统计学说课一门课
《统计》说课设计范文
这是一篇关于《统计》的说课设计范文，旨在帮助教师更好地教授相关内容，让学生在学习中获得更好的成效。
一、课程背景《统计》是一门重要的应用数学学科，其研究对象是大量数据中的规律性和不规律性。
在日常生活中，我们可以用统计方法来进行市场调查、社会调查、环境监测以及医学诊断等等。
在教学中，我们的目标是让学生掌握统计学的基本方法和技能，能够理解常见的统计概念和方法，能够应用统计方法分析和解决实际问题。
同时，我们也要引导学生正确看待统计结果，避免随意解释、误导和误判。
二、教学目标本课程的主要目标是让学生了解以下内容：1. 统计学的基本概念和方法。
2. 数据的收集与整理，如何描述数据。
3. 统计量的计算和应用，如何检验假设。
4. 常见分布的特征和应用，如正态分布。
5. 统计应用的实例分析，如社会调查。
三、教学重点和难点本课程的教学重点和难点如下：重点：1. 如何定义数据，搜集数据，整理数据；2. 对数据进行描述，分析和理解数据；3. 统计思想和方法的应用。
难点：1. 检验的方法的理解和适用；2. 数据的处理和描述；3. 如何正确的表述结论和解释统计结果。
四、教学方法为了使学生更好地掌握统计学的基本概念和方法，我们将采用以下教学方法：1. 课堂讲解法：教师将课件呈现于黑板，注重解释基本概念和方法。
2. 举例教学法：教师通过举例分析，让学生更好地理解应用方法。
3. 小组讨论法：老师在课堂上组织学生进行讨论，让学生在讨论中了解和体会统计思想。
4. 实践教学法：学生在实践中感受和掌握统计思想和方法，对于理解和应用统计成果至关重要。
五、教学内容与教学流程本课程的教学内容和教学流程如下：一、教学内容：1. 统计概念与方法1.1 参量与统计量1.2 总体与样本1.3 参数与估计1.4 统计推断与假设检验2. 数据的描述与分析2.1 数据的收集与整理2.2 统计数据的标题和横纵坐标2.3 频数分布表的制作和解读2.4 频数分布图的绘制和解读3. 统计应用实例分析3.1 社会调查3.2 市场调查3.3 医学诊断二、教学流程：1. 开场：1.1 引入本节课的主题和目标1.2 引导学生回忆上节课的内容2. 统计概念与方法：2.1 用举例说明什么是参量和统计量2.2 解释总体与样本的区别，分析参数和估计的概念2.3 通过实例解释什么是统计推断和假设检验3. 数据的描述与分析：3.1 分析数据收集方法3.2 解读专业文献中的数据标题和横纵坐标3.3 用数据举例说明频数分布表的制作和解读3.4 通过图解方法阐述频数分布图的绘制和解读4. 统计应用实例分析：4.1 介绍社会调查的意义和方法4.2 审视市场调查的意义和方法4.3 学习医学诊断的统计方法3. 讲解结论的表述和统计结果的解释3.1 确定结论的步骤和原则3.2 解释统计结果避免误导6. 作业布置：阅读相关专业文献后，让学生解答相关问题七、教学手段为了更好的教学效果，我们将使用以下教学手段：1. 讲解：通过讲解PPT呈现的相关知识和应用，引导学生了解和理解统计学的基本概念和方法。
《统计》优秀二上说课稿_说课稿
《统计》优秀二上说课稿_说课稿【统计】优秀二上说课稿尊敬的评委、亲爱的同事们：大家好！我是XX小学的XX老师，今天非常荣幸能够为大家分享我精心准备的《统计》这节课的说课稿。
一、教学目标：通过本节课的学习，学生能够：1. 掌握统计的基本概念和相关术语；2. 理解收集数据的方法与意义；3. 学会使用条形图和折线图进行数据展示与分析；4. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力及团队合作精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：学生掌握统计的基本概念和质量，能够应用到实际生活中。
2. 教学难点：学生能够熟练运用条形图和折线图进行数据分析和统计。
三、教学过程：【导入】通过一个小游戏的方式，调动学生的积极性，引起学生对统计的兴趣。
将相应的数据以口头方式收集起来，并引导学生思考如何用图形表示出来。
【呈现】1. 通过教师演示，引导学生学习统计的基本概念和术语，如总数、调查、数据等。
