【部编道德与法制八下】第七课 尊重自由平等 教案
部编版八年级下册道德与法治教学设计第七课《 尊重自由平等》
部编版八年级下册道德与法治教学设计第七课《尊重自由平等》一. 教材分析本课是部编版八年级下册道德与法治教学设计第七课《尊重自由平等》。
本课主要让学生理解自由的含义，认识自由与规则的关系，理解平等的重要性，学会尊重他人，维护自由和平等的社会秩序。
教材内容丰富，通过案例分析、讨论等方式，引导学生深入理解自由、平等的概念，培养学生的道德素养和法治观念。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，开始具备一定的独立思考能力，但对自由、平等的理解还不够深入。
他们在日常生活中可能接触到一些关于自由、平等的现象，但缺乏系统的认识。
此外，学生可能对自由、平等的理解存在误区，认为自由就是无拘无束，平等就是绝对的平均。
因此，教师需要针对学生的实际情况进行教学，引导学生正确理解自由、平等的概念。
三. 教学目标1.让学生理解自由的含义，认识自由与规则的关系。
2.让学生理解平等的重要性，学会尊重他人。
3.培养学生的道德素养和法治观念，维护自由和平等的社会秩序。
四. 教学重难点1.自由与规则的关系2.平等的重要性3.如何尊重他人五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解自由、平等的概念。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的思考能力和团队协作能力。
3.情景模拟法：创设情景，让学生亲身参与，体验自由、平等的含义。
4.引导法：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的道德素养和法治观念。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于教学分析。
2.准备讨论题目，引导学生进行思考。
3.准备情景模拟材料，让学生亲身参与。
4.制作PPT，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示自由的含义，引导学生思考自由与规则的关系。
2.呈现（10分钟）展示典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生理解自由的含义。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，让学生谈谈对自由、平等的理解，以及如何在日常生活中尊重他人。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的讨论情况进行总结，强调自由、平等的重要性，以及尊重他人的必要性。
部编人教版道德与法治八年级下册第七课 尊重自由平等第2课时 自由平等的追求(教案)
部编人教版道德与法治八年级下册教学设计第七课尊重自由平等第2课时自由平等的追求知识目标知道如何珍视自由和如何践行平等能力目标理解依法行使权利的意义，能够自觉在社会生活中践行平等情感、态度与价值观目标正确认识自由和平等，树立正确的权利观和平等观，增强平等意识，努力践行平等，共同构建平等有序的社会制度【重点难点】教学重点：珍视自由，必须依法行使权利。
教学难点：践行平等，就要敢于抵制不平等的行为。
教学过程一、导入新课八年级学生田某经常上学迟到，不按时完成作业，老师督促他，他却说：“什么时间上学、做不做作业是我的自由。
”田某有时抽烟喝酒，强行向同学索要财物，老师批评教育他，他振振有词：“这是我在校外的活动，是我的自由。
”问题：结合田某的言行，说说自由与法律的关系。
提示：田某的言行是错误的，是对自由的错误认识。
法治与自由相互联系，不可分割。
法治标定了自由的界限，法治也是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。
行使自由权利，不得超越法定范围和界限，不得损害国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权利。
二、新课讲授目标导学一：珍视自由活动一：活动讲法妇女儿童权益保护法律知识讲座《预防未成年人犯罪法》知识讲座1．思考：开展法律知识讲座有什么意义？提示：让人们知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利，更加珍惜宪法和法律赋予的权利。
