国学经典《弟子规》之《出则悌》(第九课)教学设计(丁守莲)
弟子规出则悌教学设计三篇
弟子规出则悌教学设计三篇【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
准备了《弟子规出则悌教学设计三篇》，供大家参考!篇一教学内容：第一模块：进步分享（15分钟）自己的本周的一个小故事1、首先表扬上周姜勇成主动改错的事。
2、清明上坟。
自己的情况介绍，我们家的习俗是烧经，上供，上土，插一根竹条，等等。
我自己的遗憾是，爷爷奶奶，外公外婆在我很小的时候都去世了，每逢过节的时候都很想他们，自己没有尽过孝。
树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
3、请家长分享，说说自己和孩子学习弟子规的体会，孩子也一同上台。
4、、有时间自己再拿出放大镜，分享自己给夫人的奶奶送放大镜的事，奶奶很高兴。
此外，上周做的好事也可分享，帮一位流浪在宁波的81岁的残疾军人的老师买了火车票，送回重庆。
（事诸父，如事父）第二模块：温故知新（20分钟）复习上次学过的1、或饮食，或坐走，长者先，幼者后。
问家长和孩子们：吃东西的时候该怎么样？给长辈夹菜了吗？坐的时候让长辈先坐了吗？走的时候考虑长辈了吗？自己的东西有没有自己拿？2、兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中。
兄弟姐妹同学常应什么事情吵架？可以把玩具先让给别人玩吗？复习诵读：独木不成林第三模块：诵读弟子规（15分钟）开始诵读一遍（会背的孩子上台领背）请小朋友上台领背，注意语速，提醒“凡道字，重且舒，勿急疾，勿模糊”，之后与他们一一握手。
（这一次有7位小朋友上台背诵）（休息10分钟）第四模块：新课传授(45分钟)（一）丧尽礼，祭尽诚，事死者，如事生。
1、先讲故事：故事：仲由负米（带了一袋5公斤的米让孩子们来拎，孩子们很积极）子路是孔子的学生，非常孝敬父母，他因为家境贫寒，非常节俭，经常吃野菜。
当家里没有米，他为了让父母吃到米，必须要走到百里之外才能买到米再背回家，然而他却甘之如饴。
《弟子规》完整版精品教案设计
《弟子规》完整版精品教案设计一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握《弟子规》的基本内容，了解古代圣贤的教诲。
2. 培养学生孝敬父母、尊敬师长、关爱他人的道德品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用《弟子规》中的道德规范，将其融入日常生活。
教学重点：《弟子规》各章节的核心内容和实践方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：弟子规教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，让学生思考孝敬父母、尊敬师长的意义，从而引出《弟子规》的学习。
2. 新课导入：介绍《弟子规》的背景和作者，引导学生了解其价值。
3. 章节讲解：（1）总序：阐述《弟子规》的教育目的和内容。
（2）入则孝：讲解孝敬父母的具体表现和方法。
（3）出则悌：介绍尊敬师长的意义和做法。
（4）谨：强调自律、严谨行事的重要性。
（5）信：讲述诚信做人的原则。
（6）泛爱众：倡导关爱他人，弘扬博爱精神。
（7）亲仁：强调亲近仁者，学习仁德。
（8）余力学文：鼓励学生在学习之余，努力提升自己的文化素养。
4. 例题讲解：针对每个章节的内容，设计相关例题，帮助学生巩固知识点。
5. 随堂练习：让学生结合自身实际，进行实践演练，提高道德素养。
六、板书设计1. 《弟子规》完整版学习2. 板书内容：（1）总序：孝悌谨信，泛爱众，亲仁，余力学文。
（2）入则孝：尊敬父母，孝顺长辈。
（3）出则悌：尊敬师长，关爱同学。
（4）谨：自律严谨，言行一致。
（5）信：诚信做人，诚实做事。
（6）泛爱众：关爱他人，弘扬博爱。
（7）亲仁：亲近仁者，学习仁德。