2. 介绍条形图和折线图的概念及其特点，并通过实例让学生理解两种图表的不同用途和表达方式。
【实践】1. 学生进行小组活动，通过实际生活中的调查对某一问题进行数据收集。
2. 学生利用所收集到的数据，设计并绘制相应的条形图和折线图。
3. 学生通过对图表的分析和比较，得出结论并分享给全班。
【拓展】对于较为优秀的学生，可以引导他们进行更复杂的数据分析和统计，如多层次的数据比较、相关性研究等，以培养学生的批判性思维和问题解决能力。
【归纳总结】通过总结，巩固学生对统计的基本概念和技能的掌握。
同时，也与学生一起回顾和评价本节课的学习过程，了解有哪些需要改进的地方。
四、教学手段和学时安排：教学手段：多媒体演示、小组合作活动、课堂讨论等方法。
学时安排：本节课为40分钟，具体时间安排如下：导入、呈现：10分钟实践：20分钟拓展、归纳总结：10分钟五、教学评价方式：在本节课中，我采用多种评价方式，包括口头回答问题、小组合作活动表现、图表设计和解读能力等综合评价。
统计学说课ppt课件
A、课程定位
职业技术课
专业基础课程
课程定位： 本课程作为经济管理学院包括电子商务、
市场营销、会计、物流管理等专业在内的经管 类专业的专业基础课程，以理论教学和EXCEL软 件在统计学中的应用作为实训软件，展开教学。
4
A、课程定位
课程性质： 本课程是高等职业技术院校经管专业一门基础
课程。它是一门实用性很强的方法科学，内容主要 包括统计数据的收集、整理、显示、描述、推断和 分析等。通过本课程的学习，使学生掌握有关统计 知识方面的技能，具有应用统计方法分析问题和解 决问题的实际能力，培养出学生较好的数据处理能 力和较好的逻辑思维能力。
实训部分采用自 己编写的《统计学 实训教学大纲》， 有较为详细的操作 步骤，利于学生实 操
9
理论部分
统计设计
统计调查
统计分析
统计整理
10
具体授课内容
以团队项目 方式进行考核
一
统计基础理论
二
统计信息的搜集与整理
三
静态分析指标
四
动态分析指标
五
统计指数六抽样调查源自抽样推断11实训部分
规划求解 统计分组
5
A、课程定位—在课程体系中的位置
前导课程
后续课程
计算机基础 经济学 管理学
统计学原理
市场调查与预测
专业技能 综合实训
毕业实习
第一学年 下学期开设
6
B、设计原则
专业人 才培养 目标
学情 分析
设计原则
就业技 能需求
7
C、课程内容
教学课时分配
理论课 36课时
实训课 18课时
8
教材分析
教材是由清华大 学出版社的《统计 学原理》，属于高 职高专经管类专业 精品教材，深入浅 出适合管理类高职 高专学生 。
一年级《统计》说课稿
一年级《统计》说课稿一、前言《统计》是小学数学课中比较重要的一环，也是初步让孩子了解和体验数据处理的过程。
在接下来的课程中，学生们将会学习分类、整理和统计相对数量的方法，为高年级的分析与表达打下基础。
此次课程将介绍统计课程的设计思路和教学目标，以及如何通过互动性强、形象生动的教学方式，引导学生理解和掌握统计方法和技巧，提升数学学习的兴趣和能力。
二、教学设计教学目标1.了解数据的概念，并运用其对相关事件进行分类；2.掌握制作样本，提炼基本特征，并进行统计描述；3.学会使用图形表达数据的概念及意义。
教学内容数据的概念，样本的制作，基本特征的提炼，直方图的绘制。
教学重难点1.数据的分类；2.如何制作样本并描述其基本特征；3.如何绘制直方图以图形化表达数据。
教学过程1. 清晰目标通过课堂讲解，老师先向学生介绍本节课的教学目标，让学生对课程内容有一个大概的认知，激发他们的学习兴趣。
2. 导入学习老师通过一段有趣的故事引导学生了解数据的概念，比如：“今天晚上老师给每位同学发了一个苹果，让你们猜猜哪种颜色的苹果最多呢？”。
通过让学生进行猜测，然后统计实际数量，进而了解数据的基本概念。
3. 操作实践老师将学生分为若干小组，让每个小组从学校里收集一些有关于同学们喜欢的颜色、水果等的数据，并将数据用表格的形式整理出来，为后续的数据统计分析作准备。
4. 统计分析将学生整理出的数据转化成样本，老师引导学生提取出样本的基本特征，并通过图形工具绘制直方图进行可视化呈现，让学生看清数据的分布情况。
老师可以给学生带领一个小游戏，让学生通过比较直方图进行游戏。
