统编版六年级语文下册学案作文指导：如何写好记事作文
小学作文：《怎样写好记事作文》,小学记事作文写作技巧
我们常说的六要素，是指故事发生的时间、地点、人物、 事件起因、事件经过、事件结果。首先，交待清楚六要素。记 事作文，应以“事件”这个要素为核心，其他要素要围绕这一 要素而展开，即以事件贯穿全文，围绕事件的发展即时交代时 间、地点以及与事件有关的人物及其活动。
三、排比、比喻入题，文采斐然（话题作文常用此法）排比比喻结合使用，能增加文章气 势，朗朗上口，使文章富有节奏感和音韵美。用来状物，能景象纷呈；用来叙事，能酣畅 淋漓；用来说理，能气势磅礴；用来辩论，能排山倒海；用来抒情，能汪洋恣肆。 四、对话开篇，引人入胜这种形式的优点是：未见其人，先闻其声。
五、铺陈事例，巧妙点题（话题作文常用此法）
结尾技巧
1、自然收束式。不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文， 而不去设计蕴 意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自然 结束式”。它完全避免了文章结尾画蛇添 足、无病呻吟的毛病，显得单纯明快、朴素 无华，在中考作文中得到广泛运用。考场作文气氛紧张，竞争激烈，不可能过多地讲究 什么“式”，什么“法”。只要富于激情，挥洒自如，写到哪里就是哪里，能充分地表 情达意就是一篇好文章，但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文 思发展的自然 趋势结束全局。在所学的课文中，这样的例子较多，在此不加赘述。
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怎样选事
有了事，还要选事，不能什么事都写到作文里。一篇记事作文， 选事至关重要。事选得好，作文就等于成功了一半。 首先，选事要切合题意，围绕中心选材。同学们写作文，常常是由老 师出题目，如果不认真审题，作文就可能偏离题意。如《×××二三 事》，就不能写一件事，《发生在家里的故事》，就不能写学校或社 会的事。 其次，要选择自己熟悉的、感受深刻的事来写。这样，写起来才会得 心应手。
六年级下册语文讲义-作文指导：记事作文 部编版
记事作文记事的作文以叙述事件为主，突出事件矛盾的产生、发展、解决的过程。
写好叙事类的作文应该注意以下几个方面：一、选材要精，要选自己熟悉的事来写。
要学会在周围发生的纷繁芜杂的生活现象中选择有一定深度的能给人以教育和启迪的典型事例。
选材要“小中见大”。
选材练习：请你回忆，然后写下来。
记忆中最开心的一件事（）；记忆中最伤心的一件事（）；记忆中做得最傻的一件事（）；记忆中最气愤的一件事（）；记忆中自己做得最满意的一件事（）；记忆中做得最后悔的一件事（）。
二、构思要巧，要努力做到构思巧妙。
在立意、选材、组织材料上也要多下功夫，尽量做到新颖别致、不与人雷同。
例：无言的爱爸爸第一次对他笑了······他从小失去母爱，是父亲抚养大的。
从记事起，他还没有见过父亲的笑，哪怕是微微一笑。
父亲的脸孔总是紧紧地绷着，除了吃饭、机械地说话外，嘴巴永远是紧锁着。
眼睛极少惬意地眨过，眼神总是充满犹豫，如深巷古洞般幽暗。
侥幸的是，爸爸从来不打他、骂他，哪怕他做错了事。
有一次，他跟邻家的孩子话不投机，动起武来。
他纤细弱小，被邻家孩子打得青一块紫一块。
他哭着跑回去，满以为爸爸会揍他一顿。
出乎意料，爸爸没有打他，也没有骂他，爸爸那眼睛里充满了酸楚、责备和淡淡的愧疚。
好久好久，爸爸才弓着腰，两手哆嗦着帮他洗净污土，给伤口抹上了跌打药。
上学了，爸爸没有像别的父亲那样送给他礼物，只是用那双幽深的眼睛久久地注视着他······他生性孤寂，不喜欢追着老师寻根问底，所以成绩不十分理想。
当他捧着两张仅有70分的试卷走到爸爸面前时，他发现爸爸的眼神更加灰暗了，眼睛木木地对着他······他哭了，这回他哭得很伤心------他怕见父亲的眼睛。
在无数次哭声中，他慢慢读懂了父亲眼里的铭文：带有慈爱，饱含期望，那是一首无言的诗。
写好记事作文的技巧
写好记事作文的技巧
写好记事作文的技巧
第一，要把事情写完整。
写完整事件的基本条件是要自如运用“六要素”，即时间、地点、人物、（事件）起因、经过和结果。