（8）余力学文：努力学习，提升素养。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合自身实际，谈谈你对孝敬父母的理解。
（2）列举三个你在生活中实践《弟子规》的例子。
（3）针对本章内容，设计一个实践情景，并阐述其意义。
2. 答案：（2）答案示例：如：在公交车上主动让座、帮助同学解决问题、诚实守信等。
弟子规出则悌的教案
弟子规出则悌的教案【篇一：弟子规出则悌的教案】弟子规教案11进度：出则悌长者立幼勿坐，长者坐命乃坐教学内容教学检讨一、经文导读及讲解长辈在我们的身边时，不可贸然坐下，要注意长辈的动静，等长辈坐下或长辈叫我们坐后我们再坐下。
当我们坐着时，如果长辈从远处走过来，一定要起立致敬。
等长辈坐下，允许我们坐下时，才可以坐下来。
在公交车或火车上我们也要让位给长者。
在长辈之前，不可太放肆而大呼小叫，讲话声音要低，但是回答的声音低到听不清楚，那也不适当。
常礼举要对众篇说：「不高声喧哗，扰乱他人视听。
」另外在长辈身旁时也不可以大声喧哗，影响到长辈的谈话。
引申: 我们在公交车、捷运、火车上或公共场所时，常常可以看到很多人讲手机很大声，完全不理会旁人，这样会干扰到四周的人，所以在外面我们要记得轻声细语。
（三）复习早晨起床之后，应该先探望父母，并向父母请安问好。
晚上父母就寝前，做子女的也要关怀问候，时时刻刻要想到父母生活起居是否安好，这是为人子之道。
出门前要禀告父母，让父母知道自己的去处，回家后要马上面见父母，让父母亲安心。
实际演练 1.练习问早「妈妈（爸爸）早，昨天睡得好不好?」 2.练习问候「妈妈（爸爸）我回来了！」二、故事时间（一）弃老国的故事：孝顺父母，尊敬长辈以前有一个国家叫做弃老国，凡是年纪大的老人就要被抛弃丢到山里。
有位大臣非常孝顺把父亲藏在地下室，尽心供养。
有一天来了一位天神，命令国王回答他问题，否则就要灭掉国家，国王访遍朝廷中所有的人，没有人知道。
大臣偷偷问自己的父亲，父亲将问题一一解答。
二条蛇，如何判别那一条是公的，那一条是母的？（把它们都放到细软的东西上，性情暴躁的是公蛇，柔顺的是母蛇。
）国王的大象有多重？（把大象放到船上，记住船的水位，然后把石头搬到船上，等船沈到相同的位置，再将石头拿起来秤重。
）木杖哪头是树根，哪头是树尾？（放到水里，根的那一头会向下，尾的那一头会向上。
） 4.两匹白母马，体型颜色没有差别，如何分别谁是母，谁是子？（拿草去喂，母马一定会让草给孩子吃。
国学课《弟子规》教学设计
悌：代表顺从兄长。兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母。
次谨信——次：次要、二，这里指第二件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到谨和信。谨：谨慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信号，做人也要按着准则去做。不能任意随便去做事。做事还要讲诚信。不能欺骗别人，讲信用。从小培养良好的品德，长大就不会染上不良的言行习惯。
话就是：出示“朝起早夜眠迟老易至惜此时”。（师范读）
师生对读，指名对读。
教师：是啊，一日之计在于晨，一生之计在于勤。古代的时候，有不少关于珍惜时光的'故事（列举：闻鸡起舞等2个故事，出示视频）
教师：同学们要珍惜时光，切莫“老大徒伤悲”。
出示珍惜时间的名言。
4、着装方面：
（1）教师：吃完早饭，喜羊羊穿戴整洁，背着书包出发了，看他多精神。路上遇到了衣冠不整的“邋遢大王”，你们喜欢和谁做朋友呢？（指名说）
学习目标：
诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理；培养热爱祖国文化的情感。
学习重点：
采用各种方法诵读《弟子规》，演译《弟子规》，领悟《弟子规》的内涵。
学习难点：
引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想。
学习过程：
一、发谈话，导入新课。
