2016六年级数学备考经验交流
六年级数学复习经验分享学习成功的秘诀
六年级数学复习经验分享学习成功的秘诀在学校里，数学作为一门重要的学科，对学生的学习能力和思维能力有着极大的要求，尤其是在六年级。
为了更好地应对数学课程的挑战，我通过总结经验，摸索出一些复习方法和学习秘诀，希望能与大家分享。
下面就是我六年级数学复习的经验心得。
一、系统规划复习计划在进行数学复习时，首先需要制定一个合理、系统的复习计划。
复习计划可以根据个人情况确定，但一定要包括所有重点知识点和考点，尽量避免遗漏。
合理安排每天的学习时间，将复习任务分解成小目标，并根据实际情况进行调整。
遵守复习计划，按时完成每一个目标，有助于提高复习效率，有效掌握知识。
二、复习重点知识点在六年级数学中，一些知识点对整个学科的掌握至关重要。
因此，在复习时要重点关注这些知识点的复习。
比如：整数运算、分数与小数的运算、几何图形的认识和计算、数据统计等。
对于每个知识点，要找出相关的典型例题进行分析，掌握解题方法和技巧。
在复习过程中，可以将重点知识点整理成思维导图、做笔记等形式，方便记忆和回顾。
三、多做习题加强练习六年级数学的复习不仅要理解概念和知识点，还要通过练习加深对知识的掌握。
因此，我建议大家多做各类习题，包括课本习题、试卷上的习题以及其他辅助训练资料上的习题。
在做题过程中，注意分析题目的要求，掌握解题方法，找出错误的原因并加以改正。
通过大量的练习，可以提高解题的速度和准确性，增强对知识点的记忆和理解。
四、培养解题思维和逻辑能力数学是一门讲究逻辑和推理能力的学科，因此，在复习数学时，要注重培养解题思维和逻辑能力。
多做一些思维训练题和拓展题，培养分析和解决问题的能力。
可以参加一些数学竞赛，如奥数、奥林匹克数学等，通过比赛锻炼自己的思维能力，增加对数学的兴趣。
五、与同学互助学习、讨论学习并不是孤立的过程，与同学一起互相讨论、交流对于提高学习效果非常重要。
可以组建学习小组，在小组里互相帮助、相互激励，解决彼此的疑问。
通过与他人的交流，可以拓宽自己的思路，加深对知识的理解。
小学六年级数学毕业复习迎考经验交流材料
支 气 管 哮 喘 属 于 气 道 炎 症 反应 性 疾 病 ， 难 治 性 哮 喘 病 因
喘息 、 胸闷等症 状明显缓 解 ， 肺 部哮 鸣音 明显 减轻 ； 无效 ： 上
复杂 ， 临床治疗较 困难 。因糖皮质激素可 以抑制炎症细胞 的 迁移和活化 以及抑制炎症介质的释放 ， 所以 目前临床 治疗难 治性哮喘主要使用 大量糖 皮质激 素治 疗 ， 再配 合 受体 激 动剂（ 沙丁胺醇 ） 来激活腺苷酸环化 酶 ， 来 达到缓解哮 喘的 目
２ ． ３ 两 组 患 者 不 良反 应 比 较 治 疗 过 程 中 ， 观 察 组 患 者 出 现恶心呕吐 １ 例， 心率增快 １ 例， 低 血 压 ２例 ， 不 良反 应 发 生
［ ２ ］ 王晓英 ， 侯平 ． 酚妥拉 明治疗难治性哮喘 ４ ８例临床观察 ［ Ｊ ］ ． 西
北 国 防 医 学杂 志 ， １ ９ ９ ９ ， ２ ０ （ ３ ） ： ２ １ ０ — ２ １ １ ．
效率为 ６ ０ ． Ｏ ； 观察 组 患 者 临床 治 疗 总 有 效 率 明显 高 于对 照
组患者 ， 差异具有统计 学意义（ Ｙ 一７ ． Ｏ １ ， Ｐ ＜０ ． ０ １ ） 。
２ ． ２ 两组患者 Ｆ Ｅ Ｖ 和 Ｐ Ｅ Ｆ比 较 经 过 治疗 后 ， 两 组 患 者
Ｆ Ｅ Ｖ 和Ｐ Ｅ Ｆ较 治 疗 前 比较 明 显 改 善 ， 其 中 观 察 组 患 者
