“酷家乐”VR 技术与室内设计专业课教学的交互.docx
10849_酷家乐PPT课件
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THANKS
感谢观看
2024/1/26
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01
2015年，酷家乐进军家 居新零售市场，推出VR 智能室内设计解决方案
03
2019年，酷家乐推出全 屋定制解决方案，满足
个性化家居需求
05
2024/1/26
2013年，酷家乐推出 3D云设计工具，颠覆传 统设计模式，实现所见
即所得
02
2017年，酷家乐发布 BIM建筑信息模型，引 领家居行业进入数字化
语音交互
集成智能语音助手，用户可通过 语音指令控制VR场景中的物体。
手势识别
支持手势识别技术，用户可通过 手势操作VR场景中的物体。
重力感应
利用手机重力感应功能，实现VR 场景中的物体随手机倾斜而移动
。
2024/1/26
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VR体验优化建议
画质提升
优化渲染算法，提高VR场景的画质和流畅度。
音效增强
云端协作
利用酷家乐平台的云端协作功能，可 以实现多人同时在线编辑，提高团队 协作效率。
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避免常见错误的建议和指导
注意尺寸和比例
保持色彩一致性
在设计过程中，要注意各种元素的尺寸和 比例，避免出现失真或变形的情况。
在设计时，要保持色彩的一致性，避免出 现色彩搭配不协调的情况。
避免使用过多特效
《虚拟交互设计》课程教学(授课)计划
XXXX学院
授课计划
所属部门：XXXX学院
课程名称：虚拟交互设计
任课教师：XXX
授课班级：XXXX班授课学期：2020-2021 (1)
工作习惯：通过项目成果展示，训练语言和文字表达能力。
5）课程教学情境设计
对课程体系做精心的设计，按照“起一承一转一结”思路进行课堂情境设计：内容回顾（温故知新）一导入新课（学习目标分析）一新课分析一要点解析（知识点解析）一实践操作（任务驱动）一课堂小结（疑难解答）一作业布置。
通过概念解释、案例讲解、操作演示，带动学生深入学习虚拟现实交互功能的实现方法；通过课堂练习和课后习题，拓展学生的实际应用能力。
教学讲解力求细致全面、重点突出：注意言简意赅、通俗易懂：在案例选取方而，强调案例的针对性和实用性。
6）课程考试/考核方法
考核方式为：平时考核模块X60%+期末考核模块X40%
平时项目实践考核成绩占总成绩的30%,课后作业、课堂参与度、出勤得分占总成绩的30%：期末考核模块考核占总成绩的40%。
任课教师将学生单元训练项目完成情况进行详细记录并进行评定，学期末发布评定成绩。
任课教师：XXX
教研室主任：XXX 部门意见: 注：木计划一式三份，教务处、课程所在部门，教师本人各执一份。
vr课程设计说明书
vr课程设计说明书一、课程目标知识目标：1. 学生能理解VR（虚拟现实）的基本概念，掌握其技术原理和应用领域。
2. 学生能掌握VR设备的使用方法，了解VR资源的创建与编辑流程。
3. 学生能了解我国在VR领域的发展现状及趋势。
技能目标：1. 学生能运用VR设备进行沉浸式体验，提高空间想象力和创新能力。
2. 学生能通过VR资源创作，提升信息处理、团队协作和解决问题的能力。
3. 学生能运用VR技术进行跨学科学习，提高综合素质。
情感态度价值观目标：1. 学生对VR技术产生兴趣，培养探索精神，提高学习积极性。
2. 学生在团队协作中，学会尊重他人、分享成果，培养合作意识。
3. 学生通过了解我国VR技术的发展，增强国家自豪感，树立正确的价值观。
本课程针对五年级学生设计，结合学生好奇心强、求知欲旺盛、动手能力较强等特点，注重理论与实践相结合，以培养学生综合素质为目标。