5. 总结反思老师让学生总结本节课所学内容，并进行讨论，鼓励学生自由发言。
最后，老师提供一些课外的拓展题目，让学生在家里进行自学和思考。
三、教学建议1.在课堂上引入趣味化元素，提升小学生的兴趣；2.建议学生自主制作数据与样本，激发学生独立思考的能力；3.分组合作，建立小组氛围，培养学生团队协作精神；4.引导学生对所学内容进行开放性讨论，鼓励他们激发自己的思维灵感。
统计说课稿人教版
统计说课稿人教版统计学在现代社会中扮演着至关重要的角色，它不仅是科学研究的基础工具，也是日常生活中决策的重要依据。
今天，我们将围绕人教版高中数学教材中的统计学章节进行说课，探讨如何有效地将统计学的概念和方法传授给学生，激发他们对这门学科的兴趣和理解。
一、教学目标在开始说课之前，我们首先需要明确本章节的教学目标。
通过本章节的学习，学生应达到以下几个目标：1. 理解统计学的基本概念，如总体、样本、变量等。
2. 掌握数据收集和整理的基本方法，包括调查问卷的设计和数据的图表表示。
3. 能够运用描述性统计分析数据，包括计算中心趋势和离散程度的统计量。
4. 了解概率的基本知识，为后续学习推断性统计打下基础。
5. 培养学生的数据分析能力和逻辑思维能力，提高他们解决实际问题的能力。
二、教学内容与结构本章节的教学内容将围绕以下几个核心概念展开：1. 统计学概述：介绍统计学的分类、应用领域和重要性。
2. 数据的收集：讲解如何通过调查、观察等方式获取数据。
3. 数据的整理与图表表示：教授如何使用表格、图形等工具整理和展示数据。
4. 描述性统计：包括平均数、中位数、众数、方差、标准差等统计量的计算和意义。
5. 概率基础：介绍概率的定义、性质和计算方法。
教学结构将按照逻辑性和递进性进行安排，从基本概念的介绍到数据的处理，再到统计量的计算和概率的理解，每一步都为下一步的学习打下基础。
三、教学方法与手段为了提高教学效果，我们将采用以下教学方法和手段：1. 互动讲授：通过提问和讨论的方式，激发学生的思考和参与。
2. 实例分析：结合生活中的实例，帮助学生理解抽象的统计概念。
3. 小组合作：通过小组合作完成数据收集和分析的任务，培养团队协作能力。
4. 计算机辅助教学：利用统计软件进行数据处理和图表制作，提高教学效率。
5. 课堂练习与作业：通过大量的练习和作业，巩固学生的知识掌握和应用能力。
四、教学评价教学评价是检验教学效果的重要环节。
2024《统计》优秀二上说课稿范文
2024《统计》优秀二上说课稿范文一、说教材本节课的教学内容是《统计》。
该内容是2024年版小学二年级上册数学教材的第四单元第2课时，主要涉及基本统计方面的知识和技能，是培养学生观察、记录和总结能力的重要内容。
二、教学目标根据新课程标准要求，结合学生的实际情况，我确定了以下几点教学目标：1. 认知目标：掌握统计的基本概念和常用统计方法；2. 能力目标：培养学生观察、记录和总结的能力；3. 情感目标：引导学生喜欢单纯的观察统计数据，培养他们对数学的兴趣和探索精神。
三、教学重难点本节课的教学重点是让学生理解统计的概念和意义，掌握常用统计方法；教学难点是引导学生有效观察、记录和总结统计数据。
四、说教法学法本课采用的教法是示范引导法和讨论交流法。
通过示范引导，引导学生观察和记录统计数据；通过讨论交流，促使学生思考和探讨统计问题，共同发现统计规律。
五、说教学准备在教学过程中，我将使用投影仪展示教学素材，以图表和图片的形式呈现统计数据，激发学生的学习兴趣和注意力。
六、说教学过程本节课的教学将分为以下几个环节：1. 引入新课通过一个有趣的统计问题引入新课，例如：“你们认为班级中最喜欢的水果是什么？请用手举起。
”通过学生的举手情况，搜集班级同学对喜欢的水果的统计数据。
2. 探究新知通过示范引导的方式，让学生观察和记录统计数据，并结合具体情境进行统计问题的探究。
例如，通过示范学生观察教室内同学的眼睛颜色，并记录下来。
然后让学生讨论和总结不同眼睛颜色的人数，引导学生了解统计的意义和方法。
3. 拓展应用通过展示一组图表和图片的统计数据，让学生进行观察和分析，进一步探究统计的方法和应用。
例如，展示一个关于动物数量的柱状图，让学生观察并回答相关问题，如“哪种动物最多？”、“哪种动物最少？”等。
