如何把记叙文写得生动具体？1(解析
如何写记叙文方法和技巧
如何写记叙文方法和技巧
1. 哎呀呀，要写好记叙文，得先明确主题呀！就像盖房子得先有个设计图一样。
比如写一次旅行，那旅行中的所见所闻就是主题。
2. 细节决定成败呀！写记叙文时要把细节写得活灵活现的，让读者感觉就像在现场一样。
像描述一个人的表情，“他皱着眉头，嘴巴抿得紧紧的，一副很苦恼的样子”。
3. 人物描写可不能马虎！把人物的性格、特点展现出来。
比如“她总是风风火火的，说话像连珠炮一样”。
4. 记叙的顺序也很重要啊！可以按时间顺序，就像沿着时间的轨道一步步走。
比如从早上开始写一天的经历。
5. 对话能让故事更生动呢！让人物之间有精彩的对话，“嘿，你怎么才来呀！”“路上堵车啦！”
6. 别忘了描写环境呀，这就像是给故事搭个舞台。
比如“夜晚的街道安静极了，只有路灯孤独地站着”。
7. 加入自己的感受会更吸引人哟！“哇，那一刻我真的太开心了”。
像回忆一次成功的经历时这样写。
8. 情节要有起伏呀，不能平平淡淡的，这就像坐过山车一样刺激。
比如突然遇到了困难。
9. 多运用比喻和拟人呀，让文字变得更有趣。
“树叶在风中舞蹈”。
10. 最后呀，写完多读几遍，把不顺畅的地方改改。
你看，写记叙文也不难吧！
我的观点结论：写记叙文就是要把这些方法和技巧都用上，才能写出精彩的故事来。
如何将记叙文写得生动感人
如何将记叙文写得生动感人记叙文中要运用具体的示例写出人物的特点，要围绕这主题进行描述，那么应该如何使记叙文生动感人呢?(1)、积累动情点所谓动情点，就是事件中能触动人们思想感情的关键内容。
要写出动人的文章，首先要有能打动人们思想感情的材料。
材料动人，文章才有可能动人。
如果题材寡情，连作者都感动不了，又怎能打动读者的心呢?那么，学生生活中有没有生动感人的素材呢?回答是肯定的。
同学们虽然没有“战火分飞”的经历，也少“痛失亲人”的感受，但是像《散步》《这不是一颗流星》中所反映的那样的生活体验，同学们的生活中则是俯拾即是取之不尽的。
积累动情点，就要留意我们身边发生的感人的故事。
要留住情感的火花，就应该准备一个记录本，随时摄录一些感情的神貌，主要是描述细微的感受和动情的氛围。
如果能随手记录，不断积累，并经常翻阅，那么这些记录便是的源头活水，可令文思喷涌永不枯竭。
(2)、渲染动情点人的七情六欲是相通的，能令你动情的内容，往往也能使别人动情。
然而令人动情的，不一定是事物或物件的整体或整个过程，往往是事物的某个部位或事件的某一细节。
因此作文不能只写事物的轮廓，而应抓住最让人动情的内容渲染之凸现之。
一般来说，在写人的文章中，人物的精神品质、性格特点可以看作动情点。
譬如《小橘灯》中小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神便是最能给“我”以鼓舞的动情点。
因此，作者对小姑娘打电话的动人事例做了具体描述，来渲染她的“镇定”;对困苦的家庭环境做了具体的描绘，来渲染穷人孩子早当家的“勇敢”;对做灯送客人以及安慰客人等情节做了细致的描写，来表现小姑娘坚信未来的“乐观”。
在叙事的文章中，能够展现整个事件的内涵之处便是动情点。
如《走一步再走一步》，作者铺陈了“我”冒险攀登悬崖从而陷入困境，并在父亲指点下爬下悬崖摆脱困境的过程。
尤其是先细腻地刻画了全身颤抖冷汗直冒地向上爬、心惊肉跳地蹲、头晕目眩地向下望、全身麻木地伏等，而后又细致地描写了因毫无信心而啼哭及信心萌发探踩岩石，最后爬下悬崖的过程。