变异性哮喘者 ， 参考随机数字表法将其随机分为治疗 Ａ组 （ １ ４ ８例 ） 、 治疗 Ｂ组（ １ ５ ６例） 和治疗 Ｃ组 （ １ ５ ８例 ） ， 另外 再 随机选取 １ ５ ０ 例儿童 咳嗽变异性哮喘者作对 比分析 ， 即对 照组 ； 同时给予 四组患儿 相应治疗 方法且 对临床疗 效 、 症 状改善时间和住院时间等进行观察 ， 对所得数据进行统计 学处理 、 分析 。结果 ： 治疗 Ｃ组 总有效 率达 ９ ４ ． ９ ４ ， 高于 治疗 Ａ组 、 治疗 Ｂ组和对照组 ； 治疗 Ｃ组咳嗽缓解起效时间 、 咳嗽 消失 时间 、 气 喘消失 时间、 哮 鸣音消失时 间以及住 院治疗时间均较治疗 Ａ组 、 治疗 Ｂ组 和对照组 明显缩短 ， Ｐ＜０ ． ０ ５ 。结论 ： 谷维素联合西替利嗪是治疗学龄前儿童咳 嗽变异性 哮喘的理想方法 ， 值得临床推广 。
六年级数学备考经验交流发言稿
大家好！我是六年级的XXX，很荣幸能在这里与大家分享我的六年级数学备考经验。
时光荏苒，转眼间我们即将面临人生中第一个重要的转折点——小升初。
在这个关键时刻，我们不仅要全面提高自己的综合素质，更要针对数学这一学科进行系统的复习和备考。
以下是我的一些备考经验，希望能对大家有所帮助。
一、明确备考目标首先，我们要明确自己的备考目标。
六年级数学备考不仅仅是为了应对小升初考试，更是为了培养我们的逻辑思维能力、解决问题的能力。
因此，在备考过程中，我们要有针对性地进行复习，不断提高自己的数学水平。
二、制定合理的备考计划1. 分析教材，梳理知识体系我们要对六年级数学教材进行全面分析，梳理出每个单元的知识点，形成一个完整的知识体系。
在这个过程中，我们可以通过查阅资料、请教老师等方式，确保自己对每个知识点都有深入的理解。
2. 制定阶段计划，逐步推进根据复习进度，我们可以将备考过程分为三个阶段：（1）基础知识阶段：重点复习六年级上册教材，掌握各个单元的基础知识，如四则运算、几何图形、分数、百分数等。
（2）提高阶段：针对六年级下册教材，提高自己的解题技巧，如代数运算、几何证明、应用题等。
（3）冲刺阶段：对整个六年级数学知识进行系统梳理，查漏补缺，提高解题速度和准确率。
三、掌握正确的学习方法1. 理解为主，记忆为辅在备考过程中，我们要以理解为主，通过做题、讲解等方式，加深对知识点的理解。
同时，对于一些需要记忆的知识点，也要进行反复记忆，确保在考试中能够准确无误地运用。
2. 注重解题技巧的培养解题技巧是提高数学成绩的关键。
我们要通过大量的练习，总结出适合自己的解题方法，提高解题速度和准确率。
以下是一些常用的解题技巧：（1）画图法：对于几何题，可以通过画图来帮助理解题意，寻找解题思路。
（2）列表法：对于一些需要列举的题目，可以通过列表来确保不遗漏任何一种情况。
（3）逆向思维法：对于一些难题，可以从答案入手，逆向思考解题过程。
3. 合理安排时间，提高学习效率在备考过程中，我们要合理安排时间，确保每天有足够的休息时间。
小学数学经验交流-----六年级复习方法
小学数学经验交流-----六年级复习方法各位领导、老师：大家好！今天很荣幸站在这里。
首先感谢教研室的领导给我这次与各位老师一起交流和学习的机会，还要感谢我乡的中心领导、学校的同事们，是他们的指导和关心,才让我的教学成绩相对突出,今天,就结合我平时教学中的一些做法,和大家共同交流、探讨，有不妥之处还望大家批评、指正。
六年级面临小升初，一至五年级最大的不同，教师讲课进度快，腾出足够的时间进行复习，以复习促提升。
