苏教版四年级上册__秋天_PPT
四年级上语文教材解读-秋天_苏教版
四年级上语文教材解读-秋天_苏教版秋天解读一《秋天》是一篇儿童诗，它也具有儿童诗特有的艺术特点。
一、浓郁的儿童情趣这是儿童诗有别于成人诗的最显著的艺术特征。
“打滚、奔跑”如儿童嬉戏，秋天来了，天气渐渐的冷了，所以苹果嚷着要穿红袄，葡萄嚷着要穿紫袍，两个“嚷”字的使用，更加切合儿童的年龄特征。
二、鲜明的形象性儿童思维以形象思维为主，他们认识事物的方法是直观的，具体的。
因此，给儿童写的诗要求更形象、更有趣味。
所以，作者没有采用静止的抒情，因为那样会让孩子感到厌倦，作者把秋天打扮成一个跃动的孩子，他在“田野里打滚”，在“小路上奔跑”，还抓起一把“桂子”的香气，把“夏天的脚印儿涂抹掉”。
这一段，通过“打滚、奔跑、抓、涂抹”等动词的运用，给我们一个生机勃勃的秋天。
作者以“走在秋天”为引子，移步换景，抓住了秋天的典型景物，如“红苹果、紫葡萄、秋风、桂花、稻穗儿、野菊花、玉米、高粱”，并把这些景物拟人化，使得诗歌更加生动、形象。
三、优美的语言和流畅的音韵儿童诗不但承担着对孩子们进行思想教育、陶冶情操的任务，也承担着语言训练的任务，如诗入画的语言，更能提高孩子们的审美情趣，引导他们学好祖国的语言文字。
如“秋风如同柔韧的梳子，把田野梳得井井有条；秋光如同发亮的汗珠，蓬蓬勃勃在田野上闪耀。
”这段话中，将秋风比作梳子，把秋光比作汗珠，即准确，又精炼，结构却非常的单纯，情感也十分的强烈，不仅仅是说秋风，更让人想起了劳动者的形象，使他们的辛勤耕耘，才有了金色的收获。
作者没有平面的叙述现实生活，而是精心设计了情文并茂、文彩斑斓的诗句，把平平常常的意思说得很有实感，如“玉米举着红樱笑了，忘掉一个夏天的烦恼；高粱红着脸儿笑了，一曲酒歌在心灵酿造。
”优美的语句再加上贴切的比喻，让人赏心悦目。
（在教学时也不妨让学生说说玉米夏天的烦恼，高粱酿造出了什么样的歌。
）此外，在节奏和韵律上作者也有规律的安排声音的抑扬顿挫，大致整齐地安排音步，作者采用“ao”韵，读起来琅琅上口，体现出了节奏感，一种欢快之情洋溢而出。
苏教版 数学 四年级 上册 电子书四年级上册数学苏教版文本 ppt课件
二、教材编写特点和教学建议
1.创设熟悉的生活情境，引导学生感受混合运 算顺序规定的合理性。
P030
P032
2.遵循认知规律， 引导学生逐步掌握 混合运算的运算顺 序。 •含有乘法和加、减 法的混合运算
P030
•含有除法和加、减法的混合运算
P048
2. 灵 活 运 用 规 律 解 决实际问题。 •看图解决问题 •根据表象解决问题 •运用规律的变式解 决问题
P050
•设计开学内容
从正面、侧面和上面观察5个、6个同样大的正 方体摆成的物体；观察两个简单物体的组合。
教材分两段安排：
P52 ~ 53 教学从正面、侧面和上面观察5、 6个同样大的正方体摆成的物体 P54 ~ 55 教学观察两个简单物体的组合
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二、教材编写特点和教学建议
1.设置挑战性问题， 培养空间想像能力。 •观察5、6个同样大 的正方体摆成的物体
P052
P053
•观察两个简单物体的组合
P054
P055
2.以小组合作的形式开展富有实效的活动 •准备必要的材料，让学生实际操作 •结合教学需要，让学生合理分组 •明确小组合作学习的要求 •关注每一个学生，为学生提供充分的时间
P031
混合运算顺序的 理解。
P033
P033
P037
第四单元 平行和相交
一、教学内容
初步认识平行线和垂线，会用工具画平行 线和垂线，会度量点到直线的距离。
分两段安排：
