最新版八年级下作文说明方法及作用教案
初中语文人教八年级下册《中考常见说明方法及作用》教学设计
《中考常见的说明方法及作用》微课教学设计教学目标：1.掌握常见的说明方法。
2.能准确辨别说明方法。
3.能具体分析说明方法的作用教学重点：1.掌握常见的说明方法。
2.能准确辨别说明方法。
教学难点：能具体分析说明方法的作用教学准备：PPT课件教学过程：一、什么是说明方法说明方法：是指写作说明文时，用简明扼要的语言将事物的实际情况恰如其分地表现出来的方法。
二、中考常见的说明方法有以下几种：【一、举例子二、列数字三、打比方四、作比较五、引资料六、分类别七、下定义八、画图表】三、辨别说明方法需要注意语言标志：举例子：例如、比如、据说......列数字：数词（与年代区别）打比方：像、如、仿佛......作比较：也、比、相对于......引资料：引号“ ”分类别：种、类、分为......下定义：是、叫（判断句）画图表：表格、插图......四、具体分析每种说明方法的作用以及如何规范答题（一）举例子（举出实际事例来说明事物。
）作用：具体真切地说明了事物的XX特点。
例：云能预示天气。
比如，在新疆地区，出现云就代表将要下雨。
问：该句用了什么说明方法，有何作用？答：举例子，举了新疆出现云就要下雨的例子，具体真切地说明了云能预示天气。
答题技巧：说明方法的作用=本身作用+文中作用注意：说明方法在文中的作用往往是它前面或后面那句话。
（二）列数字（采用准确的数据来说明事物。
）作用：具体准确地说明该事物的××特点。
例：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米。
答：列数字，具体准确地说明了赵州桥的雄伟。
（三）打比方（利用两种不同事物的相似之处作比来说明事物。
）作用：生动形象地说明该事物的××特点。
例：石拱桥的桥洞呈弧形，就像虹。
答：打比方，生动形象地说明了石拱桥的形态美。
（四）作比较（将两种事物、现象加以比较来说明事物。
）作用：突出强调了被说明对象的××特点。
例：苏州园林比其他园林更具有代表性。
八下作文指导教案
八下作文指导教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本技巧和方法。
2. 提高学生的写作兴趣和写作能力。
3. 培养学生观察生活、表达思想的能力。
二、教学内容1. 作文的审题与立意2. 作文的结构安排3. 作文的语言表达4. 作文的修改与润色5. 作文的实践与提高三、教学重点与难点1. 重点：作文的基本技巧和方法的掌握。
2. 难点：作文的创新和个性化的表达。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本技巧和方法。
2. 案例分析法：分析优秀作文，让学生从中学习。
3. 实践法：让学生通过实际写作来提高写作能力。
五、教学准备1. 教材：八年级下学期作文教材。
2. 课件：教学课件。
3. 参考资料：优秀作文选。
教案内容待补充六、教学过程1. 引导学生掌握作文的审题与立意，明确写作目的和方向。
2. 教授作文的结构安排，让学生了解并实践开头、中间、结尾的写作顺序。
3. 讲解作文的语言表达，强调遣词造句的准确性和生动性。
4. 教授作文的修改与润色，让学生学会自我审查和提升作文质量。
5. 组织作文实践活动，鼓励学生多写作，多练习。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。
2. 作文练习：评估学生的作文质量，包括内容、结构、语言等方面。
3. 学生互评：组织学生互相评价作文，促进相互学习和进步。
八、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和效果，及时调整教学策略，以提高学生的写作能力。
要关注学生的学习反馈，了解他们的学习需求和困难，针对性地进行指导和帮助。
九、课后作业1. 根据课堂学习，学生回家后完成一篇作文，题目自选。
2. 复习课堂所学，整理作文技巧和方法。
十、教学拓展1. 组织作文比赛，激发学生的写作兴趣和竞争意识。
2. 邀请作家或编辑进行讲座，分享写作经验和技巧。
3. 推荐优秀作文书籍，引导学生自主阅读和学习。
重点和难点解析一、教学目标补充和说明：教学目标应具体、可衡量，如通过课堂学习和实践，学生能独立完成一篇结构清晰、语言生动的作文。
【部编版】八年级语文下册《写作：说明的顺序》公开课 教案
【部编版】八年级语文下册《写作：说明的顺序》公开课教案一. 教材分析八年级语文下册《写作：说明的顺序》这一章节，主要让学生掌握说明文的写作技巧，特别是说明的顺序。
教材通过理论讲解、实例分析、练习写作等方式，帮助学生理解和掌握说明顺序在写作中的重要性。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的写作基础，对于说明文的概念和基本写作技巧有一定的了解。