说到复习，人人各有法宝，各有妙招，在大家面前我只好班门弄斧。
一、三轮复习法。
1.第一轮复习，以教材为依托，分类复习。
六年级下册数学教材中一半是新知，另一半安排的是复习内容：数与代数、图形与几何、统计与概率、数学思考、综合与实践五大部分。
第一轮复习结合教材和练习册，帮学生回顾旧知，形成知识网。
这个知识网教师要精心设计表格、网络框架等，让学生通过知识回顾、再现、交流、补充来完成。
巩固检测的练习题教师要多翻阅一些试卷，也可以说是精心备课，把每个知识点在试卷中易出现的题型，上课时及时结合进来，举一反三。
如在复习用字母表示数时，教材中有这样一道题：三个连续的自然数，中间的数是a，则a前边和后边分别是______和______。
针对这道题，我结合平时考试试题及时改进：改成已知最小的数是a，其余两个是___，__。
；已知最大是a，其余两个是___，__。
如果是三个连续的偶数或奇数呢？再如：一个两位数，十位上是a，个位上是b，这个数用字母表示为______。
当学生用推理、举例明白正确答案是10a+b,而不是ab 时，我及时跟进：一个三位数，百位上是a，十位上是b,个位上是c 这个数用字母表示为_____。
复习这些知识，教师只是引领者，不能讲解全包揽，而是让学生去思考，交流，展示，并把典型题及时记录下来，抽时间让学生多翻阅，以免遗忘。
2.第二轮复习，以试卷为载体，敢于创新。
通过第一轮复习，学生究竟对知识掌握到什么程度，试卷是最好的检测方法。
六年级数学复习中的提分秘籍与经验分享
六年级数学复习中的提分秘籍与经验分享数学作为一门重要的学科，对学生的发展和学习能力具有至关重要的影响。
在六年级数学复习中，如何有效提高分数成为许多学生关注的焦点。
本文将分享一些提分秘籍与经验，帮助六年级学生在数学考试中取得更好的成绩。
一、建立良好的学习计划和时间管理在六年级数学复习中，建立一个良好合理的学习计划非常重要。
首先，学生应该分析自己的学习情况，确定需要复习的内容和重点。
然后，合理安排每天的学习时间，将复习内容合理分配到每天的学习计划中。
此外，要保持专注，减少娱乐和手机的干扰，合理利用碎片时间，充分利用每一天的学习时间。
二、理解基础知识，夯实基础数学是一门渐进的学科，后续知识往往是建立在前面基础之上的。
因此，在六年级数学复习中，学生应该重点复习和巩固基础知识。
对于已经掌握的知识点，要进行巩固和运用，以确保自己能够熟练地运用和灵活地解决相关问题。
同时，要结合习题来强化知识点的记忆和应用能力。
三、灵活运用解题方法和策略在解决数学问题时，运用恰当的解题方法和策略是提分的一大关键。
六年级学生应该熟练掌握各种解题方法，如套用公式、画图辅助解题、分步骤解题等，根据不同的题目选择合适的方法。
此外，要有意识地培养自己的数学思维能力，灵活运用已有的知识和方法，解决复杂的问题。
四、多做真题与模拟考试在六年级数学复习中，多做真题和模拟考试对于提高分数至关重要。
通过做真题和模拟考试，学生可以了解考试的形式和出题方式，并逐渐适应和掌握考试的节奏和方法。
根据做题情况，学生可以发现自己的不足之处，有针对性地进行针对性的复习和强化，提升解题能力和应试能力。
五、注意做题细节和易错知识点在数学考试中，往往有一些经典的易错知识点和常见的错误。
六年级学生需要认真分析自己的弱点，注意细节并避免犯常见错误。
例如，在计算过程中要仔细，注意加减乘除等运算的准确性；在解决应用题时要仔细理解题目要求，正确运用数学知识；在解决几何题时要注意选择合适的图形和方法等。