P39 ~ 41 教学平行，会画平行线 P42 ~ 45 教学垂直，会画垂线；认识并会 度量点到直线的距离
苏教版四年级语文上册完整ppt课件
我发现了
，
因为
它
，
所以我觉得它很可爱。
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雪峰插云 古木参天 平湖飞瀑 异兽珍禽
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雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑， 异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画 意的人间仙境啊！
在全文起什么作用？（同桌交 流）
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（1）总结全文：告诉我们九寨沟是一 个充满诗情画意的人间仙境； （2）首尾照应：与前文的“一进景区， 就像到了一个童话世界”相照应。
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根据提示，给文章分段： 再读课文 ，理清课文线索 一（1~2）交代九寨沟的地理位置和名 称来历。 二（3~4）描写了九寨沟奇丽原始的自 然风光和那里的异兽珍禽。 三（5）回味总结，赞叹九寨沟是个充满 诗情画意的人间仙境。
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第三场比赛：比谁会写字 比一比，看看谁写的字正确、 规范、漂亮。
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当堂训练：
5分钟后比赛
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第一场比赛：比认读生字词 要求: 1、声音洪亮 2、认清字形 3、读准字音
.
pān
潘
pān
攀
gōu
沟
cuàn
窜
xiāng
镶
kuī
窥
xiàn
县
ruò
若
读一读
wǎn wèi
宛蔚
hān jué
憨嚼
tú
qià jì
图 恰继
mǐn jié qín
敏 捷禽
.
镶嵌 宛如 蔚为壮观 攀登 窥视 憨态可掬 咀嚼 山沟 松潘县 图画 恰似 继续
第一课时
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学习目标
（1）能正确、流利地朗读课文。 （2）学会本课10个一类字和8个二 类字，理解由生字组词的词语。 （3）给文章分段并概括段意。
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苏教版四年级上册语文ppt课件
选择题
针对课文内容，设计选 择题，考查学生对课文
的理解程度。
简答题
设计简答题，让学生用 自己的话回答问题，培
养其语言表达能力。
写作练习
看图写话
提供一幅图片，让学生根据图 片内容进行写话练习。
命题作文
给出题目，让学生根据题目要 求进行写作练习。
写日记
要求学生每天写一篇日记，记 录自己的生活点滴。
表达与写作
本单元所学的写作技巧，如仿写、扩写、缩 写等。
下单元学习预告
主题概览
简要介绍下单元的主题和课文内容。
学习目标
明确指出下单元需要掌握的知识点和 技能。
预习任务
布置预习任务，引导学生提前了解下 单元的学习内容。
注意事项
提醒学生注意下单元的学习重点和难 点，以及需要特别关注的地方。
THANK YOU
《老师，您好！》
总结词
这首诗以优美的语言、真挚的情感，表达了学生对老师的敬爱与感激。