第二，要安排好线索。
所谓“线索”就是指所写事件的发展脉络。
要做到线索清楚有四个方面可供选择，即以物为线索、以时间顺序为线索、以中心时间为线索以思想感情为线索。
第三，要恰当过度。
所谓过渡，是指文章层与层、段与段之间的'转换或连接。
他能起到承上启下、贯通全文的作用。
第四，要注意详略。
写文章有详略才能做到重点突出。
第五，要注意表达真实情感，表达自己的真实思想，可以使文章的主题得到升华，增强思想性和感染力，给读者某些启迪或留下深刻印象。
第六，记事离不开写人。
习作中涉及到的主要人物，应抓住语言、动作、神态、心理活动等进行必要的细致描写，以突出人物的某种精神或品质。
记事作文怎么写 如何写好记事作文
记事作文怎么写如何写好记事作文
一、在叙事中融入描写
描写就是作者对人物、事件和环境所作的具体描绘和刻画。
按内容来分，描写有人物描写和环境描写两种。
在记事类文章中，较多运用到的是人物描写。
人物描写的方法主要包括：肖像描写（外貌描写）、语言描写、行动描写（动作描写）、心理描写、细节描写等。
除了人物描写之外，描写还包括对环境的描写和对场景的描写等。
“融入描写”，就是在叙写具体事件的每一个步骤时，对人物的语言、动作、心理、细节等，包括在描写环境和场景的时候，用更多的笔墨去做更为细致的刻画。
刚才所展示的第二段材料中，就写到了大量的人物语言、动作等，爸爸的，妈妈的，爷爷奶奶的。
同样是爱孩子，他们的方式却有不同，这是自然而然的。
这样的语言和动作的描写，就更好地突出了一家人在“我”摔倒之后的不同反应，人物形象也就更加地鲜明了。
二、在叙事中融入感情
我们知道，无论是写人，还是记事的文章，包括写景状物的文章，都有作者的感情融在里面。
在平时的阅读课上，老师往往会分析完整篇课文之后，提炼出文章的主旨，揭示文章所抒发的作者的某种感情。
所以，我们在叙事的过程中也需要融入个人的情感，表达自己的感受，或是描绘自己的心情，这样就极容易引起读者的共鸣，也容易触动阅卷老师的心。
具体来说，我们可以在叙事的过程中融入个人情感，也可以在文
章的结尾处抒发感情，以此点题。
记真事，说真话，抒真情，这是我们一直倡导着的写作理念。
小学叙事作文指导技巧
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开头技巧
好的作文开头应做到：一简、二新、三美。所谓简，就是开头力求简洁、明了，不罗嗦重 复。 一、开门见山，直接入题式开头不绕圈子，直接点题。写人为主的记叙文可直接交代人 物或通过对人物概要介绍，直接人题；叙事为主的记叙文，一开头就可以点明事情发生 的时间、地点和有关背景。 二、描述渲染，展示文采式开头从写景状物人手，渲染气氛，以此烘托人物，展开故事。 三、排比、比喻入题，文采斐然（话题作文常用此法）排比比喻结合使用，能增加文章气 势，朗朗上口，使文章富有节奏感和音韵美。用来状物，能景象纷呈；用来叙事，能酣畅 淋漓；用来说理，能气势磅礴；用来辩论，能排山倒海；用来抒情，能汪洋恣肆。 四、对话开篇，引人入胜这种形式的优点是：未见其人，先闻其声。 五、铺陈事例，巧妙点题（话题作文常用此法） 六、对称开篇，整齐明快 七、妙引诗词名句，凸显底蕴 ! 八、抒情议论，情感导入式用几句简要的议论、饱含深情的笔墨来作文章的开头，或感染 读者，或点明主旨，领起下文。 九、设置悬念，引人人胜式设置悬念是故意留下疑团，以激发读者的心理期待的一种开头 方法。开头设置悬念，能一下子抓住读者的心，激发人们去思考，起到引人人胜的效果。
怎样叙事
• 给出一篇作文题目，我们要考虑哪些问题呢? • 首先，一定注意叙事要点，文章应先写什么，后 写什么，把所要记叙的事情在脑子里好好理一理， 必要的时候写一个作文提纲。 • 其次,真实地记录事情发展的过程，以求真实再现 的全过程来感染读者，有时应根据需要对一些内 容作恰当的说明、补充。
针对记事类作文，应做到以下几点：
记叙顺序
顺叙： 指记叙的时候按照事情发生、发展、和结局的顺序来写，前因后果、条理很清楚。