如何把记叙文写得生动具体？(已整合)
• 游泳池是新换的水，一眼能看到底，水下的每个动作都看 得一清二楚。哈！这正是学游泳的良机。我随爸爸下了水， 爸爸站在前方五米处说：“来，游到这儿来！”我憋足了 气，一头扎进水里，手脚并用，奋力向爸爸游去。站起身 来一看爸爸站在我跟前，他说：“你主要的毛病是脚的动 作不得要领，光使劲蹬不成，还必须用力夹水……”他边 说边做示范。我照爸爸的口令双腿有节奏地动着。最后， 我终于掌握了腿的动作，一口气能游五六米了。
把一篇记叙文写得具体生动？
一篇记叙文，应具备如下特点：
• 1、突出情境和细节描写。千字内的文章，不要在过程上折 腾，千万不要在漫长单调的情节叙述中追逐得瘦骨嶙峋， 要善于精选一两个、两三个“点”——生动鲜活的情境， 或富于魅力的细节，塑造较为丰满的人物形象，一定要在 感人之处泼墨如洗，非感人之处惜墨如金。
• 老师：售货员少找你一角钱，当时你怎么没发现呢？ 小华：我一手拿葱，一手拿钱，没法数。当时想，二块 钱一斤葱，只找一块钱，不会错。我太相信售货员 了。 老师：你去找售货员，你是怎么说的？ 小华：我心平气和地对她说：“阿姨，您找错钱了。我 买一斤葱，给了您五块钱，应该找给我三块钱，您却找给 我二块。” 老师：售货员怎么回答你的？ 小华：她冲我瞪着眼，恶狠狠地说：“我从来没有错找 过钱。是你把钱偷偷地塞进口袋里，准备买冰棍吃吧，不 要胡赖帐！”
（二）要学会把一个场面或片段分解开来写 • 把一个场面或片段分解成几个部分，把人物的行动分解成 若干动作，就象电影中的慢镜头一样，对每个部分、每个 动作都作出描写，然后按照一定的顺序连接起来，可以使 描写变得具体生动。 • 例如：有个同学描写一次足球赛中的射门动作“小刚 带着球，飞速冲向球门，猛地一脚，把球踢入网底。”同 样显得很笼统。 • 如果把这一进球过程分解为接球——带球——过人— —射门——进球。然后再想想每个动作的具体情景，最后 把这一连串的动作连接起来，就会使描写变得生动具体： “小刚在中场用胸部熟练地接住同伴传来的球，习惯性地 用大腿轻轻一颠，将球巧妙地挑过对方防守队员的头顶， 以灵活的动作晃过后卫的阻击，又避开已经扑到跟前的守 门员，一脚抽射——进啦！”
记叙文怎样写才能具体生动
记叙文怎样写才能具体生动《语文课程标准》对初中生的记叙文提出的要求是：“写记叙文做到内容具体。
”但中学生写记叙文最常出现、也是最难克服的毛病恰恰是作文内容空洞，言之无物，常落于泛泛而谈。
一. 把握情境，真实地叙事写什么？叙事指叙述各类事件，是记叙文写作的基本表达内容。
事，必须有具体的情节，情节是指事件的变化和发展经过，是构成记叙文的基本内容。
一个完整的情节就应有时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
叙事要真实地反映生活现实，重要的是“把握情节”，因为广阔的社会生活是靠情节来表现的，情节在文章中又表现为各种各样的生活事件。
这些生活事件是从大量的日常生活中提炼出来，情节是表现中心思想的重要手段之一，要求具体、连贯，突出思想意义。
例一：教你唱咯咯咯①今天这课上的！俩字儿：郁闷！②三分钟！就剩最后的三分钟！按照安排好的，由姜雨涵作小结，谈收获，这课就结束了，天衣无缝，完美无缺呀！偏偏这个时候，这个李冒儿，今天又举了手，我就知道他要坏事，可当着那么多听课老师的面，我又不能不点他。