详细描述
这首诗通过描绘老师辛勤耕耘、默默奉献的形象，展现了老师在学生成长过程 中的重要作用。同时，诗歌语言优美，情感真挚，读来让人倍感温馨。
《但愿人长久》
总结词
本文以苏轼的《水调歌头·明月几时有》为引子，讲述了苏轼创作这首词的背景和 情感。
《秋天》
总结词
这篇文章以清新自然的语言，描绘了 秋天的美丽景色和丰收的喜悦。
详细描述
文章通过细腻的笔触，描绘了秋天的 天空、田野、果园等景色，展现出秋 天的宁静与美丽。同时，文章还表达 了人们对丰收的喜悦和对大自然的敬 畏之情。
《天安门广场》
总结词
这篇文章详细介绍了天安门广场的历史、建筑和功能，展现了其作为中国政治文化中心的重要地位。
苏教版四年级上册语文第4课秋天
苏教版四年级上册语文第4课秋天秋天到了，小草黄了，树叶也黄了。
一阵阵凉风吹过，树叶纷纷扬扬飘落下来。
田野里，稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。
棉花吐絮了，露出洁白的笑脸。
红玛瑙似的高粱点着头，好像在说：“丰收的季节真美丽!”果园里，苹果的脸涨得通红。
石榴笑得咧开了嘴。
水灵灵的葡萄，红彤彤的枣，随风送来一阵阵清香。
○教学设计整体感悟①导人新课著名诗人秋瑾在诗中说“秋风秋雨愁煞人”。
宋玉也在《九辩》中言“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。
”在文人墨客的笔下，秋天是忧伤的、哀婉的，让人顿生惆怅……但是秋天也有绚丽的色彩、丰收的喜悦。
今天就让我们走进秋天，感受一个别样的秋天。
(板书课题)②师配乐范读课文[要求]a.朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。
b.学生正确划分诗歌的停顿。
③生自由朗读课文。
(投影片或多媒体课件显示)问题组：a.为什么说这是一幅乡村秋景图?b.诗中刻画了几幅图画?(给它们命上整齐、漂亮的名字)c.诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜欢这首诗吗?为什么?朗读之后，学生四人小组讨论明确三个问题。
[明确]a.因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征;提到农家：稻香、镰刀体现农家特色;有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔;溪水干涸、更清冽，暗示这是在秋天。
b.三幅图：农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。
c.天的喜爱、赞美的感情。
研读与赏析①示学生绘制的图画或课件。
(学生对照图片展开想像，描绘自己喜欢的画面。
多媒体或投影显示问题组)a.想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图。
b.作者是按什么顺序写景的?c.找出你最喜欢的语句，说说你为什么喜欢，写得好在哪儿?②学生四人小组讨论明确三个问题。
◆农家丰收图：清晨朝露未唏的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷;田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫;果林中还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放进背篓，这份喜悦要与亲友一起分享……◆霜晨归渔图：清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气，可以感受到些许的凉意。