指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。先把结局说 倒叙： 出来，吸引读者了解其起因和过程。 插叙： 指在记叙过程中，需要插入另一些有关的情节，再接着叙述后来的事情。 (1)插入的内容对主要情节起补充衬托。 (2)有时会起到解释说明。 (3)使文 章脉络清晰。 (4)结构紧凑。插叙一般不作为文章中心。 补叙： 指行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。运用 补叙，有助于更好地表达主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料 的效果。 分叙： 分叙法是指叙述两件或两件以上的同一时间内不同地点发生的事情，也叫平叙法。
统编版六年级语文下册精品课件作文指导：怎样记事(开头与结尾) (共12张)
B:言为心声，呼唤号召 二十一世纪，我们是祖国的春天，我们不是我
们的父母，热情奔放是我们的性格，我们不需要守 那些规矩，打破陈规，让我们脑中的那团热情火燃 烧得更猛烈，把我们的笑声、爱心串在一起，让全 世界笼罩在爱之中。要笑就笑个痛痛快快，要哭就 哭个歇斯底里，不要压抑自己，不要让那陈旧的观 念束缚着，不要随便改变自己，请记住我的名言： “我就是我，给我一点阳光就这么灿烂。” （选自福建省中考满分文《给一点阳光就这么灿烂》
板书：
六要素
叙 事 作 文
作文结构
时间 地点
人物 事情的起因
经过 结果
选材恰当
真 情
题目新颖
实 感
灵活开头
个别突出
结尾多样
怎样记事
开头与结尾
开头部分
a:可以采用修辞，例如排比，比喻等。
例如： 母爱像长河一样源远流长，像山泉一样清新
甘甜。我也是一个沐浴着母爱阳光的幸运儿。 选自《无尽的爱》
b:开门见山，直奔主题。 开头不绕圈子，直接点题。写人为主的记叙文
可直接交代人物或通过对人物概要介绍，直接入 题；叙事为主的记叙文，一开头就可以点明事情发 生的时间、地点和有关背景。
● 迟悟的父爱 ● 清晨，我迷迷糊糊的打开了灯，7点10分了，我一跃而起，
顿时睡意全无 ● 要知道我可是第一次睡醒的那么晚。匆匆穿衣洗漱，连
早餐也没来的及吃。披上外套，出了门。狂摁电梯开关， 可正好是上班高峰，11楼，10楼都有人停，我心急如焚， 从楼梯上跑下去，下了楼：啊！外面下着雨，我楞住了！ ● 真是屋漏偏逢连夜雨，我只好快速上楼让爸爸开车送我。 没想到爸爸一句话把我打发了：“你自己走，小孩子要学 会自立！” ● “什么？我认为我这个要求挺合情理啊！人家家长可是 天天接送。更何况你还有车……” ● “不管别人怎么样，这么近的道你自己走，我有我自己 的工作，你的事你自己做，小孩要自立！”爸爸平静的打 断了我的话，但脸上似乎有些怒色了。 ● 我再也听不下去了，我用重重的摔门声代表了我的愤怒。 ● 在一路上，雨水打湿了我的心。回想起爸爸平日里似乎 对我一点也不关心，只注重我的分和排名，时不时就冒出 一句：你看看人家孩子！哎，人家的孩子！可我分别是你 的孩子呀！
写作指导：小学生如何写好记事作文
写作指导：小学生如何写好记事作文写作，讲究的是方法，掌握一定方法的写作才能将作文写出灵气，写出新意，一味的死板套作只会是作文千篇一律，以下是小编整理的关于议论文作文指导之浅谈低年级作文如何找素材，供大家参阅。
小学生如何写好记事作文在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。
练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。
德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。
”(1)怎样记叙好一件简单的事一、要交代清楚事情发生的地点、时间;要把事情的经过、因果写明白。
一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。
时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。
如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了：“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。
二、要把事情经过写具体，并做到重点突出。
在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。
