六年级语文上册第八单元岁寒三友36墨梅图题诗课文原文素材北师大版
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北师大版六年级语文《 岁寒三友 墨竹图题诗》优质课课件_2
《题画》
（清）郑燮
一阵狂风倒卷来， 竹枝翻回向天开。 扫云扫雾真吾事， 岂屑区区扫地埃。
《潍县署中画竹，呈年 伯包大中丞括》
（清）郑燮
衙斋卧听萧萧竹， 疑是民间疾苦声。 些小吾曹州县吏， 一枝一叶总关情。
《竹石》
（清）郑燮
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
《竹石》
（清）郑燮
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
《竹》
（清）郑燮
一节复一节， 千枝攒万叶。 我自不开花， 免撩蜂与蝶。
板桥嫁女
板桥嫁女儿，嫁得别创一格，嫁得爽快利落。 不比时下婚姻，讨价还价，有辱婚姻的神圣。“板 桥有女，颇传父学。”当女儿达到可以嫁人的时候， 板桥便对女儿说：“吾携汝至一好去处。”板桥把 女儿带到一位书画至友的家中后，说：“此汝室也， 好为之，行且琴鸣瑟应矣。”一句话交代清楚，便 转身而去。而嫁女大典，也就此告成了。
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诗名 感受深的诗句
感悟
《题画》
（清）郑燮
一阵狂风倒卷来， 竹枝翻回向天开。 扫云扫雾真吾事， 岂屑区区扫地埃。
《题画》
（清）郑燮
画根竹枝插块石， 石比竹枝高一尺。 虽然一尺让他高， 来年看我掀天力。
北师大版六年级上册第八单元
岁寒三友
战 西经 风严 而霜 不愈 康熙五十年辛卯（1711年） 19岁 随父亲读书于真州之毛家桥，中秀才
雍正十年壬子 （1732年） 40岁
赴南京乡试，中举人
乾隆元年丙辰 （1736年） 44岁
北师大版语文六年级上册第8单元《墨梅图题诗》课件2
欣赏梅
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北师大版 语文 六年级 上册 第八单元
（元）王冕
八里中心小学
张亚洲
王冕
王冕（1300-1359），字元 章，号煮石山农，浙江绍兴 诸暨人。元代诗人、文学家、 书法家、画家。
字词学习
冕（miǎn）乾坤（qián kūn） 妥协（tuǒ xié）卓（zhuó）尔不群 花蕊（ruǐ）厌恶（wù）
【古诗大意】
我画的是我家洗砚池边的梅花 一朵朵开放的梅花都是用淡淡的墨汁点画而成的。 不需要别人夸它的颜色好看； 只求在天地人间留下清香的气味。Fra bibliotek当堂检测
▪ 1.解释下面的词语：
不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
清气：
乾坤：
2、填空：
《墨梅图题诗》是一首（ ）诗，是我国
（ ）代著名画家、诗人（ ）所作。作者
以（ ）喻人，表达了诗人（ ）的气节
与人品。 字面上在赞誉 （
），实
际上是赞赏自己的立身之德。
小学语文课件
作业布置 请同学们搜集咏梅的诗句并积累下来。
感谢 您的光 临
小学语文课件
字词学习
墨梅：水墨画的梅花。 洗砚池：写字、画画后洗笔洗砚的池子。 卓而不群：形容超出寻常、与众不同。 淡墨痕： 淡黑色的痕迹，指花的颜色。 清气： 清香的气味。 乾 坤 ： 指天地，人间。
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墨梅图题诗 （元）王冕 吾家洗砚池头树， 个个花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