4. 练习巩固设计一些练习题，让学生进行个人或小组练习，巩固所学的统计知识和技能。
例如，让学生根据一组数据绘制柱状图，或者根据柱状图回答相关问题。
统计学说课PPT
理论教学 和实践教学 内容用任务 的形式提出 问题，鼓励 并督促学生 解决问题， 从而驱动学 生学习。
学生实践 技能的培养 先进行案例 模仿，再达 到根据任务 进行“创意 设计”能力。
一些了解 性内容不作 详细讲解， 布置任务要 求学生自主 完成，逐步 培养学生的 自学能力。
改革以往 平时成绩+ 期末成绩的 考核方式， 采用分阶段 测试，督促 学生的学习。
统计学
后继
企业经济统计、国民经济统计学、金融统计学
一、课程定位与目标
（二）课程目标
工 作 任 务 目 标 决 定 课 程 目 标 高职院校的培养目标是培养应用型人才， 我们就是要把需要工作的人培养成工作需要的 人。因此，课程的培养目标应该由学生将来要 面对的工作任务目标来决定。
通过教学，使学生明确统计调查、统计整 理和统计分析在经济管理工作中的重要意义； 全面系统地掌握统计的基本理论和基础知识； 熟悉统计分析的方法。培养学生根据经济管理 工作的需要，从事统计调查、统计整理和统计 分析方面的能力。
学习效果评价
1、书面考试占 70%。 2、实训表现占 30%。
《统计学》课程说课
3 4
抽样及抽样分布
5
抽样估计
6
相关与回归分析
7
时间序列分析 统计指数
8 9
假设检验与方差分析
四、教学内容的选取和组织安排
（二）课程教学内容的组织安排
排序的 依据和理由
依据：人才培养方案 中的培养目标：具有 一定专业基础理论知 识和较强实践能力的、 适应基层统计工作一 线岗位需要的高等技 术应用性专门人才。 理由：满足学生未来发 展的要求：掌握专业理 论和专业操作技巧和能 力，能够更好地适应社 会的发展，顺利完成 “从学校到工作的过 渡”。
苏教版数学六年级下册 7.14 统计说课稿
苏教版数学六年级下册 7.14 统计说课稿一、课程背景本课程是苏教版数学六年级下册的第十单元——统计。
教材要求学生通过统计来描述和比较数据。
这一单元的核心是学生能够收集数据、制作条形图、折线图和饼状图，并根据图表分析数据，得出结论。
二、教学目标1.知道什么是统计。
2.能够选择合适的方式来收集数据。
3.能够制作条形图、折线图和饼状图。
4.能够根据图表分析数据。
三、教学内容本节课教学内容主要包括两个方面：收集数据和制作图表。
1. 收集数据首先需要让学生知道什么是数据，数据在我们生活中的作用和意义，数据可以用来描绘客观事物的状态和规律性，通过数据反映事物的本质特征。
然后，给学生几组数据，让他们自己收集和整理，学生可以使用各种方式来收集数据，例如：调查问卷、访谈、观察等方式。
收集到数据后，教师可以进行简要的数据分析。
2. 制作图表制作图表是本单元的重点，教师可以结合实际情况，给学生讲授有关条形图、折线图和饼状图的概念和制作方法。
条形图主要用于反映不同类别的数据在同一时期或相同条件下的数量对比。
折线图主要用于反映数量随时间变化的趋势和规律。
饼状图主要用于反映某个部分在整个数据中所占比例的大小。
四、教学过程1. 引入活动教师可以先用讲故事的方式引入本节课的内容，让学生从生活中找到数据的来源，比如让学生想想最近一周吃的水果有哪些种类，都吃了多少，这些都是数据。
2. 讲授收集数据的方式教师可以给学生举例子让他们了解数据的来源和收集方式。
然后组织学生进行小组活动，让学生自己收集一组数据，并在班级上进行简要的数据分析。
3. 讲授制作图表的方法教师可以向学生介绍常用的三种图表：条形图、折线图和饼状图的制作方法，然后组织学生在班级里进行制作练习。
4. 组织小组活动教师可以让学生在小组里合作收集数据，并用刚刚学到的知识制作一个完整的数据统计和图表。
5. 帮助学生分析数据学生完成制作之后，教师可以帮助学生分析数据，从中找出数据之间的关系和规律，通过图表来得出结论。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
E、教学实施——考核方式
团队项目考核 （30%）
平时成绩 （20%）
期末考试 （30%）
实训 （20%）
