高三专题复习讲义高考散文阅读指导
高三语文一轮复习讲义散文阅读
2020届高三一轮复习讲义散文阅读一.散文的基础知识：（一）、散文概念散文，常用来抒写作者的见闻和感受。
它通过短小的篇幅，自由、灵活的手法，表达作者对人生和自然的感受或发现。
叙事、抒情、议论常常自然融合在一起，读起来，像走进作者敞开的心扉，听他倾诉衷肠。
（二）、散文的特点内容上：是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。
所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识。
形式上：（1）以个人抒情为主，把抒情、描写、叙述、议论熔为一炉；（2）从细处落笔，小中见大；（3）从侧面暗示，发挥读者的想象力；（4）行文自由，结构灵活。
综合以上两点：“形散神不散”。
阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索（文脉），要注意欣赏优美的语言。
（三）、散文的分类（1）写人叙事散文鲁迅的《藤野先生》、《从百草园到三味书屋》《阿长与山海经》；朱自清的《背影》；冯骥才的《珍珠鸟》；杨绛《老王》；胡适的《我的母亲》（2）写景状物抒情散文如宗璞的《紫藤萝瀑布》；朱自清的《春》；老舍的《济南的冬天》；刘成章的《安塞腰鼓》；沈从文的《云南的歌会》；汪曾祺的《端午的鸭蛋》；萧乾的《吆喝》（3）议论性散文冰心《谈生命》二．常见考查题型：(一)整体感知内容，概括文章主题。
考察类型1．直接概括全文内容。
2．回答某一段落内容或全文的主题以及作者的思想感情等。
解题钥匙1．尽量利用原文语句。
2．没有原文语句可利用时，要注意概括得全面、准确，不要漏掉答题点。
（二）品味散文语言，体悟词句作用考题形式一、品味词语。
1．解释词语含义。
2．品评加点词语的作用。
解题钥匙1．解释词语(在语境中)的含义要结合语境。
2．品评词语的表达作用，要结合语境、作品的主题思想、作者的思想感情、景物意境、人物性格、特殊的表达效果(即运用了某种修辞手法的词语)或在结构上起到独特作用。
方法指导：坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。
高三语文专项复习散文阅读教案》教案设计
高三语文专项复习散文阅读教案》教案设计高三语文专项复习教案：散文阅读第一课时教学内容：散文阅读概述教学目标：1．明确《2021江苏高考语文科考试说明》之文学类文本阅读。
2．把握散文的阅读方法。
教学重点：1．了解江苏卷的命题特点。
2．散文阅读的一样步骤和方法。
3．散文阅读的常见题材。
教学难点：1．了解江苏卷的命题特点。
2．散文阅读的一样步骤和方法。
教学过程：一、考点解说：《2021江苏高考语文科考试说明》——文学类文本阅读阅读鉴赏中外文学作品。
了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的差不多特点及要紧表现手法。
文学作品阅读鉴赏，注重审美体验；感受形象，品味语言，领会内涵，分析艺术表现力；明白得作品反映的社会生活和情感世界，探究作品包蕴的民族心理和人文精神。
命题材料以散文、小说为主。
1．分析综合C（1）分析作品结构，概括作品主题注意作品的整体构思、贯穿线索，以及各个部分和各个方面之间的关联与安排。
作品主题的概括要从作品实际动身，注意时代氛围、社会环境和作者的思想感情。
（2）分析作品体裁的差不多特点和要紧表现手法注意散文运用记叙、描写、议论、抒情手法的灵活性；注意小说中人物、情节、环境构成的形象世界；注意诗歌的意象和美感；注意戏剧中矛盾冲突的设置。
2．鉴赏评判D（1）体会重要语句的丰富含意，品味杰出语言的表现力丰富含意重在内容的思想性，语言表达重在艺术性。
（2）观赏作品的形象，鉴赏作品的内涵，领会作品的艺术魅力“形象”要求把握作品中塑造的人物形象；“内涵”要求注意作品中包蕴的思想感情，专门是运用比喻、象征等手法表达的言外之意；“艺术魅力”要求明白得思想性与艺术性的统一表达。