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北师大版 语文 六年级 上册 第八单元
（元）王冕
八里中心小学
张亚洲
王冕
王冕（1300-1359），字元 章，号煮石山农，浙江绍兴 诸暨人。元代诗人、文学家、 书法家、画家。
字词学习
冕（miǎn）乾坤（qián kūn） 妥协（tuǒ xié）卓（zhuó）尔不群 花蕊（ruǐ）厌恶（wù）
【古诗大意】
我画的是我家洗砚池边的梅花 一朵朵开放的梅花都是用淡淡的墨汁点画而成的。 不需要别人夸它的颜色好看； 只求在天地人间留下清香的气味。Fra bibliotek当堂检测
▪ 1.解释下面的词语：
不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
清气：
乾坤：
2、填空：
《墨梅图题诗》是一首（ ）诗，是我国
（ ）代著名画家、诗人（ ）所作。作者
以（ ）喻人，表达了诗人（ ）的气节
与人品。 字面上在赞誉 （
），实
际上是赞赏自己的立身之德。
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作业布置 请同学们搜集咏梅的诗句并积累下来。
感谢 您的光 临
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字词学习
墨梅：水墨画的梅花。 洗砚池：写字、画画后洗笔洗砚的池子。 卓而不群：形容超出寻常、与众不同。 淡墨痕： 淡黑色的痕迹，指花的颜色。 清气： 清香的气味。 乾 坤 ： 指天地，人间。
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墨梅图题诗 （元）王冕 吾家洗砚池头树， 个个花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
北师大版六年级上册《语文天地八》
含有“竹”成语： 修竹成林 茂林修竹 注意婆娑 势如破竹 胸有成竹
与“松”有关的成语： 岁寒松柏 松柏之茂 餐松饮涧 松柏后凋 松柏后凋
课前积累
赞美“岁寒三友”的名言
品若梅花香在骨，人如秋水玉为神。 人品像梅花一样坚贞，有骨气，做人像秋水一样高洁。
虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。
这是郑板桥写的一副对联。意思是竹子内心谦虚才中空且低头，
题长松图
北师版· 六年级上册
诗文解读
题长松图
【郁郁】形容 生长茂盛。 【长松】高大 的松树。
启功
【涧壁】山涧的峭壁。
郁郁长松涧壁生， 【遥和】远远地应和。 亦高亦下半天青。 【风篁】谓风吹竹林。 偶然遥和风篁韵， 如听琴台万古声。 【万古】犹万代；万世。
形容经历的年代久远。
郁郁长松涧壁生，
亦高亦下半天青。
岁寒三友
语文天地八
知识点梳理：
“岁寒三友”指：梅、竹、松。
1.“岁寒三友”的象征了怎样的精神： 竹：有气节，象征诗人“任而东南西北风”的气概； 松：不畏风霜，生机勃勃，象征诗人的铮铮铁骨；
梅：超凡脱俗，象征了诗人卓尔不群的气节和人品。
课前积累：
描写梅的成语： 超凡脱俗 不屈不挠 凌寒留香 暗香疏影 冷艳清绝
课文回顾
初读课文，整体感知
墨梅图题诗
洗砚池：写字、画画后洗笔洗砚的池 [ 淡墨痕] 子。相传晋代大书法家王羲之临池学 淡黑色的痕迹，指花的颜色。 书，频洗笔砚，池水竟为之黧黑。浙 江会稽山下与江西临川均有洗砚池遗 [ 清气]双关语 迹，传说均曾为王羲之洗砚处。作者 清香的气味。也指清高的气节 是著名画家，以淡墨清雅写梅，因与 王羲之同姓，故称“吾家”。 [乾（qián）坤（kūn）] 天地，人间；指人世间。 墨梅：水墨画的梅花。