但在写作过程中，很多学生对于如何合理安排说明的顺序，使文章条理清晰、逻辑性强，仍然感到困惑。
因此，本节课需要引导学生深入学习说明顺序的运用。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握说明顺序的基本概念和写作技巧。
2.过程与方法：通过实例分析、讨论交流，培养学生运用说明顺序进行写作的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，提高学生语文素养。
四. 教学重难点1.重点：说明顺序的概念和写作技巧。
2.难点：如何合理安排说明顺序，使文章条理清晰、逻辑性强。
五. 教学方法1.讲授法：讲解说明顺序的概念和写作技巧。
2.案例分析法：分析典型实例，引导学生理解说明顺序的运用。
3.讨论交流法：分组讨论，分享心得，互相学习。
4.练习法：课后写作练习，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材：八年级语文下册《写作：说明的顺序》。
2.课件：讲解PPT，包括概念讲解、实例分析等内容。
3.练习题：课后写作练习题目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾说明文的基本概念和写作技巧，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）讲解说明顺序的概念和写作技巧，让学生了解说明顺序在文章中的重要性。
3.操练（10分钟）分析典型实例，引导学生学会运用说明顺序进行写作。
学生可以分组讨论，分享心得，互相学习。
4.巩固（10分钟）针对所学内容进行课堂练习，让学生在实际写作中运用说明顺序。
教师可给予个别指导，帮助学生解决问题。
5.拓展（10分钟）邀请学生分享自己的写作成果，让大家共同学习、进步。
八年级下册语文作文教案
八年级下册语文作文教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握作文的基本技巧和方法，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过课堂讲解、实例分析、小组讨论等方式，培养学生的写作兴趣和习惯。
3. 情感态度与价值观：激发学生的创造力和想象力，培养学生对文学的热爱。
二、教学内容：1. 第一课时：作文的基本概念和技巧2. 第二课时：如何选材和构思3. 第三课时：如何写出生动的人物形象4. 第四课时：如何写出优美的景物描写5. 第五课时：如何写出有深度的议论作文三、教学过程：1. 导入：通过讲解作文的重要性，引起学生的兴趣和关注。
2. 讲解：讲解作文的基本概念和技巧，结合实际例子进行说明。
3. 实例分析：分析一些优秀作文，让学生了解优秀的作文是如何写出来的。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的写作经验和心得。
5. 练习：让学生进行写作练习，教师进行指导和评价。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。
2. 作文练习：评估学生的作文质量，包括内容、结构、语言等方面。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对作文教学的看法。
五、教学资源：1. 教材：八年级下册语文教材。
2. 参考书籍：关于作文技巧和方法的参考书籍。
3. 网络资源：关于作文的在线教程和优秀作文案例。
六、教学策略：1. 案例教学：通过分析优秀作文案例，使学生更好地理解和掌握写作技巧。
2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的思考和表达能力。
3. 激励教学：及时给予学生肯定和鼓励，增强他们的自信心。
七、教学方法：1. 讲解法：明确讲解作文的基本概念、技巧和方法。
2. 示例法：展示优秀作文案例，让学生直观地了解优秀的作文是如何写出来的。
3. 练习法：让学生在课堂上进行写作练习，教师即时指导。
八、教学计划：1. 第一周：学习作文的基本概念和技巧。
2. 第二周：学习如何选材和构思。
3. 第三周：学习如何写出生动的人物形象。
八年级说明文作文教案
八年级说明文作文教案教案标题：八年级说明文作文教案教学目标：1. 学生能够理解说明文的定义和特点；2. 学生能够分析说明文的结构和写作要点；3. 学生能够运用所学的写作技巧撰写一篇规范的说明文。
教学准备：1. 教师准备一些说明文的范文和相关的教学资料；2. 学生准备纸和笔。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师通过提问的方式引导学生回忆说明文的定义和特点。