（3）对作品表现出来的价值判定和审美取向作出评判要求对作品表现的真与假、美与丑、善与恶的内涵作出评判。
3．探究F（1）从不同的角度和层面挖掘作品的丰富意蕴，以及内涵的民族心理和人文精神要求从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入探究。
高考专题复习：散文整体阅读指导
散文：整体阅读指导一、课程标准引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审关鉴赏能力和表达交流能力。
学习目标与内容（1）精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。
结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。
（2）根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。
（3）结合所阅读的作品，了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。
捕捉创作灵感，用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体会。
尝试续写或改写文学作品。
（4）养成写读书提要和笔记的习惯。
根据需要，可选用杂感、随笔、评论、研究论文等方式，写出自己的阅读感受和见解，与他人分享，积累、丰富、提升文学鉴赏经验。
二、散文阅读备考1．依据文学类文本阅读的选文倾向，我们并不能就此断言散文阅读不会出现在2023年的高考试题中。
近两年，仍然有省市考查的是散文阅读，这些省市的命题特色有可能会被全国新课标卷借鉴吸收。
因此，在复习备考中仍然要对散文阅读给予足够的重视。
有鉴于此，我们近年来独立命题的部分省(市)的试题为例，来阐释散文文本考查的相关内容，以应对未来可能出现的考情。
2．散文文本命题的特点——(1)选材：以中国散文为主。
所选散文内容上贴近生活，注重抒情性、哲理性，更加注重人文精神和文化内涵。
(2)题型：不管是小说阅读，还是散文阅读，题型都应该包括一道单项选择题和两道主观题。
其他省(市)独立命制的试题一般设置4～5道题，以主观表达题为主，有的试卷中全是主观题，有的试卷是一道多项选择题再加上若干道主观题。
从题型上来看，选择题(四选一或五选二)、简述题、探究题(发表自己看法之类的题目)居多。
2023高考散文阅读复习指导：写人记事类散文阅读鉴赏
“在经历了许多冲撞和曲折之后，我的生命之河仿佛终于 来到一片开阔的谷地，汇成了一片浩渺的湖泊。我曾经流连于 阿尔卑斯山麓的湖畔，看雪山、白云和森林的倒影伸展在蔚蓝 的神秘之中。我知道，湖中的水仍在流转，是湖的深邃才使得 湖面寂静如镜。”——周国平
•作业：赏读《到橘子林去》，挖掘主题。
我
• 两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然 间几乎什么都找不到了
• 我一连几小时专心致志地想关于死的事，也以同样的耐心和 方式想过我为什么要出生。这样想了好几年，最后事情终于弄明 白了：一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只 是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已 经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是 一个必然会降临的节日。这样想过之后我安心多了，眼前的一切 不再那么可怕。比如你起早熬夜准备考试的时候，忽然想起有一 个长长的假期在前面等待你，你会不会觉得轻松一点？并且庆幸 并且感激这样• 所有的活动的颜色、声音、生的滋味，全在那里的， 你并不是不能看到，只不过是永远地在你窗子以外罢了。 多少百里的平原土地，多少区域的起伏的山峦，昨天由 窗子外映进你的眼帘，那是多少生命日夜在活动着的所 在；每一根青的什么麦黍，都有人流过汗；每一粒黄的 什么米粟，都有人吃去；其间还有的是周折，是热闹， 是紧张！可是你则并不一定能看见，因为那所有的周折， 热闹，紧张，全都在你窗子以外展演着。