北师大版六年级语文上册《墨梅图题诗》课件
握这首诗。
06
作业布置
背诵课文
总结词：巩固所学
详细描述：通过背诵课文，学生可以加深对课文的理解和记忆，巩固所学的知识 点。
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总结词
拓展知识面
详细描述
推荐学生阅读与《墨梅图题诗》主题相关的文章，有 助于拓展学生的知识面，加深对主题的理解。
写一篇读后感
要点一
总结词
提高写作能力
要点二
详细描述
作者介绍
王冕
元代著名诗人、画家，擅长画梅花和竹子，作品风格清新自然，意境深远。
主要作品
《墨梅图》、《墨竹图》等。
创作背景
元代社会背景
元代社会动荡不安，文人处境艰难， 王冕在这种背景下依然坚持自己的艺 术追求和人生信仰。
个人经历
王冕曾多次参加科举考试未中，转而 投身艺术创作，通过画墨梅来表达自 己的情感和志向。
04
艺术特色分析
绘画技巧
笔墨技巧
此画以淡墨勾勒，线条流畅，笔触细 腻，表现出梅花的清新脱俗。
构图布局
画面布局简洁，主体突出，背景虚化 ，营造出深远的意境。
诗歌风格
语言质朴
诗句语言平实，情感真挚，表达了作者的高尚情操和淡泊名利的精神追求。
意境深远
诗歌通过描绘梅花，寄寓了作者的高洁志向，给人以深刻的启示。
02
课文内容解析
课文结构
01
02
03
04
课文分为三个部分：引子、主 体和结论。
引子部分介绍了墨梅图的历史 背景和作者情况。
主体部分详细描述了墨梅图的 创作过程和特点。
结论部分总结了墨梅图的意义 和价值。
重点词汇解释
01
02
03
04
06
作业布置
背诵课文
总结词：巩固所学
详细描述：通过背诵课文，学生可以加深对课文的理解和记忆，巩固所学的知识 点。
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总结词
拓展知识面
详细描述
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要点一
总结词
提高写作能力
要点二
详细描述
作者介绍
王冕
元代著名诗人、画家，擅长画梅花和竹子，作品风格清新自然，意境深远。
主要作品
《墨梅图》、《墨竹图》等。
创作背景
元代社会背景
元代社会动荡不安，文人处境艰难， 王冕在这种背景下依然坚持自己的艺 术追求和人生信仰。
个人经历
王冕曾多次参加科举考试未中，转而 投身艺术创作，通过画墨梅来表达自 己的情感和志向。
04
艺术特色分析
绘画技巧
笔墨技巧
此画以淡墨勾勒，线条流畅，笔触细 腻，表现出梅花的清新脱俗。
构图布局
画面布局简洁，主体突出，背景虚化 ，营造出深远的意境。
诗歌风格
语言质朴
诗句语言平实，情感真挚，表达了作者的高尚情操和淡泊名利的精神追求。
意境深远
诗歌通过描绘梅花，寄寓了作者的高洁志向，给人以深刻的启示。
02
课文内容解析
课文结构
01
02
03
04
课文分为三个部分：引子、主 体和结论。
引子部分介绍了墨梅图的历史 背景和作者情况。
主体部分详细描述了墨梅图的 创作过程和特点。
结论部分总结了墨梅图的意义 和价值。
重点词汇解释
01
02
03
04
北师大版六年级语文《 岁寒三友 墨梅图题诗》优质课课件_17
• 池头：池边。
• 颜色：色彩。
• 清气：清香的气味。双关，指梅花的清香， 也指清高的气节。满：溢满。
• 乾坤：天地之间。
墨梅图题诗
吾家洗砚池头树， 个个花开_淡_ 墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气_满_ 乾坤。
• 墨梅的特点：
淡淡的色彩 淡淡的清香
诗画欣赏
• 王冕是元朝的诗人、画家、书法家，因不愿向统治者妥协，厌恶当时社会上