通过本课程的学习，期望学生能够掌握VR基本知识，提高技能，培养积极的情感态度价值观，为未来跨学科学习打下坚实基础。
二、教学内容1. VR基本概念与原理- 虚拟现实定义与分类- VR技术原理及发展历程- VR技术在各领域的应用案例2. VR设备的使用与操作- VR设备类型及特点- VR头盔、手柄等设备的连接与使用- VR环境下的交互方式3. VR资源的创建与编辑- VR资源类型及制作软件介绍- 3D建模基础与简单操作- VR场景搭建与优化4. 跨学科VR应用案例解析- VR在语文、数学、科学等学科的应用- 案例分析与讨论- 学生小组讨论，提出创新性应用方案5. 我国VR技术发展现状与趋势- 我国VR产业政策与发展规划- 我国VR技术优势与不足- 未来发展趋势预测教学内容根据课程目标，结合教材章节进行组织。
课程进度安排如下：第一周：VR基本概念与原理第二周：VR设备的使用与操作第三周：VR资源的创建与编辑第四周：跨学科VR应用案例解析第五周：我国VR技术发展现状与趋势三、教学方法本课程采用以下多样化的教学方法，以激发学生学习兴趣，提高教学效果：1. 讲授法：- 用于讲解VR基本概念、原理、设备使用方法等理论知识。
室内设计上课教案模板范文
课程名称：室内设计基础授课班级： X年级X班授课时间： 2课时教学目标：1. 知识目标：了解室内设计的基本概念、原则和流程，掌握空间规划、色彩搭配、家具布局等基本知识。
2. 技能目标：能够运用所学知识进行简单的室内设计方案绘制，提高空间利用率和美观度。
3. 情感目标：培养学生对室内设计的兴趣，激发创造力和审美能力。
教学内容：一、室内设计概述1. 室内设计的定义和作用2. 室内设计的历史和发展3. 室内设计的基本原则二、空间规划与布局1. 空间划分和功能分区2. 家具布局和动线设计3. 空间比例和尺度三、色彩搭配与材质运用1. 色彩理论及色彩搭配原则2. 材质选择与运用3. 色彩与材质在室内设计中的应用案例四、室内设计流程与方法1. 设计前的准备工作2. 设计方案的绘制与修改3. 设计方案的呈现与实施教学重点：1. 室内设计的基本原则和流程2. 空间规划与布局的方法3. 色彩搭配与材质运用的技巧教学难点：1. 空间比例和尺度的把握2. 色彩搭配的协调性3. 设计方案的修改与完善教学方法：1. 讲授法：讲解室内设计的基本概念、原则和流程。
2. 案例分析法：通过实际案例，分析空间规划、色彩搭配和材质运用等技巧。
3. 实践操作法：指导学生进行室内设计方案绘制。
教学过程：一、导入新课1. 提问：同学们，你们对室内设计有什么了解？2. 介绍室内设计的基本概念和作用。
二、室内设计概述1. 讲解室内设计的定义和作用。
2. 介绍室内设计的历史和发展。
三、空间规划与布局1. 讲解空间划分和功能分区。
2. 讲解家具布局和动线设计。
3. 讲解空间比例和尺度。
四、色彩搭配与材质运用1. 讲解色彩理论及色彩搭配原则。
2. 讲解材质选择与运用。
3. 分析色彩与材质在室内设计中的应用案例。
五、室内设计流程与方法1. 讲解设计前的准备工作。
2. 讲解设计方案的绘制与修改。
3. 讲解设计方案的呈现与实施。
六、实践操作1. 指导学生进行室内设计方案绘制。
虚拟现实技术在室内设计中的应用分析
虚拟现实技术在室内设计中的应用分析虚拟现实是一种能够让用户沉浸到虚拟环境中的技术，通过对视觉、听觉等多种感官的模拟，达到一种逼真的虚拟体验效果。
随着科技的不断发展和应用，虚拟现实技术被越来越多地应用于室内设计中，成为了室内设计师不可或缺的重要工具。
虚拟现实技术在室内设计中的应用可以分为以下几个方面：1. 视觉效果虚拟现实技术可以帮助室内设计师更为直观地呈现出设计效果，通过可以在虚拟环境中实现一步到位的视觉效果。
比如，设计师可以借助3D建模软件，将设计图转化为逼真的虚拟环境，让客户更直观地感受空间设计效果。
同时，设计师在审美和实用性方面的考虑也可以通过虚拟环境来得到更好的平衡。
