六年级数学教学经验交流材料
六年级数学新教师经验交流发言稿
大家好！我是一名新入职的六年级数学教师，非常荣幸能在这里与大家分享我的教学经验。
以下是我从事六年级数学教学以来的一些心得体会，希望能对大家有所启发。
首先，我认为作为一名六年级数学教师，要关注学生的个体差异。
每个学生都有自己的特点和优势，因此在教学中要因材施教，关注每个学生的需求。
以下是我在这方面的一些做法：1. 针对不同层次的学生，制定不同的教学目标。
对于成绩优秀的学生，要注重培养他们的思维能力、创新能力和解决问题的能力；对于成绩一般的学生，要关注他们的基础知识，提高他们的学习兴趣；对于成绩较差的学生，要给予更多的关爱和鼓励，帮助他们树立信心。
2. 在课堂教学中，注重启发式教学。
通过提问、讨论、小组合作等方式，引导学生主动参与学习，提高他们的自主学习能力。
3. 关注学生的情感需求。
在教学中，不仅要关注学生的知识掌握情况，还要关注他们的情感态度。
对于学生在学习过程中遇到的困难和挫折，要及时给予关心和鼓励，帮助他们克服困难，树立信心。
其次，我认为六年级数学教师要注重培养学生的数学思维能力。
以下是我在这方面的一些做法：1. 加强基础知识教学。
扎实的基础知识是提高学生数学思维能力的前提。
因此，在教学中要注重基础知识的教学，让学生掌握数学概念、公式、定理等。
2. 注重数学思想方法的教学。
在教学中，要引导学生运用数学思想方法解决实际问题，提高他们的思维能力。
3. 创设情境，激发学生的兴趣。
通过创设与生活实际相关的数学情境，让学生在解决问题的过程中，体会数学的价值，提高他们的兴趣。
此外，我认为六年级数学教师还要关注以下几点：1. 加强与家长的沟通。
家校合作是提高教学质量的重要途径。
与家长保持良好的沟通，共同关注学生的成长。
2. 注重自身素质的提升。
作为一名教师，要不断学习，提高自己的教育教学水平，为学生的成长提供更好的帮助。
3. 重视教学反思。
在教学过程中，要及时总结经验教训，不断改进教学方法，提高教学质量。
六年级数学教学经验交流发言稿范文(2篇)
六年级数学教学经验交流发言稿第一篇尊敬的各位领导、各位老师大家好！我是来自楚才学校六年级数学教师，今天很荣幸能在这里学习各位老师教学经验，我教学经验谈不上，只说一说在工作中的一点感受，也就是数学总复习的策略，希望能与大家共勉。
小学六年级数学总复习是小学数学教学中的重要组成部分，总复习不同于单元复习，对学生来说，知识容量多，跨度大，时间长，所学的知识遗忘率高，对老师来说则感到时间紧，内容多知识综合性强，难以在短时间内取得明显的复习效果，因此这个过程的优化对学生来说尤为重要，在这个学习过程中要引导学生把所学的知识进行系统的归纳与总结，弥补学习过程中的缺漏，使数学知识条理化，系统化，从而掌握各部分知识的重点和关健，使学生学以致用，根据自己教学实践，我认为可以从以下几个方面提高复习的质量和郊果。
充分了解学生、培养学生的兴趣六年级学生到了总复习时，很多学生会发现思想混乱，厌学情绪，出现这种情况原因很多，如学生心理和生理的变化，使得他们思想上有了变化，集中不了精力学习，还有的认为总复习的内容都是以前学过的知识，不必再听，也有学生认为自己学习基础差，怎么学也赶不上别人，所以得过且过，无心学习针对这些情况，我们老师必须要做好学生的思想工作，明确学习目的，培养学生的兴趣，让学生在宽松、愉快的学习环境中乐意学，引导学生主动参与到讨论，动手操作，实验，大胆尝试等活动，无论学生做得是否正确，都予以肯定，表彰他们学习的主动性，从而让学生自然达到主动学习的目的。