墨梅图题诗
•
•
王冕学画
• 起初，王冕画的荷花荷叶，都像长 了翅膀要飞似的，一点也不像可他并不 灰心,他仔细观察荷叶和荷花的形状， 观察清晨傍晚、雨前雨后荷花的变化。 他天天跟荷花在一起，把荷花当成了好 朋友。这样练习画了很长时间他画的荷 花简直跟湖里长出来的一样，好看极了。
•
画荷花成功了，他接着学习画山
名句欣赏
• 雷虐风号愈凛然，花中气节最高坚。
• 过时自会飘零去，耻向东君更乞怜。
•
-----陆 游
• 俏也不争春，只把春来报，待到山花烂
漫时，她在丛中笑。
•
------毛泽东
•
• 零落成泥碾作尘，只有香如故。
•
陆游
• 红岩上红梅开，千里冰霜脚下踩。千里 严寒何所惧，一片丹心向阳开。
•
阎肃
的腐败风气而过着隐_居_的_生_ห้องสมุดไป่ตู้_。
• 这幅《墨梅图》和上面的题诗，以_梅__花__自__喻__，_表__现__了__他__不_同__流__合__污__的_气__节__和_ 卓尔不群的人品。一束梅花横贯画面，构图新奇；长长的枝条舒展挺秀，花朵 _____________ 疏密相间，或正或侧，或偃或仰，都只用淡墨轻染，仅花蕊加墨重点，盛开的、 渐放的、含苞的，都清润洒脱，生机盎然，观之如闻力透纸背的“清气”。整 个画面虽无艳丽的“好颜色”，但看上去，却使人感到梅花的“清气”有“满 乾坤”的气概。
• 颜色：色彩。
• 清气：清香的气味。双关，指梅花的清香， 也指清高的气节。满：溢满。
• 乾坤：天地之间。
墨梅图题诗
吾家洗砚池头树， 个个花开_淡_ 墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气_满_ 乾坤。
• 墨梅的特点：
淡淡的色彩 淡淡的清香
诗画欣赏
• 王冕是元朝的诗人、画家、书法家，因不愿向统治者妥协，厌恶当时社会上
墨梅图题诗
•
•
王冕学画
• 起初，王冕画的荷花荷叶，都像长 了翅膀要飞似的，一点也不像可他并不 灰心,他仔细观察荷叶和荷花的形状， 观察清晨傍晚、雨前雨后荷花的变化。 他天天跟荷花在一起，把荷花当成了好 朋友。这样练习画了很长时间他画的荷 花简直跟湖里长出来的一样，好看极了。
•
画荷花成功了，他接着学习画山
名句欣赏
• 雷虐风号愈凛然，花中气节最高坚。
• 过时自会飘零去，耻向东君更乞怜。
•
-----陆 游
• 俏也不争春，只把春来报，待到山花烂
漫时，她在丛中笑。
•
------毛泽东
•
• 零落成泥碾作尘，只有香如故。
•
陆游
• 红岩上红梅开，千里冰霜脚下踩。千里 严寒何所惧，一片丹心向阳开。
•
阎肃
的腐败风气而过着隐_居_的_生_ห้องสมุดไป่ตู้_。
• 这幅《墨梅图》和上面的题诗，以_梅__花__自__喻__，_表__现__了__他__不_同__流__合__污__的_气__节__和_ 卓尔不群的人品。一束梅花横贯画面，构图新奇；长长的枝条舒展挺秀，花朵 _____________ 疏密相间，或正或侧，或偃或仰，都只用淡墨轻染，仅花蕊加墨重点，盛开的、 渐放的、含苞的，都清润洒脱，生机盎然，观之如闻力透纸背的“清气”。整 个画面虽无艳丽的“好颜色”，但看上去，却使人感到梅花的“清气”有“满 乾坤”的气概。
北师大版六年级语文上册《 岁寒三友 墨梅图题诗》精品教案_3
学习目标
1.正确、流利、有感情的朗读课文，体会和感悟“岁寒三友”的象征意义。
2.自读课文，学习并尝试进行书画欣赏，并学会概括课文大意。
3.积累词语，并理解重点词语含义。
4.总结学习古诗的方法，并汇报自学课外古诗的成果。
课前预习
1.能将古诗、课文读通、读熟。
2.自学词语，并理解词语的意思。
3.能说出课文的主要内容。
4.收集古诗资料。
教学环节一
首学检测
1单元引入