2. 教师展示一些说明文的范文，让学生观察并总结说明文的结构和写作要点。
步骤二：讲解说明文的结构和写作要点（10分钟）1. 教师详细讲解说明文的结构，包括引入、主体和结尾三个部分，并分别解释每个部分的写作要点。
2. 教师重点讲解说明文的写作要点，如清晰的主题句、逻辑有序的段落、恰当的过渡词语等。
步骤三：分组讨论（15分钟）1. 学生分成小组，每个小组选择一个话题，如如何使用手机、如何保护环境等。
2. 学生在小组内讨论并列出相关的事实和细节，准备写作大纲。
步骤四：撰写说明文（20分钟）1. 学生根据小组讨论的内容，撰写自己的说明文。
2. 学生在写作过程中可以参考范文和教师提供的写作技巧。
步骤五：互相交流和修改（10分钟）1. 学生将自己的说明文与小组成员交流，并互相提出修改意见。
2. 学生根据反馈意见对自己的说明文进行修改和完善。
步骤六：展示和评价（10分钟）1. 学生互相展示自己的说明文，分享写作心得和体会。
2. 教师对学生的说明文进行评价，给予肯定和建议。
步骤七：总结和拓展（5分钟）1. 教师与学生一起总结说明文的写作要点和技巧。
2. 教师提供一些拓展阅读材料，让学生进一步了解说明文的应用领域。
教学延伸：1. 学生可以通过阅读更多的说明文来提升自己的写作能力；2. 学生可以尝试写不同类型的说明文，如操作说明、科普说明等。
教学评估：1. 学生的参与度和讨论质量；2. 学生的说明文写作质量。
教学反思：本教案通过引导学生理解说明文的定义和特点，讲解说明文的结构和写作要点，以及实际写作练习的方式，培养了学生的写作能力和逻辑思维能力。
2024年八年级语文下册教学设计全册第2单元 写作 说明顺序
写作说明顺序设计说明此单元是说明文单元,厘清说明顺序是使文章的条理更加清晰的重要手段。
所以此单元写作的教学重点是明确说明顺序的种类,并根据说明对象和目的合理安排说明顺序。
学习目标1.掌握常用的三种说明顺序。
2.根据说明对象和目的合理安排说明顺序。
3.学会仔细观察社会生活,查找相关资料,整合相关信息,培养科学严谨的表达习惯。
教学重难点1.引导学生掌握常用的三种说明顺序——时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
2.引导学生学会把握说明对象的特点,从而合理安排说明顺序。
教学方法讲授法自主练习法资源与工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排1课时。
教学过程一、学习情境在说明事物和事理的时候,我们首先遇到的问题是“应该先说什么后说什么”,这就是说明顺序的问题。
不管是何种类型的文章,都有一个“言之有序”的问题,研究说明文的顺序同样要注意“言之有序”。
可以这样说,“言之有序”的要求对于写作说明文来说尤其重要,不管是解说事物还是阐释事理,倘若文字条理不清楚,杂乱无章,就很难把事物解说清楚,把事理阐释明白。
二、温习旧知1.说明文的概念。
说明文是以说明为主要表达方式的一种文章体裁。
它通过对客观事物做出说明或者对抽象事理进行阐释,使人们了解事物的形态、构造、性质、类别、来源、成因、关系、功用或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等形成科学的认识。
2.说明文的分类。
事物说明文:以具体事物为说明对象,说明的目的是使读者了解和认识事物的特征。
常常从事物的形状、性质、方位、构造、类别和功能等方面进行说明;常用空间说明顺序、时间说明顺序。
事理说明文:以解释、分析事物的内在关系(内部规律)、介绍科学道理为主的说明文。
常常从概念、原理、成因、规律和联系等方面进行说明;常用逻辑说明顺序。
3.说明顺序的分类。
(1)时间顺序。
概念:按照事物发展的先后次序,顺次加以介绍。
特征:表时间推移的词。
(早晚、先后、古今等)(2)空间顺序。
【部编人教版】语文八年级下册：写作《说明的顺序》教案
【部编人教版】语文八年级下册：写作《说明的顺序》教案一. 教材分析部编人教版语文八年级下册的写作《说明的顺序》是本册教材中的一部分，主要让学生了解和掌握说明文的写作方法和技巧。
本节课通过讲解和实例分析，使学生了解说明文的顺序，学会如何合理安排文章结构，使文章条理清晰、层次分明。
二. 学情分析学生在学习说明文的过程中，已经掌握了一定的写作基础，但对说明文的顺序安排仍存在一定的困惑。
通过对本节课的学习，希望能够解决学生在写作过程中对说明文顺序的掌握问题，提高学生的写作水平。
三. 教学目标1.让学生了解说明文的顺序，掌握说明文的基本写作方法。
2.培养学生独立思考、合作探讨的能力。
3.提高学生的写作水平，使文章结构更加合理、条理更加清晰。
四. 教学重难点1.说明文顺序的理解和运用。
2.如何合理安排文章结构，使文章层次分明。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型实例，使学生了解和掌握说明文的顺序。