为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
三、记叙的条理要清晰。
一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。
适当地分段，可以使文章眉目清楚。
要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。
写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。
游记作文的写作指导游记就是我们一起组织去玩了以后回来老师布置写一篇游记的作文，大部分是这样的，那么我们写游记作文主要抓住那些关键呢。
六年级下册语文素材写事快速作文基本知识指导_全国通用
六年级下册语文素材写事快速作文基本知识指导_全国通用基本写作指导：如何写好记事文？记事文是小学作文的主要部分。
因此，写好记事文就显得尤为重要。
下面，我们就写记事文需要注意的问题进行归类，更方便同学们的学习。
一、把握情境，真实地叙事。
写什么？叙事指叙述各类事件，是记事文写作的基本表达内容。
事，必须有具体的情节，情节是指事件的变化和发展经过，是构成记事文的基本内容。
一个完整的情节就应有时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
当然，这六个要素在每一篇文章中不一定都要具备，而且表现形式也可以灵活多变。
叙事要真实地反映生活现实，重要的是“把握情节”，因为广阔的社会生活是靠情节来表现的，情节在文章中又表现为各种各样的生活事件。
这些生活事件是从大量的日常生活中提炼出来，情节是表现中心思想的重要手段之一，要求具体、连贯，突出思想意义。
如何把握情节？（一）选择和提炼情节是重要的一步选择、提炼有代表性情节，就是抓住生动、新颖、能揭示生活深刻意义的人和事。
生活中的素材是题材的基础，但题材（情节）不是素材的简单堆积，而是对素材进行加工提炼的结果。
情节的真实性、丰富性、典型性，都要求我们从生活实际出发，以生活素材为依据，从中选择、提炼出富有思想意义的情节来。
这个选择提炼的过程也是你对生活深入思考、加深认识的过程。
（二）其中“抓住情境”是非常重要的。
情境，就是情景、境地。
抓住情境，就是在文章中着重渲染具体的、生动的情景、状况，如人物遇到了怎样紧急的境况，怎样危难的处境，怎样一种复杂、矛盾的局面，怎样一种特殊的困难，怎样激动人心的时刻等，抓住“情境”进行具体的渲染、描述。
这样写一方面可以使人物的性格、品质、感情等在特殊的困难或考验面前表现得更鲜明，更可信；另一方面可以抓住读者，读时对文中的人物关注，产生阅读兴趣。
一个“情境”描述、渲染是为了突出表现人古人说：“凤头，猪肚，豹尾。
”（元朝陶宗仪《南村辍耕录》中引乔梦符的话）意思是要重视文章的开头，设计一个好的开头会使文章增加色彩，“凤头”的意思是“美”。
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写作学会记事学案
记事是写作的基础，记事能力是最基本的写作能力，培养这种能力需要反复地学习和训练。
同学们最好养成每天写日记的习惯，不一定要多长，只要记下那些打动过你的人和事，展示出打动你的详细过程，就已经向优秀的习作迈进了一步了。
学习目标
1.引导学生学会从平凡小事中感受生活，感悟人生，学习做人的道理。
2.培养学生思维的逻辑性和条理性，把事情的经过写清楚，懂得写事件要抓重点。
3.努力培养思维的灵活性和独创性，鼓励多角度抒写生活的真情实感。
学习重点：交流耳闻目睹或自身体验到的快乐情景。
学习难点：明确何为快乐，理解快乐的理由，理解快乐的因人而异，因时境而异。
明确如何在生活、学习等方面实现快乐。
教学过程
一、文题展示
从小到现在，有多少令你难忘的“那一次”：那一次，你笑了；那一次，你哭了；那一次，你真遗憾；那一次，你真尴尬……正是经历了这无数的“那一次”，你才懂得了生活的幸福，友情的珍贵，奋进的艰辛及你肩负的责任……真正领悟到了生活的内涵，长大了，成熟了。
请从你的生活中选择一件事，以“那一次，我”为题，写一篇记叙文，并写出你的真情实感。