（1）课件出示单元课题，了解三友所指的内容。
（2）了解单元课文安排。
（3）生汇报。
2.首学检测
(1
3.交流自学情况。
(1)出示古诗，抽生朗读，检测自学情况。
（2）展示交流。
教学环节二
3.互学环节，研读感悟。
课题
第八单元
岁寒三友
教师
单元解读
《岁寒三友》是六年级上册第八单元，本单元编排了六篇课文。《墨梅图题诗》《墨竹图题诗》《题长松图》。这三篇文章在编排提列上大致相同，基本上都是先呈现古诗和画，然后配以欣赏文字。《黄山松》,.《竹颂》《梅香正浓》为拓展阅读篇目。虽同为松，竹，梅，但体裁各异，写作角度也各不相同。本单元综合活动要求学生办书画展览，一方面拓展和加深岁寒三友的风格和品格，一方面也为学生提供展示个人书画才能的平台，在活动中体会音韵之美。
（一）检查古诗自学预习情况。
1抽读古诗，读出韵律。
2.小组合作学习古诗，谈谈自己对古诗的理解。概括古诗主要内容，整体把握古诗中心思想，抓住古诗主旨思想。
（小组汇报）
（二）小组展示，学生评价，教师总结。
（三）汇报古诗学习方法，师总结送金钥匙。
1.回顾学习古诗的过程，总结古诗学习方法。
1.正确、流利、有感情的朗读课文，体会和感悟“岁寒三友”的象征意义。
2.自读课文，学习并尝试进行书画欣赏，并学会概括课文大意。
3.积累词语，并理解重点词语含义。
4.总结学习古诗的方法，并汇报自学课外古诗的成果。
课前预习
1.能将古诗、课文读通、读熟。
2.自学词语，并理解词语的意思。
3.能说出课文的主要内容。
4.收集古诗资料。
教学环节一
首学检测
1单元引入
（1）课件出示单元课题，了解三友所指的内容。
（2）了解单元课文安排。
（3）生汇报。
2.首学检测
(1
3.交流自学情况。
(1)出示古诗，抽生朗读，检测自学情况。
（2）展示交流。
教学环节二
3.互学环节，研读感悟。
课题
第八单元
岁寒三友
教师
单元解读
《岁寒三友》是六年级上册第八单元，本单元编排了六篇课文。《墨梅图题诗》《墨竹图题诗》《题长松图》。这三篇文章在编排提列上大致相同，基本上都是先呈现古诗和画，然后配以欣赏文字。《黄山松》,.《竹颂》《梅香正浓》为拓展阅读篇目。虽同为松，竹，梅，但体裁各异，写作角度也各不相同。本单元综合活动要求学生办书画展览，一方面拓展和加深岁寒三友的风格和品格，一方面也为学生提供展示个人书画才能的平台，在活动中体会音韵之美。
（一）检查古诗自学预习情况。
1抽读古诗，读出韵律。
2.小组合作学习古诗，谈谈自己对古诗的理解。概括古诗主要内容，整体把握古诗中心思想，抓住古诗主旨思想。
（小组汇报）
（二）小组展示，学生评价，教师总结。
（三）汇报古诗学习方法，师总结送金钥匙。
1.回顾学习古诗的过程，总结古诗学习方法。
北师大版六年级语文《 岁寒三友 墨梅图题诗》优质课课件_0
墨梅:用水墨画成的梅花.
王冕【wáng miǎn】（1287 年～1359年）元代著名诗人、 画家、书法家，字元章，号煮 石山农、放牛翁、会稽外史、 梅花屋主、九里先生、江南古 客、江南野人、山阴野人、浮 萍轩子、竹冠草人、梅叟、煮 石道者、闲散大夫、老龙、老 村、梅翁等。浙江诸暨人。出 身农家。幼年丧父，在秦家放 牛，每天利用放牛的时间画荷 花，晚至寺院长明灯下读书， 学识深邃，能诗，青团墨梅。 因不愿向统治者妥协，厌恶当 时社会上的腐败风气，而隐居 九里山，以卖画为生。画梅以 胭脂作梅花骨体，或花密枝繁， 别具风格，亦善写竹石。兼能 刻印，用花乳石作印材，相传 是他始创。著有《竹斋集》 《墨梅图题诗》等
咏梅
毛泽东
风雨送春归,飞雪迎春到. 已是悬崖百丈冰,由有花枝俏. 俏也不争春,只把春来报. 待到山花烂漫时,她在丛中笑.
名人名言
宋代卢梅坡经典名句: “梅需三逊三分白,雪却输梅 一段香.”