注重指导学生复习方法，提高复习效率复习前，教师认真钻研教学复习指导说明，让学生明确毕业考试的方向，内容和题型，明确复习内容，指导学生合理分配复习时间，根据学生的实际情况，确定复习进度，让学生心中有谱，克服盲目性，我教学时，首先用一半以上的时间指导学生复习课本的内容，重在复习教材中的重点难点，考点和疑点，方法是教师指导与学生自主复习相结合，学生在复习中查漏补缺，教师注重解疑和检查，然后再用四分之一的时间进行阶段复习，比如数的复习，几何知识的复习等，结合不同的复习内容，确定不同的重点难点，分类整理梳理，强化复习的系统性，选择有利于知识的系统化和其内在联系的把握，做到梳理、训练拓展有序发展，提高复习效果，最后用四分之一时间进行综合复习各种题型等等全面开展训练。
小学六年级数学教师经验交流的发言稿(精选3篇)
小学六年级数学教师经验交流的发言稿（精选3篇）您现在的位置：范文先生网>心得体会>经验交流>小学六年级数学教师经验交流的发言稿小学六年级数学教师经验交流的发言稿2020-06-26经验交流小学六年级数学教师经验交流的发言稿（精选3篇）随着社会不断地进步，发言稿与我们的生活息息相关，发言稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。
你所见过的发言稿是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的小学六年级数学教师经验交流的发言稿（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学六年级数学教师经验交流的发言稿1 尊敬的各位领导、老师：大家好！今天能在这里和大家交流，我感到非常荣幸。
这同时也是我们向各位老师学习的好机会。
说经验谈不上，因为我们只是努力做了我们所应该做的事情。
20xx年小考，我校四个班的语文成绩总均分，总及格率，优生率平均得分，总得分，列全镇第二名。
在全镇语数英三科总分前20名优生中，我校有6人，其中六（1）班杜雅婷同学以296分雄居全镇榜首，六（1）班的孙敏和六（3）班的贾冬冬同学分别为全镇第四名和第八名。
取得这样的成绩，既在我们的预料之中，又让我们感到意外。
因为我们六年级全体师生真的付出了许多。
孩子们底子那么差，能在一两年，甚至是一个学期内进步那么大，真让人欣慰。
应该说：付出总有回报吧。
下面我就代表我们六年级四名语文教师说说我们的一些做法：一、不怕底子差，就怕没信心——信心是命运的主宰。
有人说：自信是一根柱子，能撑起精神的广漠的天空；自信是一片阳光，能驱散迷失者眼前的阴影。
去年毕业的六年级是我校20xx年并校时的二年级，当时是三个班，每班都在50人以上，老师换了一茬又一茬。
直到四年级，大部分科目仍滞留在全镇的后四分之一。
升上五年级，学校虽分成了四个班，但一年过去，仍然没有明显的转变。
升上六年级后，学校换了几名老师。
在六年级教学工作研究会上，校长言辞恳切、语重心长地对我们说：“这是孩子们小学阶段的最后一年，不管以前学生底子有多差，这关键的一年我们必须让孩子们以优异的成绩升入中学。
数学教学经验交流发言稿（精选6篇）
数学教学经验交流发言稿在当今社会生活中，越来越多人会去使用发言稿，发言稿特别注重结构清楚，层次简明。
大家知道发言稿怎么写才正确吗？以下是小编精心整理的小学数学教学经验交流发言稿（精选6篇），希望对大家有所帮助。
数学教学经验交流发言稿1各位老师：下午好！非常感谢教研室给我们提供了这个互相交流和学习机会，也非常感谢学校对我们高三教学工作的肯定。
同时，我也非常感谢我们高三数学组的全体老师，正是大家辛勤的劳动和团结一心，让我们在今年的高考中取得了一定的成绩！现在我代表我们备课组谈谈我们的一些做法，不当之处，欢迎指正。
一、仔细研究新课标，了解高考新动向大家都知道新课标对高三备考的参考价值，它是高考的导航灯和牵引线，给我们明确了考试的范畴和重心。