苏教版小学四年级上册语文课件：《秋天》
苏教版小学四年级上册语文课件：《秋天》2．（多媒体课件或幻灯片展示秋景）教师范读全诗。
[学生边听边思考：文中描绘了什么？]3．学生自由谈：看了秋景，听了写秋的诗，你对秋天有了怎样的印象呢？二、初读诗歌，理清诗歌的脉络。
[此处为重难点：引导学生在初步读懂课文基础上说说课文写什么?]1．学生自读全诗，边读边标出诗歌的小节来。
2．指名读全诗，相机正音。
[蝉、韧、柔、梳是翘舌音。
3．出示生词卡片，认读：明丽酿造烦恼羊肠小道照耀珍藏柔韧井井有条4．再读全诗，将自己喜欢的地方多读几遍，试着背一背。
三、作业：1．描红课后生字，小组给出评价。
[指导写字，注意把字写端正。
]2．熟读诗歌。
第二课时（9月19日总14课时）一、复习：上一节课我们初步感受了秋天的美，用读来把你们的感受读出来，好吗？小组轮读课文。
二、进入新课1．精读感悟，体会秋天各样的美[秋天与其它季节有什么不同？]（过渡：跟着诗人我们走进了秋天，看到了秋天，你喜欢秋天的什么风景呢？读读课文，把你的发现告诉大家。
）读完课文后学生自由谈，教师相机板书：秋风、秋阳、秋色、秋实、秋香（可以打乱顺序）重点品读：[此处为重难点：通过图文结合反复朗读，理解重点句。
]A、秋风：（1）你为什么喜欢秋风？指名学生答。
（秋风像个淘气的娃娃，又像一把柔韧的梳子……）（2）“把夏天的脚印儿轻轻涂掉……是什么意思？你觉得这个省略号有什么作用？（好像是风在一点一点擦拭脚印，掩盖夏的痕迹。
）[用了什么修辞手法？（3）能把你的喜欢用读表达出来吗？（感情朗读这一小结，师生共同评价。
）B、秋实：（1）秋天里，有哪些果实成熟了？都是什么样子的？（稻穗、向日葵、苹果、葡萄……）（2）自读第三到五小节，感受丰收的喜悦。
（3）汇报朗读，教师指导。
（4）全班赛读，看谁先背下来。
（5）在看到累累秋实的时候，我们还看到了迷人的秋色，都有些什么颜色呢？（红、黄、紫……学生可以想象补充课文中没有的颜色。
）2.回归整体，感受诗的韵律美（1）你喜欢这首诗吗？为什么呢？（写得美，读起来上口……）（2）你觉得这首诗还有什么特点呢？学生自由谈，只要有道理就给予肯定。
苏教版四年级语文上册 4.秋天【新版】
请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 作者笔下的秋天是什么样的？ 串珠问题： 1.诗歌描绘了哪些景物？各自都有有什么特点？ 2.这首诗主要是运用什么手法来描写秋天的？举一两个
例子。 3.诗歌抒发了作者怎样的情感？
点击 听朗读
听范读，边听边思 考核心问题。同时 认准字音，理解词 语意思。
课文整体感知
于是，又想起20年前曾游南京栖霞山。栖霞红叶，也是金陵 一景。去时虽为十月下旬，枫叶也密布枝头，但那红色却缺少光泽， 显得有点黯淡。我不无扫兴地说：“盛名之下，其实难副。”南京 友人摇摇头说，再迟十天半月，打上一层霜，就不同了。问怎么个 不同法，他说经过风霜，红叶就显得有光泽，有精神。
不经风霜，红叶就没有光泽和精神，恐怕不只是从文学家的 眼睛看，也还有点哲理蕴味在。难怪栖霞山下大殿里一副楹联有云： “风霜红叶径，数江南四百八十寺，无此秋山。”这半副楹联，让 我记到如今。
【中秋节】 我国重要的传统节日之一，为每年农历八月十五。
根据我国古代历法，一年有四季，每季三个月，分别 被称为孟月、仲月、季月三部分。因此秋季的第二月 叫仲秋，又因农历八月十五在八月中旬，故称“中 秋”。到唐朝，中秋节才成为固定的节日。中秋节一 般有吃月饼以及赏月的习俗。
1 略。
2 略。
3 略。
4
仿写： 你能照着样子写个比喻句吗？
