给一年级新班主任培训资料全
给一年级新班主任培训
尊敬的各位领导，老师：大家好！首先欢迎各位新同事加入实验小学金杯塘分校这个大家庭，此时的我坐在这里，既感到惶恐，又感到紧张，惶恐是我目前还没有取得非常优秀的成绩，距离领导和学生的要求还很远，紧张是在坐的领导和老师都有是班级管理的行家里手，我的发言无疑是班门弄斧。
现在我就把自己在担任一年级班主任时的一些经验与大家分享，希望能给予即将成为一年级班主任的同仁们一点帮助。
一、作好充分的准备一年级的班主任既是老师，又是妈妈，班妈妈们，你们做好准备了吗？首先是心理上的准备，调整好心态，从今天起准备好做一个“四心”妈妈，用爱心，耐心，责任心和包容心为孩子们的成长之路护航。
其次是行动上的准备布置好班级教室的环境，提前思考准备学生常规训练的内容，如顺口溜，儿歌，口令等。
将自己每天的工作内容罗列出来，提醒自己。
统筹安排，争取轻松面对。
二、重视第一印象开学初次面对家长学生，第一印象非常重要，教师要亲切地对待每个新生，说话态度温和，面容和蔼可亲，让孩子喜欢上你，消除孩子们紧张的心理和陌生感。
开学报名当天，事情虽多，但要做到有条不紊，不急不躁，对于家长的询问，耐心解答，让他们看到一个有自信，有章法的老师，让家长在第一时间认可你。
孩子正式入学之后，要帮助他们形成良好的习惯。
三、让学生形成良好的习惯。
一年级新生需要逐步形成的习惯有：（一）、良好的学习习惯。
一年级学生刚刚入学，年龄小，自控能力差。
我要求学生必须做到：1、课间要把下节课用的学习用具准备好，放在课桌的左上角，再出去玩。
2、上课不准随便说话，有问题举手，得到老师的允许再说。
3、上课专心听老师讲课，专心听其他同学的发言，认真思考、积极回答问题。
4、独立、认真、按时完成作业，每一天及时改错，爱惜作业本。
5、写字姿势要正确，做到三个一，即胸离桌一拳，眼离书一尺，手离笔尖一寸。
（二）、良好的行为习惯。
1、要求学生课下做有意义的活动，不追跑打闹，不打架不骂人；2、上下楼梯靠右走，站队做到快、静、齐。
一年级班主任培训4篇
一年级班主任培训4篇一年级班主任培训第1篇针对在德育工作中存在的教师讲得头头是道、口干舌燥，学生听得捉摸不到、怨声载道现象，xx县二中在德育工作将“德育”详细化、微小化、可视化，将德育内容、要求不知不觉地溶化于学生生活成长过程中的一个个细节，让学生在不知不觉的细节中唤醒自身成长的自觉性。
一是重视细节，防微杜渐。
学生的生活是由一件件小事组成的，学生品德与行为的发展也是在不断地受到小事的影响。
如学生间或目光的游离，眼神的呆滞，表情的冷漠，行为的反常等都是生命个体活动的显现，因此，教师准时关注学生这个生命个体微小的要求、情感变化，擅长调整细节，用细节溶化细节。
如一个轻轻的拍打，一个鼓舞的眼神，一句暖和的话语，一个提示的手势，一个幽默的小故事等，都能让学生认知的偏差准时纠正，情感的低落准时回升。
二是发觉细节，润物无声。
德育是一项极其复杂而又必需采取敏捷方法的理性与情感并重的工作，因为它所面对的对象不仅是时刻处于千变万化中的活生生的人，而且还是情感远大于理智，简单冲动的孩子，他们的德性形成是一个很常的“慢”过程，这个“慢”过程是由很多的生活细节累积而成的。
教师要做教育的有心人，要独具一双慧眼，要有一种教育的灵感与敏感，要擅长从学生生活细节中发觉教育的契机，见人之所未见，发人之所未发，于看似平常的细节中见“新颖”，于无声处见“惊雷”。
在学生的生活世界中，在师生的互动中，细节许多，关键是教师如何去发觉，这些都是学生生活中转瞬即逝的细节，都是极好的“流星”式的教育契机。
谁擅长发觉这些教育细节，谁就会拥有教育的成功与精*！三是依托细节，引发体验。