因此当我们在拿到《20xx 年考试大纲》后，备课组进行集体研读，让每名成员对大纲内容至少有整体的把握，然后，将其与20xx年的宁夏的考试大纲进行比对，找出其中的差异与变化，同时也借鉴宁夏、海南四年高考题。
实践证明，我们的工作还是取得了一定的成效，或许这也算是一份耕耘，一份收获吧。
二、认真参加各级各类教研活动，把握复习备考方向一年来，我们备课组都认真积极的参加阳泉市组织的教研活动。
能虚心聆听各位主讲老师的真知灼见和宝贵经验，从中获益匪浅！让我们整个备课组在备考能力方面有一定提升。
同时，在校内的科组教研和集体备课中，我们也能积极的进行研讨，发表自己的见解。
内容主要是进行试题研究，尤其是在“山西省第一次适应性考试”后，主要针对各地“新鲜出炉”的模拟题进行解读，希望能从中找出些对研判高考重难点方向有所帮助的“支撑点”，从中筛选、改编试题，给学生进行训练。
通过以上工作，我们不断改进和完善备考工作。
三、认真做好三轮复习的合理规划在高三的复习中，我们主要进行了三轮的复习。
第一轮复习主要是夯实基础，重视基础知识的整合，将高中阶段所学的数学基础知识进行了系统地整理，有机的串联，构建成知识网络。
小学教师数学教学经验交流发言稿5篇
小学教师数学教学经验交流发言稿5篇小学教师数学教学经验交流发言稿篇1尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我是来xxx学校的六年级数学教师，今天很荣幸地能够在这里学习各位老师的教学经验，我教学经验谈不上，只说一说在工作中的一点感受，也就是数学总复习的策略，希望能够与大家共勉。
小学六年级数学总复习是小学数学教学中的重要组成部分，总复习不同于单元复习，对学生来说，知识容量多，跨度大，时间长，所学的知识遗忘率高，对老师来说则感到时间紧，内容多知识的综合性强，难以在短时间内取得明显的复习效果，因此这个过程的优化对学生来说尤为重要，在这个学习过程中要引导学生把所学的知识进行系统的归纳与总结，弥补学习过程中的缺漏，使数学知识条理化，系统化，从而掌握各部分知识的重点和关健，使学生学以致用，根据自己的教学实践，我认为可以从以下几个方面提高复习的质量和郊果。
1、充分了解学生、培养学生的兴趣六年级学生到了总复习时，很多学生会发现思想混乱，厌学情绪，出现这种情况原因很多，如学生心理和生理的变化，使得他们思想上有了变化，集中不了精力学习，还有的认为总复习的内容都是以前学过的知识，不必再听，也有学生认为自己学习基础差，怎么学也赶不上别人，所以得过且过，无心学习针对这些情况，我们老师必须要做好学生的思想工作，明确学习目的，培养学生的兴趣，让学生在宽松、愉快的学习环境中乐意学，引导学生主动参与到讨论，动手操作，实验，大胆尝试等活动，无论学生做得是否正确，都予以肯定，表彰他们学习主动性，从而让学生自然地达到主动学习的目的。
2、注重指导学生复习方法，提高复习效率复习前，教师认真钻研教学复习指导说明，让学生明确毕业考试的方向，内容和题型，明确复习内容，指导学生合理分配复习时间，根据学生的实际情况，确定复习进度，让学生心中有谱，克服盲目性，我教学时，首先用一半以上的时间指导学生复习课本的内容，重在复习教材中的重点难点，考点和疑点，方法是教师指导与学生自主复习相结合，学生在复习中查漏补缺，教师注重解疑和检查，然后再用四分之一的时间进行阶段复习，比如数的复习，几何知识的复习等，结合不同的复习内容，确定不同的重点难点，分类整理梳理，强化复习的系统性，选择有利于知识的系统化和其内在联系的把握，做到梳理、训练拓展有序发展，提高复习效果，最后用四分之一的时间进行综合复习各种题型等等全面开展训练。
小学六年级数学教学经验交流