2. 提高效率通过虚拟现实技术进行室内设计，设计师可以在虚拟环境中进行实时修改，迅速调整设计方案，减少实木制作模型和重新设计的时间和成本。
例如，在基于虚拟现实的软件中，设计师可以在实际尺寸环境中展示和调整细节，从而发现并解决设计问题。
3. 安全和可持续性在虚拟现实环境中，设计师可以模拟不同照明条件，从而了解不同方案下的照明效果和阴影。
这有助于发现设计中的安全隐患和问题，并通过调整和推敲，制定最佳解决方案。
此外，在虚拟环境中，设计师可以进行可持续性设计策略的测试，以优化建筑效率，节省能源和水资源的使用，从而更好地满足环境和社会方面的需求。
虚拟现实技术在室内设计中的应用日益普及，但也存在着一些挑战和限制。
1. 复杂度和成本室内设计的虚拟现实技术需要高水平的技术和专业数量才能实现。
尤其是对于小公司和个人建筑师，数据、硬件和软件方面的成本会相对较高，从而阻碍了技术的普及。
2. 非结构化数据的整合另一个挑战是虚拟现实技术应用数据的整合问题。
目前，室内环境中的各种数据类型来自不同的来源，不仅包括结构化的空间布局、构建和装置工作，还包括来自传感器和其他监测设备等非结构化数据。
要有效结合这些数据，进行室内环境的逼真模拟和分析，需要一定的技术能力。
中职艺术设计与制作专业——《3DMAX效果表现》课程为例教学模式创新实践探析
中职艺术设计与制作专业——《 3DMAX效果表现》课程为例教学模式创新实践探析摘要：中职艺术设计与制作专业室内设计方向是一门专业性、实践性很强的交叉学科，旨在培养学生的专业设计能力、提高学生的艺术审美能力。
《3DMAX效果表现》是中职艺术设计与制作专业（室内设计方向）的骨干课程，目的是培养学生的三维空间建模能力、设计实践能力和艺术感知能力，为学生将来从事室内设计行业奠定坚实的专业基础。
随着社会经济的高速健康发展，人民生活水平的快速提升，与民众生活息息相关的室内设计等相关专业得到飞速的发展。
因此，作为中职教师应当抓住当前社会需求带来的教学机遇，积极进行教学模式的创新，对于课堂教学内容进行优化与改进，从而有效提高学生的专业能力。
关键词：中职教育；艺术设计与制作专业；教学创新随着当前对中职教育的大力发展，中职艺术设计与制作专业（室内设计方向）也越来越受到社会各界的重视。
民众也越来越重视居住空间的设计，从而也为中职教育的相关专业带来了高速发展的机遇。
一、现阶段中职专业人才培养现状及问题当前在中职专业课程教学人才培养中存在些许的弊端。
首先，课程教学体系与行业要求之间的培养存在脱节现象。
导致学生所学到的理论知识以及在工作中的实践要求无法形成有效的联动。
其次，部分专业课堂教学难度较大，涉及教学课时较多。
例如针对于艺术设计与制作专业的学生，往往要学习多个不同的专业课，导致学生在短时间需要进行高强度的学习，对于软件基础知识的掌握不牢固，无法有效熟练地应用到实践当中。
最后部分学生的心理素质需要提升，中职学生刚出校园进入职场的时候，缺乏良好的抗压能力，无法有效地承担工作过程中的强大工作压力，导致学生无法快速适应高强度的职场工作，从而无法为企业创造出合理的价值。
二、《3DMAX效果表现》课程教学模式创新策略（一）依托学生素质，制定教学目标与培训体系中职专业教师是开展课程的设计师。
需要首先要对班级内部学生的基础素质、审美素养层次、空间感知能力、职业愿景等方面进行全面的摸排，从而有效掌握学生的真实学情，并结合室内设计行业对人才的强烈需求，从“知识、技能、素养”三个维度制定教学目标，设计出科学的培养体系。
酷家乐策划书3篇
酷家乐策划书3篇篇一酷家乐策划书一、项目背景随着互联网技术的不断发展，家装行业也在逐渐向数字化转型。
为了满足消费者对于个性化、便捷化家装服务的需求，酷家乐应运而生。
酷家乐是一款在线家居设计软件，它可以帮助用户快速设计出自己理想中的家居空间，并提供多种设计方案供用户选择。
二、项目目标本次策划的目标是通过一系列市场推广活动，提高酷家乐品牌知名度，增加用户粘性，提升用户转化率。