果然，他大咧咧地站起来，说什么黄鼠狼是有害动物。
书上写的明明白白，黄鼠狼吃田鼠和玉米虫，是有益动物，我要他再读读课文，他还梗着脖子说：“黄鼠狼偷人类的鸡吃，是有名的‘偷鸡婆’，它就是有害动物！”我真恨不得扒了他的皮，当然，有那么多老师看着，我是不能扒他的皮的。
我只好咬咬牙说：“你的观点也不是没有道理，等下课以后我们再单独探讨，你看怎么样？”他眼角扫了扫后面听课的老师，脸憋得通红，坐下去了。
好在姜雨涵的小结说得特别流畅，甜甜的嗓音把所有人都陶醉了。
③下课后，我把李冒儿盯了足足三分钟，盯得他脸紫红，头低下去，才算完。
老师们也陆陆续续走出教室，校长从我身边走过时，乜斜着剜了我一眼，剜得我心里直发毛，也不知他啥意思。
管他呢，五点了，幼儿园该放学了，接儿子去。
④抬头看看天，灰的，没有风，路两旁的行道树整齐地立着。
没几步就到了幼儿园门口，看见一只老母鸡带着一群小鸡仔儿正觅食呢，老母鸡“咯咯咯”的在前面跑着，小鸡们“叽叽叽”的在后面追。
怎样将记叙文写得具体而生动
怎样将记叙文写得具体而生动
记叙文是以写人记事为主，要求用生动形象的语言再现事情发生和人物活动的具体情景，从而让读者受到感染和启发。
但从平常教学的写作实际情况看，学生的作文常常写得平铺直叙、空洞无物, 整篇作文没有丰富的细节，没有生动的形象，平平淡淡、笼笼统统不能给人留下深刻的印象。
其中叙事不具体、不生动是最主要的原因之一。
不解决这个问题，很难写出具体生动、有血有肉的文章。
那么，怎样才能将记叙文写得具体而生动呢？我觉得可以从以下三方面下功夫：第一，要学会选择细节。
有些同学写人记事，几句话就写完了。
显然，再好的事情，只有一些大而空的叙述，也不会感人。
必须学会围绕中心选择典型的细节，才能增添文章的吸引力和感染力。
事实上，古今中外，一切优秀的文学作品之所以能打动读者，成功的细节描写是重要原因之一。
但这一点，大多数学生往往会忽略。
有的同学在记一次劳动中，把劳动的起因、全部过程、结果都写清楚了，但劳动中遇到了什么具体困难、怎样解决的、思想上有无矛盾斗争均未涉及，整篇文章没有一个活生生的细节，显得平淡无奇，让人读来味同嚼蜡。
而有的同学的作文并没有展现劳动的全过程，但他却能重点抓住了劳动中的一些细节进行描写刻画，让劳动中的具体过程活灵活现的展现在读者眼前，让读者眼前为之一亮，很具吸引力。
记叙文的一般写法——如何使文章的内容具体生动（一）
记叙⽂的⼀般写法——如何使⽂章的内容具体⽣动（⼀）记叙⽂的⼀般写法——如何使⽂章的内容具体⽣动（⼀）记叙⽂的⼀般写法——如何使⽂章的内容具体⽣动（⼀）隗⽼师家教⽬前⼀些学⽣作⽂当中最容易出现的问题就是⽂章的内容⼲瘪，如同⼀具没有⾎⾁的⾻头架⼦⼀般。
那么，怎样才能使⽂章的内容丰满起来，从⽽具体、⽣动、形象了呢？下⾯，介绍以记事为主的记叙⽂⼏种⽅法：交代清楚记叙⽂的六个要素。
记叙⽂的六个要素是：时间、地点、⼈物、时间的原因、结果和经过。
六个要素中关键是如何把事件的经过写得具体，交代清楚。
在记叙事件的经过时，可以采⽤以下⼏种⽅法：⼀、场⾯描写法：⼀般情况下，事情的发⽣过程中，总会有场景出现。
对于出现的场景要精雕细刻。
⼀般情况下，构成场景的要件不外乎以下三种种：⼈或物和特定的环境。
那么，对⼈物在这个场景中的肖像、⼼理、尤其是⾔⾏的描写就应该细致⼊微，对景物的描写也应该紧紧和⼈物的活动结合起来。