德育工作应当擅长依托学生生活中的细节，于细节处奇妙设计活动，将德育溶化。
依托一个细节，将德育的目标与内容溶化，由此而获得的教育效果会因为“即时、入境”而更加长久！道德教育本身就是人的一种价值建构，是个体对德育影响的不断感受、积淀，进而重组经验，生成新的意义。
关注每一处细节，奇妙调整，就能让问题解决在微小处，做到防微杜渐；关注一处细节，就能于无痕处见教育，做到“随风潜入夜，润物细无声。
小学班主任培训资料
小学班主任培训资料班主任是小学教育中非常重要的角色，负责学生的管理和指导工作。
作为班主任，需要具备扎实的教育理论和实践经验，能够有效应对各种问题和挑战。
本文将介绍一些小学班主任培训的资料，旨在帮助班主任提升专业素养和教育水平。
一、教育心理学教育心理学是班主任工作中必备的学科。
掌握教育心理学的理论与方法，可以帮助班主任更好地了解学生的心理变化和发展规律，从而更有针对性地开展教育和管理工作。
以下是几本教育心理学方面的精选书籍：1. 《教育心理学导论》2. 《儿童心理学》3. 《青少年心理学》二、班级管理班主任需要具备良好的班级管理能力，包括组织班级活动、维护班级秩序、解决班级矛盾等。
以下是一些与班级管理相关的书籍和参考资料：1. 《班级管理指南》2. 《班级管理案例与解析》3. 《班级文化与建设》三、教育法律法规作为教育工作者，班主任需要了解相关的教育法律法规，确保自己的教育活动符合法律规定。
以下是一些与教育法律法规相关的参考资料：1. 《教育法概论》2. 《校园管理与法律实务》3. 《教育法律法规手册》四、教育教学除了管理工作，班主任还需要关注学生的教育教学工作，帮助学生提升学习成绩和综合素质。
以下是一些与教育教学相关的书籍和资料：1. 《小学教师教育法与教学设计》2. 《小学教育心理学与教学指导》3. 《小学阅读教学与评价》五、沟通技巧班主任需要与学生、家长和其他教师进行有效的沟通和协调。
以下是一些与沟通技巧相关的书籍和资料：1. 《教师沟通技巧与方法》2. 《学生心理与沟通技巧指导》3. 《家校合作与沟通指南》六、研究性学习作为一名优秀的班主任，持续学习和不断改进自己的专业知识非常重要。
培养学习的兴趣和习惯，掌握研究性学习的方法和技巧，能够更好地提升自己的教育教学水平。
以下是一些与研究性学习相关的参考资料：1. 《教育研究与课题研究指南》2. 《小学教师学术研究与论文写作》3. 《教师专业成长与研究探索》在进行资料阅读和学习的过程中，班主任也可以结合自己的实际工作情况和教育需求，选择适合的资料和培训课程进行深入学习。
小学班主任培训材料
小学班主任培训材料第一部分：班主任的角色与职责作为小学班主任，你将承担着重要的角色和职责。
你不仅仅是学生的老师，更是他们的导师、监护人和心灵温暖的依靠。
你的职责不仅仅是传授知识，更包括培养学生的品德、情感和社交能力，促进他们全面发展。
1. 了解学生班主任首要的任务是了解每个学生的个性、兴趣和特点。
这样可以更好地发现学生的潜能并给予适当的引导和关注。
与学生建立起亲密的关系，关心他们的成长，并时刻关注他们的问题和需求。
2. 管理班级班主任需要具备良好的组织和管理能力，保持班级的纪律和秩序。
建立一个和谐的班级氛围，培养学生的团队意识和合作精神。
制定合理的班级规章制度，并积极与学生和家长沟通，共同维护班级的稳定和谐。
3. 学业指导作为班主任，你需要对学生进行学习指导，帮助他们制定学习计划，解决学习中的问题。
针对不同的学生，你可以采取不同的教学方法和策略，激发他们的学习兴趣和积极性，帮助他们提高学业成绩。
4. 身心关怀班主任应该关心学生的身心健康。
定期关注学生的身体状况，及时发现并解决学生的身体健康问题。