活动二：探究守法与违法图一图二图三图四2．思考：上述图片带给我们哪些启示？提示：作为公民，应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。
活动三：材料分析日前，德州市公安局交警支队接到市民举报，在德州经济技术开发区，有很多骑行爱好者不但频繁闯红灯，更是成群结队的在机动车道上快速骑行，俨然把公路当成了赛车场。
交警随机调取了2017年7月12日到17日多个路口卡口监控，这群骑行者都是从早上5时30分集体出发，一路旁若无人的狂野骑行，见灯就闯，路过的机动车只能纷纷避让。
部编八年级下册道德与法治第七课 尊重自由平等教案
第四单元崇尚法治精神第七课尊重自由平等第1课时自由平等的真谛知识目标1．知道自由的含义。
2．理解法治与自由的关系。
3．理解平等的含义及法律面前人人平等。
能力目标1．通过辨别、分析，体会自由的受限制性和相对性。
2．理解法治是对自由的保障。
3．增强对平等含义的理解，树立平等意识。
情感、态度与价值观1．崇尚在法治框架和范围内的自由。
2．增强法治意识，树立平等观念。
重点1．法治与自由的关系。
2．法律面前人人平等。
难点1．自由是有限制、相对的。
2．对法律面前人人平等含义的理解。
教师准备：教材有关宪法规定的幻灯片。
学生准备：预习新课。
一、情境导入，场景激趣情境一：教师出示幻灯片：社会主义核心价值观在社会层面的价值取向要求：“自由、平等、公正、法治”这四个词语。
情境二：引入习近平在2017年10月18日召开的党的十九大报告内容。
习近平在“健全人民当家作主制度体系，发展社会主义民主政治”这一部分报告中提出：深化司法体制综合配套改革，全面落实司法责任制，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。
加大全民普法力度，建设社会主义法治文化，树立宪法法律至上、法律面前人人平等的法治理念。
各级党组织和全体党员要带头尊法学法守法用法，任何组织和个人都不得有超越宪法法律的特权，绝不允许以言代法、以权压法、逐利违法、徇私枉法。
“自由、平等、公正、法治”，是人们对美好社会的生动表述，也是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。
它反映了中国特色社会主义的基本属性，是我们党矢志不渝、长期实践的核心价值理念。
自由是指人的意志自由、存在和发展的自由，是人类社会的美好向往，也是马克思主义追求的社会价值目标。
平等指的是公民在法律面前的一律平等，其价值取向是不断实现实质平等。
它要求尊重和保障人权，人人依法享有平等参与、平等发展的权利。
公正即社会公平和正义，它以人的解放、人的自由平等权利的获得为前提，是国家、社会发展的根本价值理念。
法治是治国理政的基本方式，依法治国是社会主义民主政治的基本要求。
第七课 尊重自由平等 教学设计--部编版道德与法治八年级下册
春季八年级下册第七课尊重自由平等教学设计课题7.1自由平等的真谛主备人审核八年级备课组课时 1 教学方法“读、议、展、点、练”教学法教具多媒体、课本与复习资料一、【教学目标】（一）知识目标1．知道自由的含义和自由在法律上的体现。
2．知道法治与自由的关系，正确理解平等的含义。
（二）能力目标1．提高学生对“自由是有限制的、相对的”的辩证认识能力。
2．初步培养学生用法律的视角认识自由和平等的真谛的意识和能力。
（三）情感、态度价值观目标1．感受拥有自由的意义，体会法治规范自由又保障自由。
2．体悟法律面前人人平等的社会主义法治的基本原则，领会平等的真谛所在。
二、【教学重点及难点】重点：自由与法治的关系。
难点：自由平等的真谛。
教学过程教学环节内容教学方法或设计意图第一环节：复习巩固▲1.我国的人民法院的基本职权（作用）是什么？2.我国法律对人民法院行使审判权有什么要求？▲3.我国的人民检察院的基本职权是什么？采用提问学生或齐读等方式复习上节课内容，起到承上启下的作用。
（时间：2分钟左右）第二环节：自主与合作学习1.拥有自由的意义(为什么要追求自由)▲2.为什么没有绝对自由？3.什么是自由（含义）？▲4.法治与自由的关系（为什么说无法治不自由？）▲5.在法律意义上，平等的两层含义是什么？6.为什么要追求平等？▲7.如何理解法律面前人人平等？（表现）[8.列举生活中不平等的现象及其危害。
用幻灯片展示本课时要解决的问题，让学生自主或合作完成，要求学生把问题标注在书本上，并勾画出答案。
让学生熟系内容，加强感知认识。