❖ 一、团队项目考核主要通过团队完成项目对学生进行一次性考 核，让学生完成的项目包含团队分工、问卷制作、资料的收集 分析与整理、PPT展示、提问和点评等方面环节。
主要考核对统计调查、数据分析统计图表等知识的掌握程 度和应用能力、以及学生的组织协作能力和口头表达能力等。
❖ 3.关注与大学生日常生活密切相关的某些商品消费或使用 状况问题，如化妆品消费调查、手机使用状况调查等等。
❖ 4.关注高职院校实施教学管理状况问题，如图书馆使用状 况调查、大学生逃课状况及其原因调查等等。
❖ 5.关注我国社会经济问题，如城乡居民人均收入调查，社 会零售商品价格调查等等。
❖ 6.关注国际社会经济、文化、环境等问题，如经济危机状 况调查、环境状况调查等等。
团队项目选题
1.大学生对专业与就业满意度调查 （如有用课程、不满意课程、改进方向等） 2.大学生消费能力调查（可以是整体也可以是对于某产品
的消费能力调查） 3.大学生消费偏好调查 4.大学生网络购物调查 5.大学生兼职调查 6.大学生创业能力调查 7.大学生压力情况调查 8.大学生娱乐偏好调查
分团队项目作业
要求： 1.设计调查问卷 2.发放及收集调查问卷 3.对调查问卷结果进行分析 4.PPT展示 注： 1.19-20周考核 2.PPT中要有明确的分工，强调团队合作 3.小组间互相提问，保证每个人都提出问题并回答问题
？ 教学效果
学生图片 学生作业成果Fra bibliotek相关分析与回归分析
描述统计
统计图、直 方图、频数 分布函数
利用EXCEL 软件实现
数据有效性、
校验码（身
份证最后一
3
位）
中位数、
4
平均数、
众数函数
等
5
E、教学实施：教学方法和手段
教、学、做 一体化
案例分析法
软件操作法
情景模拟法
理论讲授法
指导思想
分组作业法
核心：任务驱动，分层探究，自主学习，情感引导
❖ 二、实训项目主要查看学生对EXCEL在统计学中的应用能力， 考核形式为学生上机完成实训项目，将结果发送给教师，从而 进行评定。
❖ 三、期末考试采用半开卷半闭卷的笔试方式，题型为四大类： 选择题、填空题、判断题、计算题，前三类客观题主要考核课 后习题的掌握程度，采用闭卷方式，计算题难度较大，课本仅 供参考公式，因此采用开卷考试。
实训部分采用自 己编写的《统计学 实训教学大纲》， 有较为详细的操作 步骤，利于学生实 操
理论部分
统计设计
统计调查
统计分析
统计整理
具体授课内容
以团队项目 方式进行考核
一
统计基础理论
二
统计信息的搜集与整理
三
静态分析指标
四
动态分析指标
五
统计指数
六
抽样调查和抽样推断
实训部分
规划求解 统计分组
1 2
数据准确性
经管学院电子商务专业
《统计学》说课
• A.课程定位 • B.设计原则 • C.课程内容
D.教学实施 E.教学效果 F.教学特色
❖ 1.关注我国教育体制问题，如我国中小学生睡眠时间状况 调查、高考文理分科情况调查等等。
❖ 2.关注我国大学生就业问题，如大学生就业专业对口状况 调查、就业比例状况调查、专业工资状况调查等等。
A、课程定位
职业技术课
专业基础课程
✓课程定位： 本课程作为经济管理学院包括电子商务、市
场营销、会计、物流管理等专业在内的经管类 专业的专业基础课程，以理论教学和EXCEL软 件在统计学中的应用作为实训软件，展开教学。
A、课程定位
✓课程性质： 本课程是高等职业技术院校经管专业一门基础课
程。它是一门实用性很强的方法科学，内容主要包 括统计数据的收集、整理、显示、描述、推断和分 析等。通过本课程的学习，使学生掌握有关统计知 识方面的技能，具有应用统计方法分析问题和解决 问题的实际能力，培养出学生较好的数据处理能力 和较好的逻辑思维能力。
A、课程定位—在课程体系中的位置
前导课程
后续课程
计算机基础 经济学 管理学
统计学原理
市场调查与预测
专业技能 综合实训
毕业实习
第一学年 下学期开设
B、设计原则
专业人 才培养 目标
学情 分析
设计原则
就业技 能需求
C、课程内容
教学课时分配
理论课 36课时
实训课 18课时
教材分析
教材是由清华大 学出版社的《统计 学原理》，属于高 职高专经管类专业 精品教材，深入浅 出适合管理类高职 高专学生 。