示例：秋叶如同泛黄的纸页，洋洋洒洒记录着田野 一年的篇章。
核心问题： 作者笔下的秋天是什么样的？
太阳更红更娇，空气更甜更好。是一个成熟、丰收的季节。 串珠问题： 1.诗歌描绘了哪些景物？各自都有有什么特点？
诗歌描写了秋天里的太阳、空气、风、各种植物、动物 等代表性的景物。太阳更红更娇，空气更甜更好。秋风调皮 可爱，稻子、向日葵、玉米、高粱都成熟了，野菊花香，蝉 声消失，牛儿羊儿都长了肥膘，苹果变红了，葡萄变紫了。
苏教版小学四年级上册科学全册PPT课件(242张)
水
空气
空气占据空间
空气是一种无色、无味、透明的气体，知道 空气是实实在在存在的，空气要占据空间。
有一定的 能占据 形状 空间 石头
有一定的 能流动 重量
有一定 的体积
水
空气
拓展知识：空气的组成（体积分数）
氧气（O2） 21％
氮气（ N2） 78％ 一百份体积的空气
稀有气 体 0.94％
二氧化碳 0.03％
⑵气体
一氧化碳
大气污染的全球性问题还有什么？ 1.酸雨——SO2
2.臭氧层空洞——致冷剂、飞机尾气 3.温室效应——CO2
大气污染的防治
（1）减少污染物的产生 如：改革生产工艺，改善燃烧过程, 减少含硫燃料的燃烧等。 （2）有效转化有害物质 如：植树造林
（3）防止空气污染还需要:立法
《中华人民共和国大气污染防治法》 1988年6月1日实施
苏教版小学四年级 上册科学全册PPT 课件
你能用什么办法证明周围有空气？
把一只玻璃杯倒过来，直立着按入水 中。用另一只手把第二只杯子斜着放入 水中，使杯中灌满水。
在水下，把两只杯子移到一起，倾 斜第一只杯子，使它里面的气泡飘到第 二只杯子里，两只杯子各发生了什么现 象？
1
水和空气的比较
眼睛 手 口 鼻 耳朵 皮肤
• 热可以沿着物体传递，从一个物体传 到另一个物体，或者从物体的一部分 传到另一部分，这种传递热的方式叫 做传导。
二氧化碳 0.03％
其他气体杂质 0.03％
N2:
性质
用途
充入灯泡，延长钨丝使 用寿命 充入包装袋或粮仓内， 延长食物保鲜期 用氮气来合成氨，制取 氮肥、硝酸、炸药等 通过植物根瘤菌的固氮 作用可将氮气转化为农 作物的氮肥
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秋风抓一把桂子的香气，
把夏天的脚印儿 轻轻涂掉……
1、紫色文字运用 ( ）修辞手法，通过（）（）描绘出 了秋天的调皮可爱，表达作者对秋天的喜爱。
2.秋风还会去哪些地方？用“秋风来到_______(地方）， 在哪里________（干什么）”练习说话。
3.省略号代表什么？
4、从抓一把……香气……轻轻涂掉体会_________。
了作者对秋天的热爱和赞美之情。
2020年8月1日星期六
秋天
5
桂子 紫袍 柔韧 蝉声 葡萄 打滚
羊肠小路 烦恼 梳子 肥膘 红缨 嚷着
苹果 酒歌 稻穗 红袄 更红更娇 高粱
2020年8月1日星期六
秋天
6
读一读
明丽 酿造 烦恼 羊肠小路 照耀 珍藏 柔韧 井井有条
2020年8月1日星期六
秋天
7
再读一读
儿童集《摇篮里的歌》；儿童诗集《秋风娃 娃》《献给中学生的一束诗》《献给少男少女的 诗》等。
2020年8月1日星期六
秋天
3
2020年8月1日星期六
秋天
4
导入课题
⑴小朋友，你一定喜欢天高气爽、果实 累累的秋天吧。读一读这首诗歌，让
我们共同赞美秋天吧！
⑵这是一首描绘秋天景色的诗歌，通过 对秋天里的太阳、空气、风、稻谷、 庄稼、水果等景物的生动描写，抒发
2020年8月1日星期六
秋天
14
苹果嚷着冷了， 要穿红袄； 葡萄嚷着冷了， 要披紫袍。
这段用（）的修辞手法，用两个“嚷”字 表现出 ( )和（ ）的可爱与调皮。作者抓 住（）和（）这两种现象，写出了秋天的特 点和丰收的景象。