同学们我们的中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。你们知道的经典性的诗文有哪些呢？
小结：以上四条是做人的根本。不管你有没有文化知识，但忠、孝、礼、义、信必须要做到。1、教师讲一个故事：一个六岁的小孩，他不但学会了弹钢琴，而且会说英语。每当家里来了客人，大人都叫他为客人表演。一天，他表演了节目后，大家都在赞扬他。他骄傲地说了一句语惊四邻的话：“姥姥你是个大笨蛋，什么都不会！”客人愕然。
出则悌教学设计
《出则弟》教学设计教学内容：〈出则弟〉兄道友弟道恭兄弟睦孝在中财物轻怨何生言语忍忿自泯或饮食或坐走长者先幼者后长呼人即代叫人不在己即到称尊长勿呼名对尊长勿见能路遇长疾趋揖长无言退恭立骑下马乘下车过犹待百步馀长者立幼勿坐长者坐命乃坐尊长前声要低低不闻却非宜近必趋退必迟问起对视勿移事诸父如事父事诸兄如事兄教学目标：1、知识与技能通过学习能熟读并理解〈出则悌〉中的意思。
2. 看故事、听故事，学会出门在外必要的接人待物的礼节以及尊尊老敬贤之道。
2、过程与方法（1）通过多媒体的演示、讲解、提问等方式，让学生感受到古人对兄弟姐妹及其长辈的尊重和孝心。
（2）通过小故事，小组之间的活动，培养学生独立思考，提出问题、解决问题的能力。
3、情感和态度价值观（1）通过活动培养学生对《弟子规》的兴趣。
（2）学会与同学合作交流，大胆的表达自己的意见。
（3）通过学习培养学生对兄弟姐妹及其长辈的尊重和孝心。
教学重点与难点重点：能够流利背诵。
学会行住坐卧的基本礼仪，尊老敬贤人生态度难点：理解含义并在生活实践中应用。
第一课时教学过程：一、导入(一）小朋友今天我们来学习《弟子规》中的：兄道友，弟道恭；兄弟睦，孝在中。
财物轻，怨何生；言语忍，忿自泯。
自由读，指名读。
（二）出示：兄道友弟道恭1.这句话是什么意思呢？老师给你们带来了一个动画片，想不想看？播放《孔融让梨》的故事。
2.谁来说说哥哥为什么要让孔融先拿？3. 那孔融为什么要拿最小的呢？他为什么要把大的让给哥哥，从这里可以看出孔融是个什么样的孩子？表现出孔融对哥哥怎样？4. 那爸爸说弟弟比他小的时候，他说了什么？从这可以看出孔融又是一个什么样的孩子？表现出孔融对弟弟怎样？5.孔融作为哥哥很友善，作为弟弟很尊重哥哥，这就是——（引说）（三）学习“兄弟睦孝在中”1.小朋友看这些是什么？老师带来了一根筷子，像不像一支箭，我请一个小朋友来折一下看看能不能把它折断，如果是一把呢？我们下面就来看一个关于折箭的故事。
弟子规出则弟教案
弟子规《入则弟》教案贺娟1、静定音乐：端身正坐，闭目，手放腿上。
2、上课起立：由班长喊口令（起立）3、向大成至圣大师行礼（行三鞠躬礼）4、向老师行礼（行一鞠躬礼）教学过程三、常礼举要（演练活动）（一）练习鞠躬礼1.小朋友遇见师长时要行礼，行鞠躬礼时身体与腿要成90度，口中说：「老师好」。
老师先示范一次动作。
2.请学生一排一排到前面练习。
3.并请学生至后排家长区，向所有的家长鞠躬问好：「爸爸妈妈好」（事诸父如事父，事诸兄如事兄）(二)练习坐姿1.良好的坐姿请学生到前面示范良好的坐姿，良好的坐姿应该上半身保持挺直，头、颈部不要往前倾，椅子的高度要让膝盖成九十度弯曲，（1）男生:双脚、双膝可以稍微分开，双手置于两边大腿上。
（2）女生:双脚、双膝靠拢，将两手重迭轻放于右大腿上。
示范完后请学生轮流出来练习。
4、读经的方法『读书法，有三到，心眼口，信皆要』所以这句很重要，读经书的时候必须要很专注，要能专心才能有所收获。
所以我们第一节课跟孩子上课就会很慎重，先要求他们读经以前一定要坐有坐相，书一定要摆正。
当他是用恭恭敬敬的心去读，一开始是这个态度，养成以后终身不改。
假如第一次上课就坐的歪七扭八，边坐的时候眼睛还飘东飘西，那就很难得到真实受益。
坐都坐好了，对书本恭敬。
接下来告诉他们：学问一定要靠平常不断的积累。
有一句成语叫「滴水穿石」，石头硬还是水硬？石头。
那为什么石头这么硬，居然水可以把它穿过去？为什么？因为它的不断一滴接著一滴，可能到十万滴、百万滴，甚至於更多的时候就能够把它穿过去，以柔克刚。