场⾯描写的⽅法有以下⼏种：点⾯结合法：场⾯描写必须⾸先写出某个特定场合下的整个“⾯”的情况，这如同电视中的全景拍摄；场⾯描写不是写出“⾯”上的情况就⾏了，还要写出“⾯”上的各个“点”，这如同电影中的“特写镜头”。
也就是说，场⾯描写既要写出总的轮廓，⼜要写出具体的⼈物形象和⼈物活动。
如果是描写学校运动会百⽶⽐赛的场⾯，“点”就是本班的运动员，“⾯”就是其它运动员和全体观众。
⽽在观众中还有注意处理好本班观众和其他班观众的关系。
如果是描写⼀个家庭⽗⼦之间对话的场⾯，⼈物就是描写的那个点，⽽家庭的环境就是⾯。
如果是描写登⼭或者是旅游等场⾯，点就是⾃⼰要表现的⼀两个主要⼈物，⾯就是其他的⼈等。
⽰例：“最精彩的项⽬是家长和孩⼦越过障碍接⼒⽐赛，唐⽼师的枪声⼀响⽐赛了，只见我们班的韦亮宇同学紧握接⼒棒，跨过障碍物，把接⼒棒传到下⼀位家长，我们班的拉拉队也在⼀旁加油助威，同学们的呐喊声此起彼伏，⽐赛在紧张的进⾏着，忽然，⼀位家长因跑得过快失去重⼼摔到在地。
如何写出生动有趣的记叙文
如何写出生动有趣的记叙文记叙文是一种通俗易懂的文体，它为读者呈现一个故事的场景和情节。
一篇好的记叙文能够引起读者的兴趣，带领他们进入故事的世界。
那么如何写出生动有趣的记叙文呢？一、选择有趣的故事首先，选择一个有趣的故事是写好记叙文的前提。
这个故事可以是真实发生的事情，也可以是虚构的情节。
重要的是要有足够的吸引力和想象力，让读者乐于跟随故事的发展。
例如，你可以讲述一个令人捧腹大笑的搞笑经历，或者是一个感人至深的亲情故事。
二、生动形象的描写在记叙文中，生动形象的描写是非常重要的。
通过生动的描写，读者能够更加直观地感受到故事中的人物、情景和氛围。
使用形象生动的语言，注意细节描写，让读者仿佛置身其中。
例如，当你要描写一个美景时，可以运用五感来描绘，比如描述阳光洒在湖面上的涟漪，味蕾舔到花香的馥郁等等。
三、人物形象的刻画人物是记叙文的灵魂，通过人物的形象刻画，读者能够更好地理解故事和情感。
为了写出生动有趣的记叙文，刻画人物的形象是非常关键的一点。
可以从人物的外貌特征、性格特点、行为举止等方面入手，用形象生动的语言描述人物的形象。
另外，通过人物之间的对话和互动，展现他们的性格和关系，也能够增加故事的趣味性。
四、情节的设置和铺垫要写出生动有趣的记叙文，情节的设置和铺垫是非常重要的。
合理的情节设置能够增加故事的张力和吸引力，铺垫则能够让读者产生对故事的好奇心。
情节的设置要有逻辑性和连贯性，不要过于生硬和突兀。
通过设立一些悬念和转折，让读者一直保持对故事的兴趣和关注。
五、运用幽默和情感幽默和情感是写出生动有趣的记叙文的重要元素。
幽默可以通过夸张、幽默的比喻、搞笑的对话等方式表现出来，能够给读者带来欢乐。
情感可以通过人物的内心独白、动人的描写和情绪的抒发来表达，能够让读者更好地与故事产生共鸣。
总之，写出生动有趣的记叙文需要选择有趣的故事，注意生动形象的描写，刻画人物形象，设置合理的情节并运用幽默和情感。
通过合理运用这些技巧，我们可以写出引人入胜的记叙文，让读者留下深刻的印象。
写人记事作文如何让内容更加生动
写人记事作文如何让内容更加生动
要让人记事作文内容更加生动，可以从以下几个方面入手：
1. 使用具体的细节描写：在记事作文中，使用具体的细节描写可以让读者更加真实
地感受到事件的发生。
不仅仅写“我看到一只小猫”，而是写成“我看到一只白色的小猫，睁着大大的眼睛，躲在街角的花坛里，不停地抖着尾巴”。
2. 运用形象生动的比喻和形容词：通过运用类比和形容词，可以让读者更好地想象
