高校教师应具备的基本素质及职业道德汇总

教师发展学校党建与思想教育总第322期高校教师应具备的基本素质及职业道德□赵冬鸣李瑾高校教师应具备以下素质：有渊博的知识、掌握教育科学、懂得教育规律、有高尚的道德品质和崇高的精神摘要：境界、具有相应的专业素质和人文素质。

另外，还应具备高校教师的职业道德，否则就很难完成教书育人的使命。

高校教师；素质；职业道德关键词：赵冬鸣，华北电力大学团委副书记，讲师；李瑾，华北电力大学学生处副处长，讲师。

（河北保定作者简介：071003）中图分类号：G645文献标识码：A文章编号：1007－5968（2009）08－0051－02高校是培养人才的摇篮，高校教师是开发人才智力、发展科学技术、提高科技水平的耕耘者、设计者和创造者。

而高校教师的作用能否发挥、发挥作用的大小与高校教师的基本素质及其职业道德密切相关。

方面，随着信息时代知识的成倍增长、更新周期缩短，未来教育系统中的各个方面、各种因素都会发生很大的变化，出现许多新情况，这就需要教师创造性地应用新知识、新方法去解决新出现的问题。

因此，高校教师创造性的思维素质是教师自身及学生创造力发展的关键。

一、高校教师应具备的基本素质面向21世纪，我国高等教育面临诸多挑战，作为跨世纪的高校教师的素质内涵更加丰富。

具体应包括以下几个基本方面。

3．扎实的专业素质。

目前信息社会的发展对高校教师的专业素质要求与日俱增，培养高级人才的教师本人应首先成为复合型人才。

在横向，教师应具备作为信息社会知识阶层所需的广博的专业知识面；在纵向，教师在所从事的学科方面应具有精深的专业核心知识。

高校教师只有具备了这种广博与精深相结合的专业知识结构，才能适应自身工作的需要。

1．高尚的思想品德素质。

首先，高校教师要具有高尚的思想情操、较高的马克思主义理论素养和道德修养。

教师的天职是教书育人、为人师表。

在教育过程中，教师的道德、人格、情操、责任感、献身精神以及言行举止都对学生们具有潜移默化的影响，尤其是教师的人格力量是学生们成长的重要精神源泉，教师的榜样力量能深刻地影响学生的人生。

其次，教师必须具备敬业精神，这是每一位高校教师胜任本职工作的前提条件。

一名高校教师必须深刻地认识教育的重要地位和作用，树立正确的职业道德观念，培养深厚的职业道德情感，把自己的工作与祖国和民族的未来紧密联系在一起，并把这种认识、信念、情感和职责付诸教育实践。

同时，还要有改革意识，把教学改革当作自己的神圣职责，不断改进教学方法，努力提高教学和人才培养的质量。

4．良好的人文素质。

人文的核心是贯穿在人们的思维和言行中的信仰、理想、价值取向、人格模式和审美情趣，即人文精神，它是一个人、一个民族、一种文化的内在灵魂与生命。

高校教师，无论是自然学科还是社会学科教师，都应具有丰富的人文科学知识和高尚的人文精神，以及对个人（包括自己及他人）、对人类、对民族命运的关注和责任意识。

如果大学不能凝聚一批民族的文化精英———他们反省自己，远瞰世界，重温历史，预测未来；如果大学里的教师也只是追逐功名与时尚，那么它就不可能培养出新的一代目光远大、学识渊博、修养深厚、境界高远的知识精英，那么社会的精神脊柱便失去支撑，再辉煌的文明也会腐朽。

2．创造性的思维素质。

主要指创造性的思维意识和思维能力。

21世纪是知识经济时代，教育的核心是培养人才的创造性思维和创新能力。

与西方国家相比，我国高校培养的人才欠缺发散性、求异性思维和创造能力的一个重要原因便在于教师自身的创造意识淡薄、创造能力不强。

一个无创造精神、创新意识，没有创造能力，所教内容毫无己见的教师，是很难培养出真正具有高创造能力的人才的。

因此，一方面，高校教师必须根据不同的对象、不同的教学内容、不同的教学目的要求，创造性地应用知识信息，设计出最佳教育教学方案并付诸实践，才能取得良好的教育效果；另一5．出色的复合能力。

高校教师的能力应是建立在优化的知识结构和丰富的教育实践之上的、多方面的能力综合。

这主要包括：一，科学研究能力。

二，信息处理能力。

高校教师一方面要充分利用各种信息渠道，吸取新知识、新理论、新技术，经过选择、加工、提炼、综合，传递给学生；另一方面要善于利用信息进行判断，做好决策。

三，对现代教育技术的操作能力。

即开发和利用一切学习资源，对教与学的总体过程进行设计、实施和评价，以达到最优化的教学效果的能2009·8（中）51学校党建与思想教育总第322期力。

此外，高校教师还应具有成熟的教育预见能力、教育管理能力、学科融合能力、自学能力、社会交际能力等。

教师发展教师道德水准的一个重要标准。

特别在知识日新月异的今天，就更加要求教师用顽强的意志和坚韧不拔的毅力进行学习、吸收、探索，不断更新自己原有的知识，跟上科技迅猛发展的步伐。

作为教师不仅要热爱真理、勤奋好学，还必须认真研究教育规律，掌握教学艺术。

因此，每一个高校教师除了潜心研究本专业的知识外，还必须有计划、有目的地学习教育学、心理学、教学法，学习先进的教学经验和方法。

能否努力学习先进的教学方法，并自觉运用于自己的教学实际之中，也是教师职业道德的一项重要内容。

6．健全的心理素质。

健全的心理素质一方面指的是一种良好的工作生活适应状态，包括情绪稳定、没有持久的内心冲突；能从工作中得到乐趣并展现自己的能力；能与他人友好相处；能正确的自我认识和评价；能适应环境并有效解决在环境中面临的问题。