我有太多的话语，太悠久的感情，
我要以荒凉的沙漠，坎坷的小路，骡子车，
我要以槽子船，漫山的野花，阴雨的天气，
我要以一切拥抱你，你
我到处看见的人民啊，
在耻辱里生活的人民，佝偻的人民，
我要以带血的手和你们一一拥抱，
因为一个民族已经起来。
高考散文阅读指导讲解
高考散文阅读指导讲解年高三专题复习高考散文阅读指导散文就像一座干净的村庄温暖着焦灼的读者熏陶滋养着一个又一个心灵。
福斯特：假如散文衰亡了思想也将同样衰亡人类相互沟通的最好道路将因此而切断。
散文阅读是高考考查的重点：年全国各地高考共篇文学类文本散文篇。
散文阅读是高考考查难点：高考散文阅读得分率不超过年江苏高考得分率只有散文阅读考查主要是对文本的宏观与微观、整体与局部、语言与内容、形象与意蕴、形式与主旨、手法与意图等方面的多元考查。
这决定了高考散文阅读是一种精细化的阅读不是一种泛读或略读。
一、熟悉文体第一类：记叙性散文这类散文以叙述和抒情为主要表达手段叙述多是日常生活较为平淡的人事。
主旨即对所写人事寄寓的感情或由此得到的感悟。
典型写作思路：简叙写作缘由→多角度多层次写人记事→中间穿插一些细节描写→结尾抒发情感反映世态总结感悟文本示例：高考江苏卷《麦天》：先是记人写事：麦天到了。
以前农人麦天辛苦日月艰难现在麦天是节日。
女人热闹地走娘家男人作收麦的准备虽然辛苦但心里喜悦。
麦天过去后到处都是麦香。
其间穿插较多细节描写：女子心疼丈夫做饭上“硬料”等。
最后抒发感情：麦天把农家的日子濡染得鲜鲜亮亮有滋有味。
类似文本：年篇散文中有篇天津《老屋》、福建《阿庆》上海《灯笼红》、全国《马缨花》北京《湿湿的想念》、宁夏海南《叶圣陶在四川》、辽宁《炉火》、湖南《忆刘半农君》）第二类：状物性散文这类散文以描写和议论抒情为主要表达手段描写多是景、物的某一突出特征议论抒情多是在景、物突出特征的基础上进行人生道理的升华。
主旨即物人相通处。
典型写作思路：引出写作对象→咏物状景时空拓展→中间常穿插其他景、物对比反衬→再由自然之物作拟人化延伸议论→结尾抒情言志升华主旨文本示例：年高考全国卷Ⅱ《岳桦》：开头引出写作对象岳桦树：第一次去长白山尽管好景不少但过后都很模糊只有岳桦树记忆深刻。
然后状物时空拓展：岳桦树形态生存环境的恶劣境遇的苍凉等。
高三语文专题复习 散文阅读答题指导(二)教案 新
芯衣州星海市涌泉学校2021届高三语文专题复习教案(〕：散文阅读答题指导〔二〕【教学目的】1、明确散文阅读的考察点及命题指向。
2、总结、运用散文阅读的答题方法，提升散文阅读题的答题才能。
【重点难点】命题指向及答题方法【教学方法】链接高考，讲练结合【教学导入】散文阅读考察主要是对文本的宏观与微观、整体与局部、语言与内容、形象与意蕴、形式与主旨、手法与意图等方面的多元考察。
这决定了高考散文阅读是一种精细化的阅读，不是一种泛读或者者略读。
【典题指路】〔2021年全国卷Ⅱ〕阅读下面的文字，完成14~17题。
大河家(张承志)大河家是一处黄河渡口。
年年放浪在大西北的黄土高原之家，大河家便渐渐地成了自己的必经之地。
它恰像那种地理老师不懂得、暗中的地理枢纽；虽然偏书贫穷，不为人知，却比交通干线的名声更自然更原始。
不露痕迹地沟通着中国。
这些地点，一旦理解多了，去熟了，就使人开始依恋。
像我此次分开祖国两年之久．从归国那一瞬起便觉得它们在一声声呼唤。
真是呼唤，听不见却感觉得到，在尚未立稳脚跟放下行李前，在尚不能马上去看望它们之前，该先在纸上与它们神交。
大河家是南缘边界上的一个回民小镇。
密集的、土夯的农家参差不齐地排成几条街巷，街头处有一块尘土飞扬的空场，那就是著名的大河家集。
店铺簇堆，人马拥挤．集上半数以上都是头成白帽的回民。