出记事的情景。
不是单纯地写“那个房子真大”，而是写成“那个房子像一座雄伟的城堡，高耸入云，宽敞而壮观”。
3. 采用对话和描写人物的方式：通过使用对话和描写人物的方式，可以更好地展现
记事的情节和人物内心的感受。
不仅仅写“小明去找小红”，而是写成“小明兴冲冲地跑
到小红身边，笑着说道：‘小红，我有一件很好玩的事情告诉你！’”。
4. 表达感情和个人思考：在记事作文中，可以适当地表达自己的感情和思考，使作
文更加真实和生动。
不仅仅写“我看到了一只小狗”，而是写成“当我看到那只可爱的小
狗时，我的心里感到无比的喜悦，仿佛整个世界都变得明亮起来”。
5. 运用修辞手法：在记事作文中，适当运用修辞手法可以增加作文的生动性和艺术感。
使用比喻、排比、拟人等修辞手法，可以更好地表达记事的情感和意境。
要让人记事作文内容更加生动，需要运用具体的细节描写、形象生动的比喻和形容词、对话和描写人物的方式、表达感情和个人思考以及适当运用修辞手法等多种方法，以使读
者能够更加真实地感受到事件的发生，从而增加作文的生动性和吸引力。
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（2）化情为物
• 记叙文以情感人。“妈妈我爱你，一千倍一万
倍地爱你，假如有下一辈的话，我还做你的儿子， 我还做你的女儿”。这种抒情方式未尝不可，但在 文中只能是点睛之笔，不宜多用，更多的时候，需 要把真情应当融在文章的 “物”中，让人感觉到 字句里面你都在表达一种情。化情为物的“物”， 是广义的物，人物、事物、景物、器物、动物、植 物，做到情物交融、情景交融、情事交融、情人交 融。
处奔走，收酒瓶，收破烂。归来时您是满身的灰尘，满 身的汗，深深的皱纹里藏着辛劳和艰难。就这样，您还 忙着为那片竹浇水！每当此时，我心中总涌动着阵阵酸 楚。我觉得您很可怜，也恨自己无能。我下决心要好好 学习，将来使您幸福。而今，我连着唯一的心愿也未曾 兑现，您就走了，永远地走了！
• 窗外的那片竹啊，只有你知道我的哀思有多深！
作业：
• 把下面一段话扩写成一篇800字的文章。 • 在回家的小巷中，我碰到了父亲，他推着自行
车和我擦肩而过，两人谁也没有说话。走过之后， 我回头看了一眼，发现父亲也正回头朝我看。我 感动了，这无声的眼神胜过了任何一种语言表达 出的感情。
• 例3、一次数学课，我总觉得有个人 头在窗户外晃来晃去。出去一看， 是奶奶，在踮着脚尖往里看，手里 还提着送来的水果。我呆住了，没 有说话，等回过神来，奶奶已站在 身边，灿烂地笑着。
• （改文）一次数学课，我总觉得有个人头在窗户外晃来晃去。 看那身影有些熟悉，我请假出去看看。是奶奶，她往前倾着 身子，伛偻着身子，却使劲地踮起脚尖，努力地探着头往教 室里看，可总也不够，于是她就一直极力地踮直着脚尖。如 同一位芭蕾演员，只是没着装，手里还提着送来的水果。我 呆住了，没有说话，等回过神来，奶奶已站在身边，额头上 布满了汗珠，几丝头发顺着汗水贴着，奶奶笑着。我从口袋 里拿出纸巾递给奶奶，奶奶笑得更加灿烂了。
把一篇记叙文写得具体生动？
一篇记叙文，应具备如下特点：
• 1、突出情境和细节描写。千字内的文章，不要在过程上折 腾，千万不要在漫长单调的情节叙述中追逐得瘦骨嶙峋， 要善于精选一两个、两三个“点”——生动鲜活的情境， 或富于魅力的细节，塑造较为丰满的人物形象，一定要在 感人之处泼墨如洗，非感人之处惜墨如金。
