(完整版)人教版一年级数学上册876加几
《876加几》教学设计和说课稿
《8、 7、 6加几》教学设计教学内容：8、7、6加几。
教学目标：1、知识与技能：通过“闯关”活动使学生在已有经验的基础上,自主探索,计算8、 7、 6加几的各种方法。
2、过程与方法：使学生进一步理解“凑十法”,并能正确熟练地口算8、 7、 6加几。
3、情感、态度与价值观：培养学生合作、动手操作等能力。
教学重点：理解“凑十法”的思维过程。
教学难点：自主探索计算8、 7、 6加几的各种方法。
教学准备：课件、练习卡片。
教学过程：一、导入活动1、听说游戏.(教师口头出示10+几和8、7、6可以分成几的式子让学生抢答)2、教师和学生一起玩“凑十”的拍手游戏3、谈话“小朋友们,喜欢看《喜羊羊与灰太狼》吗?今天,老师和你们一起看行吗？教师和学生一起观看动画片后提问:它是谁?它怎么了?它为什么会哭?(引导学生说出它被灰太狼抓走了,打算把它做成涮羊肉)多可怜啊!你们愿意帮帮它吗？二、教学例1 8+6= □1、大屏幕展示例1 8+6=□(配音+动画)灰太狼：小朋友们,要想救出美羊羊,可没那么简单。
我设立了三道关卡，嘿嘿嘿～～～第一关：(配音+动画)昨天上午我抓了8只灰兔，下午我抓了6只白兔，一共多少只兔？2、让学生讨论或运用桌上的小棒动手操作，教师巡视指导。
3、抽生回答并具体讲解“凑十法”思维过程，并板书出来。
三、教学例2(配音+动画) 灰太狼：还不错嘛，闯过了第一关，不过第二关你们能闯过吗？请小朋友们用自己喜欢的方法完成下面的式子：8+4= □ 7+6=□ 6+5=□1、学生独立完成，教师巡视指导。
2、抽生说说自己的运算方法，教师作简单评价。
四、学生尝试用多种方法探究学习例3 8+9=□(配音+动画) 灰太狼：咦……你们还真有两刷子嘛！最后一关，我是不会让你们闯过的！我老婆还等着吃涮羊肉呢？每个小朋友至少得用两种方法完成任务。
（大屏幕展示8+9=□）1、让学生选择自己喜欢的两种方法完成任务。
2、展示学生作品并板书出来。
人教版一年级数学上册876加几
学信息？
8＋5＝13
探究新知
问题： 8＋5＝13是怎么得到的？ 可以点子图摆一摆。
探究新知
问题： 8＋5＝13是怎么得到的？可 以用小棒摆一摆。
8＋5=
8＋5=
想： 8加（ 2 ）得10。
8＋5=
想： 8加（ 2 ）得10。
8＋5=
想： 8加（ 2 ）得10。
8＋5=
想： 8加（ 2 ）得10。
8＋5= 13
2 3
想： 8加（ 2 ）得10。
13
10加（ 3 ）得（ 13 ）。
10
观察思考
1.男生有多少个学生？女生有多少个学生？ 2.跑步的一共有多少个学生？
7+6=13
探究新知
圈一圈的方法
监控问题： 1. 每幅图都表示什么意 思？
2. 这三幅图之间有 什么共同的地方？
探究新 知 8 ＋ 5 ＝ 13 2 3 10
10 12 16 13 14 11 17 15
和个位上的数比另一个加数少□。
2
发现规律
7+5= 12 7+4= 11 7+7= 14 7+9= 16 7+6= 13 7+8= 15
和个位上的数比另一个加数少□。
3
发现规律
6+7= 13 6+5= 11 6+9= 15 6+6= 12 6+8= 14
2. 算一算，找规律。
13 13
12
12 12
12Leabharlann 练习巩固3. 填一填。
10 12 14 16
11 12
13 11 12
14
练习巩固
8 ＋ 2 10
人教版小学一年级数学上册《8、7、6加几》教案（精选12篇）
小学一年级数学上册《8、7、6加几》教案人教版小学一年级数学上册《8、7、6加几》教案（精选12篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的人教版小学一年级数学上册《8、7、6加几》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学一年级数学上册《8、7、6加几》教案篇1教学目标1、继续巩固“凑十法”，能逐步脱离实物正确口算8、7、6加几。
2、在观察、交流、比较中的活动中，理解并会运用“交换加数位置，和不变”的计算规律，体会算法多样化。
3、在学习中不断获得自信心，能主动参与数学活动。
学情分析学生在前面的学习中已经掌握了一些计算方法，如点数、接着数、利用数的组成计算，和“凑十法”等，其中“凑十法”是进位加法中常用的计算方法，它具有规律性强、易于理解、过程简捷等特点。