清真寺的塔尖高出青杨树的梢头，远近能看见十几座之多。
出集百步．便是咆哮黄河。
在这里等摆渡，一眼可以看见甘青两，又能同时见识回藏两族。
傍大河家集一侧是．黄土绿树，戴白帽的回民们终日在坡地里繁忙。
大河此岸是．红石嶙峋．服色尚黑的藏人们隐约在山道里出没。
大河家，它把的柴禾和药材，把平特角的藏羊和的大葱白莱．把味浓叶大的茶——在轰鸣滚翻的黄河水上传递。
河上悬空吊着一条胳膊般粗的大铁索。
一条大木船挽在这悬索上．借黄河水的冲力．用一支舵往返两岸。
船入中流时，那风光非常壮观。
在颤篮如叶的渡船上，船客子扳牢大舵，把黄河的千钧水力，分成了横渡的巧劲。
高考专题复习：散文阅读解题思路及答题技巧例析
散文阅读解题思路及答题技巧例析一、认识和掌握散文的相关知识1.什么是散文？散文有广义、狭义之分。
我们常说的是狭义的散文，指与诗歌、戏剧、小说并列的文学体裁，是一种自由灵活的，综合运用记叙、抒情、议论等多种表达方式抒写见闻感受的文体。
2.散文的分类。
我们常见的散文有叙事散文、抒情散文和议论散文。
叙事散文，或称记叙散文，指以记人、叙事、状物、写景为主的散文。
以对人和事物的具体叙述和描绘为其突出特色，同时表现作者的认识和感受。
例如，朱德的《回忆我的母亲》、鲁迅的《藤野先生》。
这类散文，虽然也有风物、场景的记写，但它不是纯客观的记写，而是将内情与外物融合，表达一定的思想，抒发一定的感情。
抒情散文，或称写景散文，指以描绘景物、抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿的散文。
这类散文有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节，或托物言志，或寓情于物，强烈的抒情性为其突出特点。
例如，朱自清的《春》，老舍的《济南的冬天》。
议论散文，以议论为主的散文。
它说理，往往借助于事例的简述，形象的描绘和感情的抒发来进行。
文学色彩浓，但与一般的议论文不同：不需要逻辑推理，严密论证。
随笔、杂感都属于议论散文。
3.散文的特点。
散文的特点是“形散神聚”。
“形散”既指题材广泛，写法多样，又指结构自由，不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。
散文写人写事都只是表面现象，从根本上说写的是情感体验。
情感体验就是“不散的神”，而人与事则是“散”的可有可无、可多可少的“形”。
4.阅读散文应注意的问题（1）抓住“神”。
“神”就是作者在文中的情感体验，就是作者借助语言文字表的“情”，达的“意”。
抓住了“神”即把握了作者的写作意图、文章主旨。
（2）抓住线索。
线索就是作者将材料串联起来的“红线”或“寄托物”。
明确了线索，也就基本理清了作者的行文思路理。
线索有的是标题，有的是开头一句话，有的是文章中反复出现的短语或句子。
线索有以时间为线的；有以人物活动为线的；有以情感为线的；有以事物为线的等。
2023届高考语文一轮复习：散文阅读指导
最 常 用
• •
的 重现 点代 文文 本阅
读 考 察
壹
贰
基
础 知 识 点
常 见 题 型
目录
第一章
基础知识点
散文的基本概念
广义：指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散体文章。 除以议论抒情为主的散文外，还包括通讯、报告文学、随笔杂 文、回忆录、传记等文体。
狭义：指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、 笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式，是运用生动形象 的语文描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内 涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。