在学生面临心理困扰时，提供适当的心理支持和引导，帮助他们适应学习和生活的压力。
第二部分：班主任的技能与素养除了具备必要的知识和教育理论背景，作为一名优秀的班主任，你还需要具备一些特定的技能和素养。
1. 沟通技巧良好的沟通能力对于班主任来说至关重要。
你需要与学生、家长和同事进行积极的沟通，及时传递信息，解决问题和矛盾。
善于倾听，正确表达自己的观点，能够准确理解他人的需求和意见。
2. 学科专业知识作为班主任，你需要具备广泛的学科知识。
了解学科的基本要求和教学大纲，并能够运用适当的教学方法和教学资源，满足学生的学习需求。
不断学习和更新知识，提高自己的教学水平。
3. 时间管理能力班主任的工作繁忙多样，需要合理安排和管理时间。
你需要制定详细的工作计划，合理安排各项任务和活动，确保工作的高效进行。
同时，适当平衡工作和生活，保持自己的身心健康。
初次上任班主任培训资料
初次上任班主任培训资料引言初次上任班主任是一项充满挑战但也充满成就感的任务。
本培训资料旨在为新上任的班主任提供必要的指导和培训，帮助他们更好地适应和执行自己的职责。
班主任的职责和重要性班主任是学校管理中的关键人员之一。
他们不仅负责教学的组织和管理，还充当了学生和家长之间的桥梁。
班主任的责任包括但不限于：- 班级日常管理和组织- 学生综合素质的培养和发展- 学生研究进度的跟踪和评估- 学生心理健康的关心和引导- 学生和家长之间的沟通和协调初次上任的挑战与应对策略初次上任班主任会面临一些特殊的挑战。
这些挑战包括：- 对于班级和学生的不熟悉- 对于职责和角色的不确定- 对于管理和组织的不熟悉为了应对这些挑战，新上任的班主任可以采取以下策略：1. 充分了解班级和学生：花时间研究班级和学生的背景信息，了解每个学生的个性和需求。
2. 寻求帮助和合作：与其他经验丰富的班主任和教职员工保持良好的沟通，分享经验和资源。
3. 熟悉学校规章制度：详细了解学校的规章制度，以便更好地管理学生行为和研究。
4. 建立良好的家校关系：与家长建立积极的合作关系，定期沟通并了解家长对于学生的期望和关切。
5. 提升自己的教育专业知识：持续研究和提升自己的教育专业知识，以更好地指导学生的研究和成长。
结论初次上任班主任是一项充满挑战但也充满乐趣和成就感的任务。
通过深入了解班级和学生，寻求合作和帮助，熟悉学校规章制度，与家长建立良好关系，并提升教育专业知识，新上任的班主任将能够更好地履行自己的职责和使命。
每一位班主任的努力都将为学生提供更好的教育和成长环境。
小学一年级班主任培训资料之开学前班主任业务培训
放学：上午11:10，下午4:30（以学 校作息时间表为准）。
做好班主任工作需要“五心” 注 意 事 项
(1)一年级周一、周二（上午按时间放学），其余时 间上午要提前10分钟站好两路纵队、集队放学，第一个 月下午按时放学。送到门口指定位置，学生看到家长后 才能离开队伍，最后，教师把未及时接的孩子领回大堂 门口等候家长，注意要举着班牌。
04 提前领取所需各类教学用品、班级用 品（做好标记），做好开学准备。
05 提前进班熟悉并检查班级各种设备的 状况，如有问题请及时联系维修维护， 确保开学正常使用。
06 提前熟悉并尽可能的了解本班学生家 庭背景及学生基本状况。
07 年级要组织好集
体备课，熟悉学 生进校后的工作 顺序及要求
(2)务必请家长在规定时间到指定位置等候（尽可能 不要换人接送），不要拥挤在接送区域或道路上，给学 生留出空间，有序接学生。
(3)雨天，请把学生留置在教室，家长进班接孩子。 (4)上下午最后一节课请勿拖堂。
小学一年级班主任培训资料(1)
一年级新生进班前的各项准备工作
汇报人：
时间：2021.8
07 年 级 要 组 织 好 集 体 备 课 ， 熟悉学生进校后的工作顺序及要求
