新苏教版数学小学一年级下册十几减6、5、4、3、2公开课优质课教案
苏教版一年级数学下册第一单元第6课《十几减6、5、4、3、2》教案
苏教版一年级数学下册第一单元第6课《十几减6、5、4、3、2》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册第一单元第6课《十几减6、5、4、3、2》主要讲述了十几减6、5、4、3、2的计算方法，是20以内的退位减法的基础。
通过本节课的学习，学生将掌握十几减6、5、4、3、2的计算法则，提高计算能力，为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法，对数学产生了一定的兴趣和认知。
但在计算十几减6、5、4、3、2时，部分学生可能会出现计算错误，如不退位或退位错误。
因此，在教学中，需要针对这些易错点进行讲解和练习。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过实例演示、自主探究、小组合作等方式，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和合作精神。
四. 教学重难点1.重点：十几减6、5、4、3、2的计算方法。
2.难点：退位减法的操作和理解。
五. 教学方法1.实例演示法：通过具体的例子，讲解十几减6、5、4、3、2的计算方法。
2.自主探究法：学生独立尝试计算，发现问题，解决问题。
3.小组合作法：学生分组讨论，相互交流，共同完成任务。
4.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习计算。
六. 教学准备1.准备十几减6、5、4、3、2的计算卡片。
2.准备黑板、粉笔。
3.准备与本节课相关的数学玩具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数学玩具或实物，如小猪佩奇家庭购物场景，引导学生观察并提问：“佩奇家庭买了几个苹果，还差几个苹果就能买到20个？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）出示计算卡片，呈现十几减6、5、4、3、2的算式，如17-6、18-5等。
引导学生观察，发现计算规律，并提问：“同学们，你们知道这些算式怎么计算吗？”鼓励学生大胆猜想和回答。
3.操练（10分钟）学生自主探究十几减6、5、4、3、2的计算方法，教师巡回指导。
一年级数学下册教案-1 十几减6、5、4、3、2-苏教版
《十几减6.5.4.3.2》一、教学目标1.知识与技能:（1）在具体的情境中，让学生通过多种方法进行十几减6.5.4.3.2的退位减法计算,使学生学会自主选择计算方法，独立、正确、熟练地进行计算。
（2）在解决实际问题中，体会数学的作用，发展应用数学的意识。
2.过程与方法:在观察、比较、分析、概括、迁移类推等学习活动过程中，引导学生有条理、有根据地思考、探究数学问题。
3.情感态度价值感:养成灵活计算的意识,体验既快又对的计算带来成功的喜悦。
二、学情分析本课是在学生已经学习了十几减9、8、7相关知识的基础上开展的，学生基本掌握了用多种方法做题，只是熟练程度不够。
与前面的课程相比，在今天的学习过程中学生学的相对轻松，但如何灵活运用这些方法，是这部分内容的教学难点。
所以本课将通过沟通好与十几减9、8、7联系,让学生体验不同方法在计算十几减6、5、4、3、2时的优势。
在本节课的教学中，力求使学生对20以内退位减法的意义和计算技能进行全面训练的同时，努力将观察数的特征，理解数与数之间的关系，发现数的运算规律，渗透数学思想方法等内容和方法有机结合在一起，有效地提升学生的数学学习能力。
三、教学重点难点教学重点:掌握退位减法的算理，正确熟练计算十几减6.5.4.3.2退位减法。
教学难点:发现数的运算规律，独立、正确、熟练地进行计算，提高学生计算的速度和准确率。
四、教学过程课前活动：我是大侦探，老师出示卡片，同学在心中想一个数字，用这个数字减去卡片上的数字，报差给老师和同学，猜猜这个数字I 是什么？（一）创设情境，复习导入：小朋友们，今天上课老师给大家带了一个朋友，你们想认识他吗？他是谁啊？对了！小白兔，我们都知道他最聪明的小动物了，他还说他喜欢和爱动脑筋的同学做朋友了，所以他今天给我们带来了很多问题，你们准备好接受挑战了吗？小白兔给我们带来了这么多口算题，我们一起来算一算：12-7= 13-7= 12-8= 14-9= 16-8= 15-9=同学们算的真准确，你们是怎样算的呢，可以和老师分享一下吗？生1:“想加算减”，因为9+6=15,所以15-9=6。
一年级下册数学教案十几减6、5、4、3、2_苏教版(2022秋)
一年级下册数学教案1课题十几减6、5、4、3、2 单元第一单元学科数学年级一年级学习目标情感态度和价值观目标通过列举生活中的例子，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜爱数学的积极情感。