六年级数学组期末复习经验分享 复习 交流 共享 提高
六年级数学组期末复习经验分享复习交流共享提高数学学科一直是我们学校的弱势学科，我们六年级数学组一直在张同焕主任和王鸿玲组长的带领下探索适合我们学校的学生，而且对提高他们的成绩有效的复习方法。
我们的复习方法谈不上高效，只是比较符合我们学校的学情。
今天我就从复习方法、习惯的培养、常抓不懈的计算这三个方面来说说我们的具体做法。
关于复习我们采取的是专项复习、专项复习与综合测试相结合、综合复习的方式。
一、专项复习前测已经成为我们学校数学组复习时的一个习惯，在复习每个小版块的知识前我们都会出几道有针对性的习题，这些题提前布置给学生，让学生独立完成，他可以凭借自己已有的知识来做，也可以采取翻看课本或者查阅相关资料的方法自己解决，我们在复习的时候就更有针对性；六年级的孩子已经有了自主学习的能力，通过前测他已经了解了自己的知识漏洞，在上课的时候更容易查漏补缺，也可以避免重复练习。
有了这样的前测，我们就能找准存在的问题，找到各版块知识的易错点。
教师在复习的时候就能做到做到心中有数，对症下药，学生的查漏补缺更有针对性。
周清（测）也是我们一直坚持的做法，我们每周都会出一张A4纸大小的卷子对我们这周所复习的知识进行周清，一般用时二十分钟，满分是50分。
周清卷我们每位老师亲自批改，再让学生订正，30分以下的同学要留下来一一过关，达到周清的效果。
针对周清过程中发现的知识漏洞和易错点，我们的做法是在下周的周清卷子上依旧出现，俗话说熟能生巧，做题也是这样，反复练习也是巩固易错点的一种传统而有效的方法。
努力让学生做到“吃一堑，长一智”。
为了达到真正周清的效果，我们的周清坚持逢考必改，逢改必评。
为了激励学生，我们每隔两周会给周清满分的学生发奖鼓励，我们会设置隆重的颁奖仪式，伴着颁奖的音乐，让学生上台领奖，他们脸上的笑容怎么都抑制不住，激励更多的学生在周清的时候得到满分。
我们每个班里都有帮扶小组，通过课上、课下的练习，帮扶组长对帮扶对象的学习情况很了解，利用自习课或者我们学校延时服务的时间再次出题让他及时巩固自己的薄弱知识，即使成绩很差的学生结成了帮扶小组，我们不放弃任何一个学生。
2016六年级数学备考经验交流
强化管理精练提升———六年级数学复习之我见海口市第二十六小学余琴各位领导、各位老师：大家好！首先非常感谢学校给我这次交流学习的机会，其实，经验谈不上，只是在平时工作中的一点感受，在这里与各位老师共同探讨。
小学数学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分，是对即将毕业的学生，全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能，提高知识掌握水平，进一步发展数学能力。
所以，我结合上届数学组的课堂和课后培优辅差的情况谈谈数学总复习积累的一些经验。
一、教师要牢牢把握教学中的主导地位，更多的引导学生从心理上改变以往的学习方态度。
1.强化学生思想教育六年级学生即将毕业，大量的题和考试，同时面临着第一次的教学质量检测的时间更改往后推迟半个月。
因此，学生从心理上就会明显的产生倦怠。
我们注重了对学生进行理想前途教育、心理健康教育、法制安全教育和一日常规教育，帮助他们树立正确的人生观和成才观，使他们明确学习目标，树立信心，鼓足勇气。
2.强化学习方法指导我们在复习中以“两个有效”为准绳，加强对学生的学法指导，向科学训练要质量。