(3) 仔细阅读学校发布的新生入学指 南，熟悉其中提出的“学习用品 准备要求”“生活用品准备要求” 等，再次督促家长按照要求做好 落实。
小学班主任培训资料4篇
小学班主任培训资料4篇小学班主任培训资料第1篇班主任工作方法与技巧一、掌握正确的爱的方法教师应当给学生正确的、成功的爱，因为没有爱就没有教育，这是一句我们每一个教师都耳熟能详的教育名言，但为什么有时我们的工作结果却常常背离了我们的初衷，没有朝着我们预期的方向发展呢？这往往是因为我们没有掌握正确的爱的方法。
爱的方法究竟有哪些呢？1、了解是爱的根基教师的爱不应是盲目的、随意的，它应当建立在我们对每一个学生全面、深入、客观的了解的基础之上。
当我们接手了一个新的班级，要尽快着手了解每一个学生的性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情景、学习状况、学习特点等，熟记于心，这将为我们有的放矢的开展工作创造前提，为我们选准教育的最佳突破口创造条件。
2、尊重是爱的前提以尊重为前提的爱才是真正意义上的爱。
给学生发言的机会、倾听他们的意见与呼声、给予他们适度的宽容与谅解、体谅理解他们的难处与苦衷、肯定他们的点滴提高、不说任何伤害他们自尊的话语等等这些都是尊重学生的表现。
我们要像保护珍贵瓷器一样保护学生的自尊，不要在那上头留下难以愈合的伤痕。
我们应当明白：一个没有自尊的学生是燃不起奋进的雄心的。
3、尊重学生的关键是尊重学生的差异与潜能爱护和尊重好孩子很容易，难就难在，我们要尊重全部的孩子，尤其是那些学困生和我们眼中那些所谓的问题学生。
我们应当认识到学生是有差异的，差异来源于遗传与环境的共同作用，每个学生都拥有一个五彩缤纷的经验世界。
差异是对我们工作的挑战，同时也是一种宝贵的教育资源。
我们在班级工作中最易犯的毛病，大多与忽视这种差异有关，其实我们不可能打造出一个模式的学生。
爱学生就要尊重学生的差异，从学生的差异出发，因势利导，采取有针对性的做法，帮忙学生健康成长、不断发展，引导他们走上良性发展的轨道。
4、鼓励、赞扬与热情的期待是一串金钥匙教师不要吝惜对学生的表扬与赞美，其实它是促使学生提高的助燃剂。
在学生遇到困难与挫折时给予帮忙和鼓励，在他们获得成功或获取点滴提高时给予由衷的赞美，让他们时刻感受到你对他热情的期待，会起到意想不到的激励作用。
小学班主任培训资料
..小学班主任培训资料小学班主任培训资料（二）主题：班主任的角色意识 1、班主任应扮好哪些角色？班主任是学校德育的中坚和骨干，班集体的领导者，知识的传递者，学生心理的保健者，校内各种教育力量的整合者，学校、家庭、社会三者沟通的桥梁，学生成长的导师和楷模，学生在校生活的守护者。
2、班主任如何才能做好新时期的德育工作？（1）要有正确的时代观，坚持一个中心，两个基本点，即以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放的总方针。
（2）认清德育工作面临的挑战主要来自两个方面。
一方面是国外价值观、道德观的渗透和侵蚀，以及世界各国普遍加强德育的趋势；另一方面是国内利益至上一切向钱看的冲击，消极文化的腐蚀，社会不良风气的影响。
（3）学习并了解一系列德育工作的法规性文件，主要有《小学德育纲要》、《小学生日常行为规范》、《中共中央关于进一步加强和改进中小学德育工作的意见》、《爱国主义实施纲要》、《中小学德育工作规程》等。
（4）加强自身道德修养. （5）增强德育工作的针对性，提高实效性，创造性地工作，不摆花架子，注重实际效果。
3、如何当好班集体的领导者？（1）确定领导就是服务的观念。
班主任的领导艺术集中体现在为学生创造一个良好的环境，让学生安心学习，健康成长。