能力目标通过观看视频，列举生活中的例子和提问摸索，初步培养学生数学意识。
知识目标1、能够明白得十几减6、5、4、3、2运算方法的意义。
2、能够正确运算十几减6、5、4、3、2。
重点正确运算十几减6、5、4、3、2。
难点明白得十几减6、5、4、3、2运算方法的意义。
学法师生互动教法讲授法、自主探究教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课前复习，导入新课同学们，前边我们学习了十几减9、8、7，我来考一考你们，看你们能不能专门快的回答正确。
15 - 9 = 6 13 - 8 = 512 - 7 = 5 14 - 7 = 7学生回答问题复习回忆上学期学习的知识，为新课做铺垫讲授新课一、探究1小兔要去采蘑菇，它看到了11个蘑菇，有两种颜色的，你们猜一猜它哪种颜色的蘑菇分别能够采多少呢？【注释】通过给学生创设情节及提问使学生能够初步明白得题意师：一共有11个蘑菇，有6个，那么让学生说出算式：11-6。
让学生回答出算式：11-5.6+5=11，5引导学生说出11 - 4的算式让学生依照所学的方法自己运算出结果。
情境导入，让学生观看图片，多说多看，激发学生的爱好讲授过程结合动画新颖方便明白得，在讲的过程中让学生多摸索培养思维方式。
学生学习过后要有多少个呢？11 - 6 = （个）追问：如何运算11 - 6 =要点：方法一：圈一圈，数一数。
11 - 6 表示要采6个蘑菇，下面我们先把找出来。
我们找到了6个，下面我们一起数一数有几个？1、2、3、4、5,5个。
因此：11 - 6 = 5（个）。
【注释】从最基础的圈圈数数，使学生初步明白得11-6的退位减法。
方法二：先采走1个，再采走5个。
演示动画有多少个？问题：先采走1个再采走5个，剩下有多少个？数一数吧。
第一单元十几减6、5、4、3、2(教案)一年级下册数学苏教版
第一单元十几减6、5、4、3、2（教案）一年级下册数学苏教版作为一名经验丰富的教师，我对于一年级下册数学苏教版的第一单元《十几减6、5、4、3、2》有着深入的理解和丰富的教学经验。
下面，我将按照您的要求，详细阐述本节课的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章《十几减6、5、4、3、2》的相关内容。
这部分内容主要引导学生掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，培养学生对于减法运算的初步认识和理解。
二、教学目标1. 让学生掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生对于减法运算的初步认识和理解，让学生能够理解减法运算的本质。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点本节课的教学难点和重点主要包括：1. 难点：让学生理解和掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，以及如何运用这种方法解决实际问题。
2. 重点：培养学生对于减法运算的初步认识和理解，以及对于十几减6、5、4、3、2的计算方法的掌握。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备、计算器、十几减6、5、4、3、2的练习题等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我通过一个简单的实践情景，如“小明的文具盒里有12支笔，他拿走了6支，还剩几支？”来引出本节课的教学内容。
2. 例题讲解：我利用多媒体教学设备，展示十几减6、5、4、3、2的计算方法，并进行详细的讲解。
3. 随堂练习：我给出一些十几减6、5、4、3、2的练习题，让学生进行随堂练习，并及时给予指导和讲解。
4. 巩固知识：我通过一些游戏和活动，让学生进一步巩固十几减6、5、4、3、2的计算方法。
5. 作业布置：我布置一些十几减6、5、4、3、2的练习题，让学生回家进行巩固练习。
十几减6、5、4、3、2(教案)苏教版一年级下册数学
十几减6、5、4、3、2（教案）苏教版一年级下册数学十几减6、5、4、3、2的教案一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版一年级下册数学，主要包括十几减6、5、4、3、2这几个算式的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，提高学生的计算能力，培养学生的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：十几减6、5、4、3、2的计算方法。