要求：①在文题横线上填上恰当的词语，使文题完整；②记事要完整、具体，中心明确，详略得当；③语言要简明、连贯、通顺；④字数600左右，书写要工整。
二、写作导航
怎样才能记述好一件事呢？可以从以下几个方面入手：
一、记事要完整。
即要交代清楚事情发生的时间、地点、人物、事情起因、经过和结果。
但交代这六要素不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。
时间、地点也并不是非要直接点明的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。
如“鸡喔喔叫了起来”就是指天将亮了，“西边的太阳就要落山了”说明已是傍晚了等。
二、记事要有详有略，重点突出。
在记叙六要素中，起因、经过和结果是构成事情最主要的环节。
为了把事情写得清楚明白，记叙时就一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
三、记事要有条理。
一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
四、记事要具体。
要试着运用多种描写手法(如语言、动作、心理、神态、外貌、环境描写等)具体、生动地再现当时的情景。
五、记事要有真情实感。
记事是为了传情达意，有真情实感的材料才能打动读者，才能与读者产生共鸣。
三、例文引路
那一次，我非常惭愧
每当想起那件事，我的脸马上就红了。
那是一个冬天的早晨，天气非常寒冷，外面刮着凄厉的北风，地上都冻得硬硬的。
早上第一节课下后，该做广播操了。
我怕冷，真不想出去做操，可是，有什么办法呢？我缩着脖子琢磨起来。
一个念头忽然跳入我的脑海：前天沙晓娟同学说肚子疼，夏老师不是没让她做操吗？我不如也装肚子疼。
广播里响起了《运动员进行曲》，同学们照例出去排队了。
我坐在位置上，右手捂着肚子，左手放在
桌上，脑袋垂得低低的，嘴里还不时地哼哼。
夏老师走进来，见我这副痛苦模样，便关切地问：“赵志达，怎么啦？身体不舒服吗？”一边说，一边用手摸了摸我的额头。
“肚子疼。
”我无力地点了点头。
“要不要到学校诊所，去拿点药吃一下？”“不用了，早晨吃过了，还是有点疼。
”“那你今天就别去做操了，以免再受凉，好好休息一会儿，也许就好了。
”说完，老师就走出去了。
心里悬着的一块石头终于落了地，不由暗喜，这么容易就躲过去了！我慢慢走到窗边，看见同学们正迎着大风，整齐而有力地做操。
不知什么原因，心里总有点不自在。
广播操结束后，同学们回到班上，纷纷围着我嘘寒问暖。
有的问：“你肚子还疼吗？”有的说：“多揉揉就不疼了！”还有的说：“要不，我陪你去学校诊所看一看吧！”我连忙说“不要紧的，不要紧的，我吃了药，休息一会儿马上就会好的。
”大家听了，也就放心了，一起出去玩了。
看着他们玩得正高兴，我脚都发痒了，但因为担心露馅，只好坐在位置上埋头“休息”。
第二节上语文课，夏老师讲得眉飞色舞，同学们也踊跃发言。
平时我是个爱发言的人，一时忘了自己“生病”，忍不住高高举起手来。
当我响亮地答对了问题时，老师不仅肯定我思维敏捷，声音响亮，还当场对我大加表扬：“赵志达同学今天身体不舒服，还这么积极地回答问题，我们大家要好好地向他学习！”同学们都不约而同地鼓起掌来，而我心里真不是滋味，脸上火辣辣的，仿佛那一个个巴掌正抽在我的脸上似的。
这件事深深地印在我的脑海里，每当我想起它，就惭愧得脸红到脖子根。
因为惰性发作，我撒了谎，欺骗老师，欺骗同学，欺骗自己。
而老师的关怀和表扬，同学的问候与情谊，却像寒冬的一缕缕阳光，照在我心上，暖乎乎的。
我想，今后，再也不能做这种荒唐的事了。
【名师点评】这篇文章的小作者侧重叙写了自己一次逃避课间操的过程。
记叙的要素都交代得很清楚，并且按照事情发展的先后顺序叙事，条理很清楚。
特别是作者讲了真话，叙了真事，其中的感情变化确是作者的真实情感。
全文以“我”的感情变化为线索，串联起众多材料，文脉贯通，组成一个整体。
从开始的“怕冷”“不想出去做操”到“不由暗喜”，从“心里总有点不自在”到“担心露馅”，从“心里真不是滋味，脸上火辣辣的”到“惭愧得脸红到脖子根”，这些心理描写逼真而又细腻，且与所写的中心事件紧密相关，层层推进，有力地表达了本文的中心意思。
四、板书设计
记记事要完整
事记事要有详略
五记事要有条理。
记记事要具体
记事要有真情实感。