修辞手法：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复、反 问、设问、（借代） 表现手法：象征、衬托、引用、渲染、联想和想象 篇章结构：以小见大、先抑后扬 语言：绚丽/平实/明快/含蓄/简洁/细腻/豪放/柔婉/幽默/深刻……
谢谢观看
单击此处添加副标题
*需要灵活变通
文章结构、思路 参考：P44、53
1、理清脉络结构（概括要点） 以XX为线索，从……来组织材料，先写了XX，再写XX…… 最后写XX，全文呈XX结构。 方法：划分层次，概括段意。
2、句段作用 手法作用+内容作用+结构作用+情感作用
沙糖果与沙棘红 王宗仁
我真的庆幸，有机会在五彩缤纷的百里杜鹃花长廊 漫游。我置身于花廊，身前身后全是花朵的音符，头上脚 下都有芳香弥漫。仿佛手一挨花朵春天就沸腾了。乌蒙山 把天下的杜鹃花都揽过来了。我的惊喜还在继续着。我无 论如何没有想到在这个百花一统天下的世界里，一种朴实 平凡的果子撞到我的鼻尖下。一般而言，花为果之母，可 是我看到的这种果子与杜鹃花无关。它只是悄没声儿地隐 藏在杜鹃花下，紧靠着泥土的地面。有不少果子已经褪去 了青色，再褪一点就熟透了，却没有落下来。
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文本示例：
09年高考全国卷Ⅱ 《岳桦》：开头引出 写作对象岳桦树：第一次去长白山，尽 管好景不少，但过后都很模糊，只有凉等。中间穿插对比反衬：用养尊处 优的白桦树与之对比，突出岳桦的顽强。 最后延伸议论，升华主旨：在恶劣的环 境中选择了向上，岳桦就成了一种精神。
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• 答题提示：解答这类题，必须读懂， 准确切分全文层次。这类题答案是各 层意概括。
• 答题格式：文章先写了什么，然后写 了什么，再写了什么，最后写了什么。
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•
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（二）内容要点概括类试题
试题特点：⑴面广量大，是考查重点。散文考 查都有这道题。⑵分点答题的指向非常明确。 ⑶分值安排多为6分，答案点一般为3--4个。
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第三类：议论性散文
哲理散文。这类散文以议论为主要表达 方式，但议论不是凭空而生，往往在文 章的开头交代议论的由头，或事，或物， 然后逐层递进式议论。主旨在物（事） 与理相通处。
典型写作思路：对现实的事、物有触动 （触发点）→类似事情相近或相反的联 想议论（联系点）→点出道理（感悟点） →结合现实议论升华（升华点）
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第二类：状物性散文 这类散文以描写和议论抒情为主要表达 手段，描写多是景、物的某一突出特征， 议论抒情多是在景、物的突出特征上进 行人生道理的隐喻。主旨即物人相通处。 典型写作思路：引出写作对象→咏物状 景，时空拓展→中间常穿插其他景、物 对比反衬→再由自然之物作拟人化延伸 议论→结尾抒情言志，升华主旨
导
文本示例：
• 07高考江苏卷《麦天》：先是记人写 事：麦天到了。以前农人麦天辛苦， 日月艰难；现在，麦天是节日。女人 热闹地走娘家，男人作收麦的准备， 虽然辛苦但心里喜悦。麦天过去后， 到处都是麦香。其间穿插较多细节描 写：女子心疼丈夫做饭上“硬料”等。 最后抒发感情：麦天把农家的日子濡 染得鲜鲜亮亮，有滋有味。 Zx.xk
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导