另一方面是在必要时懂得用科学的方法有效地帮助自己。

即当一个人面对一些使自己产生烦恼、紧张、痛苦甚至恐怖的事情时，能够积极掌握和运用可供操作的、科学的方法和技巧，重新看待并有效地解决自己的问题。

健全的身心素质是高校教师适应现代社会发展、参与高科技竞争、培养社会急需的高级人才的基本保证。

5．教书育人，做学生的良师益友。

对教师来说，教书育人是最基本的职责，是教师职业道德的中心内容。

其中重要的一条就是热爱学生。

热爱学生是教师的天职，是沟通师生心灵的重要通道，是打开学生心扉的关键钥匙。

因此，师爱是做好教育工作的根本前提。

但热爱并不是溺爱、偏爱，更不是无原则的姑息迁就。

热爱学生的基本原则有两条：一是严格要求，二是最大尊重。

严格要求就是以高度负责的精神，对学生的政治思想、道德品质、学习生活等方面都坚持从严要求，决不能丢掉原则，放任自流。

最大尊重就是平等待人，尊重学生的人格，尊重学生的个性，尊重学生的意见。

任何一个学生都希望能得到人们的关心、了解、信任和器重，在心理上有着强烈的取得荣誉、受人尊重和重视等需要。

教师应当了解、爱护和尊重他们的这种需要。

当师生之间产生矛盾和对立时，教师应主动化解，勇于自我批评；对学生的批评和建议要虚心听取，对学生的学术见解要重视，以民主平等的态度跟学生一起研究讨论；还应对学生一视同仁，把后进生的转化教育工作作为自己的重要职责，以真诚的态度、满腔的热情去关心他们、帮助他们、感化他们，净化他们的心灵，使他们振作精神，健康成长。

二、高校教师的职业道德职业道德是从事某一职业的人所必须具备的品德，它是各个行业从实践中总结出来的行为准则和规范。

在新的历史时期，高校教师的职业道德应有哪些内容，本文认为可以从以下几个方面考虑。

1．坚定正确的政治方向。

作为高等院校的教师，他们肩负着为共产主义培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人的重任，更要把坚定正确的政治方向放在第一位，在思想、政治、行动上自觉与党中央保持高度一致。

高等院校的教师必须刻苦学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，不断提高马克思主义理论修养，坚持用辩证唯物主义的立场、观点、方法观察分析问题，树立科学的世界观和方法论。

只有这样，才能明辨是非，站稳立场，抵制各种错误思潮，完成培养“四有”新人的历史任务。

2．爱岗敬业，忠诚于党的教育事业。

作为人民教师，应该热爱自己的本职工作，树立忠诚于教育事业的坚定信念。

无论身处顺境或逆境，都应该坚守岗位，决不动摇和退缩，特别在荣誉、职称、工资待遇等问题上，更要摆正个人和集体的位置，先人后已，先公后私，淡泊明志，清正守节。

在社会主义国家里，各行各业的职业道德的核心就是为人民服务，而忠诚党的教育事业，这正是人民教师热爱祖国、热爱党、全心全意为人民服务的具体表现，是共产主义道德的反映。

6．团结协作的集体主义精神。

学生的成长要靠全体教师职工的共同努力。

因此对教师来说，必须学会正确处理同事之间的关系问题。

这就要求教师具有严以律己、宽以待人的美德。

对同事要真诚相见，互相支持、相互谅解、团结友爱、协作共事，建立一个团结友爱的教师集体。

这是处理教师间关系的一个重要道德准则，也是集体主义精神的具体体现。

3．以身作则，为人师表。

教师的政治立场、思想品德以及日常生活中的一言一行都会潜移默化地影响着学生的成长。

因此，作为高校教师必须自觉抵制各种腐朽思想的侵蚀，崇尚精神境界，注重道德修养。

无论在教学、科研还是日常生活中，都要处处严格要求自己，以身作则，为人师表，不仅要善于言传，更要重视身教，使自己成为楷模和表率。

言行一致，胸怀磊落，作风严谨，举止文明，服饰得体，具有高尚的道德情操，是人民教师必须遵循的职业道德。

参考文献：[1]赵平．试论高校教师应具备的基本条件与职业道德规范[J]．中国科技信息，2007，（12）．[2]董杰．论新时期思想政治理论课教师队伍建设[J]．清华大学学报（哲学社会科学版），2006，（增2）．责任编辑朱雁4．严谨治学，不断提高业务水平和教学能力。

自古以来人们总是把是否严谨治学、勇于探索、精通业务作为衡量522009·8（中）。