（时间：10分钟左右）第三环节：学生展示自学成果让几个学生或以小组为单位展示自主与合作学习的效果，看看第二环节的问题答案找到与否，以及理解情况。
通过提问或讲解等方式，让学生展示自主学习的效果，培养学生自主学习与合作学习的好习惯。
（时间：2分钟左右。
）第四环节：教师点拨或讲解主要点拨：▲4.法治与自由的关系（为什么说无法治不自由？）▲5.在法律意义上，平等的两层含义是什么？▲7.如何理解法律面前人人平等？（表现）这一环节，教师可以通过事例、视频等进行点拨或讲解，让学生在理解的基础上加深认识，搞清楚是什么、为什么、怎么办等问题。
第七课 《尊重自由平等——自由》教学设计
2024八下道法第七课《尊重自由平等——自由》教学设计教学过程一、导入新课（歌词接龙）教师引导：正式上课之前我们来玩一个小游戏——歌词接龙。
（根据ppt播放即可）“在你的心上自由地飞翔”，这是凤凰传奇的《自由飞翔》；“随风奔跑自由是方向，追逐雷和闪电的力量”，这是羽泉的《奔跑》；“原谅我这一生不羁放纵爱自由”，这是Beyond的《海阔天空》。
同学们观察以上歌词，有何共同之处？学生回答（都有自由二字）教师引导：自由是马克思主义的终极追求，同时也是社会主义核心价值观的重要组成部分，是人类永恒的追求。
这节课我们就走进第七课《追求自由平等》，来学习自由。
探讨自由的意义？如何正确认识自由？自由与法治的关系？如何珍视自由？二、新课讲解教师引导：凤凰传奇说“自由飞翔”，羽泉说“自由奔跑”，当代人还向往哪些方面的自由？学生分享展示材料：当代人向往的自由教师提问：请同学们思考：1.你最向往什么自由？可以是其他自由。
2.你所向往的自由可以给自己、给社会带来什么？学生分享教师讲解：自由让我们有了更多选择的权利，吃到各种好吃的，穿自己想要穿的衣服，和自己喜欢的人结婚，首先可以让自己很快乐，可以增强我们的幸福感；同时，在个人幸福感提升的同时也有利于社会的繁荣进步，比如旅行自由，疫情三年，许多人被困在家，就连日常消费都是个问题，想吃一顿火锅、烧烤已属不易，更别谈外出旅游，所以在疫情结束之后，大家重获“自由”，说“好像获得了重生，又活了过来”，便进行疯狂式、报复式的消费，涌现了各大新的网红城市，提高了消费，促进了社会经济的增长。
因此，拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发人的活力，从而推动社会的繁荣进步。
小结：自由的意义？p99①（个人）能增强个人的幸福感②（社会）能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。
教师引导：在旅游自由热的情况下，许多大学生坐上火车开启特种兵之行，继上期我们讲的“霸座”“熊孩子”之后，火车卧铺能不能挂帘子又成了舆论焦点。
部编版八年级下册道德与法治第七课尊重自由平等第1课时 自由平等的真谛教学设计文本式
第七课尊重自由平等第1课时自由平等的真谛目标感知1．知识目标理解自由的含义，明确法治与自由的关系；懂得平等的含义，知道法律面前人人平等；明确所有公民的合法权益都一律平等地受到法律保护，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。
2．能力目标提高对自由平等的认识，理解法律面前人人平等的含义。
3．情感、态度与价值观目标培养自由、平等意识，崇尚法治精神，追求自由平等的价值观。
重难点感知重点1．理解法治与自由的关系。
2．明确法律面前人人平等。
难点明确法律面前人人平等。
教学设计教学准备教师准备：认真研读新课标、考试说明和教材，精确把握教学目标和教学重难点；广泛查阅资料、搜集教学资源；找寻与本课有关的案例，设计教学活动，精心编制教案；制作课件。
学生准备：课前自学本课时内容，在有疑问之处做出标记；网络搜集相关法律知识，以备课堂交流展示。
教学过程一、导入新课说起自由，人们都会想到匈牙利著名诗人裴多菲的诗句“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛”。
提及平等，大多数人会想到康有为提出要建立一个“人人相亲，人人平等．天下为公”的理想社会。
那么，你对自由平等有哪些新的认识呢?今天我们就一起来学习本课的内容。
(设计意图：通过阐述中外人物对自由平等的向往，唤起学生对自由平等的思考．使学生带着疑问开始本节课的学习。
)二、讲授新课目标导学一：无法治不自由活动一：畅谈对自由的看法同学甲说：自由就是想说什么就说什么，想干什么就干什么。