小学六年级数学教学经验交流第一部分：教学理念与目标一、教学理念在小学六年级数学教学过程中，我们秉承以下教学理念：1. 以学生为本：关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣和需求，激发学生的学习积极性。
2. 注重能力培养：不仅传授数学知识，更注重培养学生的思维能力、解决问题的能力和创新能力。
3. 情境教学：创设生活情境，让学生在情境中体验数学，感受数学的魅力。
4. 合作学习：鼓励学生积极参与小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）熟练掌握小学阶段的基本数学知识，如四则运算、分数、小数、百分数等。
（2）能够运用所学的数学知识解决生活中的实际问题。
（3）掌握基本的几何图形和几何计算方法。
（4）培养学生的逻辑思维能力和空间想象力。
2. 过程与方法：（1）通过自主探究、合作交流，提高学生分析问题和解决问题的能力。
（2）培养学生的数学阅读能力，提高数学表达水平。
（3）运用多媒体、网络等资源，丰富教学手段，提高教学质量。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和热爱，增强学习数学的自信心。
（2）培养学生严谨、细致、勤奋的学习态度。
（3）通过数学学习，引导学生树立正确的价值观，认识到数学在生活中的重要性。
本部分详细阐述了小学六年级数学教学的理念与目标，为后续的教学实践提供了明确的方向。
在接下来的部分，我们将围绕这些理念与目标，探讨具体的教学方法、策略和实践经验。
第二部分：教学方法与策略一、教学方法1. 情境教学法：结合生活实际，设计富有情境的数学问题，引导学生通过观察、思考、讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
- 例如：在学习分数时，可以设计“分蛋糕”的情境，让学生在分蛋糕的过程中掌握分数的概念和运算。
2. 探究式教学法：鼓励学生自主探究，发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的独立思考能力和创新意识。
- 例如：在学习几何图形的面积计算时，引导学生通过拼图游戏自主发现面积计算公式。
六年级数学新教师经验交流发言稿
大家好！我是今年新加入六年级数学教师队伍的一员。
首先，请允许我向大家表示诚挚的感谢，感谢学校领导和同事们给予我的关心与帮助。
今天，我很荣幸能够在这里与大家交流一下我在六年级数学教学中的几点经验，希望能对大家有所帮助。
一、深入了解学生，关注学生个体差异作为一名新教师，我深知六年级学生正处于青春期，他们的心理和生理都在发生巨大的变化。
因此，在教学过程中，我注重了解学生的个体差异，关注他们的学习需求。
1. 了解学生的学习基础。
在接手新班级之前，我通过查阅学生档案、与家长沟通等方式，了解了学生的学习基础。
这有助于我在教学中有的放矢，为不同层次的学生提供适合他们的教学内容。
2. 关注学生的学习心理。
六年级学生面临升学压力，部分学生可能会出现焦虑、恐惧等心理问题。
我关注学生的情绪变化，适时给予鼓励和安慰，帮助他们调整心态，以积极的态度面对学习。
3. 尊重学生的个性。
每个学生都有自己的特长和兴趣，我尊重学生的个性，鼓励他们在数学学习中发挥自己的优势，培养他们的创新精神和实践能力。
二、创设生动有趣的课堂氛围课堂是学生学习的舞台，一个生动有趣的课堂氛围能激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。
以下是我创设生动有趣课堂氛围的几点做法：1. 运用多媒体教学。
利用PPT、视频等现代化教学手段，将抽象的数学知识形象化、具体化，提高学生的学习兴趣。
2. 设计有趣的课堂活动。