09年高考全国卷1《彩色的荒漠》：14. 文章第一段描写了戈壁滩的哪些特点？ 联系全文，谈谈作者这样写有什么用意。 答案：⑴①戈壁滩环境的恶劣；②戈壁 滩色彩的单调；⑵①为表现石油工人为 祖国人民所做的巨大贡献埋下伏笔；② 为下文要描写的彩色的建筑物形成鲜明 的对比；③先抑后扬，激发读者兴趣。
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第二种类型：要求对局部文段进行要点概
• 高考重庆卷《瓷器的括意味》：15.阅读文 章第③④自然段，从三个方面简要概括 瓷器的演变。答案：⑴从陶器到瓷器； ⑵从实用到艺术；⑶从粗陋到精致。
• 高考安徽卷《我与地坛》14.文章第二段 从哪三个方面表现“觉得我一个人跑出来 已经玩得太久了”？答案：⑴旧照片上的 那棵老柏树现在已死了；⑵多年前到园 子里找“我”的母亲已去世；⑶祭坛里的 唢呐声使“我”产生了沧桑之感。
二、考点梳理
（一）梳理思路类试题 重庆卷《瓷器的意味》：16.文章是 围绕“瓷器的意味”展开的，请梳理作 者的思路。答案：⑴由现实生活中瓷 器的雅引出话题；⑵追溯瓷器从俗到 雅的历史过程；⑶点出做人如瓷器尽 自己本色的境界。
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• 重庆卷《时间怎样地行走》:15.文章 是围绕人的成长与对时间的感受来展 开的，请梳理作者的思路。答案：小 时候贪玩而痛恨时间的管束—初中时 漠视时间而不刻苦学习—后来对时间 麻木而无所作为—十几年前发现白发 而感叹时光飞逝—现在明白应该和时 间一起走过充实的人生。
答题提示：
阅读过程中要准确切层全文或局部段落分层， 便于整合概括答案点。
分点答案要有并列意识: 几点答案，必须是不 同方面的内容，必须是不同角度（层面）、不 同情感、不同事件的分类并列概括，绝非同一 方面（同一角度，同一层次）的种属关系。
答案组织要有摘句意识:抓各段的中心句，各段的 中心句往往都是高要三专点题复。习讲义高考散文阅读指
• 高考湖南卷《忆刘半农》：19.请根据原文概括鲁 迅与刘半农之间的关系由亲到疏的原因。答案： ①刘出国留学，“我”懒于通信。②鲁迅说了“老实 话”，又发表了指出刘错误的读者来信。③刘后来 “据了要津”；④“五四”后，刘思想发生了变化。
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• 答题提示：解这类题，要把全文看作是一 个大因果复句，在“果”前面寻找多个原因。 这类题跨度涉及全文，答题时思维视界要 笼罩全篇。
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文本示例：
09年高考江西卷《木车的激情》：开头是 议论由头（触发点）：现代人奔走忙碌， 但奔走的激情却脆弱、渺小。然后是类似 事情的相反联想（联系点）：几千年前孔 子乘坐一辆缓慢的木车，以执着的激情不 知疲倦在大地上往复奔走，谱写了一首中 华民族的长诗。再点出结论（感悟点）： 只有激情才有阔大无边的力量。结尾结合 现实议论升华（升华点）：告诫人们：高 科技时代，如果心灵缺失，没有激情，人 会危机重重。高三专题复习讲义高考散文阅读指
导
第一种类型：要求概括全文内容要点
• 高考江苏卷《上善若水》：12.文中说都江堰“才 真正是人类智慧的结晶”，作者这样评价的理由是 什么？答案：⑴理念正确：顺应自然，符合生态， 造福百姓；⑵方法科学：低作堰、深淘滩，分四 六、平涝旱；⑶功效长久：至今仍在灌溉、防洪； ⑷体现了“上善若水”的哲学思想。
2014年高三专题复习
高考散文阅读指导
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一、熟悉文体
第一类：记叙性散文
这类散文以叙述和抒情为主要表达手段， 叙述多是日常生活较为平淡的人事。主 旨即对所写人事寄寓的感情，或由此得 到的感悟。
典型写作思路：简叙写作缘由→多角度 多层次写人记事→中间穿插一些细节描 写→结尾抒发情感，由实到虚，反映世 态，总结感悟高三专题复习讲义高考散文阅读指