（2）制定班级的规章制度，实施管理，进行评价。
坚持让学生参与制定制度、参与管理过程、参与评定结果，使学生具有责任心和使命感，并且提高自我认识、自我教育、自我管理的能力。
（3）要引导学生自觉自愿遵章守纪，而不是命令强制。
（4）多一份宽容与善待。
学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是他们最需要爱的时候。
如果讨厌学生，实际上教育还没有开始，就已经结束了。
4、如何做好知识的传递者？优秀的教育效果，是享有威信、受到尊重的前提条件。
（1）要调动学生学习的积极性。
（2）一节好课的标准不是学生听懂了而是越讲越能激发学生求知欲望，让学生不是盲目接受，而是贵在能问，多问。
（3）变教科书是学生的世界为世界是学生的教科书 . （4）变带着知识走向学生为带着学生走向知识，前者是授人以鱼，后者是授人以渔。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
尊敬的各位领导，老师：大家好！首先欢迎各位新同事加入实验小学金杯塘分校这个大家庭，此时的我坐在这里，既感到惶恐，又感到紧，惶恐是我目前还没有取得非常优秀的成绩，距离领导和学生的要求还很远，紧是在坐的领导和老师都有是班级管理的行家里手，我的发言无疑是班门弄斧。
现在我就把自己在担任一年级班主任时的一些经验与大家分享，希望能给予即将成为一年级班主任的们一点帮助。
一、作好充分的准备一年级的班主任既是老师，又是妈妈，班妈妈们，你们做好准备了吗？首先是心理上的准备，调整好心态，从今天起准备好做一个“四心”妈妈，用爱心，耐心，责任心和包容心为孩子们的成长之路护航。
其次是行动上的准备布置好班级教室的环境，提前思考准备学生常规训练的容，如顺口溜，儿歌，口令等。
将自己每天的工作容罗列出来，提醒自己。
统筹安排，争取轻松面对。
二、重视第一印象开学初次面对家长学生，第一印象非常重要，教师要亲切地对待每个新生，说话态度温和，面容和蔼可亲，让孩子喜欢上你，消除孩子们紧的心理和陌生感。
开学报名当天，事情虽多，但要做到有条不紊，不急不躁，对于家长的询问，耐心解答，让他们看到一个有自信，有章法的老师，让家长在第一时间认可你。
孩子正式入学之后，要帮助他们形成良好的习惯。
三、让学生形成良好的习惯。
一年级新生需要逐步形成的习惯有：（一）、良好的学习习惯。
一年级学生刚刚入学，年龄小，自控能力差。
我要求学生必须做到：1、课间要把下节课用的学习用具准备好，放在课桌的左上角，再出去玩。
2、上课不准随便说话，有问题举手，得到老师的允许再说。
3、上课专心听老师讲课，专心听其他同学的发言，认真思考、积极回答问题。
4、独立、认真、按时完成作业，每一天及时改错，爱惜作业本。
5、写字姿势要正确，做到三个一，即胸离桌一拳，眼离书一尺，手离笔尖一寸。
（二）、良好的行为习惯。
1、要求学生课下做有意义的活动，不追跑打闹，不打架不骂人；2、上下楼梯靠右走，站队做到快、静、齐。
3、会使用礼貌用语，如：早上好，请，，对不起，见到师长主动问好；4、爱护校园环境，积极完成值日任务，随手捡垃圾、整桌椅，不损害花草树木。
5、拾到东西主动交给老师，爱护公物。
具体参见《实验小学金杯塘分校十个习惯》养成学生良好习惯的有效方法：（一）、用儿歌和口令规行动。
一年级学生是从幼儿园踏入学校学习的第一个阶段，在这个阶段，就对学生在学习，生活等等各个方面都提出了要求。
很多的该怎么做与不该怎么做，让一年级的小学生顾此失彼，应接不暇。
嘴巴上知道不能乱丢垃圾，可行动上却不见效果，刚开始，我也是天天提醒，可单凭老师的说教，效果总是不理想。