通过小组讨论、竞赛、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
3. 鼓励学生提问。
课堂上，我鼓励学生积极提问，引导学生深入思考，培养他们的思维能力。
三、注重教学方法，提高教学质量1. 严谨的教学态度。
在课堂上，我严谨治学，认真备课，确保教学内容准确无误。
2. 适时调整教学进度。
根据学生的学习情况，适时调整教学进度，确保每个学生都能跟上教学步伐。
3. 注重培养学生的计算能力。
在教学中，我注重培养学生的计算能力，提高他们的数学素养。
4. 培养学生的思维能力。
小学六年级毕业班数学教学经验交流发言稿
小学六年级毕业班数学教学经验交流发言稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！我是（你的姓名），很荣幸站在这里与大家分享我在小学六年级毕业班数学教学中的经验和心得。
（你的姓名），很荣幸站在这里与大家分享我在小学六年级毕业班数学教学中的经验和心得。
首先，我认为在数学教学中，培养学生的数学兴趣至关重要。
在我教学中，我经常使用一些生动有趣的教学方法，如游戏、小组合作等，让学生在轻松愉快的氛围中研究数学。
我还会鼓励学生们多问问题，多思考，培养他们的求知欲和探索精神，从而激发他们对数学的兴趣。
其次，注重巩固基础知识是提高学生数学能力的关键。
小学六年级是学生数学基础知识扎实与否的重要时期。
因此，在教学中我会特别强调基础知识的巩固和反复练，通过多个维度和各种不同难度的题目，及时发现和纠正学生的错误，提高他们的研究效果。
另外，我还注重培养学生的问题解决能力。
数学教学不仅仅是教给学生一些概念和方法，更重要的是培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
因此，在课堂上，我会引导学生分析问题的本质，提出解题思路，通过理性思考和合作讨论找到解题方法和答案。
这种让学生主动思考和探索的教学方式，有助于提高他们的问题解决能力和创新意识。
最后，我还重视与家长的密切合作。
数学研究不仅仅发生在学校，家庭也是一个重要的研究环境。
我会与家长保持密切的沟通，在家庭作业和研究计划上互相配合，共同关注学生的研究情况和发展。
通过与家长的合作，可以更好地促进学生数学能力的提升。
以上就是我在小学六年级毕业班数学教学中的一些经验和心得。
感谢大家的聆听！谢谢！（你的姓名）。
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六年级数学教学经验交流材料
尊敬的各位领导、各位老师：
大家下午好！很高兴有这样的机会和大家一起交流、学习。
六年级教学是小学阶段一个小的出口阶段，尤其每年的第二学期是毕业班最紧张的阶段，抓好毕业班工作，是我们每位教师的责任之重。
下面就对自己数学教学的一些体会和大家一起来交流、学习。
一、了解学生，因材施教。
每学期一开学我必须分析和了解本班学生，特别是后进生，这是开展教学前的首要任务，必须根据假期作业的完成情况，结合上期的平时表现、性格特征、基础状况以及学习态度和方法，分析重新认识学生；以便在课堂和平时训练中有的放矢，因材施教。
二、抓好教学，努力提高教学效率。
1、深挖教材、拓宽教材，做好备课工作，掌握规律性的东西。
2、教学过程中，注意“三讲三不讲”：“三讲”即讲重点、难点；讲规律；讲易错、易漏、易混的知识点。
“两不讲”即自学能会的不讲；讲了也不会的不讲。
3、抓学法指导，在课上听学习好的同学将自己的学习方法告诉大家。
同时要求每个学生建立错题本，将训练中或每次考试中的错题进行整改，分析做错的原因，解题技巧，避免重复性错误。
4、每天的作业坚持做到当面批改。
5、做到每周查每周考，查学生在考试中存在的问题，针对问题再出示习题巩固，练习。