要求每个学生建立错题集，将每次考试或训练中的错题进行整改，找出做错的原因，总结解题技巧，避免重复性错误；将平时学习和每次考试或训练中的典型题目分类收集起来，这样便于学生积累知识和提高知识质量。
3.强化后进生转化工作制定待进生的帮扶办法，针对学生的不同情况，突出重点，突破难点。
在班上组织一帮一活动，教育学生合作学习的意义，使成绩好的学生和成绩差的学生共同进步，共同提高。
二、在复习中的具体措施1. 精心设计好复习教案，上好每一节复习课，确保课堂生动活泼，杜绝枯燥无味，使训练扎实高效.课堂中重点关注B提A段的学生的听课情况，时不时的让学生重复老师的话或者学生之间重复重点知识，提高课堂的教学效率。
2. 课堂上注重数学知识链的构成，对每个知识点的展开更为细致，上好每一节复习课，面向全体，重基础，讲层次，抓练习。
小学数学六年级教学经验交流材料[全文5篇]
![小学数学六年级教学经验交流材料[全文5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/6e26089864ce0508763231126edb6f1aff0071df.png)
小学数学六年级教学经验交流材料[全文5篇]第一篇：小学数学六年级教学经验交流材料小学数学教学经验交流材料时间如梭，转眼一个学期的教育教学工作将要结束。
这一学期我主要承担六年级一班的数学课教学任务。
面对性格各异的学生，我在学习中教，在教中学习，向老经验教师学习有效的教育经验，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
回顾本学期的工作，我思绪万千、感慨多多，以下是我在教育教学工作中的一些肤浅的看法：一、研读教材认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
二、激发兴趣学习兴趣是学习动机中最活跃、最为现实的心理因素，我们如能点燃起学生心中这把学习动机之火。
就能使学生主动学习，从而智力得以开发。
能力得到培养。
本学期我利用钟面实物教具，让更多的学生感受到时间的匆匆流逝。
在一些数学活动中引导学生自己动手制作观察物体所需的小正方体模型，注重让更多的学生参与到观察物体的实践中来。
把学生领到操场上进行数学课教学，让学生感受到生活中有数学，数学来源于生活等等。
为学生提供了主动参与合作交流的平台。
调动学生学习积极性引导更多的学生全方位全过程的参与到数学课的学习活动中来，以逐步形成学生的数学知识和技能为出发点，以形成学生基本的数学思想和方法为精髓。
三、加强练习与巩固所学知识要想牢固掌握，光靠一节课的努力是远远不够的，需要课后的联系与巩固才能检验出来。
我在练习巩固时注重个别辅导，寻找特定群体的薄弱环节，有针对性的开展练习。
布置的作业不求多、杂，而力求精、细，要求学生能按质按量的完成，对于没有很好掌握的同学及时辅导，找出不足与疏漏，及时补救。
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强化管理精练提升
———六年级数学复习之我见海口市第二十六小学余琴各位领导、各位老师: 大家好！首先非常感谢学校给我这次交流学习的机会, 其实, 经验谈不上, 只就是在平时工作中的一点感受, 在这里与各位老师共同探讨。
小学数学毕业总复习就是小学数学教学的重要组成部分, 就是对即将毕业的学生, 全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识与基本技能, 提高知识掌握水平, 进一步发展数学能力。
所以, 我结合上届数学组的课堂与课后培优辅差的情况谈谈数学总复习积累的一些经