“宝剑锋自磨砺出,梅花香自 苦寒来” 出自<警世贤文>之勤奋篇
墨梅图题诗
(元பைடு நூலகம்王冕
吾家洗砚池头树, 朵朵花开淡墨痕. 不要人夸好颜色, 只留清气满乾坤.
梅
古诗云: 墨梅:申请骨秀 高洁端庄 幽独超逸 诗堪入画方称妙, 画可融诗乃为奇.
白梅
(元)王冕
冰雪林中著此身, 不同桃李混芳尘. 忽然一夜清香发, 散作乾坤万里春.
梅
(宋)王安石
墙 角 数 枝 梅, 凌 寒 独 自 开. 遥 知 不 是 雪, 为 有 暗 香 来.
王冕【wáng miǎn】（1287 年～1359年）元代著名诗人、 画家、书法家，字元章，号煮 石山农、放牛翁、会稽外史、 梅花屋主、九里先生、江南古 客、江南野人、山阴野人、浮 萍轩子、竹冠草人、梅叟、煮 石道者、闲散大夫、老龙、老 村、梅翁等。浙江诸暨人。出 身农家。幼年丧父，在秦家放 牛，每天利用放牛的时间画荷 花，晚至寺院长明灯下读书， 学识深邃，能诗，青团墨梅。 因不愿向统治者妥协，厌恶当 时社会上的腐败风气，而隐居 九里山，以卖画为生。画梅以 胭脂作梅花骨体，或花密枝繁， 别具风格，亦善写竹石。兼能 刻印，用花乳石作印材，相传 是他始创。著有《竹斋集》 《墨梅图题诗》等
咏梅
毛泽东
风雨送春归,飞雪迎春到. 已是悬崖百丈冰,由有花枝俏. 俏也不争春,只把春来报. 待到山花烂漫时,她在丛中笑.
名人名言
宋代卢梅坡经典名句: “梅需三逊三分白,雪却输梅 一段香.”
“宝剑锋自磨砺出,梅花香自 苦寒来” 出自<警世贤文>之勤奋篇
墨梅图题诗
(元பைடு நூலகம்王冕
吾家洗砚池头树, 朵朵花开淡墨痕. 不要人夸好颜色, 只留清气满乾坤.
梅
古诗云: 墨梅:申请骨秀 高洁端庄 幽独超逸 诗堪入画方称妙, 画可融诗乃为奇.
白梅
(元)王冕
冰雪林中著此身, 不同桃李混芳尘. 忽然一夜清香发, 散作乾坤万里春.
梅
(宋)王安石
墙 角 数 枝 梅, 凌 寒 独 自 开. 遥 知 不 是 雪, 为 有 暗 香 来.
北师大版六年级语文上册《墨梅图题诗》PPT课件(3篇)
吾家：我家 洗砚池头树：洗砚池边的梅树
洗砚池：相传王羲之幼年刻苦练字后，经常到池中洗 砚台，这就是“临池学书，池水尽黑”的传说。这池子被称 “洗砚池”。王冕因与王羲之同姓，故称吾家。并暗喻自己
的 功底。
淡墨痕：淡淡的墨痕点染而成的。
“淡”字既是画梅的技法‘也象征美化朴素淡雅不追 求虚 绮丽的外表。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 颜色：古语大多指脸色，但这里是指
பைடு நூலகம்
课文 墨竹图题诗
竹颂 综合活动
书画展
学习目标
1、在熟读成诵的基础上理解 诗歌的含义及思想内涵、写作 方法。
2、体会诗人的卓尔不群的气 节和人品。
自学提纲
1、赏析图中的梅花和书法。
2、了解作者。
3、读准字音，熟读诗歌，了解 重点词语的含义，理解诗歌的 含义。
冕（miǎn）乾坤（qián kūn）妥 协（tuǒ xié）卓（zhuó）尔不
温馨阅读提示：
1、王冕作诗画的原因？ 2、王冕作诗画的目的？ 3、图中梅花的特点？ 4、诗人仅仅是在赞美墨梅卓尔不群的品质吗？ 5、诗中哪两句诗体现出诗人自己的品质？