• 爸爸，那片竹顽强地活下来了，活得很旺盛，
我整个的思念都系在了那片竹上，在那里，可以 拾起您遗落的脚印，可以掬起您爽朗的笑声。
• 夏天裹着燥热姗姗走来，昏黄的夕照中，我倚 窗凝望那疲惫的竹，连日暴晒，叶面上蒙着厚厚 的灰尘，叶片向下搭拉着，竹干微微倾斜，竹林 似乎疏朗了许多，显得那样疲惫不堪。
• 爸爸，这神情多像您！为了养育我们，您在暑天里四
• 例2、 过了一会儿，父亲回来了， 向母亲确定我回来了后，他推开我 房门，对我说：“回来`````就好，好 好休息吧。”我竟然忘记父亲动过 手术不久，是不能太累的。我躲在 被窝里哭了起来。
• （改文） 过了一会儿，传来父亲急促的脚步 声，向母亲确定我回来了后，父亲轻轻推开 我房门，脸色苍白，一手支着门，一手捂着 开过刀的部位，吃力地对我说：“回来````` 就好，好好休息吧。”我突然记起，父亲动 过手术不久，是不能太累的！看到父亲憔悴 的颜色和他那关切的眼神，我躲在被窝里小 声哭了起来。
手套的手，一齐向上挥舞着，努力向前伸——企图 抓住车门。
• 此时人们之间便无了高低贵贱，紧紧“团结”在一起：笔 挺的西装和肮脏的工作服挨在一起，白亮的高跟皮鞋胡乱 地踏在黑亮的大头皮鞋上，人们之间也没有了礼貌谦让： 身体高大的在尽情发挥高空优势，身体瘦小的也在巧妙地 利用低层空间，上的人气急败坏，下的人败坏气急，满眼 扭曲的面孔、暴怒的目光，满耳叫声、喊声、骂声和小孩 的哭声。
• （改文）父亲对我的爱众人皆知。伙伴们常羡慕我有个
好父亲，家里长辈们也总说父亲最宠我。记忆中的父亲，脾 气并不好，却惟独没有对我发过脾气。每当我放学回家，哪 怕他刚和别人争执过正生闷气，看到我，目光就变得柔和起 来，立马催着母亲给我张罗吃的喝的。父亲无论出席什么样 热闹的场面，从不会忘记带上我。当有人和他打招呼，他答 应后总要把我拉到客人前：“这是我的小女。”从他的口吻 中，我听得出，他为我骄傲。尽管我一直不太明白：我除了 读书好些，看上去乖巧些，我究竟还有什么可让父亲感到骄 傲的理由。
主要方法有：
• （1）化虚为实。 • 把所要表现的事物的某种特征状态等“写”
（用形象化的语言描写）出来，而不是 “说”（用概念化的词语“贴标签”）出 来，这就是“化虚为实”！
• 例文：公共汽车擦着涌向前门、中门、后门， 于是，青年的潇洒大度、教授的温文尔雅、姑娘的 矜持恬静，便一齐被抛在那空落落的车牌下，只有 那一个个黑发的头、白发的头、长发的头、短发的 头和戴帽子、包围巾的头，一样地在车门口攒动， 那一双双白皙的手、粗糙的手、青筋暴露的手和戴
• 2、要写自己最熟悉的，不要轻易虚构编造。编造 的往往是想当然的人和事，太简单，不可能有生 动的细节，鲜活的场景，难感人，多有漏洞却不 自觉。
• 3、要能激起感情波澜或能引发理性思考，不妨结 合记叙的人事再有些精短的抒情或议论。
• 例1、父亲对我的爱众人皆知。伙伴们常羡慕我有 个好父亲，家长们也告诉我我很幸运。记忆中的 父亲，脾气不好，却惟独没有对我发过脾气。他 对我的爱，胜过了对任何人的。
• 例文：爸爸，春天又到了！窗外那片竹，那样挺拔， 那样秀颀，那样生机盎然。六年来，黄昏走来又走 去，可我只能看到那片竹……
• 爸爸，那是我终生难忘的一个春天！初春时还 飘着零落的雪花，当冻土还未化尽时，您带回来了 几株瘦竹，叶尖微微泛黄，蔫蔫的，虽无生气，却 有壮实的根。您种下了绿的希望，给我留下了窗外 那片竹。就在当年暮春，你匆匆地走了，再也没有 回来！