同学乙说：自由应该是完全由自己做主，但现实生活中怎么有那么多规矩和限制呢?同学丙说：自由就是做法律不禁止的一切事情的权利。
思考：你同意的谁观点?并说说你对自由的认识。
教师总结：赞成同学丙的观点。
自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。
必要的限制是对自由的保护。
无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。
(设计意图：让学生通过小组讨论，加深对自由的理解。
) 活动二：新闻分析谣言满天飞．互联网言论自由该何去何从?2017年7月17日，蒙阴县蒙阴街道办事处岔河村村民朱某某报案称：在卖桃期间，其应客户的要求用高压水枪向蜜桃喷洒清水用来降温，被他人拍摄视频散发在朋友圈，造谣说临沂运往沈阳的蜜桃喷洒了防腐剂，在社会上造成极坏影响，导致当地蜜桃滞销，价格暴跌，严重损害了桃农的利益。
八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神第七课尊重自由平等第1框自由平等的真谛教学设计(新人教版)
八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神第七课尊重自由平等第1框自由平等的真谛教学设计（新人教版）一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第四单元崇尚法治精神第七课尊重自由平等，主要介绍了自由、平等的真谛。
本节课的内容旨在让学生理解自由、平等的重要性，认识自由、平等的价值，培养学生的法治观念，使其在日常生活中能够自觉地维护自由、平等的原则。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法治观念，对自由、平等有一定的认识。
但学生在理解自由、平等的内涵、价值以及如何在实际生活中践行自由、平等方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的认知特点，采取生动、形象的教学方法，引导学生深入理解自由、平等的真谛。
三. 教学目标1.让学生理解自由的含义，认识到自由是有限度的，要自觉遵守法律法规，维护社会秩序。
2.让学生理解平等的含义，认识到平等是社会公正的体现，要尊重他人，维护社会公平。
3.培养学生自觉践行自由、平等原则的意识和能力。
四. 教学重难点1.自由、平等的含义及其价值。
2.如何在实际生活中践行自由、平等原则。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受自由、平等的重要性。
2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解自由、平等的内涵。
3.小组讨论法：分组讨论，引导学生主动思考、交流，提高对自由、平等的认识。
六. 教学准备1.准备相关案例材料。
2.制作课件，包括图片、视频等素材。
3.准备课堂讨论的问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示自由、平等的图片，引导学生思考：什么是自由？什么是平等？为什么我们要尊重自由和平等？2.呈现（10分钟）呈现相关案例，让学生分析案例中的人物是如何践行自由、平等原则的。
引导学生认识到自由、平等的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论：如何在学校生活中践行自由、平等原则？每组给出具体的建议。
4.巩固（5分钟）针对学生的讨论结果，教师进行点评，总结如何在不同场景下践行自由、平等原则。
部编版道德与法治八下第四单元崇尚法治精神第七课《尊重自由平等第1框自由平等的真谛》说课稿
部编版道德与法治八下第四单元崇尚法治精神第七课《尊重自由平等第1框自由平等的真谛》说课稿一. 教材分析《尊重自由平等》是部编版道德与法治八年级下册第四单元崇尚法治精神中的一课。
本节课的核心内容是让学生理解自由平等的真谛，认识到自由平等是社会主义核心价值观的重要组成部分，是社会主义法治精神的基本要求。
教材通过理论阐述、案例分析、实践活动等多种形式，引导学生深入理解自由平等的含义、价值和意义，培养学生的法治意识和公民素养。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律常识和公民素养，对自由平等有一定的认识。