所以这个「滴水穿石」就好比我们求学问，一字一句都要认认真真把它学好、把它读好，到时候你的学问就可以有穿石的力道。
所以就告诉小朋友，我们这一只手叫滴水穿石手，每滴一滴，石头快要被我滴破了，我的学问就在这一只手不断专注著指著我念的字当中，每一个字我都把它记起来了，我都把它领会了。
所以在读经当中我们都是教孩子，眼睛看书，手指著书，嘴巴跟著念，心也要在，心眼口还有手统统都要专注用上。
国学课《弟子规》教学设计
国学课《弟子规》教学设计国学课《弟子规》教学设计作为一名老师，编写教学设计是必不可少的，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
教学设计要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的国学课《弟子规》教学设计，希望能够帮助到大家。
教学目标：（一）知识目标1、了解《大学语文》学习目标2、了解学习的内容、要求和考核的办法（二）能力目标1、了解《弟子规》全貌2、通过学习，运用《弟子规》中的精华来指导我们的人生实践教学重点：1、了解《弟子规》全貌2、通过学习，运用《弟子规》中的精华来指导我们的人生实践教学难点：1、了解《弟子规》全貌2、通过学习，运用《弟子规》中的精华来指导我们的人生实践教学手段：多媒体教学教学设计：《弟子规》1、导语：我们现在的小孩子们在家长的教育下都懂得文明礼貌，懂得对待他人要有一颗爱心，其实，古代的孩童教育也未尝不是，今天就让我们一起来学习古人教育孩童的典范《弟子规》。
2、《弟子规》的作者介绍李毓秀，字子潜，号采三。
新绛县龙兴镇人，生于清代康熙年间，卒于乾隆年间，享年83岁。
清初著名学者、教育家。
从师党冰壑游历近二十年。
精研大学中庸，创办敦复斋讲学。
听课者络绎不绝。
太平县御史王奂曾多次向他请教，十分佩服他的才学，被人尊称为李夫子。
平生只考中秀才，主要活动是教书。
根据传统对童蒙的要求，也结合他自己的教书实践，写成了《训蒙文》，后来经过贾有仁修订，改名《弟子规》。
他的著作还有《四书正伪》、《四书字类释义》、《学庸发明》、《读大学偶记》、《宋孺夫文约》、《水仙百咏》等。
3、《弟子规》简介《弟子规》原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。
其内容采用《论语·学而篇》第六条“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”及朱熹《小学》中的文义，以三字一句，两句一韵编纂而成。
这个《小学》是《三字经》中“唯学者，必有初，小学终，至四书”的《小学》，专门教导做人做事，洒扫应对，进退之礼和做人首要以“孝”为本。
弟子规教案出则悌
（2）数数法(从1数到10，如果还在气头上就再多数几遍)。
（3）放轻松（边听柔和的音乐，边试着放松肌肉）。（生气时心中就像有颗炸弹，为了不让它爆炸，必须马上停下来并在炸弹上浇浇水。）
2.想
刚刚发生的这件事情有什么方法可以解决?我们可以参考:
（1）回忆过去自己的经验。
4.做
选好你的决定后，就要付诸行动，马上去做。（没达到自己预期的效果时，可从头再来ㄧ次。）
5.评
做完之后，效果如何?帮自己打个分数，想想看下次遇到相同的事情我要不要用相同的方法来处理呢?好的就肯定自己，不好的就要再多加
改进。
(四)举例练习
教学流程
二次备课
大哲学家苏格拉底的太太脾气并不好，常常会对他发脾气，但是
教学流程：
二次备课
（要求手写）
二次备课
(二)情绪控制教学
愤怒对人昰不好的，但是很多时候我们常常因为别人的ㄧ句话，或ㄧ个动作就生气，今天我们要来学习如何控制自己的脾气。
当你和别人发生冲突时我们可以用停、想、选、做、评，这五个步骤来帮助自己。
1.停
了解发生了什么事情?然后让自己先停下来先不要有任何反应，我们可以用下面几种方法来帮助自己放轻松:
（4）你好，我也好。（把浇过水的炸弹拆掉，就没人会受伤，是智慧的人。）
而当你选择了这四种不同类型的方法时，你就会成为四种不同的人，你们想成为哪一种人呢?