2.讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和独立思考能力。
3.实践法：让学生通过实际操作，学会合理安排文章结构。
六. 教学准备1.教材：部编人教版语文八年级下册。
2.教案：详细的教学计划和教学内容。
3.课件：教学幻灯片，用于辅助讲解和展示实例。
4.练习题：用于巩固所学知识和提高学生的写作能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示说明文顺序的定义和重要性，引导学生关注本节课的学习内容。
2.呈现（10分钟）讲解说明文的顺序，包括时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。
并通过实例进行分析，让学生了解不同顺序的特点和运用。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个说明文题材，尝试运用所学顺序进行写作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的写作成果，其他学生和教师对其进行评价，提出改进意见。
通过这种方式，巩固所学知识，提高学生的写作能力。
5.拓展（10分钟）引导学生思考说明文顺序在实际生活中的应用，举例说明说明文顺序在各个领域的运用。
最新八级下册语文作文教案说课讲解
八年级语文作文教案第一单元：记叙的线索课时安排：2个课时学习目标：注意记叙的六要素，能够将事情的经过写的清楚、完整。
教学过程：一、出示题目及要求“想念”为话题，自拟题目，写一篇以记事为主的作文二、写作指导1.生活中，总有些人或物牵动着我们的心，让我们时常想念。
请你回忆，搜索，确定写作对象，写一篇作文。
2.话题要求写作对象明确，可以是一个让你牵挂的人，也可以是一个你曾经拥有的物品，想一想他（它）让你想念的原因。
并能在文中设置一条贯穿始终的记叙线索。
三、写草稿接下来请同学们依据自己的体会，确定写作对象，争取在下课前完成草稿。
要求:①.能够围绕中心，选择典型材料。
②.语句通顺完整，能准确地表情达意。
③.文中能设置一条线索，并自然而然地隐含在文中。
④.语言生动，合理运用多种修辞手法。
⑤.书写规范认真，不少于600字。
四、修改草稿1.选一篇有代表性的习作，请一名同学来读，大家帮助修改。
2.互改：组长负责，小组内相互修改。
（主要是优等生帮助差生。
）主要修改的内容：①刚才所提出的问题在自己的文章中是否存在；②文中的错别字、病句以及标点符号的使用是否正确。
3.自改：在相互修改的基础上，自己再次阅读草稿，进行修改。
五、誊写要求1、书面整洁，字体规范；2、段落分明，一字一格，标点符号也要规范，独占一格。
六、教后记第二单元：借物抒情课时安排：2个课时写作目标：恰当地运用多种表现方法，具体描写事物，写出它的特征，并融入自己的感情。
教学过程：一、板题以“仰望大树”为题写一篇作文二、写作指导1.城市里，乡野间，总能见到一些枝繁叶茂的大树，粗壮的枝干，撑起繁密的枝叶，如一把巨伞，隐蔽着树下的生灵。
仰望大树，有时会沉醉在绿荫中，有时会产生一种莫名的感动，或许还有敬畏和沧桑感。
仰望大树，你会有怎样的情感呢？不妨发挥想象，细细体会，然后确定你想抒发的情感。
2.情感确定了，就要围绕这一感情选择描写事物的点。
抒发沉醉之感，则可以多写写那浓的化不开的绿荫；抒发敬畏之情，就可以多写写大树与天公“试比高”的气势……3.注意描写的视角是“仰望”。
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说明方法及作用教案
2）、何准确辨析这些
、举例子：例如、又如、
再如、如，据说、
、打比方：像、是、当
、下定义：科学、完整，判断句……是……，这就是……，叫……。
4、作诠释：事物和事理的局部、某一方面的性质、特征介绍，某种原因的解释，因为，由于、这时有什么造成的。
5、列数字：数词(大写也是），概数、确数。
小数、分数、百分数、度数、倍数…
6、作比较：两种东西比而、比……和……。
也、相对于、较……
7、分类别：有几类（种），一种是……，另一种是……。
区别于逻辑解释中的主次罗列〈一〉〈二〉〈三〉〈四〉）
8、引资料：引用言论，标记是引号。
、资料、传说、民谣。
9、摹状貌：既说明文中运用描写的表达方式。
10、列图表：标志明显，不多赘述。
（3）总结答题格式。
过渡：在辨析了说明方法之后，就要回答这种方法的作用，百分之八十的题目都是这样，下面我们的任务就是总结有关“说明方法及其作用分析”的常用答题格式：
说明方法+作用（语境分析）（说明方法的作用+具体语境）
这个答题格式中关键的要素是什么？作用及语境的分析。
练习答案：1、摹状貌举例子打比方作比较
2、1.作比较 2.举例子作比较列数字。