根据王冕笔下梅花的特点我们来思考下面三个问题：（1） 王冕作诗的原因：王冕青年时代曾一度热衷于功名，但参 加科举屡试不中，于是他焚毁文章，永绝仕途，浪迹江湖， 过起了隐居的生活。诗人为了表现自己不屈权贵，不阿谀 奉承，耿直廉洁的英雄气概。（2）王冕作诗的目的：画 上题诗：“吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕；不要人夸 颜色好，只留清气满乾坤。”诗画相配，表露出画家淡泊 名利，不愿与统治者同流合污的高尚情操。（3）图中梅 花的特点。“画梅须具梅骨气，人与梅花一样清”。王冕 笔下的梅花就是他个人精神世界的体现。王冕的《墨梅图》 传世不只一幅。课本选用的这幅《墨梅图》画的是横出一 枝梅花，枝干挺秀，穿插有致；枝干与花蕊的布局，主次 分明，疏密得当，层次清晰；花用淡墨点染，花瓣和花蕊 用浓墨勾点，显得格外清新秀丽。
洗砚池：相传王羲之幼年刻苦练字后，经常到池中洗 砚台，这就是“临池学书，池水尽黑”的传说。这池子被称 “洗砚池”。王冕因与王羲之同姓，故称吾家。并暗喻自己
的 功底。
淡墨痕：淡淡的墨痕点染而成的。
“淡”字既是画梅的技法‘也象征美化朴素淡雅不追 求虚 绮丽的外表。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 颜色：古语大多指脸色，但这里是指
பைடு நூலகம்
课文 墨竹图题诗
竹颂 综合活动
书画展
学习目标
1、在熟读成诵的基础上理解 诗歌的含义及思想内涵、写作 方法。
2、体会诗人的卓尔不群的气 节和人品。
自学提纲
1、赏析图中的梅花和书法。
2、了解作者。
3、读准字音，熟读诗歌，了解 重点词语的含义，理解诗歌的 含义。
冕（miǎn）乾坤（qián kūn）妥 协（tuǒ xié）卓（zhuó）尔不
温馨阅读提示：
1、王冕作诗画的原因？ 2、王冕作诗画的目的？ 3、图中梅花的特点？ 4、诗人仅仅是在赞美墨梅卓尔不群的品质吗？ 5、诗中哪两句诗体现出诗人自己的品质？
根据王冕笔下梅花的特点我们来思考下面三个问题：（1） 王冕作诗的原因：王冕青年时代曾一度热衷于功名，但参 加科举屡试不中，于是他焚毁文章，永绝仕途，浪迹江湖， 过起了隐居的生活。诗人为了表现自己不屈权贵，不阿谀 奉承，耿直廉洁的英雄气概。（2）王冕作诗的目的：画 上题诗：“吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕；不要人夸 颜色好，只留清气满乾坤。”诗画相配，表露出画家淡泊 名利，不愿与统治者同流合污的高尚情操。（3）图中梅 花的特点。“画梅须具梅骨气，人与梅花一样清”。王冕 笔下的梅花就是他个人精神世界的体现。王冕的《墨梅图》 传世不只一幅。课本选用的这幅《墨梅图》画的是横出一 枝梅花，枝干挺秀，穿插有致；枝干与花蕊的布局，主次 分明，疏密得当，层次清晰；花用淡墨点染，花瓣和花蕊 用浓墨勾点，显得格外清新秀丽。
2018-2019学年北师版语文六年级上册 8岁寒三友 墨竹图题诗
1墨竹图题诗(清)郑燮2衙斋卧听萧萧竹,疑是民间疾苦声。
[①这两句诗体现了诗人怎样的情怀?]释义:在衙署书房里躺卧休息,这时听到窗外阵阵清风吹动着竹子发出的萧萧之声,好像是饥寒交迫中挣扎的老百姓的呜咽之声。
3些小吾曹州县吏,一枝一叶总关情。
[②这两句诗表达了诗人怎样的感情?]释义:我们虽然只是些小小的州县官吏,但是老百姓的一举一动都牵动着我们的感情。
1.提高学生的朗读能力。
2.反复诵读诗歌,体会诗情画意。