即体现了十进制记数法的优越性，同时也是后继的学习的基础。
通过前测发现，一些学生能正确计算8、7、6加几，但在访谈中发现学生是在学前经过了家长的反复训练，只是能知道计算结果，不明白计算方法，属于机械的计算。
重点难点逐步脱离实物正确口算8、7、6加几，体会算法多样化。
教学过程活动1【导入】复习导入1.师：比一比看谁算得快。
（复习数的组成）2.今天我们一起乘车去公园，看看谁能准确的算出车票上的结果？选择9+4借助摆小棒说明计算方法？活动2【讲授】从具体到抽象，真正理解计算方法1.创设情境，引发探究（1）大家看，汽车来到了公园门口，这里有许多人在等着买票，你们知道共有几个小朋友吗？应该买多少张门票呢？（出示主题图）（2）生汇报并交流。
你是怎样知道的？①数的②接数法③8+52.动手操作，理解计算方法8+5该怎么算呢？把你的想法用学具摆摆，并和同桌说说，你是怎么想的？3、填写框架图，再现计算方法。
4、回忆，形成表象请你闭上眼睛回忆一下8+5的计算方法。
小学数学人教版一年级上册《876加几的练习课》教案
小学数学人教版一年级上册《8、7、6加几的练习课》教案教学目标一、知识与技能巩固8、7、6加几的计算，提高学生计算的正确率和计算速度。
二、过程与方法在计算过程中巩固8、7、6加几的计算，提高学生计算的正确率和计算速度。
三、情感态度和价值观进一步提高学生的计算能力和灵活解决实际力。
教学重点巩固8、7、6加几的计算，提高学生计算的正确率和计算速度。
教学难点培养学生细心计算和认真仔细审题的学习习惯。
教学方法练习法、问答法、探究法。
课前准备课件、多媒体、电脑、投影仪，使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课1．口算。
6十8＝10—8＝7十5＝4十6＝8十8＝9十9＝6十9＝6十7＝7十8＝7十8＝8十5＝8十9＝2．明确目标。
二、新课学习1．听算。
6十9＝ 7十7＝ 9十8＝7十6＝ 8十7＝ 6十5＝7十5＝ 6十4＝ 9十6＝2.出示课本第3题。
观察画面，用自己的语言叙述画面的内容。
这一道题告诉我们哪两个条件？要我们求什么？把两个已知条件和一个问题连起来，口头编一道应用题。
请一个同学分析题目的已知条件和问题，想一想，要求这个问题，该怎样列式？列式：10－4＝6（条）为什么用减法计算？应用题要记写单位名称，并且要口答。
3.计算能力训练。
（1）练习二十一的第2题。
教师把第2题写在黑板上，随便指在某一数的上方，让学生分别算出得数，让学生接力读，看看哪组读得又对又快，对于读得不对的同学，再让他多训练。
（2）练习二十一的第3题。
学生自己看图，说图意。
独立列式，集体订正。
（3）练习二十一的第4、5题。
学生独立做在书上，集体订正。
（4）练习二十一的第6题。
3.课堂练习。
独立完成练习二十一第7、8题。
三、结论总结1.这节课你学会了哪些知识？有什么收获？2.你还有什么不明白的地方吗？四、课堂练习体育室原有6个篮球，又买来5个篮球，现在一共有多少个？五、作业布置同学们做了10个小娃娃，送给幼儿园小朋友6个，还剩多少个？六、板书设计8、7、6加几的练习课口算听算训练。
一年级上册数学试题-876加几丨人教新课标含答案
=
( 只)
9+5 1 6 1 5 1 8
< 或 = ㊂ 1 4 1 2
8+7 7+8 6+5
8+5
7+6 8+8 7+7
( ) 2
+
=
( 个) ( ) 跳绳的和拍球的一共有多少人 ? 1 ( ) 打乒乓球的和拍球的一共有多少人? 2 ( ) 跳绳的和打乒乓球的一共有多少人? 3 ( ) 一共有多少人 ? 4 = ( 人) = = ( 人) = ( 人)
㊁ ㊁ 8 7 6 加几
进位 ) 的加法 ㊂ 1.能正确计算 8㊁ 7㊁ 6 加几 ( 2.解决 8㊁ 7㊁ 6 加几有关的简单实际问题 ㊂
夯实基础, 才能有所突破
1.在
里填上合适的数 ㊂
( ) 4
3 .在
+
8+7 2.看图列式计算 ㊂ ( ) 1 4 . 1 6 1 4 1 2
6+6
里填上 > 1 3 1 6
6+ 5+ 8+ 7+ 9+
=1 4 =1 0 + + +
6+
里填上合适的数 ㊂ =7+
列出算式 ㊂ 7.看图提出问题 , ( ) 1
捉住了8 个 , 9.小朋友们玩捉迷藏游戏ห้องสมุดไป่ตู้, 还藏着 6 个 ㊂ 一共有多少个小朋友 ?