并在考试后做好成绩记录及分析，以备比较。
三、作业布置少而精。
对毕业班的学生来说，他们面临小升初的毕业考试，特别在复习阶段，繁重的课后作业只会积累学生数学的厌倦，虽然练很关键，但要有针对性地练，优生练难度、练思维；中等生练方法、练能力；后进生练基础、练习惯；分层次、有针对性、有重点的练，一方面为学生减轻了作业负担，另一方面，能让学生在轻松中学习数学。
四、狠抓纪律、班风、学风。
每逢毕业班，由于他们在学习能力、方法、态度、等方面都有所不同，为了提高班级的整体水平，除了千方百计地培养他们的学习兴趣，让他们感受数学的乐趣和价值外，还应在纪律、班风、学风方面下功夫，一到后期，学生的思想变化比较大，有厌学心理。
比如：部分优生认为老师所复习的都是学过的，一点味道都没有，容易分散注意力；而后进生由于基础较差，思维能力跟不上，可能每复习一个知识点所涉及到的相关知识无法联系起来，而且，在归类复习时，可能一节课复习的知识是平时一个单元的这样多，他们无法吸收导致无心参与学习。
为此，必须注重班风、学风，狠抓纪律，争取全员参与。
这样才能保证毕业考试取得理想的成绩。
这就是我自己的一些体会，说得不到的地方，希望各位老师批评、指正。
谢谢大家。
各位领导、老师：
下午好！今天有幸与大家在一起共同探讨六年级复课教学工作，我很高兴。
现在我把六年级复习课教学工作的一些做法、感受，以及体会与大家分享一下。
首先，注重课外与学生的交流。
我觉得通过交流可以了解学生思想动态，以及学习困惑，从而拉近师生距离。
例如，我经常询问学生课堂上哪些问题没听懂，哪类题不会做等等，打开他们心灵的窗户。
其次，课堂上要求学生做课堂笔记。
课堂上我让学生记一些比如公式、概念、典型练习，老师归纳的解题模式以及一些特殊数等等。
例如，像1/4，3/4,4/5，1/8，3/8……，这些常见的分数与小数、百分数之间的互化；还有像2π，3π，4π，……这些数的值，要求学生熟记。
这样为今后提高学生计算速度以及准确性打下良好基础。
我在讲解新知识例题时尽量不按书本进行，而是让学生合着书本专注老师的讲解。
老师讲解完了，再请学生看书上的例题分析。
现在的例题和练习题有时跨度大，我在学生看完书本的讲解时，适当的把书本知识进行扩展，出一些与所学内容有关的典型题供学生练习。
课堂作业时，重点关照学困生，学生练习时，尽量把基础差的学生请到黑板上演练。
三、布置作业时，分层次要求。
布置作业不仅要适量，还可根据学生的不同状况区别要求。
比如，练习册上的计算，简单点的应用题要求学困生做，其余的
作业可不做。
其他学生必须全部完成，至于难一点的拓展练习鼓励优等生做。
我还发现学生存在的普遍问题是计算准确性差，计算速度慢，针对这一现象，我利用每天饭后练时间出五六道计算题（解方程，分数混合运算，简便运算的题型等）供学生练习。
评讲作业时，有些典型题多角度讲，比如把条件和问题调换，又如何思考解答。
写作业时提醒学生书写工整，决不纵容抄作业的现象。
就用除法或方程计算。
最后针对知识点，出一套涵盖单元知识的练习题供学生练习掌握。
五、辅导学困生方面，制定好辅导计划。
针对学困生理解分析能力较差的情况，我认为应从计算能力入手，提高学困生的成绩。
要求学困生必须掌握基础的计算方法和解题方法，考试中计算尽可能的全对。
平时我会利用课余时间对学困生进行单独辅导。
除此之外，还请班上的优等生，一个负责一个，每天给他出三四道练习题，从最基础的计算题，简单应用题做起，鼓励学困生不断进步。
六、注重错题的收集。
我平时很注意收集学生的错题及普遍性问题，这样有利于对学生进行针对性的巩固练习。
同时也要求学生准备一本纠错本，将平时作业、考试中的错题收集起来，便于以后复习。
以上就是我平时的一些做法和体会，有不足之处，希望各位老师多提宝贵意见。