2020年8月1日星期六
秋天
15
玉米举着红缨乐了，
忘掉一个夏天的烦恼；
高粱红着脸儿笑了，
秋天
秋天
2020年8月1日星期六
执教 张白梅
秋天
2
作者简介
生平简介 王宜振，1974年生，山东省东平县人。《少
年月刊》杂志主编。中国作家协会会员。1975年 开始发表作品。 文学成就
曾获宋庆龄儿童文学奖、文化部蒲公英奖。 40多部作品被选入教育部审定通过的中小学语文 新课程标准正式教材。 文学作品
许多植物成熟后高低错落，颜色分明，让人赏心
悦目的动人景象。我仿佛看到了（
)。
2、是谁洒下了辛勤的汗水，此时人们的内心是喜悦 的，因为他们收获的不仅仅是成熟的果实，更是 一种希望。读完白色文字，我仿佛看到了
（
）。
2020年8月1日星期六
秋天
17
走在秋天， 头顶有明丽的阳光照耀； 捡一片黄叶悄悄的珍藏， 秋天永远会向我们微笑。 为什么要珍藏黄叶？表达了作者什 么感情？
2020年8月1日星期六
秋天
18
这首诗描写了秋天迷人的 景色和丰收的景象，抒发了作 者对秋天的热爱和赞美之情。
2020年8月1日星期六
秋天
19
课堂检测： 一、下列是文中写到的事物，请归两类，再写出两个同类事
物的词语。 苹果 玉米 高粱 葡萄 1、（）（）同类事物还有（）()…… 2、（）（）同类事物还有（）()…… 二、读句子，先写出每句话的修辞手法，再仿照这种修辞手 法写一个句子。 1、高粱红着脸笑了，一曲酒歌在心灵酿造。（ ） 仿写： 2、秋风如同柔韧的梳子，把田野梳得井井有条。 （） 仿写：
奔跑 桂子 脚印 成熟 向日葵 菊花 微笑 蓬蓬勃勃
涂掉 闪耀
2020年8月1日星期六
秋天
8
我会猜
1、植物的果实等完全长成，泛指生物发育到完备的 阶段。 成
2、曲折而熟极窄的路。 羊肠小路
3、烦闷；苦恼。 烦
4、利用发酵作用制恼造（酒、醋、酱油等）。 酿
5、柔软而有韧性。 柔
造
6、形容条理分明，整韧齐有序。 井井有条
7、闪烁，光彩耀眼。 闪耀
8、（景物）明净美丽。 明丽
9、认为有价值而妥善的收藏。 珍藏
2020年8月1日星期六
秋天
9
多音字 空 好把 间
乐 藏曲
2020年8月1日星期六
秋天
10
近义词、反义词
近义词： 烦恼—苦恼 柔韧—柔软 闪耀—闪烁 永远— 烦恼—快乐 柔韧—坚硬 微笑—哭泣 珍藏—丢失 永远—暂时 井井有条—杂乱无章
2020年8月1日星期六
秋天
20
一曲酒歌在心灵酿造。
1、这段采用的是（)修辞手法，玉米不是人， 无所谓乐与不乐，真正乐的是（),体现了作 者（）的心情。
2、紫色文字采用（）的修辞手法描绘出高粱 成熟时的（）和（）。
2020年8月1日星期六
秋天
16
秋风如同柔韧的梳子，
把田野梳的井井有条；
秋光如同发亮的汗珠，
蓬蓬勃勃在田野上闪耀。
1、紫色文字运用（）的修辞手法，形象写出了秋天
2020年8月1日星期六
秋天
11
走在秋天， 秋天的太阳更红更娇； 走在秋天， 秋天的空气更甜更好。
1.为什么秋天的太阳更红更娇？为什么秋天 的空气更甜更好？ 2. “娇”它的的偏旁、结构、组词、字义、 象形字等方面都是什么？ 3.本段用了什么手法来写的？
2020年8月1日星期六
秋天
12
秋风在田野里打滚，
2020年8月1日星期六
秋天
13
稻穗儿熟,蝉声儿消, 成熟的向日葵在低头弯腰； 野菊花香了田间羊肠小路， 牛儿羊儿都长了肥膘。 1、紫色文字运用什么的修辞手法？体现了 作者怎样的心情？ 2、（ ）是秋天到来的标志之一；哪个字 形象地写出了秋天到来后，景色变得优美；（ ） 预示着这将是一个丰收的秋天。 3、这段话抓住（）、()、（）等动植物的特 点，描绘了秋天迷人的景色和丰收的景象。