教学重点：使学生掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、算盘。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1.实践情景引入师：同学们，你们平时有没有遇到过这样的问题，妈妈给你15元钱，让你去买6个苹果，那么你买完6个苹果后，还剩多少钱呢？生：还剩9元钱。
师：同学们真聪明！那么今天我们就来学习一下十几减6、5、4、3、2的计算方法。
2.讲解算理（1）十几减6师：我们以15减6为例，我们把15分成10和5，先用10减去6，得到4，再用5减去0（因为6已经减去了），得到5，所以15减去6等于9。
（2）十几减5师：同理，我们以15减5为例，先把15分成10和5，用10减去5得到5，再用5减去0，得到5，所以15减去5等于10。
（3）十几减4师：再以15减4为例，我们把15分成10和5，用10减去4得到6，再用5减去0，得到5，所以15减去4等于11。
（4）十几减3（5）十几减2师：我们以15减2为例，把15分成10和5，用10减去2得到8，再用5减去0，得到5，所以15减去2等于13。
3.例题讲解师：同学们，我们来做一些练习题，看看你们是否掌握了十几减6、5、4、3、2的计算方法。
例1：23减6等于几？生：23减6等于17。
例2：27减5等于几？生：27减5等于22。
例3：31减4等于几？生：31减4等于27。
例4：26减3等于几？生：26减3等于23。
例5：30减2等于几？生：30减2等于28。
4.随堂练习师：同学们，现在你们自己做一些练习题，巩固一下今天学到的知识。
苏教新版一年级数学下册《十几减6、5、4、3、2》第一课时优秀获奖公开课教学设计
2、揭题：前几天我们学习了十几减9、8、7，今天我们继续学习十几减6、5、4、3、板书课题
点名学生口答（一生口算报得数，其余生评价）。
选几题让学生说说算法。
齐读课题
6、开火车游戏
谈话：小兔子咪咪觉得我们小朋友今天的表现真棒，特意委托我开着火车来邀请几个小朋友到前面来参加她的生日聚会，你要答对口算才能上火车哦……
咪咪的生日聚会开始了，齐唱生日歌……
学生说说图意
集体交流：用一共的12个减去左边的9个，等于右边的3个……
学习单上完成这两组题。
学生在学习单上完成。
全班交流。
3、“计算接龙”游戏，先出示游戏规则，再做游戏。
4、想想做做第4题
谈话：其实今天是咪咪的生日，她想请我们小朋友帮她摘苹果，用来举办生日聚会，这些苹果很神奇，等成熟时，苹果上会出现一道算式，你要选对筐才能摘得下来……
5、想想做做第5题
谈话：苹果摘好了，我们帮小兔子把苹果端到后院去，哟，来了这么多客人。
①蓝蘑菇有6个，花蘑菇有多少个？你会列算是吗？
学生回答后教师板书：11－6=5
3、提问：你是怎样算出来的呢？
师：这些算法，你喜欢哪一种就用哪一种，但是结合图，你认为这道算式用哪一种方法更直接、更快？（生:想加算减）
由6个蓝蘑菇和5个花蘑菇一共11个，（边说边板书：6+5=11），可以直接推算出11－6=5
教学目标
知识与技能：使学生学会自主地选择计算方法，独立、正确、熟练地进行计算。
解决的问题：使学生进一步感知加、减法之间的联系，熟悉并乐意运用“想加算减”的计算方法，促进计算能力的提高。
苏教版一年级下册数学教案：十几减6、5、4、3、2
苏教版一年级下册数学教案：十几减6、5、4、3、2一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确计算十几减6、5、4、3、2，并能够用不同的方法进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们独立思考和合作交流的习惯。
二、教学内容1. 准备活动：引导学生回顾十几减8、7的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：创设情境，引导学生观察十几减6、5、4、3、2的计算规律。
3. 活动一：让学生自主探究十几减6、5、4、3、2的计算方法，并交流分享。
4. 活动二：通过游戏、竞赛等形式，巩固学生的计算能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，并能正确计算。
2. 教学难点：引导学生用不同的方法进行计算，培养他们的计算能力和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：计算器、计数器、卡片等。
2. 学具：计算器、计数器、卡片等。
五、教学过程1. 准备活动：引导学生回顾十几减8、7的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：创设情境，引导学生观察十几减6、5、4、3、2的计算规律。
3. 活动一：让学生自主探究十几减6、5、4、3、2的计算方法，并交流分享。
4. 活动二：通过游戏、竞赛等形式，巩固学生的计算能力。