问题 : ( ) 今天我洗碗 ㊂ 2 算式 : 1 0.把 2㊁ 3㊁ 4㊁ 7㊁ 8㊁ 9这六个数填在 里, 每个数只能用一次 ㊂ + = + = +
8㊁ 7㊁ 6 加几
>
如: 6 . 7 5 8 5 5 7 后 6 空答案不唯一 , 3 4 ( 个) 9. 8+6+1=1 5
一年级上册数学人教新课标导学案：8《876加几》
一年级上册数学人教新课标导学案：8《876加几》我作为一名经验丰富的教师，今天要分享的是关于一年级上册数学人教新课标导学案第8课《876加几》的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思及拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容是依据一年级上册数学人教新课标导学案第8课《876加几》进行讲解。
该章节主要讲述了如何求一个三位数加上一个一位数的和，以及如何进行竖式计算。
具体内容包括：1. 理解加法的概念，掌握加法的基本运算方法。
2. 学会列竖式计算三位数加一位数。
3. 能够运用加法解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握三位数加一位数的竖式计算方法，能够正确进行计算。
2. 过程与方法：培养学生的逻辑思维能力、观察能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点重点：三位数加一位数的竖式计算方法。
难点：理解加法的概念，掌握加法的基本运算方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课开始，我拿出一个装有876个果实的篮子，然后向学生提问：“如果我要把这篮子里的果实分给几个小朋友，每个小朋友可以分到几个果实呢？”引导学生思考加法的意义。
2. 例题讲解：接着，我出示例题876+3，让学生观察竖式计算的过程，并解释每一位的计算方法。
从个位数开始相加，如果有进位要记得加到下一位上。
学生通过观察，可以发现个位数6加3等于9，十位数7加0等于7，百位数8加3等于11（因为有进位），所以写下1，把1进位到千位数上。
最终得到答案909。
3. 随堂练习：（1）876+2=（2）876+5=（3）876+8=4. 讲解练习：学生互相交流答案，我进行讲解和指导。
六、板书设计板书题目：876+3板书竖式：8 7 6+ 39 0 9七、作业设计1. 完成练习本上的练习题。
小学一年上册876加几说课稿甄选
全新小学一年上册876加几说课稿.优选一、说教材我的说课内容是“８、７、６加几（用数学）”，这个内容选自人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级上册）》，它是学生掌握了9加几的基础上进行教学的，目的是让学生用学到的知识加以运用。
根据《课程标准》的基本理念和学生已有的知识基础和学习经验，我把本节课的目标定为：教学目标：１．在已有的9加几的基础上，得出8，7，6加几的计算方法，进一步理解凑十法。
２．使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题，感受数学在日常生活中的作用。
3．培养学生的观察能力和口头表达能力。
教学重点：使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题，培养学生能用不同的方法解决同一个问题的能力。
教学难点：能根据图意列出正确的算式来解决问题。
二、说教法学法：为了完成上述教学目标，根据教材特点和学生的认知规律，在本节课的教学中，我将以多媒体为主要教学手段，采用提问以及联系指导的方式，让学生在实践活动中完成教学，并力求体现以下几点：1、创设富有情趣的活动情境，以激发学生学习的浓厚兴趣与动机。
一年级的学生由于年龄小，注意力不集中，学习容易疲劳，因此，我以学生小动物为切入点，将数学知识融于他们感兴趣的活动之中，这样，不仅激发了学生的学习兴趣，而且使学生很自然地感受到数学与生活的密切联系。
3、充分利用教学资源，初步培养学生提出问题和解决问题的能力。
为了更好地突出学生的主体地位，在教学中我尽量给学生提供动手练习，自主观察的机会，让学生在提出问题，解决问题和探索方法的过程中，发现新旧知识的联系，发现不同于常规的思维方法和途径。
三、总体设计本节课我安排了三个教学环节：（一）．复习导入口算卡数的分成树上9只小鸟又飞来3只的关于9加几的看图列式（二）．学习新知1．学习课本P91的例2根据图意列式. 人民公园原来有8人又来了5人提一个什么问题？（一共有多少人？）2.怎样列算式，原来的加上又来的及8+5=13就是一共的人数可用哪些方法进行计算？A、直观的进行数一数，直接得出答案。