三、项目时间[具体时间]四、项目预算[具体金额]五、项目执行（一）线上推广1. 社交媒体广告：在各大社交媒体平台（如微博、、抖音等）投放广告，吸引目标用户关注酷家乐账号。
2. 搜索引擎优化：通过优化关键词，提高酷家乐在搜索引擎上的排名，增加网站流量。
3. 内容营销：发布优质的家居设计文章、视频等内容，吸引潜在用户关注酷家乐账号。
（二）线下推广1. 参加展会：参加国内外知名的家居展会，展示酷家乐的产品和服务，提高品牌知名度。
2. 合作推广：与家居建材商、家装公司等合作，进行联合推广，扩大品牌影响力。
3. 地推活动：在人流量较大的商场、社区等地举办地推活动，吸引目标用户关注酷家乐账号。
（三）活动策划1. 设计大赛：举办家居设计大赛，邀请用户自己的设计作品，评选出优秀作品并给予奖励。
2. 优惠活动：推出限时优惠活动，吸引用户购买酷家乐的产品和服务。
3. 会员制度：建立酷家乐会员制度，为会员提供积分、优惠券等福利，增加用户粘性。
（四）用户体验优化1. 提高网站易用性：优化酷家乐网站的界面设计和操作流程，提高用户体验。
2. 加强客户服务：建立完善的客户服务体系，及时响应用户反馈，解决用户问题。
3. 增加社交功能：在酷家乐软件中增加社交功能，让用户可以分享自己的设计作品，增加用户互动。
六、项目评估1. 品牌知名度：通过市场调研和数据分析，评估酷家乐品牌知名度的提升情况。
2. 用户粘性：通过用户留存率、活跃度等指标，评估酷家乐用户粘性的变化情况。
酷家乐培训总结范文
酷家乐培训总结范文近日，我参加了一次由酷家乐举办的室内装饰设计培训。
在这次培训中，我收获了很多关于室内装饰设计的知识和技能，也体验到了酷家乐独特的设计理念和方法。
在这篇文章中，我将总结这次培训的收获和感悟。
首先，酷家乐的培训以实战为重，注重动手实践。
在培训中，我们通过设计一个真实的室内空间来锻炼自己的设计能力。
首先是搜集资料，了解客户的需求和偏好，制定设计概念和风格。
然后，我们运用酷家乐的设计软件进行平面布置、色彩搭配、立体模型等工作。
通过实际操作，我们深入掌握了软件的各种功能和操作技巧。
这种实战培训使我们能够从理论转化为实际操作，更好地应对真实的设计项目。
其次，酷家乐注重创意和个性化。
在培训中，我们不仅学习到了室内设计的基本原理和规范，还培养了自己的创意思维和独特的设计风格。
酷家乐鼓励我们根据客户的需求和场地特点进行非主流的设计，突破传统的限制，追求个性和创新。
培训课程中的练习和案例分析，让我们有机会尝试不同的设计风格和表现手法，激发了我们的创造力和想象力。
同时，酷家乐还教授了一些实用的设计技巧和经验。
在传达设计概念和理念的同时，酷家乐注重设计的可操作性和可实施性。
他们教导我们如何在实际设计中考虑到材料的选择、施工的难易程度以及成本的控制。
他们还分享了许多他们在实践中积累的经验和教训。
这些实用的技巧和经验对于我们今后的设计工作非常有帮助，让我们能够更加合理和有效地设计和推进项目。
此外，酷家乐还注重团队合作和沟通能力的培养。
在培训过程中，我们被分成小组进行实战模拟，并需要共同协作完成设计任务。
通过与其他设计师的合作，在沟通和交流中，我们分工合作，互相借鉴和启发，提升了自己的团队合作和沟通能力。
这对于设计行业来说非常重要，因为实际的设计工作往往需要与客户、工程师和施工方进行频繁的沟通和协调。
综上所述，酷家乐的培训给了我宝贵的学习机会和实践经验。
通过这次培训，我不仅学到了实用的设计知识和技巧，还锻炼了自己的创造力和沟通能力。
《酷家乐设计云平台实训》课程标准
酷家乐设计云平台实训课程代码：建议课时数：72课时学分：4分适用专业：室内设计专业、环境艺术设计专业、展示设计专业先修课程：计算机应用基础、装饰制图与识图等后续课程：现代展馆设计与实训、民宿空间设计与实训一、前言＜一＞课程的性质本课程是江苏省五年制高职室内设计专业、环境艺术设计专业的一门专业平台课程。
本课程为培养室内设计、景观设计人才提供必备的专业知识和专业技能。
