喜欢玩游戏，你们玩过拍
手的游戏吗？（生：玩过）。
2、哪个小朋友愿意和老师玩这个游戏？来，其余的小朋友也一起参加。
（你一我一，一休哥；你二我二，王小二；你三我三，三太子；你四我四，少林寺；你五我五，敲大鼓……）。
3、北京的小朋友也喜欢玩拍手的游戏，他们把这个游戏叫做“打花巴掌”（板书“打花巴掌”）同学们，带上你聪明的耳朵和快乐的心情仔细听。
这首歌和我们以前学的歌曲有什么不同？（引导孩子从演唱方法入手，找出有说、有唱的演唱风格）。
二、新课教学。
1、初听歌曲感受歌曲情绪。
师：他们是怎样玩的？生：他们又拍手又唱歌；我们只拍手没唱歌……
2、游戏：打花巴掌。
（1）、读节奏，学习歌谣。
师：你们想玩这个游戏吗？我们先来看看他们拍手时说的歌谣吧！
xxxx X ︱ X X X︱X XX X︱X X X︱
打花巴掌的，一月一，我们从小爱学习。
（2）师先读节奏，生跟读；
挑学生读；和教师拍读；
（3）、合着音乐做拍手游戏。
师：请你和周围的同学相互配合，可以两人一组，或者三人、四人一组边拍手边读歌谣。
注意拍的时候，一定要合着音乐。
（学生站立起来自由组合游戏）
3、学唱歌曲。
（1）学习唱词部分。
师：北京的小朋友打花巴掌时又拍手又唱歌，我们一起来听听他们唱了些什么？都采了哪些花？生：有茉莉花。
师：记忆力真好，老师真佩服你。
（2）课件出示花的图片。
师：来看一下你猜对了吗？师简单介绍花的知识。
（3）按节奏读花的乐句。
师：仔细看，这些字有什么变化？生：有些字变大了，变大地字我们加重拉长音读。
小一点的字读得轻一些。
师依次按节奏读出花的歌词。
生按节奏跟读歌词（注意几个字的读音、附点节奏与情绪的指导。
）
（4）教师范唱歌曲。
师：看到这么多争奇斗艳的鲜花，老师也想用自己的歌声来赞美一下它们。
注意看老师带着什么样的表情来演唱歌曲的？
（5）学生跟琴唱。
（6）接唱歌词。
（7）用什么样的声音演唱才更好听呢？指生试一试。
（生：高兴的声音、轻轻的声音、有弹性的声音……）
三、创编活动：
1、引导学生理解押韵。
师：这首儿歌这么好听，你们知道是什么原因吗？师读词，提醒学生注意每一句的最后一个字：一月一、爱学习；二月
二、爱画画儿；三月三，爱爬山；四月
四、爱写字。
（通过教师引导，学生能够发现结尾的音相似，还有学生能直接说出押韵！
2、创编歌词——师提要求：要押韵。
师：北京的孩子只编到了四月四，他们想继续往下编吗？学生分小组合作创编 5——8 月歌词，师板书记录。
3、播放歌曲的音乐做背景音乐。
学生分组自由选择创编五月
五、六月
六、七月七和八月八。
4、组长将创编内容写在纸上，师用课件展示出来（学生作品：五月五我们一起来跳舞、六月六我们一起摘石榴、七月七我们一起做游戏、八月八我们一起吹喇叭、去赏花。
）
5、学生随着音乐完整表现创编歌曲。
师：来，我们把自己创编的童谣合着音乐完整地表演一次。
用你们喜欢的快乐的声音唱起来吧。
师生共同唱歌游戏。
（课件播放伴奏音乐）。
四、小结。