3.体会作者的胸怀和气概。
相关背景资料。
一 导入新课1☜ 2 ①首句给人一种悲凉凄寒之感,是实写。
次句是虚写,是作者由竹子的声音产生的联想。
作者由自然界的风竹之声而想到了老百姓的疾苦,充分体现了作者身在官衙心系百姓的情怀。
3②第三句既是写自己,又是写所有为民解忧的父母官,拓宽了诗的内涵。
第四句“一枝一叶总关情”,既照应了诗题,又寄予了深厚的情感,老百姓的点点滴滴都与父母官们紧紧联系在一起啊!一个封建时代的官吏,对劳动人民有如此深厚的感情,确实是难能可贵的。
松、竹、梅在岁寒中同生,为人们所敬仰,在中国传统文化中被称为“岁寒三友”,深受文人墨客的推崇。
纵观历代文坛,诗书画三绝的名家,层出不穷,郑板桥就是其中的一位。
今天,我们一道欣赏他的《墨竹图题诗》。
二自主学习1.解词。
劳顿:劳累。
思绪:思想的头绪;思路。
救济:用金钱或物资帮助灾区或生活上有困难的人。
赈灾:赈济灾民。
岿然不动:高大独立的样子。
2. 图题诗。
诗、画是一个整体,共同表达作者的思想与气节。
墨竹:单用墨画的竹子。
3.有感情地朗读诗歌,欣赏图画。
三交流合作学习1.学习“诗画欣赏”第2自然段。
(1)朗读。
(2)分析内容。
介绍郑板桥作这首诗的背景及被罢官的原因,说明他是一个关心百姓疾苦的好官。
郑板桥在山东任职时,正值山东受灾,饥民无数,作为一名体恤百姓的县官,他整日为民奔波,白日劳顿,夜不思眠。
在一个不寐的夜晚,听着冷雨拍打窗棂,风吹疏竹,发出萧萧之声,他立即联想到百姓啼饥号寒的怨声,于是提笔展纸作画,遂成此文。
北师大版小学语文六年级上册《八 岁寒三友 苍松怪石图题诗》公开课PPT课件_0
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读读读 准通出 字诗节
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苍松怪石图题诗
（清）李方膺
君不见，岁之寒， 何处求芳草。 又不见，松之乔， 青青复矫矫。 天地本无心，万物贵其真。 直干壮川岳，秀色无等伦。 饱历冰与霜，千年方未已。 拥护天阙（què） 高且坚， 迥（jiǒng）干春风碧云里。
苍松怪石图题诗
（清）李方膺
课后作业
诗岁请 画寒搜
作 业
三集 二
友有 ：
的关
并熟 作 背读 业 诵一 古：
诗
谢谢观赏！
君不见，岁之寒， 何处/求芳草。 又不见，松之乔， 青青/复矫矫。 天地/本无心，万物/贵其真。 直干/壮川岳，秀色/无等伦。 饱历/冰与霜，千年/方未已。 拥护/天阙（què）/高且坚， 迥（jiǒng）干/春风/碧云里。
当你用心去感受这些文字的 时候，脑海中会浮现出什么？
松 高大 挺拔……
用选用自 自一自选 己个己一
小 组
喜词的节 欢或话诗 的句描合
合 作
方子述作
式进本学
读行节习
本研诗
节究
诗
苍松怪石图题诗
（清）李方膺
你 君不见，岁之寒， 何处求芳草。 又不见，松之乔，高大 青青复矫矫。 矫健、挺拔 天地本无心，万物贵其真。 本真 直干壮川岳，秀色无等伦。 饱历冰与霜，千年方未已。 不停止 拥护天阙高且坚， 宫殿
小组合作任务
此时此刻，挺立在你眼前 的又是一棵怎样的松呢？
不屈不挠
小组合作任务
迥拥 干护 春天 风阙 碧高 云且 里坚 。，
此时此刻，站在你面前的， 仅仅只是一棵松树吗？
君子
有胸襟、有情怀