通过本课程学习，使学生掌握酷家乐设计云平台软件操作方法，具备绘制一般装饰装修效果表达能力；熟练掌握用酷家乐绘制室内效果图，掌握三维效果图的高级设计及制作方法，具备三维效果图的高级设计及制作的基本技能。
本课程的任务是：培养学生对室内设计理论与室内设计制作技法知识的了解，让学生了解当今三维效果图的设计及酷家乐云平台优势与行业发展趋势，使学生掌握室内设计的特点、不同设计风格的表达方式和室内效果图制作方法，熟练掌握设计专业的技能。
＜二＞设计思路本课程是依据江苏省五年制高职设计类专业课程体系原则要求设置的。
•本课程的设计总体要求是：1 .以专业需要为教学方向，课程教学为专业方向服务。
2 .以项目任务课程与基本知识学习结合为教学形式；•具体设计思路是：在教学设计过程中，首先进行教学内容的选取，在选取过程中以系部办学理念及先进的高职教育理念为指导，职业岗位能力培养为根本，采用校企合作选取、序化教学内容，选择真实源于企业、源于身边的项目，对项目所需要知识、能力、素质进行深入挖掘，提取出知识点、操作点，与酷家乐公司的企业专家共同将基于工作过程的真实项目整合为教学型项目，使教学内容跟得上市场变化的步伐，随需求而更新。
在教学实施过程中，深入探索“教、学、做一体化”的教学模式，采用建构主义的原则，注重学生知识与能力的同时建构，为保障学生得到全方位的技术指导，组建了专兼结合的教师团队，使用了丰富的教学资源，采用以项目教学法为主的多种教学方法，比如任务驱动法、角色扮演法、演示讲解法、讨论法等，充分利用校内外实训基地及现代信息技术手段保障教学实施，引入企业专家、社会人士及学生参与的方法进行考核评价。
虚拟现实技术在虚拟场景设计与交互中的应用
虚拟现实技术在虚拟场景设计与交互中的应用虚拟现实技术（Virtual Reality，VR）是一种能够通过计算机生成的数字化世界，通过模拟场景、视觉、听觉等感官输入，为用户提供沉浸式的体验。
随着技术的快速发展，虚拟现实技术在虚拟场景设计与交互中的应用也越来越广泛。
一、虚拟现实技术在虚拟场景设计中的应用1. 建筑与室内设计：虚拟现实技术能够为建筑师和室内设计师提供实时的场景模拟，使其能够更加直观地呈现设计方案。
设计者可以通过虚拟现实技术虚拟进入建筑或室内空间，感受空间布局、色彩搭配、光照效果等，从而进行更好的优化和改进。
通过虚拟现实技术，客户也能够在设计前实时预览，对设计方案提出修改意见。
2. 城市规划与景观设计：虚拟现实技术可以模拟复杂的城市环境和景观设计，在真实感的场景中进行规划和设计。
设计师可以根据实时场景模拟进行道路和建筑布局、绿化规划以及公共空间设计等。
通过虚拟现实技术，可以更加直观地感受到城市发展的效果，为规划者和决策者提供更好的参考。
3. 游戏与娱乐产业：虚拟现实技术在游戏和娱乐产业中得到广泛应用。
通过虚拟现实眼镜或头戴设备，玩家能够身临其境地感受游戏场景，增加游戏的沉浸感和互动性。
不仅如此，虚拟现实技术还能够为电影、音乐会和演出等娱乐活动提供全新的体验模式，使观众可以以第一视角参与其中。
二、虚拟现实技术在虚拟场景交互中的应用1. 教育与培训：虚拟现实技术为教育与培训领域带来革命性的变化。
学生可以通过虚拟现实技术身临其境地参观历史古迹、探索宇宙，加深对知识的理解和记忆。
在医学教育方面，虚拟现实技术可以提供高保真度的人体解剖模拟，帮助医学学生进行实践操作。
虚拟现实技术还可以用于危险环境训练，如飞行员训练、消防员训练等，提供安全和高效的培训环境。
2. 商业与营销：虚拟现实技术为商业与营销带来了全新的方式。
通过虚拟现实技术，企业可以模拟商品的实际使用场景，让消费者在虚拟环境中体验商品的功能和效果，增强购买决策的信心。
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“酷家乐”VR 技术与室内设计专业课教学的交互“酷家乐”是一个 VR（虚拟实境）平台，并不是一个学习平台，但用它来辅助室内设计专业课教学可以满足建构主义教学中的“学习情景化”要求，能提供丰富真实的环境或情景。