验。
一、教师要牢牢把握教学中的主导地位, 更多的引导学生从心理上改变以往的学习方态度。
1、强化学生思想教育六年级学生即将毕业, 大量的题与考试, 同时面临着第一次的教学质量检测的时间更改往后推迟半个月。
因此, 学生从心理上就会明显的产生倦怠。
我们注重了对学生进行理想前途教育、心理健康教育、法制安全教育与一日常规教育, 帮助她们树立正确的人生观与成才观使她们明确学习目标, 树立信心, 鼓足勇气。
2、强化学习方法指导
我们在复习中以“两个有效”为准绳, 加强对学生的学法指导, 向科学训练要质量。
要求每个学生建立错题集, 将每次考试或训练中的错题进行整改, 找出做错的原因, 总结解题技巧, 避免重复性错误; 将平时学习与每次考试或训练中的典型题目分类收集起来, 这样便于学生积累知识与提高知识质量。
3、强化后进生转化工作
制定待进生的帮扶办法,针对学生的不同情况,突出重点,突破难点。
在班上组织一帮一活动,教育学生合作学习的意义, 使成绩好的学
生与成绩差的学生共同进步, 共同提高。
二、在复习中的具体措施
1、精心设计好复习教案,上好每一节复习课, 确保课堂生动活泼杜绝枯燥无味，使训练扎实高效、课堂中重点关注B提A段的学生的听课情况, 时不时的让学生重复老师的话或者学生之间重复重点知识提高课堂的教学效率。
2、课堂上注重数学知识链的构成, 对每个知识点的展开更为细致, 上好每一节复习课, 面向全体, 重基础, 讲层次, 抓练习。
3、认真研究新课程标准, 吃透教材的编排体系及意图, 把握重难点, 抓解题思路, 特别注重一题多解举一反三, 提高学生解题准确性与灵活性。
同时还更多的将同类型的题目加以变化来进行区分理解。
（举例:a 、一根绳子分成两段, 一段占全长的1/5 , 另一段长1/5 米, 判断两根绳子的长度。
b、两根同样长的绳子，一根用去1/5米另一根用去全长的1/5, 判断剩下的长度。
c、两根长2m的绳子，一根用去1/5米另一根用去全长的1/5, 判断剩下的长度。
在一个长方形中画一个最大的圆或者画一个最大的半圆, 这种题目主要有3种情况, 根据数据的特点来判断。
）
4. 教师及时批改学生作业掌握情况, 跟踪反馈信息, 对学生数学作业中的一些分析思路，分析方法与关键字词的记号的体现加以表扬与点评，提倡更多的学生在作业中就做到严谨细致。
5. 对于作业的讲评要注重解题方法的指导。
特别就是选择判断
时可以利用数字代入法，等量代换法，假设法,利用线段图表示数量关系等多种方法结合来提高做题的效率。
6. 重视随堂测验，讲究考试的技巧与方法。
A、提高做题的效率，根据考试题量压缩考试时间。
B、通做一遍题目，做好会做的先做，不会的暂时先放一放。
C、重抓基础计算，学会检验或者简便与常规方法验算结合的方法来保证做题的正确性。
D有效的回收检查学生的草稿纸。
）
7. 对于课后的辅导做到有层次性。
鼓励优等生主动练习，相互交流，并每天挑一道题写在黑板上一起探讨交流。
中等生抓错题的订正，并再次在错题集上巩固。
后进生抓基础知识的掌握，重点就是计算练习。
8•临近考试期间，对于模拟的试题，进行4人一小组的分组讨论。
由掌握的学生给做错的学生进行讲解做题的思路，老师巡堂检查。
学生在疲惫的学习状态下主动能动性显得更为明显。
总之,我们毕业班的数学老师决心心往一处想，劲往一处使，踏实
工作,积极进取,最后争取在小学毕业考试中数学成绩更上一层楼！
以上只就是我自己在教学中的一些不成熟的瞧法，不足之处还
请大家提出宝贵意见。