但他们对自由平等的理解往往停留在表面，缺乏深入的分析和思考。
此外，学生在日常生活中可能存在对自由平等的误解和片面理解，需要通过本节课的学习进行纠正和深化。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解自由平等的含义、价值和意义，掌握自由平等的相关法律法规。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、平等相处的道德观念，增强法治意识，提高公民素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：自由平等的含义、价值和意义，自由平等的相关法律法规。
2.教学难点：如何引导学生深入理解自由平等的内涵，纠正对自由平等的误解和片面理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论交流、小组合作、情景模拟等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、法律法规等教学资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于自由平等的短片，引发学生对自由平等的思考，导入新课。
2.理论讲解：介绍自由平等的含义、价值和意义，讲解自由平等的相关法律法规。
3.案例分析：分析典型案例，引导学生深入理解自由平等的内涵，纠正对自由平等的误解和片面理解。
4.讨论交流：学生分组讨论，分享对自由平等的理解和看法，促进学生之间的交流与合作。
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部编版中学道德与法治八年级下册教学设计
第七课尊重自由平等
课题尊重自由平等课时安排2课时
教学目标
知识目标了解自由和平等的含义，懂得公民在法律面前一律平等的道理
能力目标结合具体案例理解法治与自由的关系，在生活中能做到平等处事、待人情感、态度与
价值观目标
树立正确的自由观和平等观，做一个富有法治精神的人
教学
重点
自由的意义、平等的含义，公民在法律面前一律平等。
教学
难点
法治与自由的关系。
教学
准备
课件
教学
设计
第一课时自由平等的真谛
导入
一、导入新课
(阅读教材第90页“运用你的经验”)
问题：结合三名同学的观点，说说你对自由的认识。
(学生从不同的角度阐述)
教师总结：小蕊的观点是错误的。
自由不是为所欲为，想说什么就说什么，想干什么就干什么。
大海的观点也是错误的。
自由是有限制的，无限制的自由只会产生混乱。
必要的限制是对自由的保护。
无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。
阿梅的观点是正确的。
自由就是做法律不禁止的一切事情的权利。
新课教学
二、新课讲授
目标导学一：无法治不自由
活动一：小故事——断线的风筝
(阅读教材第91页的第一个“探究与分享”)
1．思考：(1)挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”？(2)如何理解自由应受到必要的限制？
少数民族代表出席全国人大会议学生享有平等的受教育权
1．问题：结合上图，请用身边的实例与同学分享自己对平等的认识。
提示：如整合城镇居民医保和新型农村合作医疗两项制度，让农民和城市居民享受一样的待遇。
2．教师讲解：平等具有两层含义：其一是同等情况同等对待；其二是不同情况差别对待。
3．教师补充：法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。
我国宪法明确规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
”
活动五：查资料——男女平等
4．问题：请你列举我国法律保障男女平等的事例。
提示：在宪法第二章权利与义务的第四十八条第1款中明确规定：“中华人民共和国妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利。
”在继承法的第九条中明确规定：“继承权
男女平等。
”在劳动法的第十三条中明确规定：“妇女享有与男子平等的就业权利。
在录用职工时，除国家规定的不适合妇女的工种或者岗位外，不得以性别为由拒绝录用妇女或者提高对妇女的录用标准。
”
活动六：知识补充
修订后的《残疾人教育条例》提出，“学前教育机构、各级各类学校及其他教育机构应当依照本条例以及国家有关法律法规的规定，实施残疾人教育；对符合法律法规规定条件的残疾人申请入学，不得拒绝招收。