这里的专业课是指五年制高职人才培养方案中的专业课。
一、专业课教学的困境
笔者所教对象为五年制“电脑艺术设计”（现改为“数字媒体设计”）专业室内设计方
向学生。
笔者从事该方向的专业课教学共计 12 年（2007-2019）。
笔者在“Auto CAD施工图
设计”专业课的教学中发现，当学生学习“顶棚图”、”立面图”等“Auto CAD 施工图设计”
中较难章节时，由于绘图时没有实物参照，空间想象力较弱的学生往往很难画对顶棚的造型、立
面的结构。
为了弥补学生空间想象力的不足，在以往的教学中，笔者会拿一些室内装修的实物图或
效果图让学生参照绘制 Auto CAD 施工图，但经常遇到的困境是：
1.很难在现有的图片库中找到合适的图片。
2.只能依葫芦画瓢---可以参照图片绘制 Auto CAD 施工图，而当把瓢变成葫芦---把 Auto
CAD 施工图设计做成效果图时，由于制作效果图周期长，很难在课堂上实现。
这些困境虽然理论上可以通过 3ds Max 软件与 Auto CAD 软件结合来解决，但实际有两个
困难：
1. 一般“Auto CAD 施工图设计”专业课与“3ds Max 效果图制作”专业课教学是分开的，
不太可能因为“Auto CAD施工图设计”教学而打乱“3ds Max效果图制作”教学的步骤，除非
是后期的项目设计两者才会紧密结合。
2.即便用 3ds Max 软件配合“Auto CAD施工图设计”教学而制作效果图，流程也比较固定：
一般先绘制 Auto CAD 图，再在 Auto CAD 图的基础上制作效果图；如果试图在修改 Auto CAD 图的
同时修改 3ds Max 效果图，则周期会很长---制作一张效果图少则半天多则几天，所以 Auto
CAD 和 3ds Max 是较少交互的，更多的是Auto CAD→3ds Max 单向的传递。
以上困境直到笔者在 2015 年发现“酷家乐”后才有了很大的改变。
二、“酷家乐”的特点
（一）认识“酷家乐”
“酷家乐”是以分布式并行计算和多媒体数据挖掘为技术核心,推出的 VR 智能室内设
计平台，于 2013 年 11 月上线。
酷家乐致力于云渲染、云设计、BIM、VR、AR、AI 等技术
的研发，实现“所见即所得”的全景 VR 设计装修新模式，可以 5 分钟生成装修方案，10 秒生成效果图，一键生成 VR 方案。
“酷家乐”的优点：这种新型智能 3D 设计软件是一个让业主自己就能操作的免费设计平台，从户型、设计、匹配、到快速生成设计效果图，让业主足不出户玩转样板间。
有人认为的“酷家乐”缺点：出图精度不够；室内模型因为是预先做好的，作品会出现重复、同质的情况。
其实，“酷家乐”技术在不断发展，出图如果选择付费出图，完全可以达到较佳的效果图精度；至于家具模型可能存在的重复，这种情况随着产品库不断的丰富、加上使用者可以自行上传模型，几率其实很低。
（二）“酷家乐”与 3ds Max 软件的比较
运行“酷家乐”占用的电脑硬件资源较少。
笔者测试单纯打开最新版“酷家乐”客户端所占内存为 126M 左右，而打开 3ds Max 2016 版占内存 750M 左右；而当打开模型进行编辑时“酷家乐”所占 CPU、内存普遍比 3ds Max 2016 版低，只是因为打开的模型类型不同，无法精准比较。
最关键的差别在于渲染出图。
“酷家乐”用的是云渲染技术，所以不占本机电脑资源；而 3ds Max 一般是利用本机电脑渲染，所占用电脑硬件资源极高，基本是独占电脑，不能再做其他任务。
而且“酷家乐”的云渲染用的是计算机集群技术，出图速度远快于 3ds Max。
这使得在室内设计专业课教学中即时设计、即时出图、“Auto CAD施工图设计”与虚拟场景交互成为可能。
三、“酷家乐”VR 技术与室内设计专业课教学
（一）利用“酷家乐”丰富的模型库，开拓学生的思路。