六、板书设计1. 板书十几减6、5、4、3、22. 板书内容：准备活动：回顾十几减8、7的计算方法新课导入：观察十几减6、5、4、3、2的计算规律活动一：自主探究十几减6、5、4、3、2的计算方法活动二：游戏、竞赛，巩固计算能力七、作业设计1. 基础练习：完成教材Pxx页的练习题。
2. 拓展练习：设计一些十几减6、5、4、3、2的实际问题，让学生运用所学知识解决。
八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达到，学生的计算能力是否有所提高。
2. 教学过程中，学生的参与度如何，是否积极思考、交流分享。
一年级下数学教案-十几减6、5、4、3、2-苏教版
一年级下数学教案十几减6、5、4、3、2苏教版教案：一年级下数学教案十几减6、5、4、3、2苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版一年级下册数学第77页至第79页的“十几减6、5、4、3、2”部分。
这部分内容主要让学生掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，培养学生整数减法的计算能力。
二、教学目标1. 让学生掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生整数减法的计算能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生认真、仔细的计算习惯，提高学生的自我学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：十几减6、5、4、3、2的计算方法，以及如何快速准确地进行计算。
2. 教学重点：让学生掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，能够熟练地进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师拿出一个篮子，里面有12个苹果，然后拿出6个苹果，问学生：“篮子里现在还有几个苹果？”引导学生思考并回答。
2. 讲解例题：教师出示例题：136=，引导学生观察题目，并讲解十几减6的计算方法，即先从个位开始减，如果不够减，就从十位借1，变成12减6，再进行计算。
3. 随堂练习：教师出示一些十几减6的题目，让学生进行计算，并及时给予指导和反馈。
4. 讲解例题：教师出示例题：145=，引导学生观察题目，并讲解十几减5的计算方法，即先从个位开始减，如果不够减，就从十位借1，变成13减5，再进行计算。
5. 随堂练习：教师出示一些十几减5的题目，让学生进行计算，并及时给予指导和反馈。
6. 讲解例题：教师出示例题：154=，引导学生观察题目，并讲解十几减4的计算方法，即先从个位开始减，如果不够减，就从十位借1，变成14减4，再进行计算。
7. 随堂练习：教师出示一些十几减4的题目，让学生进行计算，并及时给予指导和反馈。
8. 讲解例题：教师出示例题：163=，引导学生观察题目，并讲解十几减3的计算方法，即先从个位开始减，如果不够减，就从十位借1，变成15减3，再进行计算。
苏教版一年级数学下册《10几减6、5、4、3、2》教学设计
苏教版一年级数学下册《10几减6、5、4、3、2》教学设计第一篇：苏教版一年级数学下册《10几减6、5、4、3、2》教学设计苏教版一年级数学下册《十几减6、5、4、3、2》教学内容：教科书第9-10页学情分析：经过十几减9、8、7的学习，学生基本形成并掌握了自己喜欢的方法。
能够用多种方法做题，只是熟练程度不够。
教学目标：（1）知识与技能；使学生学会自主地选择计算方法，独立、正确、熟练地进行计算。
（2）解决的问题：使学生进一步感知加、减法之间的联系，熟悉并乐意运用“想加算减”的计算方法，促进计算能力的提高。
(3)情感与态度：再解决实际问题中，体会数学的作用，发展应用数学的意识。
教学重点和难点：教学重点：在掌握十几减6、5、4、3、2、的退位减法的计算方法，能熟练的进行计算。
教学难点：在多样化的计算方法中选择适合自己的最优方法。
教具准备：例题的教学挂图、口算卡片、蓝蘑菇和灰蘑菇教学过程一、复习揭题。
1、出示：十几减9、8、7及20以内进位加的相关口算题。
9+3 12-9 15-9 8+6 14-8 17-8 7+6 13-7 16-7（1）开火车算（一生口算报得数，其余生评价）。
（2）选几题说说想法。
2、揭题：前几天我们学习了十几减9、8、7，今天我们继续学习十几减6、5、4、3、2。
（板书课题）二、学习新课。
1.（出示课件）春天来了，小兔子们可高兴了，它们外出采蘑菇了，看！采了好多的蘑菇啊，连篮子里都装不下了。
你从这幅图中找到了那些数学信息？学生可能会说，一共采了11个蘑菇，蓝蘑菇有6个，灰蘑菇有5个。