后来，我想到了儿歌琅琅上口、简单易记，是孩子们喜闻乐见的游戏活动，因此，我在网上查找到了一系列的行为规儿歌，如:1、站队时，齐努力，努力做到快、静、齐。
2、进出楼靠右走，嘴巴闭上静悄悄，不推挤来不乱跑。
3、看见纸屑忙捡起，别让纸屑到处跑，环境卫生很重要。
4、预备铃声响，赶紧进课堂。
预备铃响后，值日班长组织课前准备，他说：课前准备，其他孩子准备好后答：准备好了，直到所有孩子都做好课前准备为止。
在组织教学过程中，如要让学生安静时，老师说:“坐姿”，学生说:“端正”；学生随意插话时的口令是：要发言，先举手；学生讲小话时的口令是：“小嘴巴---闭起来；需要提醒小朋友看黑板的口令是：“小眼睛---看黑板”或“小朋友们——哎！——看黑板罗！”等。
需要提示时，教师说前半句，让学生接着说后半句。
每项要求都要说具体，要亲自做示，再找能按要求做的好学生当榜样，让他们照着做，而且要组织他们作反复演习、排练。
比如要求学生上课怎样坐好，怎样举手发言，哪怕是1个很简单的动作，也要花费好几分钟、好几次才能练好。
这些儿歌和口令让孩子们记住，到时老师或同学相互一提醒，孩子们便会自我纠正行为，效果十分理想。
（二）、选好管班小帮手。
为了提高教育的效益，我在班级设立各种不同的“督查员”岗位，在小干部的培养上，根据学校的检查项目，班级设置三个管理岗位：“过关门岗”“值日小老师”、“值日班长”、卫生监督员A、“过关门岗”每天两人，每天7：40到校，职责：在班级门口检查学生仪容仪表，包括有没有穿校服，有没有戴校牌和红领巾，书包有没有整理好等等。
B、“值日小老师”由老师指定家离学校近一点，肯吃苦、能负责、语文朗读好的小干部担任。
职责：负责每天的早读领读。
C、“值日班长”主要职责：组织到教室的同学早读。
组织课前准备，上下午清查人数，管理课间追跑现象。
D、卫生监督员主要职责：课间监督学生不乱丢垃圾，三操期间进行卫生保洁。
（三）、教育要有持续性、计划性“冰冻三尺非一日之寒。
”养成教育，不是一朝一夕，一蹴而就的事。
而孩子和教师都有惰性，孩子的良好习惯会有“返潮”现象。
因此，我们应把行为习惯的养成教育当作教育的永恒旋律。
唱好这首歌的关键在于恒心和耐心。
对一年级的学生训练还要有计划、有目的，一点一点地，一步一步地，一周一周地，一月一月地，循序渐进，由浅入深，螺旋式地逐渐增加训练目标，把目标分解、落实到小目标中去，而且要反复训练。
四、教师以身作则众所周知小学生，特别是一年级的学生，他们把老师想象几近神圣和完美，他们对教师特有的期望和依赖，往往使他们在观察老师时会产生一种“放大效应”和“模仿效应”。
老师说的每一句话，做的每一件事，走的每一步路，写的每一个字以及穿的服饰、理的发式等等都直接影响着学生，在他们眼里，老师就是他们的榜样，他们千方百计地学着老师，模仿着老师。
也就是说，老师一言一行都处在最严格的“监督”之下。
我们要规学生行为，使学生养成良好的行为习惯，就要充分注意这种“放大效应”和“模仿效应”。
要求学生做到的，自己首先要做到。
如:在课间，我随手捡起地上的废纸，顺手摆好桌椅，课前两分钟准备时准时站在教室门口，打扫卫生时我与学生共同参与来完成劳动任务，这一切，学生看在眼里，记在心上，慢慢地学生都会照着我的样子去做。
教室的卫生工具摆放不整齐时，总有学生去摆放好，教室地面有纸，学生会马上捡起，以身作则，为人师表，用行为指导学生，才能对学生良好习惯形成感染力和示性，给学生一种具体的、亲切的、潜移默化的良好影响，在时时事事上养成好习惯。
不少学生还能举一反三，各方面做的都很好。
五、发挥表扬的魔力著名教育学家行之曾说过:“儿童都有希望获得被认可的天性。
”面对学生的点滴进步，都要以欣赏的态度来对待。