“酷家乐”拥有家具、厨卫、照明、家电、装饰、硬装、公装等室内全套模型，且每一大类都有丰富的产品线，包括一些真实的品牌产品模型。
学生虽然平时也会去家具城考察家具，但毕竟时间有限、次数有限，掌握的资料也有限，而现在有了“酷家乐”的模型库，就可以足不出户，遍览各种风格的家具了。
对产品库的充分了解，对室内设计师来说尤其重要。
比如学生对电视背景墙的设计没有思路时，可以从“酷家乐”庞大的模型库中调用各种风格的电视背景墙，然后参照“酷家乐” 电视背景墙模型，尝试绘制 Auto CAD 电视背景墙立面图。
笔者曾经开过一次“田园风格家居设计”的公开课，在课上学生利用“酷家乐”制作了法式田园、英式田园、美式田园等多种田园风格的样板房，学生在短短几节课的时间中结合这三大田园风格给出了各自的个性化方案，而且由于“酷家乐”的提供的经典参考方案护航，学生总体设计都比较合理。
这一方面得益于“酷家乐”海量的云模型库；另一方面，对室内设
计方向的学生来说，由于系统地学过专业课程，所以在模型选择方面要比普通用户强很多。
（二）“酷家乐”VR 技术与“Auto CAD 施工图设计”专业课教学的交互。
学生设计的 Auto CAD 施工图，可以导入到“酷家乐”中建模来检验 Auto CAD 施工图设
计的合理性。
笔者曾经开过一次“户型布局设计”公开课，课上把绘制的 Auto CAD 平面布置图
导入到“酷家乐”中，几分钟时间就可以把墙体建出来，利用“酷家乐”户型导航功能可以在 VR 中体验布局设计的合理性。
如果觉得不合理，可以随时修改 Auto CAD 平面布置图，再导进“酷家乐”进行建模，只需要几分钟时间就可以再次看到修改的效果。
这个交流顺序是 Auto CAD 平面布置图→“酷家乐”建模，修改 Auto CAD 平面布置图→修改“酷家乐”模型。
对于比较复杂的 Auto CAD 顶棚图的设计，可以先画好 Auto CAD 顶棚图，再利用“酷家乐”的顶面建模功能，对应地创建出“藻井式吊顶”、“局部吊顶”甚至“异型吊顶”模型，
或者直接调用“格栅吊顶”、“集成吊顶”等常见吊顶模型。
当学生建模下来觉得效果不佳时，可以直接修改“酷家乐”模型，改到满意为止，然后再根据模型反过来修改 Auto CAD 顶棚图。
这个交流顺序是 Auto CAD 顶棚图→“酷家乐”建模，修改“酷家乐”模型→修改 Auto
CAD 顶棚图，真正实现了“Auto CAD 施工图设计”专业课教学与“酷家乐”VR 技术的交互。
（三）“酷家乐”VR 技术与“3ds Max 效果图制作”专业课教学的交互。
“酷家乐”与 3ds Max 软件最大的差距是在建模方面。
当然“酷家乐”本身有地面、
墙面、顶面乃至全屋硬装、全屋定制、水电工具等建模功能，功能日趋完善，效率也很高，但是对于一些个性化的建模要求，它无法替代 3ds Max。
针对“酷家乐”建模功能与 3ds Max 软件的差异，笔者尝试“酷家乐”与 3ds Max 结合制作效果图。
在“3ds Max 效果图制作”专业课教学中，如果是一般要求的客户，为了出图快，可以用“酷家乐”建模出图，部分个性化建模可以用 3ds Max 软件建模后上传到“酷家乐” 模型库
使用；而对于个性化设计要求高的客户和出图质量要求高的客户，则采用 3ds Max 软件建模、
出图。
让“酷家乐”与 3ds Max 这两大不同性质的软件进行交流、互补，大大提高了室内设计
效果图的制作效率。
四、结语
笔者曾经拿《深度 3ds Max/VRay 全套家装效果图制作完美空间表现第二版》---孙启善、
王玉梅编著一书中的“精品大户型套三双厅-中式风格”案例，让学生分别用 3ds Max 和“酷家乐”制作，家具采用同样的 3ds Max 模型，结果除了相机取景角度略有不同，出图效果在一般质量
要求前提下，“酷家乐”的出图效果普遍比 3ds Max 好，速度更比 3ds Max 快很多。
可见，在
VR 智能不断发展的今天，不能抱残守缺，室内设计专业课教学必须与 VR 技术不断融合，才能取得更好的效果。