2．师：一个完整的数学问题一般有三句话，你能根据图上的信息，用三句话完整地说一个数学问题吗？（同桌轻轻地说说，教师巡视。
）3．集体交流。
（相机板书问题及算式）A：蓝蘑菇有6个，灰蘑菇有5个，一共采了几个蘑菇？提问：怎样列式？学生回答后教师板书：5+6=11提问：为什么用加法计算？（引导说出解题思路：求“一共采了几个蘑菇”，要把---和---合起来）B：一共采了11个，蓝蘑菇有6个，灰蘑菇有多少个？提问：你会列式吗？板书：11-6=5提问：你是怎么算出来的？（引导学生说出自己的思路，或借助小棒摆一摆）学生交流自己的算法：生1：我想5加6得11，11减5等于6。
新苏教版数学小学一年级下册《十几减65432》公开课优质课教案
十几减 6、5、4、3、2●教学内容苏教版一年级下册第一单元第七课时 P9~10 页例 3 和“想想做做”教学目标：1．使学生学会计算十几减 6、5、4、3、2，进一步感知加、减法算式之间的联系，促进计算能力的提高。
2．在观察比较过程中经历学习过程，逐步发展探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性。
3．在解决实际问题中，体会数学的作用，发展应用数学的意识。
教学重点：掌握十几减 6、5、4、3、2 的退位减法的计算方法，并能熟练的进行计算。
教学难点：多样化的计算方法中选择适合自己的最优方法。
●教学准备教师准备：课件、小棒学生准备：小棒●教学过程一、复习口算，揭示课题。
课件出示有联系的几组算式，学生口答。
7+9= 8+9= 8+7=16-7= 17-8= 15-7=16-9= 17-9= 15-8=提问：每组的算式都有什么特点呢？小结：我们由7+9=16可以联想到两道减法算式，计算的时候可以根据加法算式直接写出减法算式的得数，那么根据9+6=15又可以写出什么样的减法算式呢？（15-9=师：今天，我们继续学习像这样的减法算式。
（板书课题：十几减6、5、4、3、2）15-6=）二、情境引入，导入新知。
（出示挂图）春天来了，小兔子白白可高兴了，原来他看到家门口的蘑菇都长出来了。
瞧，一共有几种不同的蘑菇呢？（蓝蘑菇和花蘑菇两种）那你能从这些蘑菇中找到哪两个数学信息，并根据这些信息能提出一个问题吗？学生合作，交流。
反馈：（一）蓝蘑菇有5个，花蘑菇有6个，一共采了几个蘑菇？怎样计算？学生列式，板书：5+6=11（二）一共采了11个，蓝蘑菇有5个，花蘑菇有多少个？师：你是怎么算出来的？同桌相互说一说自己的算法。
交流算法：①10—5=55+1=6②5+（6）=11③11-1=1011—5=（6）10-4=6（三）一共采了11个，花蘑菇有6个，蓝蘑菇有多少个？师：你是怎么计算的？为什么都可以用减法计算？小结：已知两种蘑菇的总数和其中一种蘑菇，求另一种蘑菇，所以用减法。
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十几减6、5、4、3、2
教学目标：
1、进一步感知加减法算式之间的联系,促进计算能力的提高。
2、在观察操作中经历学习过程，逐步发展探究，思考的意识能力，重视算法多样化。
3、能解决生活中相关的实际问题,体会实现数学的价值,发展学生的数学意识。
教学重难点：自主探索，合作交流，学会十几减6、5、
4、3、2的计算方法，同时感受解决问题策略的多样性。
教学准备：课件
教学过程
一、创设情境，激趣导入。
引导：在美丽的森林里，住着聪明机灵的小老鼠和可爱的小兔子,他们是一对好朋友。
有一天，太阳真好，小老鼠跑去和小兔玩，看见小兔子正在采蘑菇呢！提问：仔细看图，你从图上知道了些什么？
学生答：1.共采了11个蘑菇。
2.灰蘑菇有6个。
3.蓝蘑菇有5个。
你能提出哪些问题？
（1）一共有多少个蘑菇？6+5=11
（2）一共有11个蘑菇，其中灰蘑菇有6个，蓝蘑菇有几个？11-6=5
（3）一共有11个蘑菇，其中蓝蘑菇有5个，灰蘑菇有几个？11-5=6
二、自主探索，学习新知
1、合作探究
（1）11-5，你是用什么方法算的？小组讨论交流。
方法一：5+6=11 11-5=6
方法二：10-5=5 5+1=6
方法三：11-1=10 10-4=6
从11开始往前数。
（2）你认为哪种算法最容易？
2、尝试运用。
计算11-6 12-3 13-4
（1）提问：你是怎么算的？能用最容易的那种算法来算吗？
（2）交流算法。
三、练习巩固
1、想想做做第1题。
学生独立完成在书上，交流时让学生说说题目的意思？
2、想想做做第2题。
让学生观察每组题目，比一比相同与不同的地方，再算一算。
3、想想做做第3题。
算算比比
4、想想做做第4题。
让学生看题，说说题目的意思，然后独立完成在书上。
5、想想做做第5题。
让学生独立完成在书上
集体交流时说说用什么方法做的，为什么要这样做？
四、小结
今天这节课，我们学习了什么？你知道怎样计算十几减6、5、4、3、2吗？板书设计：十几减6、5、4、3、2
11 – 6 = 5
12 – 3 = 9
13 – 4 = 9。