一年级的学生特别喜欢表扬，所以我们对学生进行“养成教育”时要多捕捉学生的闪光点，多表扬，少批评，赞美的力量是伟大的。
说到表扬，那就要及时、准确。
因为“好孩子是夸出来的”。
例如，当我看到一个表现特别好的孩子，就会当众说：“某某某同学真能干。
”还摸摸头、拍拍背，竖起大拇指，用肢体语言鼓励学生。
还可以用丰富多腔的口令来表扬，如“棒棒棒，你真棒！”“XXX,XXX,向你学习！”“表扬他顶呱呱，表扬你，了不起”等，表扬时要具体，要孩子知道他什么地方得到表扬。
我班的懿轩，开学一段时间后，我发现他对学习兴趣不大，上课常开小差。
怎样使他克服这些毛病呢？于是，我细心观察，希望找到他的闪光点。
功夫不负有心人，在日常劳动中，我发现他非常积极，且不怕吃苦。
从闪点着手，在班上我表扬了他。
课后，我找他谈心，从他劳动中不怕吃苦的闪光点去引导他学习上也应该这样，相信他是能做到。
现在，这个孩子进步了很多，上学期期末考试，语文还考了100分呢。
实践中，我发现把表扬方式儿童化，用形象的记号、游戏似的奖励，对一年级学生能起到较好的效果。
如:运用五角星、小红花、小红旗等作为奖品，以提高孩子的积极性。
表现好的学生，老师就给他一朵小红花或小红旗等，无人认领的和上课玩被老师没收的铅笔全部回收，在铅笔头上用小贴纸贴一个小红花、小红旗等作为奖品，奖励那些表现好的学生，这是对学生个人的奖励，同时小组之间也进行小组夺星的评比活动。
我喜欢在黑板的右边画一个表格，上面开展小组夺星，有时候换成男女大PK。
每周星期一的朝心课，评出在各方面表现好的孩子，发漂亮的表扬信，这可是很高的荣誉了，孩子们非常喜欢，有些孩子拿着表扬信几天都舍不得放下。
上学期，我们班上推出“彩色的扣子闪光的心”的班级竞赛，五颜六色的纽扣分别代表了早读、路队、眼保健操、卫生、作业、听课的表现，得到10颗扣子的小朋友可以换取一面大红旗，可以贴在雄鹰争章栏里，集满10个大红旗就可以换礼物了。
“我五颗了，你呢？”“我还差一颗，下午我把卫生打扫干净，一定能追上你！”这是我们班两个小朋友在比纽扣。
这几项竞赛涵盖了学生一日学习生活的重要环节。
将这一个个奖项无疑是学生努力的方向，这样经常性的激励，使全体学生在潜移默化中养成良好的行为习惯。
六、处理好学生的“告状”教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，上课就“告状”。
当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，课堂吸收效率变低。
针对这一情况，我的处理办法是：①要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。
这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。
②延迟批评，我把批评留在每天快要放学的时候，这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为，老师只要加以指导，就能很好的解决问题。
说到批评，有一句话是这样说的，没有惩罚的教育是不完整的教育。
但是当我们惩罚孩子的时候要想一想，是孩子真的不可原谅，还是我们没有管理好自己的情绪。
七、家校结合效果好这里等下由老师为大家介绍。
总之，一年级老师是辛苦的，但学生行为习惯的起步训练却是甜蜜的，只要我们怀着一颗赤诚的爱心，喜看孩子们的点滴进步，教育的思路会如泉涌，教育的灵感会随处相伴，从而产生形式多样的教育良性循环，使每个孩子都能成为一幅赏心悦目的图画。
我们实验小学金杯塘分校是一个团结温暖的大家庭，在今后在工作中，如果有什么需要帮助的，我一定会提供力所能及的帮助。