如果能够做出你好我也好的决定当然最好，但是很多时候这是很困难的，所以我们至少也要努力做到第三种，像古时候的大舜、闵子骞，他们的继母对他们不好，可是他们都用第三种方式，最后感动了家人，自然就变成「你好，我也好」的结果了。
（五）实际演练
用下列三种情境请学生出来练习:
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国学经典《弟子规》之《出则悌》（第九课）教学设计
丁守莲
活动设计背景
《弟子规》是清代学士根据张示孔子言行的《论语》，以三字一句，两句一韵的形式所提炼的做人道理，适用于幼儿的启蒙教育。
古老的文化中蕴含着的是一脉相承的渊源文化和行为准则。
一年级学生的社会性行为更加广泛，语言表达能力和理解逐渐加强，辨别能力有待加强，特别是自己处在特定的环境，小朋友该如何去处理，弟子规能给孩子提供一个很好的行为参考，帮助孩子们愉快、大方，有礼貌的与人交往。
作为简练、深刻的古文，《弟子规》能帮助孩子们积累丰富的文化底蕴，培养孩子们灵性。
活动目标
1、理解古文精炼的语句所折射的深刻含义，懂得做人道理。
2、与生活情景结合，将尊敬长辈、关爱伙伴的诗句运用到实际生活中。
3、乐于积极参加国学诵读活动和歌曲表演唱活动，帮助儿童积累文学底蕴，培养儿童良好的品德及灵性。
教学重点、难点
1、理解古文精炼的语句所折射的深刻含义、懂得做人道理。
2、结合自己生活经验，学会做一个长辈们喜欢、朋友们信赖、有责任心的好孩子。
3、富有感情的诵读内容，积极、大方的参与到诵读、歌唱表演中。
活动准备
活动课件、小红花、字卡、古筝音乐、曲谱
活动过程
一、激情引入
1、播放课件故事《孔融让梨》，引导幼儿理解故事含义：之前我们学习了《弟子规》里小朋友爱父母的内容，今天我们要来学习《弟子规》里有关于尊敬长辈、兄弟姐妹们友好互相关爱的故事。
2、再次播放课件，帮助幼儿理解故事所传达的意义：孔融是怎样吃梨的，我们可以向孔融学习什么？（关心友爱，把好吃的留给别人，谦虚有礼貌）这就是我们所说的“或饮食，或坐走，长者先，幼者后—对尊长，勿见能。
”
二、诵读导入，培养儿童情绪
带领同学们模仿古人（双手在胸前作捧书状，边念边摇头晃脑诵读），复习诵读，引出课题。
三、学习目标
1、正确流利的朗读韵文，读准字音。
2、借助图文，译文初步理解课文。
3、富有感情的诵读内容，积极、大方的参与到诵读、歌唱表演中。
四、诵读古文。
1、借助拼音读韵文，要求读准字音。
2、请小老师领读。
3、去掉拼音读文，课件出示韵文。
4、指名读。
5、男女对读。
6、同桌对读。
五、理解古文含义
1、自己试着看译文，理解意思。
2、教师指导理解句意。
逐句讲解，梳理含义，着重讲解个别补偿用字的含义：“或饮食，或坐走，长者先，幼者后”是说不论是吃饭、喝水，还是就座、行走，
都谦虚礼让，让年长的人优先，年幼的人随后。
“长呼人，即代叫，人不在，己即到。
”是说长辈有事呼唤人，应代为传唤，如果要找的那个人不在，自己应该主动去询问有什么事。
可以帮忙就帮忙，帮不上忙时则代为转告。
“称尊长，勿呼名，对尊长，勿见能。
”称呼长辈，不可以直呼姓名，在长辈面前要谦虚有礼，不可以炫耀自己的才能。
六、复习诵读，巩固记忆。
1、请同学们比赛诵读：瞧，见小朋友们美妙的读书声，连外面的小鸟都飞过来欣赏了，欢迎欢迎！小朋友给小鸟表演一次怎么样？提醒同学们富有感情的诵读，感受古文所传递的道理。
2、小喇叭大喇叭游戏，调动孩子们学习的积极性，加强孩子们的记忆：滴滴哒，滴滴哒，游戏时间到！老师、同学们分组轮流担当大喇叭小喇叭，诵读古文。
提醒同学们诵读时要加入自己的感情，抑扬顿挫。
七、对比生活经验，做到知行合一。
1、播放课件，请同学们帮忙处理课件中出现的问题。
（两个小朋友争抢苹果）再次引入原句，进一步帮助幼儿理解。
2、邀请同学们和老师一起情景表演，将已学到的经验运用到生活中。
（邀请两人表演，一长者生病了需要他人的帮助，呼唤自己的孩子。
另一孩子帮助找他的家人。
启发孩子们运用“我来帮助你”“谢谢”等词汇表达对他人的关爱。
）
3、小结，再次梳理古文含义，巩固记忆：刚才小朋友用实际行动证明了，只要我们友爱、有礼貌，乐于助人大家就会很开心的共同生活。
对不对？
八、歌曲表演唱，拉近古文和同学们的距离。
1、播放歌曲，引导学生复习唱。
2、老师示范表演，引导孩子们学习表演：我们不光会唱，还可以把它表演出来，让我们一起跳起来。
3、带领幼儿学习表演，邀请个别同学与老师共同表演。
4、学生找朋友，两人一组，共同表演。
六、结束：魔咒念念念（火车钻山洞游戏）：一边钻山洞，一边诵读所学的内容（从“弟子规，圣人训”开始）。
附：
弟子规
出则悌（第九课）
或饮食，或坐走，长者先，幼者后。
长呼人，即代叫，人不在，己即到。
称尊长，勿呼名，对尊长，勿见能。