”“残疾人家庭应当帮助残疾人接受教育。
”“残疾人参加国
教学
准备
课件
导入
一、导入新课
八年级学生田某经常上学迟到，不按时完成作业，老师督促他，他却说：“什么时间上学、做不做作业是我的自由。
”田某有时抽烟喝酒，强行向同学索要财物，老师批评教育他，他振振有词：“这是我在校外的活动，是我的自由。
”
问题：结合田某的言行，说说自由与法律的关系。
提示：田某的言行是错误的，是对自由的错误认识。
法治与自由相互联系，不可分割。
法治标定了自由的界限，法治也是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。
行使自由权利，不得超越法定范围和界限，不得损害国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权利。
新课
教学
二、新课讲授
目标导学一：珍视自由
活动一：活动讲法
妇女儿童权益保护
法律知识讲座
《预防未成年人犯
罪法》知识讲座
1．思考：开展法律知识讲座有什么意义？
提示：让人们知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利，更加珍惜宪法和法律赋予的权利。
活动二：探究守法与违法
图一图二
图三图四
2．思考：上述图片带给我们哪些启示？
提示：作为公民，应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。
活动三：材料分析
日前，德州市公安局交警支队接到市民举报，在德州经济技术开发区，有很多骑行爱好者不但频繁闯红灯，更是成群结队的在机动车道上快速骑行，俨然把公路当成了赛车场。
交警随机调取了2017年7月12日到17日多个路口卡口监控，这群骑行者都是从早上5时30分集体出发，一路旁若无人的狂野骑行，见灯就闯，路过的机动车只能纷纷避让。
3．思考：骑行爱好者的做法为什么不对？
4．教师讲述：作为公民，应严格依照宪法和法律的规定行使权利，不得超越法定范围和界限，不得损害国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权利。
5．归纳总结：
珍视自由
就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利
必须依法行使权利
目标导学二：践行平等
活动四：故事展现
(阅读教材第97页的第一个“探究与分享”)
1．思考：陈云的言行对于我们践行平等有什么教育意义？
提示：法律面前人人平等，每个公民都应平等地承担法律规定的义务，不得享有不受法律约束的特权。
2．教师讲解：所谓特权，就是法律、制度规定之外的特殊权利。
特权是平等的大敌。
现实生活中，有的人或只享受权利不承担义务，或利用手中的权力以权谋私，或利用社会关
系追逐一己之利，并想方设法逃避法律制裁。
然而，法律的尊严和权威不容侵犯，任何践踏法律的行为必将受到制裁和惩罚。
每个公民都应平等地承担法律规定的义务，不得享有不受法律约束的特权。
活动五：支教活动显平等
2017年5月27日上午，中国平安在其位于北京市房山的希望小学启动2017支教活动之时，宣布向中国青少年发展基金会捐赠1000万元，用于2017年平安支教行动升级，为平安希望小学搭建远程支教平台，输送优质课程。
而“爱不孤读”系平安2017年支教主题，旨在号召公众一起陪伴乡村孩子读书。
3．思考：“爱不孤读”平安2017年支教主题体现了什么道理？
提示：每个人都有平等的生存权利、发展权利和追求幸福的权利。
我们要以法律为基本的行为准则，平等地对待所有成员，尊重他人的合法权益。
活动六：探究就业不平等行为
(阅读教材第97—98页“探究与分享”)
4．问题：结合三幅图片，与同学交流生活中存在的就业歧视的事例。
提示：某劳务公司在某同城网站上发布招聘信息，标题为“招快递员3千加计件”，任职资格：男。
邓某某在线投递简历申请该职位，于2014年9月25日到某快递公司面试，试干两天后，双方达成于10月8日签约意向，但最终双方并未签约。
10月19日邓某某给对方负责人李某打电话询问不能签合同的原因，李某确认因为邓某某是女性所以某快递公司不批准签合同。
邓某某称其应聘的快递员一职并不属于不适合妇女的工种或岗位，但某快递公司、某劳务公司仅因为邓某某是女性就表示不予考虑，导致邓某某受到了就业性别歧视。
法院支持了邓某某的诉讼请求。
5．归纳总结：
践行平等
就要反对特权。